论现代德育的策略

中职学校班主任德育工作有效策略研究中职学校是培养技能型人才的重要基地，班主任作为学校德育工作的重要实施者和领头羊，承担着学生思想教育的基本责任。

班主任需要制定有效的策略来开展德育工作，引导学生健康成长。

本文将探讨中职学校班主任德育工作的有效策略，并对其实施进行深入分析。

班主任需要正确引导学生价值观。

在现代社会，价值观的影响力愈发重要，学生的成长环境和个人经历都会对其形成不同的价值观。

在德育工作中，班主任应该将积极向上的人生观、价值观灌输给学生，引导他们正确看待人生、对待生活。

班主任可以通过例子和实践活动来进行引导，比如组织学生参观社会公益机构，参与志愿者活动等，让他们亲身感受到积极向上的生活态度和价值观。

班主任还可以在日常交流中，积极引导学生正确处理人际关系，建立健康的人际交往观。

班主任需要注重学生的情感教育。

在学生成长过程中，情感教育是至关重要的一环。

很多学生在中职学校的家庭环境可能存在不稳定因素，需要通过情感教育来获得更多的支持和关爱。

班主任可以通过开展学生情感教育活动，提高学生的情商，增强他们的自我认知和自我管理能力。

比如组织班级心理教育讲座、情感交流活动等，引导学生在面对挫折、压力等情感问题时，能够理性思考、正确处理。

班主任还需要注重学生的行为规范教育。

中职学校学生的行为规范教育同样是德育工作的重点内容。

班主任需要在班级日常管理中，对学生进行行为规范教育。

比如对学生进行行为规范的讲解和引导，及时纠正学生的不良行为，树立正确的行为价值观。

可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验社会规范和常识，提高对社会行为规范的认知。

班主任应该注重学生的思想引导工作。

在德育工作中，学生的思想引导是至关重要的一环。

班主任需要深入了解每一位学生的个性特点和心理需求，运用个别化的引导策略帮助学生树立正确的世界观和人生观。

班主任可以通过与学生进行深入交流，解决学生的思想困惑，引导他们正确处理成长中的问题和矛盾，促进学生的全面发展。

德育工作方式创新策略随着我国教育事业的快速发展，德育工作也受到了越来越多的关注。

德育的目标是培养学生的道德情操和人格品质，使其成为有道德、有责任、有爱心的社会人才。

然而，传统的德育工作方式已经无法满足时代的要求，必须进行创新。

本文将阐述德育工作方式的创新策略，以期帮助学校和教师更好地开展德育工作。

一、以生为本，以情感教育为中心传统的德育工作把德育当作一种对学生的外在规范或制度，忽略了德育与学生的个性、特点和生命经历的密切关系。

这就导致了德育实践的“一刀切”、教育模式的僵化、师生沟通的难度等问题。

因此，以生为本、以情感教育为中心是德育工作方式创新的首要策略。

德育工作应该充分体现对学生的尊重和关注，注重师生关系的人本化和情感化。

每一个学生都具有独特的身心特点、个性品质和人生经历，应当因材施教、关注个体，通过亲身经验、体验式活动等方式激发学生的情感体验，实现德育工作的个性化和针对性。

同时，德育工作还应该从道德情感方面入手，用情感、亲情、友情等多种方式在学生心中树立正确的道德观念和人生价值观。

二、多元化德育载体，强化德育教育功能在传统的德育工作中，往往缺乏富有活力的德育载体，以致无法充分挖掘德育教育的潜力。

因此，提高德育工作的教育功能、创造丰富多彩的德育教育载体，也是德育工作方式创新的重要方向。

学校可以创设各种德育教育活动，如社会实践、志愿者服务、文艺展演、心理辅导等，使学生在参与其中的过程中逐渐体会和领悟无私奉献、勇于担当、主动进取、尊重他人等道德行为的重要性。

