部编版六年级语文下册5.手指(说课稿)

部编人教版语文五年级下册《22.手指》说课稿一. 教材分析《手指》是部编人教版语文五年级下册的一篇课文。

这是一篇描写手指的科普文章，通过作者对五个手指的生动描绘，让我们了解到每个手指的特点和作用。

课文语言幽默风趣，深入浅出，既具有科学性，又具有趣味性。

在学习这篇课文的过程中，学生不仅可以了解到手指的生理特点，还可以培养自己的观察力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于身边的生物现象有一定的好奇心。

在学习这篇课文的过程中，学生需要结合自己的生活经验，理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的写作意图。

同时，学生也需要通过观察和思考，理解手指的特点和作用，提高自己的观察力和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握手指的生理特点和作用。

2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养自己的观察力和想象力，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到作者对手指的喜爱和赞美之情，培养自己热爱自然、尊重生命的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握手指的生理特点和作用。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解手指的特点和作用，提高自己的观察力和思考能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法和小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高自己的观察力和思考能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生观察手指的特点，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受作者的写作风格。

3.学习课文：学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文中手指的特点和作用，进行互动问答。

4.小组讨论：学生分组讨论，结合自己的生活经验，总结手指的作用和重要性。

《手指》说课稿一、课程理解《手指》是小学语文五年级下册的一篇课文，通过对手指的描述，强调了团结就是力量的主题。

在教学设计中，我深刻理解到《手指》作为一篇富有哲理的文章，不仅要让学生理解课文内容，更重要的是引导学生领悟文章所蕴含的道理，从而在实际生活中有所启示。

二、学情分析我所面对的学生群体是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和思维能力，对于深入理解课文内容有着一定的基础。

然而，他们的生活经验有限，对于文章所蕴含的深层次道理可能理解不够深入。

因此，我在教学中将结合学生的实际情况，设计相应的教学策略。

三、教学目标根据《语文课程标准》的要求和课程理解以及学情的分析，我制定了以下教学目标：知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容。

能力目标：培养学生的阅读能力和思维能力，引导他们领悟文章所蕴含的道理。

情感目标：引导学生体会团结的重要性，培养他们的团队精神。

四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解课文内容，领悟文章所蕴含的道理。

教学难点：引导学生将文章中的道理与实际生活相结合，培养他们的团队精神。

五、教法学法为了达成教学目标，我将采用以下教法学法：教法：情境教学法、问题教学法、启发式教学法。

通过创设情境、提出问题、启发学生思考，引导学生深入理解课文内容，领悟文章所蕴含的道理。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，培养他们的阅读能力和思维能力，提高他们的学习效果。

六、教学过程为了达成教学目标，我将按照以下步骤进行教学：导入新课：通过情境导入的方式，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

整体感知：让学生朗读课文，初步了解课文内容，并提出问题，引导学生思考。

部编版五年级下册语文《第八单元22 手指》说课稿说课稿一. 教材分析《手指》是部编版五年级下册语文第八单元的一篇课文。

这篇课文是我国著名作家鲁迅的散文作品，通过作者对自己手指的描绘，展示了手指的形态、功能和特点，同时也寓意了人的性格和命运。

课文语言优美，富有诗意，充满幽默感，深入浅出地表达了人生的哲理。

在教材中，本文旨在让学生感受散文的魅力，培养学生的文学素养，提高学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对散文作品有一定的接触和认识。

但学生在阅读过程中，可能对一些较为深刻的寓意和人生哲理的理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和感悟课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握手指的形态、功能和特点，体会课文的幽默感和诗意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文中的寓意，联系生活实际，感悟人生哲理。

3.情感态度与价值观：培养学生对散文作品的喜爱，提高学生的文学素养，引导学生珍惜自己的优点，正确面对自己的不足，努力做一个全面发展的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握手指的形态、功能和特点。

2.教学难点：深入理解课文中的寓意，联系生活实际，感悟人生哲理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读和理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态、功能和特点，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会课文的语言特点。

