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第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1. 生物的生活需要营养。
2. 生物能进行呼吸。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
5. 生物能生长和繁殖。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、调查周边环境中的生物1. 调查的一般方法2. 生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物圈1. 概念：地球上所有的生物与其环境的总和。
2. 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
二、环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。
2. 生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
三、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：例如，骆驼刺的根系非常发达适应干旱的荒漠环境。
2. 生物对环境的影响：例如，蚯蚓能疏松土壤。
四、生态系统1. 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2. 组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分有生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌）；非生物部分有阳光、空气、水等。
3. 食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
多条食物链彼此交错连接形成食物网。
4. 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
五、生物圈是最大的生态系统1. 多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
2. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜1. 显微镜的构造：目镜、物镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、载物台、压片夹、遮光器、通光孔、反光镜等。
人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册生物知识点第一单元：生物和生物圈第一章第一节：认识生物生物具有以下8个特征：1.生物需要营养，植物通过光合作用获取，动物和人通过摄食获取。
2.生物能够进行呼吸，大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能够排出体内产生的废物，如人体排汗、排尿，植物的落叶等。
4.生物能够对外界刺激作出一定的反应，如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
5.生物能够生长和繁殖。
6.除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
7.生物具有遗传和变异的现象，如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
8.生物能够适应一定的环境，也能够影响环境。
第二节：调查周边环境中的生物1.调查生物的一般方法：明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，选取一部分调查对象作为样本，如实记录调查过程，对调查结果进行整理和分析。
2.生物的分类：1) 按照形态结构分为动物、植物和其他生物。
2) 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
3) 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章第一节：生物与环境的关系1.生物圈指的是地球上所有生物与其环境的总和。
2.生态因素是指影响生物生活和分布的环境因素，包括非生物因素和生物因素。
3.探究实验的一般步骤：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。
这种实验叫做对照实验。
5.探究非生物因素对某种动物的影响时，要提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、计算全班平均值等步骤，以使实验结果更准确。
6.生物之间最常见的关系是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等关系。
7.生物能够适应环境，如海豹皮下脂肪很厚，也能够影响环境，如蚯蚓可使土壤疏松。
第二节：生物与环境组成生态系统1.生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
例如一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
四、食物中的营养物质1、人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
2、人体内三大重要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质。
3、人体生命活动的主要供能物质来源于 糖类 . 人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开 蛋白质 。
脂 肪 是重要的备用物质4、水约占体重60-70%，人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。
5、维生素是简单的有机物不构成细胞的主要原料，不提供能量，人体需要量很小，但不能缺乏，否则影响生长甚至患病五、 消化和吸收1、消化系统由消化道 和 消化腺 组成。
2、组成消化道的消化器官依次是： 口腔 、 咽 、 食道 、 胃、小肠 、大肠 、 肛门3、消化腺的组成有： 唾液腺、 胃腺 、 肠腺 、 胰腺 、 肝脏 。
4、人体最大的消化腺是 肝脏 其分泌的胆汁中没有消化酶对脂肪起乳化作用，是物理消化。
5、在消化系统中具有消化功能的器官是 口腔 、 胃 、小肠 ，7、 有机物的消化过程唾液淀粉酶（唾液） 酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖 口腔 小肠酶（胃液 ） 酶（肠液、胰液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 多肽 氨基酸胃 小肠胆汁 酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪小颗粒 甘油+脂肪酸 小肠 小肠 8、消化道各段对营养物质的吸收：胃:吸收酒精、少量水、无机盐；小肠:是主要的吸收场所，氨基酸，葡萄糖，甘油和脂肪酸，水、无机盐、维生素都有小肠吸收； 大肠:只吸收多余的水，无机盐、维生素等。