同时，各种德育教育载体可以相互融合，创造出更加多样化、富有创意的德育活动。

三、注重师生互动，促进德育工作效果的提升德育工作的核心是师生互动，现代社会的德育工作必须发挥师生互动的作用。

传统的以教师纯传授、单向的教育模式，已经不能满足学生的需求，同时也不能满足社会对人才德育的要求。

因此，教师应该注重与学生的互动，扫除师生关系中的隔阂和障碍，尽量让学生在放松的氛围中接受德育教育、感受师生之间的亲情。

德育活动实施策略1. 引言德育活动在培养学生的道德品质和价值观方面起着重要的作用。

为了有效地实施德育活动，我们需要制定一些简单且没有法律复杂性的策略。

本文将提供一些实施德育活动的策略，以帮助学校或教育机构取得良好的效果。

2. 实施策略2.1 制定明确的目标在实施德育活动之前，我们需要明确目标。

目标应该具体、可测量，并与学生的年龄和发展阶段相适应。

例如，我们可以设定培养学生积极向上的品德和培养团队合作精神的目标。

2.2 制定详细的计划在制定德育活动计划时，我们需要详细考虑每个活动的内容、时间安排、参与人员和评估方法。

活动内容应与目标一致，并能够吸引学生的兴趣和参与度。

2.3 鼓励学生参与为了激发学生的兴趣和参与度，我们可以采取一些鼓励措施。

例如，可以设立奖励机制，表彰在德育活动中表现出色的学生。

此外，可以组织一些有趣的竞赛或游戏，以增加学生的参与度。

2.4 营造良好的环境为了有效地实施德育活动，我们需要营造一个良好的环境。

学校或教育机构应该提供充足的资源和设施，以支持德育活动的开展。

此外，教师和家长应该积极参与，并成为学生道德发展的榜样。

2.5 定期评估和调整德育活动的实施过程中，我们需要定期评估并进行必要的调整。

评估可以通过问卷调查、观察和讨论等方式进行。

根据评估结果，我们可以及时调整活动内容和方法，以提高活动效果。

3. 结论通过制定明确的目标，制定详细的计划，鼓励学生参与，营造良好的环境以及定期评估和调整，我们可以有效地实施德育活动。

这些策略不仅简单易行，而且能够帮助学校或教育机构取得良好的德育效果。

因此，我们应该充分发挥我们的优势，遵循这些策略来实施德育活动。

论社会环境对高校德育教育的影响及应对策略随着社会的不断发展，高校德育教育也在不断地面临新的挑战和变化。

社会环境对高校德育教育的影响已经成为一个非常关键和复杂的问题。

本文将从多个方面，探讨社会环境对高校德育教育的影响，并提出应对策略。

一、社会环境的变化社会环境的变化给高校德育教育带来了很多的新挑战。

随着社会的不断发展，人们的生活方式和价值观也在发生着变化。

相对于过去的严谨、纯朴，现在的社会更加多元化和开放。

从文化、美学到道德伦理，都在不断地变化着。

很多人都不再看重传统的道德规范，而更多的追求个人利益和自由。

这在一定程度上影响了高校学生对德育教育的态度。

大多数学生认为德育教育的道德观念过时，不再具有实际意义。

二、思想观念变化社会文化的转变，自然也会影响高校学生的思想观念。

现代社会的多元化文化，使得很多学生不再如以前那样有强烈的民族意识，文化认同感也不再那么强烈。

这种思想观念的改变，也直接影响着学生的思想素质。

在个人权利最大化的大环境下，很多学生倾向于追求自我价值和目标的实现。

他们变得更加自我中心、自由和开放。

而这也促使高校德育教育必须研究并应对这样的变化，以更好地推进德育教育的实施。

三、目标与方向的调整随着社会变化和学生思想观念的变化，高校德育教育的目标与方向也随之调整。

除了传统的精神道德修养之外，大家也开始倾向于注重学生的社会实践能力和创新能力等方面的培养。

而这也直接促使德育教育的方向和模式发生了新的变化。

高校德育教育也不再是“灌输式的道德教育”，更多地注重学生参与、互动和体验。

通过布置社会实践任务、开展讲座、组织活动等方式，让学生亲身感受社会的现实问题，培养学生的社会实践能力和社会责任感。

四、德育教育的创新和应对随着社会环境和学生思想观念的变化，德育教育必须要采取相应的创新与应对方式，以更好地适应当下社会的发展。

以下是几点重要建议：1、理念转变：应当注重倡导人性化的德育教育观念，鼓励学生自觉地参与德育教育。

新时代青少年德育问题及其对策研究1. 引言1.1 背景介绍青少年是一个国家的未来，他们的品德和道德水平直接影响着社会的发展和进步。

在当前新时代背景下，青少年德育问题日益突出，引起了广泛关注。

青少年在信息爆炸的时代背景下，面临着各种诱惑和困扰，德育教育面临诸多挑战。

传统的德育教育方式已经不再适用于当今社会，需要进行深入的研究和探讨，以寻找新的教育模式和策略。

青少年德育问题不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题，需要各个方面的共同努力来解决。

在这个背景下，本文将重点探讨新时代青少年德育问题及其对策，分析问题的根源和影响因素，提出相应的对策建议，并探讨新的教育模式和社会支持资源保障，以期为解决青少年德育问题提供参考和借鉴。

