新人教版一年级语文上册识字(一)2《金木水火土》课件2

最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 《金木水火土》教学设计

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课时安排

1课时。

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文

1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。 最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 3.小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

第 1 页 共 5 页 一年级上册语文识字（一）《金木水火土》同步练习

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础题 (共2题；共9分)

1.

（5分）

连线。

一月 三月 七月 九月 十二月

荷花 腊梅 水仙 桃花 菊花

红艳艳 清水养 迎秋风 浮水面 雪里香

2. （4分） 把句子补充完整。

①秋季里，________。

②________是大事。

③春季里，________。

④________，我真开心。

二、 综合题 (共3题；共26分)

3. （6分） 交流平台

（1） 复述故事不是________，而是用自己的话把________讲出来。

（2） 为防止________遗漏，可以借________、________等，梳理故事的主要内容，按________复述。

4. （12分） 课文内容我知道

《景阳冈》选自________的________，是四大名著之一。课文先讲________，不听________执意________；接着讲武松________，见了________，才知________，但决定________；然后讲武松与________搏斗，终于________；最后讲________。 第 2 页 共 5 页 5. （8分） 给下列划线字注音。

________ ________ ________ ________

大臣 求婚 绢花 吉祥如意

________ ________ ________ ________

豌豆 荞麦 沼泽地 松赞干布

三、 提高题 (共1题；共16分)

课 题：识字2 金木水火土 第 2 课时 总计第 节

教学目标

1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

2．理解背诵韵文。

教学重难点

1.认识笔画“竖”并能正确书写。

2.会正确美观地书写“上”。

教学过程：

一、复习导入

1．巩固认识田字格，指名上黑板前书写”一”。

2．开火车给生字组词。

【设计意图】

新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。

二、背诵韵文

1. 把生字放回课文，再读课文。

读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。

2．师生对读，男女生交换读。

3．鼓励背诵。（鼓励学生展示读）

三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。

1.上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

2. 展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。

横有什么不一样？规则：从上到下

3. 生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。

三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。

4．教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

5．学生描红，练习

6．作业展览，评议

四、指导书写“上”

1.“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。

2. “上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

3. 师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

4. 写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。

教后思考：

课后反思

一、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。

2 金木水火土

课题 金木水火土 课型 新授课

教学目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2．认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3．正确朗读课文。背诵课文。

教学重点 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学习汉字。读准“三、四、上”的读音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2．制作本课生字卡片。(师生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、创设情境，激发兴趣(用时：4分钟) 1.播放动画——“金、木、水、火、土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。

2．板书课题。 1.认真观看动画，简单了解：“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。初步认识五个动画小人身上的字：金、木、水、火、土。试着读一读。

2．齐读课题。 教师要培养学生的聆听习惯，并对识字多的学生给予表扬，激发学生的识字兴趣。

二、借助动画，诵读韵文(用时：8分钟) 1.引导学生自由朗读，圈出生字，读准字音。

2．播放朗读视频，引导学生听范读。

3．引导学生在小组内自由读，要求读得流畅，读得准确，对能读出节奏感的学生要加以鼓励。

4．组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。 1.自由朗读韵文，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

2．认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。

3．先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。

4．每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。 1.本课生字中，“三”和“四”都是平舌音，“上”是翘舌音，教学中要指导学生读准确。