3.研读课文：教师引导学生深入理解课文，通过合作探讨，分析课文中的寓意和人生哲理。

部编版语文五年级下册-22《手指》教案一、教学目标1.能理解课文内容，感受课文情感，会背诵课文。

2.能正确朗读课文，讲述课文中的主要内容。

3.能通过课文学习了解手指的结构、功能及重要性。

4.能用所学知识描述手指的作用，体会手指的重要性。

二、教学重点1.识记并理解课文内容。

2.掌握手指的结构和功能。

3.认识到手指在生活中的重要性。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中的抽象概念和情感。

2.让学生明白手指在日常生活中的作用。

四、教学过程A. 导入1.师生共同欣赏手指的图片或手势，引出“手指”话题。

2.引导学生谈谈手指的作用，为后续学习做铺垫。

B. 学习课文1.师生共同阅读《手指》课文，了解故事内容并讨论。

2.学生独立阅读课文，用自己的话语描述故事情节。

C. 深化学习1.老师介绍手指的结构，让学生了解手指的构成。

2.讨论手指的功能，引导学生发表自己对手指的认识。

D. 回顾梳理1.回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点。

2.鼓励学生表达自己对手指的观点，展示手指在生活中的作用。

五、课后作业1.背诵《手指》课文。

2.简单绘画手指的结构。

3.思考手指在日常生活中的作用，写下自己的看法。

六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生主动思考，培养他们的观察力和表达能力。

通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能对手指的特点和作用有更深入的认识。

希望学生通过这节课的学习，能够关注和珍惜自己的手指，明白手指在日常生活中的重要性。

部编版语文五年级下册手指说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册手指说课稿第【1】篇〗22 手指说课稿一、说教材《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。

课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。

学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。

二、说教学目标1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

三、说教学重难点1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。

（重点）2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。

（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读与默读结合法本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。

要让学生多朗读，把课文读流利。

同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。

2.发现点拔教学法本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。

3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。

[说学法]学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。

五、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。

比如我们每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习《手指》一课。

五年级语文下册《手指》说课稿一、说教材《手指》是部编版五年级下册第八单元的内容，这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。

这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。

文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。

这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。

这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。

根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。

这也是本文的教学重点。

3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。

二、说教法、学法这是一篇略读课文，语言通俗易懂。

是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。

因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。

通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。

其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。

（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。

《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。

再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。

三、说教学过程（一）从导语入手，明确阅读要求1.板书课题《手指》，今天，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。

