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音乐娃哈哈教案【篇一：娃哈哈教学设计】《娃哈哈》教学设计一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级三、教学目标:1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标:(1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
3 能力目标:(1) 通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱2 、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料多媒体课件、节奏卡片，手串铃、dv六、教学过程一、师生问好：123上课1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情,师总结。
请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。
师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》, 生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。
三、学唱《娃哈哈》1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。
先让生读几遍歌词，纠正发音。
歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《娃哈哈》的歌曲内容和歌词。
2.学会用手舞蹈学习歌曲节奏。
3.能够在音乐伴奏下，合理表达歌曲内容及情感，感知音乐的魅力，感受歌曲的美。
二、教学重难点
1.歌曲《娃哈哈》的歌词记忆。
2.手舞蹈动作的学习和表演。
三、教学步骤及内容
1. 热身活动
通过一些简单的体能活动和游戏热身，以促进学生在心理和生理上都进入到学习状态。
2. 歌曲学习
1.引入歌曲《娃哈哈》，播放音乐，让学生听一遍歌曲，了解歌曲的基本内容和节奏。
2.学习歌曲歌词，在教师的指导下反复唱几遍。
3.学习歌曲的手舞蹈，学生跟随教师一起演示，在教师的指导下反复练习。
4.整合歌曲和舞蹈，让学生在音乐的伴奏下，表演歌曲和手舞蹈。
5.让学生自由发挥，在教师引导下，学生可以根据自己的兴趣和创意加入一些个性化的动作或唱法，增强表演的生动性和趣味性。
3. 总结活动
让学生在表演完歌曲之后，自己回顾和总结今天的学习内容和收获，以巩固所学知识，同时也能检验学生的掌握程度。
四、教学心得
本次教学，通过歌曲的学习和表演，既培养了学生的音乐鉴赏能力，又锻炼了学生的动手能力和合作精神。
歌曲词牢记，手舞蹈熟练掌握，在音乐的伴奏下演唱，让学生感受到音乐带来的愉悦和美好，也增加了学生对音乐的兴趣和热爱。
同时，本次教学也对我自身的教学能力有了更好的锻炼和提高。
在教学过程中，我注重了以学生为主体，注重启发学生的学习兴趣和个性特点，让学生在自主探究中提高音乐素养，既保证了教学效果，也提升了我的教学品质。
教学主题：学唱歌曲《娃哈哈》教学安排：一课时教学方法：欣赏法、听唱法、讲授法教学准备：课件、钢琴教学目标：1、通过学唱歌曲《娃哈哈》，感受维吾尔族音乐风格，培养学生热爱音乐，热爱生活的感情。
2、能够欣赏、演唱、为歌曲做简单的舞蹈动作，培养学生创造能力与合作能力。
3、用欢快的声音演唱歌曲。
教材分析：歌曲《娃哈哈》是一首具有维吾尔族音乐特点的小调式歌曲。
歌曲由三个乐句构成，节奏比较密集，鼓点节奏贯穿全曲，具有鲜明的舞蹈特点。
表现了儿童们对幸福生活的赞美。
教学对象：一年级，由于一年级学生小，认知能力不足，好奇心强，图片音乐能激发学生兴趣，并他们直观了解。
教学重难点：重点：用欢快的声音演唱歌曲。
难点：唱准后十六分节奏。
教学过程：一、组织教学师生问好上课二、导入我国有56个民族，每个民族都有不同的音乐风格。
你们知道少数民族维吾尔族吗？课件出示图片：维吾尔族分布于中国的地图版块，当地水果，维吾尔族人民服饰并播放背景音乐（介绍维吾尔族，维吾尔族主要分布在中国的西北地区，因为地理位置特殊，日照条件充足，昼夜温差大，所以当地盛产哈密瓜，葡萄干等。
而且维吾尔族人们能歌善舞，身穿特殊的民族服饰，随音乐跳舞，非常优美。
）【导入环节的方法：这里采用了讲授法，演示法，欣赏法】【信息技术应用对课堂导入的必要性：在课堂导入中，运用信息技术课件出示图片引出维吾尔族，展示维吾尔族的地理位置，直观易懂，通过图片文字直接了解相关的人文风情，并插入背景音乐感受维吾尔族音乐风格，从视听方面对维吾尔族有大致的认识。
】【设计意图：通过教师讲授法导入少数民族维吾尔族，并介绍维吾尔族的人文环境，课件演示法激发学生兴趣，让学生能直观了解维吾尔族的知识，为下面学习音乐做铺垫。
】今天我们要来学唱的就是一首维吾尔族民歌《娃哈哈》。
三、学唱新歌1、初听歌曲教师播放歌曲范唱录音，学生感受情绪、速度。
2、复听歌曲再次播放歌曲录音，学生随音乐做拍手声势表现。
3、教师范唱教师范唱，聆听唱了什么？4、学唱曲谱（1）跟琴声哼唱旋律，用轻快的声音唱。
《娃哈哈》音乐教学设计范文（精选3篇）《娃哈哈》音乐教学设计范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是帮大家整理的《娃哈哈》音乐教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《娃哈哈》音乐教学设计1活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。
活动过程1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。
了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。
如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。
课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。
《娃哈哈》音乐教学设计2活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
活动准备风琴。
