学写观察日记教学设计完整版

《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。

要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。

通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。

教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。

第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。

第三部分，对观察日记提出具体要求。

完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。

【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。

本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。

第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。

第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。

第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。

【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。

2、掌握观察日记的格式和写法。

3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。

4、练习修改习作。

【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。

【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。

【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。

2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。

这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。

这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。

写观察日记教学设计一、教学目标1、让学生学会细致观察生活中的事物，提高观察能力。

2、掌握观察日记的格式和写作方法，能够用准确、生动的语言记录观察所得。

3、培养学生对自然和生活的热爱之情，激发写作兴趣。

二、教学重难点重点1、引导学生掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法。

2、指导学生运用恰当的词汇和修辞手法，将观察内容写具体、生动。

难点1、帮助学生在观察中发现事物的变化和特点，培养思考能力。

2、克服学生写作时内容空洞、语言平淡的问题。

三、教学方法讲授法讲解观察日记的概念、格式及写作要点。

演示法展示优秀观察日记范例，直观呈现写作技巧。

实践法组织学生进行实地观察，积累写作素材。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于植物生长或动物活动的精彩视频，画面中展示植物从种子发芽到逐渐长大的过程，或者动物有趣的行为动作。

提问学生：“同学们，视频中的植物或动物有什么变化和特点？你们在生活中有没有类似的观察经历？”邀请几位学生分享自己的观察故事，如观察家里宠物的日常、小区里花朵的开放等。

引导学生思考观察的重要性，从而引出本节课的主题——写观察日记。

（二）知识讲解（15 分钟）讲解观察日记的概念和格式概念：观察日记是把自己在生活中对某一事物的观察过程和观察结果记录下来的一种日记形式。

观察对象可以是动物、植物、自然现象、人物等。

格式：日期：年、月、日，如2024 年8 月7 日。

星期：星期三。

天气情况：晴、雨、多云等。

正文：详细记录观察内容。

举例展示不同格式的观察日记，让学生更直观地理解，如观察家里的小猫，记录它一天的活动；观察豆芽的生长，记录每天的变化。

介绍观察方法按顺序观察：从上到下：以观察一棵大树为例，先观察树冠的形状和枝叶的分布，再观察树干的纹理和粗细，最后观察树根的形态。

从远到近：观察一座山峰，先从远处看整体轮廓，再逐渐走近观察山上的植被、岩石等细节。

从整体到局部：比如观察一朵花，先看花朵的整体姿态和颜色，再分别观察花瓣、花蕊、花萼等局部特征。

四年级上册习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.选择一种事物进行连续观察，并撰写观察日记。

2.进行连续细致的观察，详细记录该事物随时间发生的变化。

3.确保记录内容准确无误。

4.清晰地描述观察过程，同时表达观察过程中的个人想法与感受。

5.参与自评与互评环节，运用修改符号对习作进行修订与完善。

【教学重难点】重点：掌握连续细致的观察方法，准确记录事物在不同时间点的变化。

难点：确保记录内容的准确性，并清晰表达观察过程中的具体步骤、个人想法及情感体验。

【教学过程】1.习作内容观察日记，是将我们在观察过程中所目睹的景象、聆听的声响以及内心的感悟，以日记的形式细腻地记录下来。

你可以聚焦于植物的生长轨迹，比如细致描绘豆芽如何从一粒微小的种子破土而出，茁壮成长为嫩绿小苗的全过程；也可以深入探索动物的世界，记录下小狗每日的活泼身影、独特的进食瞬间及其生活习性；更可以仰望天际，捕捉天气瞬息万变的风貌，或是月相盈缺的奇妙变化。

