古诗《春晓》ppt课件

古诗春晓ppt课件古诗春晓ppt课件《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地，整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。

春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。

想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少?注释⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。

晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

⑵闻：听见。

啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。

⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。

⑷“花落”句：一作“花落无多少”。

知多少：不知有多少。

知：不知，表示推想。

讲解读完这首诗，首先给人的印象是语言清丽自然，流动宛转，有如云霞舒展，水泉潺缓，是那么自如欢畅，又是那么悠闲跌宕;从画面看。

又分明是一幅生意盎然的群鸟鸣春图，是那样神韵飞动，明快热烈，情趣横生。

诗人写春天，他不写岸边烟柳粉桃，亦不画园中姹紫嫣红，却偏偏选取晨兴刹那之间，从极平常中发现生活乐趣，抒写生活感受，写出春夜入眠，竟不觉晓，待到耳闻啼鸟啾啾，才被惊觉，醒来眼见户外春雨初霁，天朗气清，回想夜里风雨潇潇，禁不住问道：此时落红该有多少?诗人无限的春情春意，深深包孕在这一声自问之中。

虽然诗中写了夜来风雨，落花纷飞，但诗并没有给读者带来伤春的哀叹，相反，是通过雨过天晴，众鸟喧闹，红花遍地，给人一种春光似海，春意正浓的美的感受。

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诗的第一句写“不觉”，第二，三句写“觉”，第四句又写“不觉”。

诗从不觉立意，又由觉而不觉化出，关联缜密，章法婉曲’一首小诗，能达到如此境界，实在不容易。

但诗人为何“不觉晓”是春宵苦短，还是佳日赏春劳倦是夜读漏深。

抑或三者兼而有之诗中并无明言，而诗的第三句，已有所披露，并由此引出下句“花落知多少”的悬念。

正因诗没直言说尽，更能给人留下想象的余地。

前人说诗，喜欢把通俗与朴素并论，把它们看成是在同一作品中的一对孪生兄弟，但通俗并不排斥绮丽，通俗和绮丽，也可以互相结合，给诗增添绚丽热烈的光彩。

小班语言活动古诗春晓含课件古诗《春晓》活动目标：1. ; 可行性研究理解古诗内容,想象诗中描写的盛况,喜爱春色；2. ; 初步学习按古诗节律吟诵.活动准备：画有古诗中景象杜诗的图片一幅,多媒体教学课件。

活动过程：（一）复习古诗《清明》,请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

（二）谈话活动,引出话题。

1. ; 小朋友有没有忘不了《清明》这首诗中才所描写的是什么季节啊？（春天）2. ; 对了,春天到了,那你们有没有和出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示图片,引导幼儿观察,讲述。

1. ; 今天老师催生了一副画,请你们细细一下,有无在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2. ; 地上和河里的花瓣是怎么来的墙边呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿幼儿根据自己的想象反驳。

教师小结：这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了流下来。

当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就记下了这样两句诗：夜来风雨声,花落知多少。

请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3. ; 下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。

（教师播放课件）（四）教师朗诵,并帮助幼儿理解古诗。

1. ; ; 小朋友们即便知道这首诗叫什么啊？（春晓）2. ; 教师讲解诗的大意：春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,想到了外面都是小鸟的叫声。

诗人想：昨天又是雾又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。

于是他就想到要写一首诗,古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3. ; 下面请小朋友们听老师来读一遍。

教师朗诵第一遍。

4. ; 教师朗诵第二遍,幼儿边看图片,边联想诗人所写的景象。

（五）幼儿学习朗诵。

1. ; 古诗中有的词语有很多意思,所以我们同学们在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。

2. ; 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式,如分组朗诵等）（六）活动延伸请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,提倡幼儿相互学习,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家仍然可以学一些古诗。