【背景介绍到此结束，请开始进行问题意义的内容输出】。

1.2 问题意义青少年是国家的未来和希望，他们的德育问题直接影响着社会的稳定和发展。

随着社会的变革和发展，青少年德育问题日益突出，表现在道德观念淡薄、行为不端、价值取向偏差等方面。

这些问题的存在不仅影响着青少年个人的成长和发展，也对整个社会产生了消极影响。

青少年德育问题的意义主要体现在以下几个方面：青少年是国家的未来，他们的德育状况直接关系到国家的长远发展。

如果青少年普遍存在道德观念淡薄、行为不端的问题，将会导致社会风气败坏，价值观念扭曲，对国家的未来造成严重威胁。

青少年是社会的一支重要力量，他们的行为举止直接关系到社会的和谐稳定。

如果青少年在成长过程中出现德育问题，容易走上犯罪道路，给社会治安带来隐患。

青少年德育问题的存在还会对其个人造成负面影响，影响他们的身心健康、人格发展和社会适应能力。

研究和解决青少年德育问题具有十分重要的意义，不仅关乎社会的和谐稳定，也关乎青少年个人的成长和发展。

只有深入分析问题根源，提出科学有效的对策措施，才能有效应对青少年德育问题，促进青少年和社会共同进步。

2. 正文2.1 青少年德育问题分析青少年是国家的未来和希望，而他们的德育问题也成为社会关注的焦点。

德育教育方案一、背景介绍德育教育在现代社会中占据着重要的地位。

随着社会的发展和进步，人们对于德育的重视程度也越来越高。

本文将探讨关于德育教育方案的设计和实施。

二、德育教育的概念德育教育是指通过有意识地培养学生的思想道德素质、行为习惯和人际交往能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感的一种教育形式。

德育教育方案的制定旨在通过系统化的方法，有针对性地提升学生的德育素养。

三、德育教育的目标1. 培养优秀的公民素质：通过培养学生正确的价值观和道德观念，使其具备良好的公民素质，包括守法遵纪、尊重他人、关心社会等。

2. 培养良好的行为习惯：通过引导学生养成良好的行为习惯，如自觉遵守校规校纪、诚实守信、团结友爱等，使其成为有益于社会的一员。

3. 培养积极进取的人生观：通过通过多样化的活动和实践，激发学生的自我潜能，培养积极向上的人生态度和担当精神。

四、德育教育方案的内容和方法1. 课程设置：a. 道德与法治教育：开设课程，注重培养学生的法律意识和道德判断力。

b. 心理健康教育：开设课程，关注学生心理健康问题，帮助学生树立自信心、积极应对压力。

c. 社会实践活动：组织参观、实习等实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，提高他们的社会适应能力。