简而言之，观察的范围广阔无垠，只要我们拥有一颗敏锐的心，生活中处处都蕴藏着值得观察和记录的精彩瞬间。

2.习作要求（1）规范格式：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几以及当日天气情况。

（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭，保持内容的真实性与可信度。

（3）聚焦重点：紧密围绕观察对象的细微变化展开叙述，精选关键节点，避免泛泛而谈，确保文章主题鲜明，重点突出。

（4）语言鲜活：巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，结合细腻的描写与生动的叙述，赋予文字以生命力，使文章读来妙趣横生，引人入胜。

3.主题要点（1）确立主旨：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。

所以在动笔之前，应深思熟虑，选定一个具体的观察对象，明确观察的目的与期望收获，确保写作方向清晰明确。

（2）深化“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。

习作观察日记教案第一章：引言1.1 教学目标：了解观察日记的概念和重要性激发学生对观察和记录日常生活的兴趣1.2 教学内容：介绍观察日记的定义和作用讨论观察日记的写作技巧和注意事项1.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的概念和写作技巧互动法：引导学生讨论观察的重要性第二章：观察技巧的培养2.1 教学目标：学习观察的方法和技巧培养学生细致入微的观察能力2.2 教学内容：介绍观察的五个感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉讲解如何运用感官进行观察和描述2.3 教学方法：讲授法：讲解观察技巧和感官的运用实践法：引导学生进行观察练习第三章：观察日记的写作格式3.1 教学目标：掌握观察日记的写作格式和结构学会如何清晰、有条理地表达观察内容3.2 教学内容：介绍观察日记的写作格式：日期、时间、地点、观察对象、具体描述、感受和思考讲解如何开头、展开和结尾观察日记3.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的写作格式和结构案例分析法：分析优秀观察日记的示例第四章：观察日记的写作实践4.1 教学目标：培养学生独立进行观察和记录的能力提升学生观察日记的写作水平4.2 教学内容：布置观察任务：选择一个日常生活中的场景或对象进行观察指导学生进行观察和记录：运用观察技巧，详细描述观察到的内容4.3 教学方法：实践法：引导学生进行观察和记录练习反馈法：提供学生观察日记的反馈和指导第五章：优秀观察日记的评价标准5.1 教学目标：了解优秀观察日记的评价标准培养学生自我评价和修改的能力5.2 教学内容：讲解优秀观察日记的评价标准：观察细致、描述清晰、感受真实、思考深入介绍self-assessment 和peer-evaluation 的方法5.3 教学方法：讲授法：讲解评价标准和修改方法实践法：学生进行self-assessment 和peer-evaluation 的练习第六章：观察日记的创意表达6.1 教学目标：鼓励学生发挥创意，用独特的方式表达观察到的内容学习使用修辞手法和文学手段丰富观察日记6.2 教学内容：讲解如何在观察日记中运用比喻、拟人等修辞手法探讨如何通过故事叙述、情感描写来增强日记的表现力6.3 教学方法：讲授法：讲解创意表达的技巧创作分享法：学生分享自己的创意表达作品，相互学习和交流第七章：观察日记的应用领域7.1 教学目标：了解观察日记在不同领域的应用和价值激发学生将观察日记应用于日常生活和学术研究7.2 教学内容：探讨观察日记在自然观察、人文观察、科学探究等领域的应用举例说明观察日记在学术研究和日常生活中的作用7.3 教学方法：讲授法：讲解观察日记的应用领域案例分析法：分析观察日记在实际应用中的案例第八章：观察日记的修改和提升8.1 教学目标：培养学生自我修改和提升观察日记的能力学习从他人作品中吸取经验和启发8.2 教学内容：讲解如何通过自我修改提升观察日记的质量探讨从同伴作品中学习和改进的方法8.3 教学方法：讲授法：讲解修改和提升的方法同伴互助法：学生相互修改和提供改进建议第九章：观察日记的分享与展示9.1 教学目标：培养学生自信地分享和展示自己的观察日记增进学生之间的交流和相互理解9.2 教学内容：讲解如何准备观察日记的分享和展示学习有效的表达和倾听技巧9.3 教学方法：讲授法：讲解分享和展示的技巧角色扮演法：学生进行观察日记分享和展示的练习第十章：总结与反思10.1 教学目标：总结习作观察日记的学习过程和收获反思观察日记在日常学习和生活中的意义和价值10.2 教学内容：回顾整个习作观察日记的学习过程，总结学习成果引导学生反思观察日记在个人成长和学术发展中的作用10.3 教学方法：小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的反思和心得重点解析本文教案主要围绕“习作观察日记”展开，涵盖了观察日记的概念、重要性、写作技巧、实践应用等多个方面。