活动过程、导入部分：孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。
今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。
、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。
3、音乐教唱：①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。
苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计一. 教材分析“苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计”选自苏少版小学音乐一年级上册第三单元。
本单元以“娃哈哈”为主题，通过富有童趣的旋律和歌词，展现了孩子们快乐生活的场景。
教材内容包括歌曲《娃哈哈》、《小星星》、《小燕子》等，旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对音乐具有较强的模仿力和表现力。
但部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握较弱，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《娃哈哈》。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《娃哈哈》的旋律和节奏掌握。
2.歌词的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲图片、旋律线等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学资源：歌曲音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《娃哈哈》的图片，引导学生欣赏。
教师以生动的语言介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《娃哈哈》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的欢乐氛围，体会歌曲带来的快乐。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
针对学生的掌握情况，进行分组练习，加强歌曲的熟练度。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，在歌曲中加入自己的动作和表情，展现童真童趣。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他富有童趣的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，让学生感受音乐的魅力。
课堂教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课《娃哈哈》【教材分析】《娃哈哈》是人教新版一年级上册第三单元《小九的旋律密码》第5课唱歌课。
歌曲《娃哈哈》它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和新疆歌曲旋律特点(二)艺术表现能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣、提高学生的表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习的能力。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们知道这是哪个民族吗？（展示新疆民族）预设：回答问题教师：你们对新疆有哪些了解，讨论并回答？预设：回答问题教师：新疆有什么民族？预设：维吾尔族教师：今天我们学习的这首歌曲就是来自于维吾尔族，这首歌曲的名字叫作《哇哈哈》。
冀少版音乐一年级上册《娃哈哈》教学设计一. 教材分析《娃哈哈》是一首一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有童趣，描绘了一个快乐和谐的场景，符合一年级学生的心理特点和审美需求。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能培养他们的集体合作意识。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的音乐基础相对薄弱，对于音乐知识的掌握和音乐技能的运用还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。
三. 教学目标1.学生能够熟练地演唱歌曲《娃哈哈》。
2.学生能够理解歌曲的内容，体验音乐带来的快乐。
3.学生能够掌握简单的音乐节奏，提高音乐表达能力。
4.学生能够在集体演唱中培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《娃哈哈》的演唱和音乐节奏的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的变换和集体演唱的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方式和音乐节奏。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成音乐教学任务。
3.集体演唱法：培养学生集体合作意识，提高演唱能力。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《娃哈哈》的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生集体演唱和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《娃哈哈》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，教师展示课件，介绍歌曲的歌词内容和背景。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
随后，教师教授歌曲的音乐节奏，让学生分组进行练习。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