2. 班级管理：a. 德育导师制度：每个班级设置一名德育导师，负责关注学生的思想、行为，及时进行指导和帮助。

b. 学生自治组织：鼓励学生参与班级管理，通过班会、班级民主评议等活动，培养学生的组织能力和责任感。

3. 校园文化建设：a. 丰富多彩的社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。

b. 主题教育活动：组织开展主题演讲、德育教育周等活动，加强学生的德育意识和参与度。

五、德育教育的评估方法1. 日常考核：通过学生的学习态度、行为表现等方面进行评估，及时发现问题，针对性解决。

2. 综合评价：结合学生的学习成绩、道德品质和参与活动情况，全面评价学生的德育发展状况。

中小学德育教育之现状及对策摘要：经济的发展,科技的进步,世界潮流,浩浩荡荡….,随着改革的逐步深入,人们的思想领域也正经历这一场深刻的革命------当我们打开窗户尽情的呼吸新鲜空气的同时,偶尔也有一些苍蝇飞进来,诸如：网络恶搞、仇恨凶杀、拜金主义、享乐主义等等步步侵蚀着我们的思想领域;中小学生正处在长身体,长知识时期,也是思想品德形成和发展时期,特别是处在青春发育的中小学生,正由儿童向成人过渡;他们思想单纯,爱好学习,追求上进,充满幻想,可塑性大;但由于中小学生辨别是非能力差,因而容易接受各种思想的影响;他们在面对错综复杂的社会时,能否全面认识、理性分析问题呢我们的学校德育工作能否跟得上呢该如何应对呢关键词：青少年德育教育心理健康众所周知,三十年的改革开放,我国已跃居世界第二大经济体;科技的发展,经济的繁荣,市场经济的冲击,使得我们的信念和价值观也正在经受着严重的考验…享乐主义、拜金主义、性解放等超级自由化思想充斥着我们整个社会,千百年来,我们中华民族的美德---譬如：以“爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神以及“修身、齐家、治国、平天下”的积极进取的儒家思想和“孝悌为先、尊老爱幼、大气包容、相敬如宾”的中华美德在剧烈的社会变革中离我们已渐行渐远……;学校教育的核心工作就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,而中小学生是未来的主要建设者和接班人,直接关系到整个社会的前途和命运;学校的德育现状如何呢传统的美德和儒家思想能否抵制住西方歪风呢一、中小学生的德育现状不容乐观1.中华民族传统美德观重视不够,学生观念淡薄经调查：现在的农村学校,由于领导教育观念作祟,仍大力奉行“应试教育”-----比比比----排排排------罚罚罚,再加上师资力量严重不足,特别是小学,90%的学校只上语文和数学两门课程,排在课程表上的德育课、体育等副科只是供上级检查而已,直接造成中小学生只知享受,不思进取：只求权利,不尽义务：只知爱幼,不知敬老：只知爱己,不知爱国;缺乏民族自尊心,仁爱之心者比比皆是;经统计：中小学生100人中2.思想严重落后现在生活条件好了,那个火红年代的豪情壮语对现代的青少年起不了大的激励作用了,一切的“长大要当科学家、振兴中华、实现四化”是那么的苍白无力…..他们不可避免地受到商品经济、西方各种思潮和生活方式的负面影响,以致言行上有些“出格”了,甚至出现部分学生生存观念发生改变,缺乏精神支柱,思想空虚,品德下降;比如捐款,有的同学说上级借机骗钱的;比如组织上敬老院打扫卫生,有的学生发牢骚说脏话;比如组织劳动,有踌躇不前,懒洋洋的,甚至问：“学校的活儿为什么叫我们干”;如此种种,不胜枚举,无论学习、劳动、爱心、文艺、理想、志向…..比着落后者,五十步笑百步者,比比皆是,令人堪忧;3.厌学学生呈蔓延之势古人“学而优则仕”,诚然,随着我国高考两轨制的改革,新的“读书无用论”风靡全社会;他们觉得上学无工作、无出路,不如早早打工赚钱;据对部分学生抽查,近38％学生不爱学习、不想学习;他们整日无精打采或上课睡觉,周末整日泡在网吧,对老师布置的作业置之不理;甚至有学生逃课旷课长达数周的现象;教师虽屡屡家访,做了大量的思想工作也无济于事;4.行为准则跑偏“富二、三代”将要主导潮流在校园,经常听到学生胡侃;有的唱着小沈阳的“大笑江湖”,有的唱着杨青的西门庆的眼泪,有的甚至是一些黄色小调…..脏话臭话随口流露,长发、染发、穿耳者为数不少;金耳环、金手镯比比皆是,比赛车比名牌蔚然成风;5.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题校园里近年来颇不平静,流血事件频频发生;经调查：青少年违法犯罪呈上升趋势,接二连三发生的青少年抢劫杀人案件令人触目惊心;例如,开封县大李庄中学刚毕业学生同校园内学生的“武斗事件”,“3死9伤”震惊全国;网上披露某校一学生由于在考试中多门功课不及格,难以向家人交待,竟将父母砍伤,某学校学生为在网吧上网,没有钱就抢劫;还有洛阳的3学生上网几天几夜不给钱被杀事件----这些已成为严重的社会问题细细思量,上述现状原因是多方面的,或是社会风气的影响,或是网络时代的魔咒,或是家庭对孩子的溺爱,父母缺乏家庭管教,影视音像制品及低俗文化的影响等;另外,是国家教育制度还有待进一步完善,没有真正走到素质教育的轨道上来,形成“德育为首、全面发展”的和谐教育;学校在思想品德教育的过程中,急功近利,“忽视德育重智育,不求人文重评比”;造成不能形成齐抓共管的局面;部分教师对学生中出现的一系列问题,是“眼不见为净”,“事不关己,高高挂起”;有的教师怕“引火烧身”有的教师确实也管不了,长此以往,思想品德教育形势显得十分严峻;二、应对之策略1.