观察日记教案（精选7篇）观察教案篇1一、教学目标(一)知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

(二)过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。

(三)情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。

教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

三、教学准备、立方体模型、摄像头、方格纸。

四、教学过程(一)情境引入。

1.师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。

(出示图片)2.师：同学们，你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?预设：生：方便全面观察3.师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体?预设：生：从正面看、从上面看和从左面看(教师板书：从正面看、从上面看和从左面看)4.师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获?(板书题目：观察物体)【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。

激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。

(二)探索新知1.观察同一立体图形(1)师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗?预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

(2)师：到底对不对呢?你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

(3)出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解观察日记的定义、特点和写作技巧。

1.2 技能目标学会观察生活中的事物，运用恰当的词语和句式表达自己的观察所得。

1.3 情感目标培养学生的观察力和表达能力，提高对生活的热爱和珍惜。

第二章：教学内容2.1 教学重点观察日记的基本格式和写作技巧。

2.2 教学难点如何做到观察仔细、表达生动。

第三章：教学方法3.1 启发式教学引导学生主动观察、思考和表达。

3.2 案例分析法通过分析优秀观察日记案例，让学生掌握写作技巧。

3.3 实践教学法让学生在实际生活中进行观察，并进行写作练习。

第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍观察日记的定义和作用，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解观察日记的基本格式讲解观察日记的、日期、等部分的要求。

4.3 分析优秀观察日记案例分析案例中的写作技巧，如观察角度、描绘方法等。

4.4 课堂练习让学生进行观察，并尝试写作观察日记。

4.5 总结反馈对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

第五章：课后作业布置课后作业，要求学生继续观察生活，每周至少写一篇观察日记。

鼓励学生互相分享、交流，提高写作水平。

第六章：教学评价6.1 过程性评价关注学生在课堂练习和课后作业中的表现，及时给予反馈和指导。

6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次观察日记展览，让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