正如单元导言所说，平凡的事物常使人有所感悟，受到启发。

《手指》说课稿引言概述：手指是人体上非常重要的器官之一，它们不仅匡助我们完成日常生活中的各种动作，还在医学领域有着重要的作用。

本文将从手指的结构、功能、常见问题、保养方法和相关医学知识等方面进行详细介绍。

一、手指的结构1.1 手指的基本构造：手指由指骨、关节、肌肉、韧带和神经组成。

1.2 手指的关节：手指有三个关节，分别是指尖关节、指节关节和掌指关节。

1.3 手指的血管和神经：手指内有丰富的血管和神经，保证手指的灵便性和感觉。

二、手指的功能2.1 抓握功能：手指的关节和肌肉协同作用，使我们能够握持物品。

2.2 感知功能：手指的神经末梢能够感知外界的温度、压力和触感。

2.3 助力功能：手指的力量和灵便性在运动和操作中起着关键作用。

三、手指的常见问题3.1 手指骨折：手指骨折是常见的外伤，需要及时就医处理。

3.2 青甲：长期接触水或者化学物品会导致手指青甲，需注意保护。

3.3 骨关节炎：手指关节炎是老年人常见问题，需定期锻炼和保养手指。

四、手指的保养方法4.1 按摩：定期按摩手指可以促进血液循环，缓解手指疲劳。

4.2 保湿：使用润肤霜或者护手霜保持手指皮肤的湿润。

4.3 适当运动：通过手指操、捏揉操等运动锻炼手指肌肉和关节。

五、手指的相关医学知识5.1 手指的疾病：手指有不少疾病，如掌指关节炎、雷诺病等，需及时就医治疗。

5.2 手指的手术：手指手术包括手指骨折复位、关节置换等，需要专业医生操作。

5.3 手指的康复：手指手术后需要进行康复训练，恢复手指功能和灵便性。

结语：手指是我们日常生活中不可或者缺的一部份，我们应该重视手指的保养和健康，避免手指受伤或者患病。

希翼通过本文的介绍，读者对手指有更深入的了解，关注手指的健康。

《手指》说课稿引言概述：手指是人体重要的器官之一，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

本文将从手指的结构、功能、常见问题、保养方法和相关疾病等方面进行详细介绍。

一、手指的结构1.1 手指的组成：手指由骨骼、关节、肌肉、皮肤和指甲等组成。

1.2 骨骼结构：手指由指节和指骨组成，指节是指骨和指骨之间的关节。

1.3 指甲结构：指甲是由角质细胞组成的，它的主要功能是保护指尖。

二、手指的功能2.1 助力器官：手指是我们进行各种动作的重要工具，如握物、写字、弹奏乐器等。

2.2 感知器官：手指有丰富的神经末梢，可以感知温度、触感、疼痛等信息。

2.3 协调器官：手指的灵便性和协调性对我们的日常生活和工作都至关重要。

三、手指的常见问题3.1 手指骨折：手指骨折是常见的运动损伤，需要及时就医治疗。

3.2 手指关节炎：手指关节炎是老年人常见的疾病，会导致手指关节疼痛和功能受限。

3.3 手指皲裂：手指皲裂是由于皮肤干燥和缺乏水分引起的，需要及时保养和护理。

四、手指的保养方法4.1 指甲修剪：定期修剪指甲可以保持指尖的清洁和整洁。

4.2 手部保湿：使用润肤霜或者护手霜可以保持手部皮肤的水分和光滑度。

4.3 手指按摩：定期进行手指按摩可以促进血液循环，缓解手指疲劳和紧张。

五、手指相关疾病5.1 长指：长指是一种常见的遗传性疾病，患者的手指异常细长。

5.2 离断指：手指离断是一种严重的意外伤害，需要紧急处理和接头手术。

5.3 手指白癜风：手指白癜风是一种皮肤疾病，会导致手指皮肤浮现色素缺失。

结论：手指是我们日常生活中不可或者缺的器官，了解手指的结构、功能、常见问题、保养方法和相关疾病对我们保持手指健康至关重要。

希翼通过本文的介绍，读者能够更加关注和重视手指的保养和健康。

部编五年级语文下册《手指》优质课教学设计一、教学设计目的本节课的主要目的是让学生通过学习课文《手指》，进一步了解人体结构中手指的功能和重要性，培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学设计内容1. 教学内容分析《手指》是五年级语文下册的一篇课文，讲述了手指的作用和特点。

通过对手指的描写，引导学生认识人体结构，培养学生的观察力和思维能力。

2. 教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握手指的结构和功能。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。

•情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强学生对手指的珍视和重视之情感。

三、教学设计步骤1. 导入环节•利用图片或实物展示不同形状的手指，引发学生的好奇心，激发学生对课文主题的兴趣。

2. 学习阅读•让学生自主阅读课文《手指》，理解文中描述手指的内容，并进行讨论，梳理重点知识。

3. 写作训练•让学生根据课文内容，展开写作训练，写一篇关于手指的作用或特点的短文，培养学生的写作表达能力。

4. 语文游戏•设计与手指相关的语文游戏，如字谜、填字游戏等，巩固学生对手指相关知识的理解和记忆。

四、教学实施及评价1. 教学实施•组织学生参与课堂互动，引导学生主动思考并表达自己的观点。

•鼓励学生勇于表达自己的想法，提高学生的语言表达能力。

2. 教学评价•通过课堂讨论、作业完成情况和写作表现等方式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予指导和反馈。

•可以通过口头问答、小测验等方式检测学生对手指相关知识的掌握情况。

五、教学反思与展望本节课通过对《手指》这篇课文的学习，让学生更加深入地了解手指的功能和特点，培养了学生的阅读理解能力和写作能力。

在未来的教学中，可以结合更多实际案例，拓展学生的思维领域，促进学生全面发展。

语文《手指》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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