9、小肠为什么是最主要的消化和吸收器官？答：1、小肠的长度长；2、内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；3、小肠绒毛内有毛细血管，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；4、有各种消化液。
（胰液、 肠液、胆汁） 其中1、2、3是吸收的特点。
1、2、4是消化的特点。
10、肝炎病人不能吃油腻的食物，否则会消化不良。
2018人教版七年级上册生物知识点总结归纳人教版七年级生物上册知识点总结！七年级上册知识点致同学们1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系.第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探索的基本办法之一：观看2、生物的特征：①生物的日子需要营养（绿群植物经过光合作用创造自身所需要的营养物质；动物别能自个儿创造有机物，只能直截了当或间接以植物为食）②生物能举行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的降叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和生殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定时期开始生殖下一代）⑥生物都有遗传非常变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各别同”是变异现象）⑦除病毒外生物基本上由细胞构成的3、科学探索的常用办法之一：调查▲调查的普通办法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果举行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照日子环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
日子环境：生物的生存空间和它身边的各种妨碍因素。
2、生态因素：环境中妨碍生物的日子和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----妨碍某种生物日子的其他生物。
3、探索咨询题的普通过程：①提出咨询题②作出假设③制定打算④实施打算⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇日子妨碍设计对比试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对比实验：在研究一种条件对研究对象的妨碍时，所举行的除了这种条件别同以外，其他条件都相同的实验。
对比实验中只能有一具变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有非常大的偶然性，用10只鼠妇做实验，能够减少偶然因素。
，，生物特征科学探究的方法生物与环境的关系生物与环境组成生态系统生物圈是最大的生态系统显微镜 植物细胞动物细胞细胞的生活细胞通过分裂产生新细胞动物体的结构层次植物体的结构层次单细胞生物第一章认识生物 第二章了解生物圈第一章细胞是生命活动的基本单位 第二章 细胞怎样构成生物体 特征 观察 调查 生态因素关系 生态系统组成 调节 能力 生物圈 科学 探究结构 制装片 结构 制装片 细胞 结构 细胞生活需要物质和能量细胞核是控制中心 细胞 生长 (增大) 细胞 分裂 (增多) 细胞 ↓分化 组织 ↓ 器官 ↓ 系统 ↓ 人体→ 组织 器官 单细胞生物的生活 (草履虫) ①生活需要营养 ②能进行呼吸 ③能排出废物 ④能对外界刺激做出反应 ⑤能生长和繁殖 ⑥有遗传和变异的特性 ⑦除病毒外,由细胞构成的 观察：肉眼、仪器、工具观察,测量 调查：目的、对象、方案、记录、分析、结论 1概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。
非生物因素：空气、光、温度、水、土壤等,非生物因素影响生物的生活和分布。
生物因素：影响某种生 物生活的其他生物，生物之间有合作、 捕食、竞争、寄生、互利共生等关系 生物的生活能影响和改变环境. 生物对环境的适应具有普遍性. 2概念：在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体. 生物部分：①生产者：植物 ②消费者：动物 ③分解者：细菌、真菌、原生动物等 非生物部分：阳光、空气、水等内容在第二页才能看到２组织：由许多形态相似 结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
如脑、心脏、胃等。
系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起构成。
类型：运动系统消化系统呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统人体。
→人体或动物体→→一个统一的整体。
七年级生物下册总复习一、人的由来1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿睾丸：产生精子和分泌雄性激素（男性的主要性器官）3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素（是女性的主要性器官）4、女性生殖系统输卵管：输送卵细胞，受精的主要场所子宫：胚胎发育的场所5、胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘和脐带从母体中获得所需要的营养物质；胎儿产生的二氧化碳等也是通过胎盘经母体排出的。
7、青春期的身体变化：（1）身高突增是青春期一个显著特点；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。
（3）青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
二、人体的营养1、六类营养物质：①糖类、脂肪、蛋白质（三大供能物质）②无机盐、水、维生素（三大非供能物质）2、儿童、青少年应该多吃奶、蛋、鱼、肉。
因为这些食物中含有丰富的蛋白质，人的生长发育和受损细胞的修复和更新，都有离不开蛋白质。
3、水是人体细胞的主要成分之一。
约占体重的60%--70%。
4、人体对维生素的需要量很少，不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供能量,但作用大。
5（1）钙：佝偻病、骨质疏松症。
（2）铁：贫血（3）碘：地方性甲状腺肿（4）磷：厌食、贫血6、常见的几种维生素缺乏症（（789、消化系统的功能是消化食物和吸收养料。
其中像水、无机盐、维生素这样的小分子物质不经消化可以被直接吸收，淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质必须经消化后才能被吸收。
101112增大了小肠的内表面积，有利于吸收营养物质）13、食物消化：蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖三、人体的呼吸1、呼吸系统的组成：（1（2（32、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。