6.3 评价标准观察仔细、内容具体、表达生动、格式规范。

第七章：教学拓展7.1 组织观察活动可以组织学生进行户外观察，如参观公园、动物园等，让学生有更多的观察素材。

7.2 举办写作比赛鼓励学生参加写作比赛，提高他们的写作积极性和自信心。

7.3 分享优秀作品定期在课堂上分享学生的优秀观察日记，让全体学生共同学习和进步。

第八章：教学反思8.1 教师自我反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等，以提高教学效果。

8.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。

《观察日记》教学设计教学目标：1.培养学生观察事物的能力，提高学生的观察力和记录能力。

2.培养学生分析和思考的能力，提高学生的整合和总结能力。

3.培养学生的创造力和批判性思维，帮助学生发展自己独特的观点。

4.提升学生的写作能力和表达能力。

课程设计：第一步：导入（10分钟）1.使用图片或实物引起学生对观察的兴趣。

2.引发学生关于观察的问题，例如“为什么观察是重要的？有哪些事物可以观察？观察有哪些方法？”3.引导学生讨论并总结关于观察的重要性和方法。

第二步：学习观察日记的定义和格式（15分钟）1.介绍观察日记的定义和作用，即记录观察到的事物和现象。

2.展示观察日记的格式和要素，包括日期、时间、地点、观察对象、观察内容、个人感受等。

3.给学生示范填写观察日记的示例，并解读其中的要点。

第三步：实地观察并记录（30分钟）1.安排学生到室外或实验室观察事物或进行实验。

2.学生根据老师提供的观察任务，记录并描述自己所观察到的事物和现象，包括观察到的颜色、形状、大小、数量等细节。

3.学生尽量用自己的话语描述观察到的事物，并记录下个人感受和思考。

第四步：分享和讨论观察日记（20分钟）1.学生互相分享自己的观察日记，让其他同学对其进行评论和提问。

2.老师引导学生讨论观察日记的异同之处，帮助学生发现不同的观察角度和思考方式。

3.学生就观察到的事物和现象进行思考和总结，尝试回答其他同学的提问，并提出自己的问题和观点。

第五步：写作练习（20分钟）1.学生根据自己观察到的事物和现象，选择一个主题进行写作练习。

2.学生参考之前的观察日记，根据自己的观点和所学知识，发表自己的见解。

3.老师提供写作指导和帮助，包括如何组织思路、展开论述和运用丰富的词汇。

第六步：总结和评价（15分钟）1.学生总结自己在本节课中学到的观察和记录的技巧和方法。

2.学生回答老师提出的问题，包括“你觉得观察日记有哪些好处？学习观察和记录对你有什么帮助？”3.老师评价学生的观察日记和写作练习，并给予反馈和指导。

三年级习作四观察日记教案设计.第一篇：三年级习作四观察日记教案设计.观察日记——三年级习作四教学设计【正文】一、内容分析本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的,它是学习课文的延伸,又是口语交际的继续。

目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察, 体会各种现象, 并把观察结果以日记形式记录下来。

内容很广,可以是自然现象,可以是植物的生长过程, 动物的生活习性等等。

可以写一次的观察内容, 也可以记录一个阶段连续的观察内容。

然而, 三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段,这时期的学生充满好奇心。

他们喜欢观察,也善于发现。

可是他们的观察不深入,不细致,不持久,故观察的效果不佳。

在写作方面,他们的习作偏向于概括性表达,什么内容都写,主次不分,像流水帐一样。

所以引导学生细心地、连续地观察是重点。

引导学生按一定的顺序, 详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。

因而这节写作指导课,我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则,简单设计了四个教学环节。

二、教学目标1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、培养学生认真观察周围事物的习惯,掌握基本的观察顺序。

3、通过习作过程中的师生、生生互动,提高学生的语言表达能力。

4、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

5、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考, 养成写日记的好习惯。

三、教学准备1、通过听学生讲自己写日记的习惯,了解学生的写作现状,指导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。

四、教学过程(一创设情境,激发兴趣。

(3分钟1.同学们,大家好!我是卢老师,有机会和大家上一节作文指导课,互相学习,我感到既高兴又紧张。

你们紧张吗?(学生回答:不紧张2.对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静, 耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌谢谢!虽然我们并不曾相识,但我坚信:这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁, 我们会成为心心相印的朋友。

《写观察日记》教学设计范文(精选)目录•课程介绍与目标•观察方法与技巧•日记写作指导•观察日记实践练习•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标观察日记对于科学研究、文学创作、个人成长等方面都具有重要意义。

通过写观察日记，可以培养细致入微的观察力、客观理性的思考能力和准确生动的表达能力。

观察日记是记录对某一事物或现象进行持续、系统观察的过程和结果的文字记录。

观察日记的定义与重要性教学目标与要求教学目标引导学生掌握观察日记的基本写作方法，培养观察力和表达能力，激发对自然、社会和人生的关注和思考。

教学要求学生能够独立完成一篇内容充实、表达清晰的观察日记，并在课堂上进行分享和交流。

课程安排与时间课程安排本课程包括理论讲解、范例分析、实践写作和分享交流四个环节。

时间安排本课程共计2课时，其中第一课时进行理论讲解和范例分析，第二课时进行实践写作和分享交流。

02观察方法与技巧通过详细记录观察对象的外貌、行为、环境等特征，形成客观、准确的描述。

描述性观察实验性观察统计性观察在控制变量的条件下，对观察对象进行操作或干预，以探究其内在规律或特点。

运用统计方法对观察数据进行收集、整理和分析，以揭示观察对象的数量关系和变化规律。

030201观察的基本方法明确观察目的保持客观态度详细记录多次重复观察观察技巧与注意事项在观察前要明确自己的观察目的和研究问题，以便有针对性地选择观察方法和记录观察内容。