全面实施素质教育,加强和改进德育工作素质教育的实施,是加强和改进德育工作的根本和前提条件,如果实施了素质教育,开齐课程,少些排名;进一步端正办学指导思想,从整体上深化教育的改革;使教育从传统的应试模式转到提高国民素质的教育轨道上来;改变德育工作说起来重要,干起来次要,忙起来不要的状况;要树立正确的教育思想,始终把培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人,把全面提高学生的素质作为自己的根本任务和首要任务,坚持进行教育改革,形成整体的育人环境,增强德育的实施;教师“充电”是实施德育的重要手段,“打铁还需身板硬”,所以,教师应努力提高自身的思想素质和政治理论水平;现在,很多教师总认为把教学质量搞上去就行了“对学生思想上出现的诸多问题不关心,所以应提倡教育者必先受教育;学校要不定期的组织教师认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论及江泽民“三个代表”和科学发展观的重要思想等内容,做到紧跟时代步伐,与时俱进,并针对学生存在的思想问题有针对性的开展专题研究,从而加强学校思想教育;德育不能仅仅依赖思品和思想政治课,还应在其它学科中加以渗透;针对学科特点,思品和政治课教学一定要结合当前形式,要在教育教学中理论与社会实践相结合,诸如：让学生每天播报一个新闻；每天讲一个中华美德故事或成语故事；或请公安派出所的同志来校进行法制教育报告；或到烈士陵园扫墓缅怀先烈；或组织学生观看革命传统的故事片；以提高学生的政治理论水平,同时在不同学科教学中,根据学生的特点,在知识传授的同时,顺便启发他们学习的必要性与目的,从理论的角度帮助学生弄懂一些道理;2.优化育人环境,构建德育网络当前的德育环境令人堪忧,这些主要来自于学校的主导,社会的干扰和家庭的阻挠;中小学必须优化德育工作环境;要加强协调,动员全社会力量参与对青少年学生的思想道德教育,创造一个良好的育人环境,逐步形成一个家庭、学校、社会齐抓共管的德育工作机制;具体地说,要抓好三个方面：一要优化学校主环境,二要改善家庭小环境,三要净化社会大环境;其次是构建德育工作网络;建立社会、学校、家庭三位一体的立体德育工作网络,充分发挥社会、学校、家庭教育的职能作用;这是提高德育工作质量,促进德育工作由单一化向社会化转变的根本途径;“十年树木,百年树人”,教育是一项系统工程,德育工作是一个教育工作者一切工作的核心,一位学生的德育的优劣可能会关系到他一生的命运;不重视德育的教育是没有远见的教育,也是危险的教育;因此,我们必须高度重视,认真研究德育工作,努力探索德育工作的新途径、新方法,使学校德育工作持续、健康、协调发展;3.更新德育内容与时俱进转观念除了坚持升国旗为爱国主义教育的一个主阵地外,教材中还可以注入一些“国学内容”——诸如：论语心得；庄子心得；或弟子规、三字经等,同时,引人“神舟八号”、“天宫一号”、“两弹一星”、“航母潜艇”等等以增强民族自信心和自豪感;必须在坚持正确的政治方向的基础上,树立符合市场经济发展需要的德育观念,摒弃形式主义,增强德育的科学性、针对性和实效性;其次要针对学生情况,分层次地确定德育的内容和整体规划;要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,根据德育工作的总体目标,科学地规划中小学阶段各年级的具体内容,实施途径和方法,要根据不同年龄段,不同类型的学生,有区别地进行德育教育;同时学校德育工作还要把创新意识融入其中,这样才能在德育整体教育上有所突破;在教育思想上体现“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”；在教育要求上既有科学性,又有可操作性,在教育内容上从小到大,由此及彼,相互渗透,在教育方式上抓住主渠道,凸现主环节;4.开展心理健康教育,营造和谐的心理健康环境首先要抓校园文化建设——墙上标语、花坛里标牌标语要文明和谐；板报和宣传栏要多换,让学生“喜闻乐见”；“元旦、五四、六一”汇演要成为学生的舞台；这是心理的隐形教育,能为学生创设一个良好的心理氛围;优美的校园环境,丰富的文体活动,和谐的人际关系,有利于学生形成健康向上的心态；其次要抓教师的理论素养;教师应成为心理医生,要有比较丰富的心理学知识,掌握理论武器;平时,教师要多与学生亲密接触,同学生一起谈谈话、唱唱歌、做做游戏、踢踢毽子、跳跳绳子、拔拔河,放下师道尊严的架子,走近学生的心灵,解除师生间的心理屏障;总之,教师应以良好的形象,真正成为学生信赖的好朋友;“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