（组织细胞呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳）3、肺泡适于气体交换的功能的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡外包绕着毛细血管；（3）肺泡壁很薄，只有一层上皮组织。
第二章第三节第3课时生物圈是最大的生态系统知识点1:生物圈的范围1.生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈〔biosphere〕。
2.生物圈的厚度如果以海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
3.生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。
〔1〕大气圈大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。
在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
〔2〕水圈水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
〔3〕岩石圈岩石圈是地球表层的固体部分，它的外表大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。
岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
知识点2:多种多样的生态系统1.草原生态系统草原生态系统多分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但仍然是非常丰富的。
草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。
2.湿地生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。
湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。
有“地球之肾”之称。
3.海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动。
辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。
4.森林生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。
森林在修养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
5.淡水生态系统淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成。
人教版七年级生物上知识点总结人教版七年级生物上知识点1第一单元生物和生物圈1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具有区别于非生物的特征。
(1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。
3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。
可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。
4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。
5、生物都生存在生物圈中。
生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。
水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。
8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。
影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。
9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
七年级上册知识点第一单元生物和生物圈▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）▲调查的一般方法步骤：明确调查目的．．．．、对调查结果进行整理分析．．．．、调查记录．．．．、．．．．、确定调查对象．．．．、制定合理的调查方案撰写调查报告．．．．．．生物的分类（按照形态．．．．分：陆生生物、水生生物；按．．结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境照用途．．分：作物、家禽、家畜、宠物）▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围:（大气圈的底部．．．．．：距海平面150米内的．．．．．．：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等；水圈的大部水层；岩石圈的表面．．．．．．：是一切陆生生物的“立足点”）生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质．．．．．和一定的生存空间．．和水．，适宜的温度．．．．．．．．．、空气．．．．、阳光▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程：1、提出问题．．．．6、表达和交流．．．．5、得出结论．．．．．．．．．2、作出假设．．．．4、实施计划．．．．3、制定计划▲对照实验（P16）▲生物因素对生物的影响：最常见的生物间关系是捕食关系．．．．．．．．．．．．．，还有竞争关系．．．．、合作关系、寄生关系▲生物对环境的适应和影响现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构．．．．。
生物对环境的适应P17．．．．和生活方式的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成生物部分：生产者．．．．．．、分解者．．．．、消费者非生物部分．．．．．：阳光、水、空气、温度▲植物．．．．．是生态系统中的分解者．．．，细菌和真菌．．．。
．．．，动物．．是生态系统中的消费者．．是生态系统中的生产者▲食物链和食物网：食物链以生产者．．．，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
．．．为起点，终点为消费者▲物质．．．和食物网．．．流动的。
．．沿着食物链．．和能量有毒物质沿食物链积累（富集）。
▲生态系统具有一定的自动调节能力．．．．．．．．是相对稳定．．．．．．．．．．．。
（在一般情况下，生态系统中生物的数量．．和所占比例的．。
但这种自动调节能力有一定限度．．．．．，超过则会遭到破坏。
）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物．．．．．．．．．．．．．．．。