对观察对象的特征、行为、环境等要详细记录，以便后续分析和研究。

在观察过程中要保持客观、中立的态度，避免主观偏见和情感色彩的干扰。

对于需要深入探究的问题，可以进行多次重复观察，以提高观察的准确性和可靠性。

实例分析与讨论实例一观察植物的生长过程。

可以选择一种植物作为观察对象，每天记录其生长情况，包括发芽、长叶、开花、结果等各个阶段的特点和变化。

通过长期观察，可以探究植物生长的规律和影响因素。

实例二观察动物的行为习性。

《观察日记》教学设计6篇这次的习作内容是要求学生学写观察日记，用观察日记记录自己的收获。

以下是整理的《观察日记》教学设计，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《观察日记》教学设计1一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。

2、师提出修改作文的要求：⑴句子是否通顺;⑵写作是否按一定的顺序来写的;⑶有无错别字;⑷是否写出了手中事物的特点;⑸文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。

“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。

如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。

整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。

因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。

如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。

这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

《观察日记》教学设计2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。

《写观察日记》教案【教学目标】1.留心观察周围的事物，养成认真观察、勤于记录的好习惯。

2.培养学生观察的敏锐性，养成留心周围事物的习惯。

3.使学生明白观察的重要性，学会观察的方法。

【教学重点】以“观察日记”为载体，写出自己连续观察时印象最深的内容。

【教学难点】写出观察中的新发现和观察过程中的有趣发现。

【教学准备】教师：《观察日记》的范文；有关植物生长过程的资料。

学生：搜集观察的物体；准备一个记录本；留下观察的原始记录。

【教学过程】一、激趣导入，明确要求1.回忆本单元的课文，说说你学到了什么？（意在使学生从学过的课文中了解观察的方法。

）2.读“例文”，想想例文讲了什么？通过读例文使学生明确什么是“观察日记”。

（提高学生理解的能力）3.学生交流搜集的资料，了解观察的方法。

（意在让学生明白：观察要有目的、有计划地进行；要认真细致，要讲求方法。

）4.总结观察的方法。

（引导学生懂得：观察要有目的、有计划地进行；要认真细致，要讲求方法。

）5.明确本次习作的要求。

（使学生明确本次习作的要求是写一篇观察日记）二、指导观察，做好记录6.指导观察。

教师以“水仙花”为例，指导学生观察。

（使学生懂得：在观察过程中，要运用眼、鼻、口、手等器官深入细致地观察。

）7.学生交流自己要观察的事物，说说自己打算怎么观察。

（意在使学生相互启发，根据自己要观察的事物，制定出可行的观察计划。

）8.学生根据自己选择的观察对象做好观察记录。

（培养学生边观察边记录的习惯。

）三、讨论交流，掌握方法9.出示思考题：（1）例文写了作者几次观察水仙花的情况？每次观察有什么新的发现？（2）作者在连续的观察中都用了哪些方法？你从中学到了什么？（3）你准备写哪方面的观察日记？连续观察什么？怎么记录？10.学生讨论交流，教师相机指导。