”德育教育是一项塑造人灵魂的系统工程,需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合,坚持不懈;涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节;学校必须按照素质教育的要求,始终把德育工作放在首位,以“三个面向”的要求为指针,以创建一流教育为总体目标,以正确处理德育和智育、体育、美育的关系为指导原则,把德育研究与德育教育紧密结合,把爱国主义、社会主义、集体主义教育和树立正确的“世界观、人生观、价值观”教育作为工作重点,切实加强班主任队伍建设,充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用,积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展,才能使美德之花越开越艳,使民族之魂愈挫愈坚;我们每一个人,都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋,忍住刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动;一玫瑰的故事一对小姑娘走进;不久,其中一个小姑娘跑过来;对母亲说：“妈妈,这里是个坏地方;”“为什么呐,我的孩子”;“因为这里的每朵花下都有刺儿;”不一会儿,另一个小姑娘跑过来;对母亲说：“妈妈,这里是个好地方;”;“为什么呐,我的孩子”;“因为这里的每丛刺儿下都有花;”母亲听了沉思起来;：世间万物既有好的一面,又有坏的一面,关键在于你从哪个角度去看;;二开灯的故事有一个住在一栋楼里;每天晚上他都会到楼下花园去散步;奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯;一天,一个邻居忍不住,好奇地问道：“你的眼睛看不见,为何还要开灯呢”;盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便;”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢”;盲人答道：“开灯后,上下楼的人都会看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗;”这才;“赠人玫瑰,手有余香”也是的一句,意思是一件很微小的事情,哪怕如同赠人一支般微不足道,但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖;在生活中,我们都应这样;.三三个小男孩的故事有一位老人,退休后在学校附近的一间房子里居住;一天,走来三个男孩子,把一只破垃圾桶踢来踢去,玩得不亦乐乎;老人受不了这种噪音的折磨,便出去与这些小学生谈判;他说：“看到你们踢桶玩,我很高兴;如果你们每天来踢,我给你们每人每天一元钱;”;三个男孩子很高兴,接受了老人的要求,更加起劲地表演他们的足下功夫;过了三天,老人忧愁地对他们说：“物价上涨了,我的收入减了一半,所以从明天起,我只能给你们五角钱”;孩子们很不开心,但放学后,仍坚持来表演;一个星期后,老人又愁眉苦脸地说：“最近我没有收到养老金汇款,从明天起,我每天只能给你们两角钱了;”三个小男孩立刻脸色铁青,连连说：“不干了不干了谁会为了区区两角钱,在这儿浪费宝贵的时间”;从此老人的房前又恢复了以往的宁静;哲理：人生是短暂的,青春是美好的,要好好珍惜;四棺材的秘密在我国古代流传着这样的一个故事：有两个穷秀才一起去进京赶考;路上,他们遇到一支出殡的队伍,看见一只黑乎乎的大棺材;其中一个秀才心里立刻凉了半截;心想：完了,完了,赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材;于是,心情一落千丈;他走进考场,脑海中仍挥不去那黑乎乎的棺材;结果文思枯竭,最后名落孙山;另一个秀才虽然也看到了棺材,但心里却想,棺材不就是又有官又有财吗好,好兆头于是,他十分兴奋,情绪高涨;走进考场文思泉涌,果然一举高中;哲理：一个人的心情好与坏,有时的确能够决定一件事情的得失成败;五马戏团的故事一座城市来了一个马戏团;六个小男孩穿戴得干干净净,手牵手排队在父母身后,等候买票;他们兴高采烈地谈论着即将上演的节目,好象是自己就要骑着大象在舞台上表演似的;终于,轮到他们了,售票员问要多少张票,父亲低声道：“请给我六个小孩和两个大人的票”;母亲心颤了一下,她扭过头把脸垂得很低;售票员重复了一遍价格;父亲的眼里透着痛楚,他实在不忍心告诉他身旁的兴致勃勃的孩子们,我们的钱不够;一位排队买票的男子目睹了这一切,他悄悄地把手伸进自己的口袋,将一张50元的钞票拉出来让它掉在地上;然后拍拍那个父亲的肩膀,指着地上说：“先生,你掉钱了;”父亲回过头,明白了原委,眼眶一热,弯下腰捡起地上的钞票;然后,紧紧地握住男士的手;中文意思：有时候,一个发自内心的小小的善行,也会铸就大爱的人生舞台;记住别人对自己的恩惠,洗去自己对别人的怨恨,在人生的旅途中才能;。