．．链被破坏而造成生态系统平衡失调▲生物圈．．．是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生态系统的类型p28森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等▲生物圈是一个统一的整体p31第二单元生物和细胞▲显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升▲显微镜的使用．．．-．39．．．．．．．．P37▲观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明．．．．，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
▲观察植物细胞：实验过程．．．－．44．．．．．．．．．．．．．P42▲切片、涂片、装片的区别P42▲植物细胞的基本结构（植物细胞图P45）细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。
细胞质里有液泡，液泡．．．内溶解着多种物质（如糖分）．．内的细胞液细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液▲观察口腔上皮细胞实验P47▲动物细胞的结构（动物细胞图P48）细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
▲细胞的生活需要物质和能量细胞．．是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞．．是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。
▲细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
注意课本52页图叫什么▲细胞内的能量转换器：叶绿体．．．：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体．．．：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
▲动植物细胞都有线粒体。
▲细胞核．．．是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中（克隆羊多莉的例子p53；p55页最后三段）▲细胞核中的遗传信息的载体——DNADNA的结构：双螺旋结构▲基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断．．．．．．．．．．．▲DNA．．．和蛋白质．．．组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定▲染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病▲细胞的控制中心是细胞核▲细胞通过分裂产生新细胞▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长．．．．．．．．．．．▲细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞▲新生命的开端---受精卵．．．▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同．．．．．．．．．．．的细胞聚集起来所形成的细胞群．．．叫做组织。
▲不同．．的次序结合在一起构成器官。
．．按一定．．的组织▲动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织．．．．、神经组织．．．．。
P60．．．．、肌肉组织．．．．、结缔组织四种组织．．构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
．．的次序．．按照一定能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官．．的次序组成在一起构成系统。
．．．．按照一定▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．系统．．。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体分化的概念；P59植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．等P60▲绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体▲单细胞生物：草履虫．．、眼虫、变形虫．．．、酵母菌、、衣藻▲草履虫见课本p68页图，69页第2题▲单细胞生物与人类的关系：有利也有害P68▲病毒的种类以寄主不同分：动物病毒．．．．（噬菌体）．．．．、植物病毒．．．．、细菌病毒▲．病毒结构：蛋白质．．．．．．．外壳和内部的遗传物质第三单元生物圈中的绿色植物▲藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中．．．．．．．。
▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织．．．．．．．．．．，不能运输水分。
所以苔藓植物不能．．．．．．．。
．．脱离开水的环境▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化．．．．．．．．．．．．．，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
▲孢子是一种生殖细胞。
种子植物▲种子的结构p81图蚕豆种子：种皮．．、胚．（胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片））玉米（果实）种子：（果皮和）种皮．．．．、胚．、（胚芽、胚轴、胚根、子叶（1片））、胚乳▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
▲记住常见的裸子植物（例如：银杏、苏铁、水松等）和被子植物。
▲课本80页表，课本86页2题▲种子的萌发（环境条件：适宜的温度．．．．．．p90-91的实验．．．．．、充足的空气；．．．．．、一定的水分自身条件：具有完整的种子和活的胚，已度过休眠期．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
）▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测p 93▲种子萌发的过程吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根▲植株的生长根尖的结构和各部分的功能p97图▲幼根的生长生长最快的部位是：伸长区．．．▲根的生长一方面靠分生区细胞分裂从而增加细胞的数量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，一方面要靠伸长区细胞生长从而细胞体积的增大．．．。
▲枝条是由芽发育成的，植株生长需要的无机盐主要是：含氮、磷、钾的无机盐．．．．．．．．． ▲花由花芽．．发育而来 ▲花的结构（p104图） ▲传粉和受精（课本105） ▲果实和种子的形成子房．．——果．实． 受精卵．．．——胚． 珠被．．——种皮．． 胚珠．．——种子．． 子房壁．．．----果皮．． ▲课本107页2题 ▲人工受粉当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