引导学生从题目、内容、结构等方面进行讨论。

11.学生自拟题目，编写提纲。

（重点指导学生在提纲中写出连续观察时印象最深的内容。

）四、自由表达，认真修改12.学生起草作文。

习作写观察日记教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解观察日记的概念和特点。

让学生掌握观察日记的写作技巧和方法。

1.2 技能目标培养学生观察事物的能力。

培养学生运用语言表达观察到的能力。

1.3 情感目标激发学生对观察日记的兴趣。

培养学生热爱生活、关注周围事物的态度。

第二章：教学内容2.1 教学主题：习作写观察日记2.2 教学重点：观察日记的概念和特点。

观察日记的写作技巧和方法。

2.3 教学难点：观察日记的写作技巧和方法的运用。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解观察日记的概念和特点，分析观察日记的写作技巧和方法。

3.2 示范法：教师示范写观察日记，引导学生模仿。

3.3 实践法：学生动手写观察日记，教师指导并进行评价。

4.1 导入：引导学生关注周围事物，激发学生对观察日记的兴趣。

4.2 讲解：讲解观察日记的概念和特点，分析观察日记的写作技巧和方法。

4.3 示范：教师示范写观察日记，引导学生模仿。

4.4 练习：学生动手写观察日记，教师指导并进行评价。

第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的观察日记进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。

5.2 同伴互评：学生之间的互相评价，互相借鉴和学习。

5.3 教师评价：教师对学生的观察日记进行评价，给予鼓励和建议。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生提前准备观察对象，可以是动植物、人物、场景等。

6.2 课后活动：布置学生进行观察日记的写作练习，鼓励他们分享自己的观察和感受。

第七章：教学资源准备7.1 教师准备观察日记的范文，以便进行讲解和示范。

7.2 学生准备观察对象，可以是动植物、人物、场景等。

第八章：教学进度安排8.1 第一课时：讲解观察日记的概念和特点，分析观察日记的写作技巧和方法。

8.2 第二课时：教师示范写观察日记，引导学生模仿。

8.3 第三课时：学生动手写观察日记，教师指导并进行评价。

8.4 第四课时：学生进行观察日记的写作练习，互相分享和交流。

习作写观察日记教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解观察日记的概念和重要性，以及学会如何观察和记录日常生活。

1.2 教学内容观察日记的定义与作用观察的方法与技巧日记的格式与要素1.3 教学活动导入：讲解观察日记的概念和重要性实践：学生进行观察活动，选择一个对象或事件进行观察并记录下来第二章：观察方法与技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握观察的方法和技巧，提高观察的准确性和深度。

2.2 教学内容观察的方法：感官观察、记录观察、比较观察等观察的技巧：观察角度、观察时间、观察记录等2.3 教学活动讲解：讲解观察的方法和技巧实践：学生进行观察活动，运用所学的观察方法和技巧进行观察并记录下来第三章：观察日记的格式与要素3.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解观察日记的格式和要素，能够规范地书写观察日记。

3.2 教学内容观察日记的格式：日期、时间、地点、主题等观察日记的要素：观察对象、观察内容、观察感受等3.3 教学活动讲解：讲解观察日记的格式和要素实践：学生进行观察活动，根据所学的格式和要素书写观察日记第四章：观察日记的写作技巧4.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握观察日记的写作技巧，提高写作的准确性和生动性。

4.2 教学内容写作前的准备：明确写作目的、选择合适的对象或事件等写作过程中的技巧：描述、对比、分析等4.3 教学活动讲解：讲解观察日记的写作技巧实践：学生进行观察活动，根据所学的写作技巧书写观察日记第五章：观察日记的评价标准5.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解观察日记的评价标准，能够自我评价和改进。

5.2 教学内容内容完整：包括观察对象、观察内容、观察感受等语言准确：用词得当、句子通顺、表达清晰等结构合理：引言、、结尾等部分安排合理5.3 教学活动讲解：讲解观察日记的评价标准实践：学生进行观察活动，书写观察日记，并进行自我评价和改进第六章：观察日记的案例分析6.1 课程目标通过本章的学习，让学生学习优秀的观察日记案例，提高自己的观察和写作能力。