核心素养下教师提升育德意识,育德能力的方法和策略
随着教育的发展和社会的变迁，培养具备德育素养的学生已经成为教育工作者的重要任务。

而教师作为学生德育教育的主要承担者，对于提高自身的育德意识和育德能力显得尤为重要。

以下是一些方法和策略，可帮助教师提升自身的育德意识和育德能力。

1. 提高自身的德育素养：教师应该注重自身德育素养的提高，
通过学习有关德育的知识和理论，加强对自身的自我管理和修养，以身作则，以榜样的力量影响学生，带动学生树立正确的价值观念和道德观念。

2. 加强德育课程的建设：教师要精心设计和组织德育课程，注
重培养学生的道德情感和道德判断能力，让学生在课程中感受到德育的重要性和意义。

3. 积极应对教育难题：德育教育不仅是一个简单的知识传授，
更是一种行为引导和情感引导。

教师需要积极应对教育中的各种难题，对于学生的不良行为进行正确的引导和纠正，提高学生的道德意识和责任感。

4. 培养良好的人际关系：教师应该与学生建立良好的师生关系，加强与学生之间的沟通和交流，让学生感受到自己是被关注和重视的，为学生正确的德育引导打下良好的基础。

5. 借助现代科技手段：现代科技手段如网络、微信等已经成为
教育工作者的重要工具，教师可以通过这些平台加强与学生之间的联系和交流，传递正确的德育信息，提高学生的德育意识和能力。

总之，作为一名教师，提升自身的育德意识和育德能力是一项长期的任务，需要不断地学习和实践。

只有通过不断地努力和实践，才能够更好地完成德育教育的使命。

德育实现目标的策略与措施一、目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，学生可以学会做人。

二、计划针对实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成特色。

立德树人，培养能担当民族复兴大任的时代新人，坚持德育优先！以人为本,狠抓队伍建设,强化育人意。

教育是培养人的千秋大业。

在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立人人都是德育工作者的观念。

全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”,“老师是学习的道德书籍”。

同时自觉地投入到德育实施中,采取行之有效的方法,坚持正面教育,有机渗透德育。

结合本学期学校工作重点,进一步抓好德育队伍建设,保证德育工作顺利开展,开展好学校的德育沙龙活动,定期开展学校德育工作调研。

关心学习，懂得学习的中学生的主要任务，学习既是自己的义务又是自己的权利;学习目的明确，学习态度端正，培养科学精神、科学态度，学习科学的学习方法。

关心他人，尊重、爱护、帮助他人。

热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉;具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。

树立劳动观念，积极参加劳动，有良好的劳动习惯，有较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。

遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼节。

确立关心环境的意识，保护环境。

思想规范、政治规范方面的目标热爱祖国、热爱家乡、关心家乡建设。

有民族自豪感、自尊心。

加强自己德育，自自行管理，提高自己德育工作水平。

通过不断的学习，进一步推动自己德育工作整体水平，分阶段，有计划地开展德育方面的学习，提高理论有素养，进一步提高自己的德育工作管理水平全面推进，自己得有工作上新台阶。