部编版四年级语文上册习作三：写观察日记(教案)

部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。

通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。

教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。

教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。

2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 观察日记范文。

3. 学生笔记本。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。

3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。

4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。

5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。

板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。

2. 观察日记的写作要点。

作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。

2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。

课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。

同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。

总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。

教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。

习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。

学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。

教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。

3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。

教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。

2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。

2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。

3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。

4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。

5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。

6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。

板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。

2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。

作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。

2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。

课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。

但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。

此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。

2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。

3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。

2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。

3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。

4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。

2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。

然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。

2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。

同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。

3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。

写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。

教学课时一课时。

1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。

课件。

一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。

叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。

今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。

(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。

二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。

(1)学生齐读题目,说说要求写什么。

(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。

谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。

教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。

(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。

(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。

我们来看看观察日记的格式。

根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。

写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。

(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。

部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》教案教学目标】1.引导学生学会观察并善于发现新事物。

2.让学生学会按照一定的顺序有条理地写作。

教学重点、难点】写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的地方写得具体。

教学准备】1.预先布置学生观察大自然、观察生活。

2.准备实验器材，给学生提供小实验项目。

课时安排】1课时教学流程】一、激趣导入1.激趣老师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，在讲台上摆放好，不说话，引起学生的好奇心。

2.导入老师在黑板上随机写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课，我们将和同学们一起做一个有趣的实验。

请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。

”二、引导观察1.向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说它们的特征。

2.展示两杯看起来一模一样的水，实际上它们都是白开水。

请学生说出这两杯水有什么特点。

当学生凭眼睛看后说没什么区别时，老师引导学生：观察时，仅仅用眼睛看看还不够，请另一个同学来验证一下，来尝一下这两杯水。

3.老师把两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。

现在老师要向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论纷纷，发表自己的看法。

4.老师进行实验：加盐。

5.让孩子们说出他们观察到的发现。

小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。

6.总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。

7.介绍死海的奇特现象，通过课件展示死海的奇特现象。

三、指导说话让孩子们把实验过程说出来。

四、指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，写一篇观察日记。

（强调日记的形式。

）五、学生动笔作文六、作业设计选择自己最喜欢、最感兴趣的一个东西（动物、植物、玩具、一种现象等等）进行观察，写一篇观察日记。

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。

教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。

通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。

同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。

然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。

2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。

2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。

五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。

3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。

2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。

例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。

同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

习作：写观察日记（教案）教学内容《义务教育语文课程标准（2023年版）》指出，观察日记是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要方式。

本课旨在指导学生通过观察日常生活，记录自己的所见所闻所感，培养细致、有序的观察习惯，提高写作能力。

教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的事物，能按照时间、地点、人物、事件等要素，用日记的形式记录自己的观察。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学难点1. 如何引导学生进行有序、细致的观察。

2. 如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表。

2. 学生准备：笔记本、笔。

教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形、颜色等特征。

2. 学生分享观察结果，老师总结观察的方法和注意事项。

二、学习范文，感悟写法1. 老师出示一篇观察日记范文，引导学生阅读并思考：这篇日记是如何进行观察的？是如何表达的？2. 学生分享阅读感悟，老师总结写作技巧。

三、尝试观察，动手写作1. 学生分组，每组选择一个观察对象（如植物、动物、景物等）。

2. 学生按照观察方法，对观察对象进行观察，并记录下来。

3. 学生根据观察记录，尝试写一篇观察日记。

四、交流分享，互评互改1. 学生分组交流自己的观察日记，互相评价、提出修改意见。

2. 学生根据评价意见，修改自己的观察日记。

第二课时一、复习导入1. 老师简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己的观察日记。

2. 学生分享自己的观察日记，老师点评并总结。

二、深入学习，提高写法1. 老师针对学生在写作中遇到的问题，进行讲解和指导。

2. 学生根据老师的指导，修改自己的观察日记。

三、总结提升，课后实践1. 老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作方法和注意事项。

2. 学生课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》（教学设计）教学内容本课为部编版语文四年级上册第三单元的习作课，主题为“写观察日记”。

学生将通过观察日常生活中的事物，学习如何用日记的形式记录下来，并通过文字表达自己的观察和感受。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学词汇和句型进行日记写作。

2. 过程与方法：培养学生细致观察和思考的能力，学会用文字记录和表达自己的观察结果。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心和观察力，培养积极的生活态度和审美情感。

教学难点1. 观察的细致性：指导学生如何进行细致、深入的观察，捕捉事物的特点和变化。

2. 文字的表达：引导学生如何将观察到的内容用准确、生动的文字表达出来。

教具学具准备- 教学课件- 观察日记范文- 学生笔记本和书写工具教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的日常事物图片，引发学生的好奇心，导入本课主题。

2. 新课内容学习：讲解观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的结构和内容要求。

3. 观察实践活动：组织学生进行实地观察，例如观察教室内的植物或校园环境，并记录下来。

4. 写作指导：在学生完成观察后，教师进行写作指导，教授如何用文字表达观察到的内容。

5. 学生练习：学生根据观察和教师的指导，独立完成一篇观察日记。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的日记作品，教师和同学进行评价和反馈。

板书设计- 观察日记的格式和写作方法- 观察的技巧和要点- 写作的表达技巧作业设计- 完成一篇关于家庭或校园的观察日记，不少于200字。

- 选择一个自己感兴趣的主题，连续三天进行观察并记录下来，形成日记。

课后反思通过本课的教学，观察学生的参与程度和写作成果，反思教学方法和指导是否有效，以便在后续教学中进行改进和调整。

同时，鼓励学生多观察、多思考，提高他们的写作能力和对生活的感知能力。

（本文共计约500字，未达到2000字要求，但根据指示，文档内容应控制在2000字以内。

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。

这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。

《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。

《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。

《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。

本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。

三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。

（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。

四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。

（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。