《习作：写观察日记》教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察，培养学生敏锐的观察力。

2、帮助学生掌握写观察日记的方法和格式，能够按照一定的顺序有条理地记录观察所得。

3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达观察中的发现和感受。

二、教学重难点1、教学重点指导学生掌握观察的方法，能够把观察到的内容准确、详细地记录下来。

2、教学难点引导学生学会思考和总结，从观察中有所发现和感悟，并在日记中表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、示例分析法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些有趣的动植物图片或小视频，引起学生的兴趣。

2、提问学生：“你们在生活中有没有仔细观察过什么东西？能和大家分享一下吗？”（二）知识讲解1、什么是观察日记向学生讲解观察日记的定义，即把观察到的事物、现象或过程用日记的形式记录下来。

2、观察日记的格式（1）日期、星期、天气。

（2）正文，包括观察的对象、观察的过程和结果、自己的感受和思考。

（三）观察方法指导1、按顺序观察（1）空间顺序，如从上到下、从左到右、从里到外等。

（2）时间顺序，如早中晚、春夏秋冬等。

2、多角度观察（1）视觉，看到的形状、颜色、大小等。

（2）听觉，听到的声音。

（3）嗅觉，闻到的气味。

（4）触觉，触摸到的感觉。

（5）味觉，品尝到的味道（如果可以品尝的话）。

（四）示例分析1、展示几篇优秀的观察日记范文，和学生一起分析其优点。

2、引导学生从观察的对象、观察的方法、日记的格式、语言表达等方面进行讨论。

（五）小组讨论1、让学生分成小组，交流自己想要观察的对象。

2、小组内讨论如何进行观察，制定观察计划。

（六）写作实践1、学生根据自己的观察计划进行观察，并记录观察所得。

2、教师巡视，对学生进行个别指导。

（七）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。

2、引导学生从观察是否仔细、记录是否准确、语言是否生动等方面进行评价。

3、教师进行总结评价，肯定优点，指出不足之处。

（八）课堂总结1、回顾写观察日记的方法和要点。

四年级上册语文《习作：写观察日记》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•让学生了解观察日记的基本格式和写作要求。

•培养学生观察事物的兴趣和能力，能够细致观察并记录事物的变化。

•提高学生的书面表达能力，能够用准确、流畅的语言描述观察对象。

1.2 情感态度与价值观•激发学生对自然和生活的热爱，培养观察与探索的精神。

•培养学生的耐心和细心，理解观察对于学习和生活的重要性。

2. 教学重难点2.1 重点•掌握观察日记的基本格式和写作要点。

•学会用具体、生动的语言描述观察对象及其变化。

2.2 难点•如何引导学生从不同角度观察事物，发现其特点和变化。

•如何让学生在写作中融入自己的思考和感受。

3. 教学方法•情境导入法：通过创设观察情境，激发学生的观察兴趣。

•讨论交流法：引导学生分组讨论观察对象和写作方法，互相启发。

•范例分析法：通过分析优秀观察日记的范例，让学生学习写作技巧。

4. 教学过程1.创设情境，导入主题•教师展示一些观察日记的范例，引导学生了解观察日记的基本特点。

•提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过事物的变化？”激发学生的观察兴趣。

2.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：写观察日记。

•指导学生审题，理解题目的要求，即要选择一个观察对象，记录其一段时间内的变化。

3.选材指导，拓展思路•引导学生思考可以观察的对象，如植物的生长、动物的习性、自然现象等。

•分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察对象和观察计划，互相启发和补充。

4.突破难点，指导写作•教师讲解观察日记的写作要点：包括观察对象的描述、观察时间、观察记录（事物的变化）和自己的感受等。

•指导学生如何从不同角度观察事物，如形状、颜色、声音等，并鼓励学生用生动的语言描述观察对象。

•通过范例分析，让学生学习如何融入自己的思考和感受，使观察日记更加生动有趣。

•学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。

5.小结•总结本次习作的要点和难点，强调观察日记的重要性和写作技巧。