识字(一)2《金木水火土》(教案)部编版语文一年级上册

金木水火土 教学设计

《金木水火土》这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太 阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：

教学重点是认字写字.

教学难点：

难点是辨认金木水火土。

教学准备：生字卡片，插图的，与本课数字有关的图片若干。

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

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学习需静心专心恒心。 《金木水火土》教学设计

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课时安排

1课时。

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文

1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。 最新秋季义务教育阶段教学资源资料

学习需静心专心恒心。 3.小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

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统编版一年级上册语文

第一单元.识字《金木水火土》教案

教学目标

1、认识本课7个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解课文内容，知道“金木水火土”是古人对宇宙万物起源的认识，感知古人对世界的认识。

4、认识田字格，学习在田字格中正确书写汉字，养成良好的书写习惯。

教学重难点

1、重点：识字写字，正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、难点：理解课文内容，感受古人对世界的认识。

教学准备

多媒体课件

田字格本

教学过程

一、新课导入

1、故事导入：

很久很久以前，人们观察到自然界中有五种最基本的力

2 量，它们分别是金、木、水、火、土。这五种元素相互作用，共同构成了我们多姿多彩的世界。比如，树木需要土壤中的养分才能生长，而水可以滋养万物，火则带来光明和温暖，金代表坚硬和珍贵，土则是万物生长的根基。

2、导入课题：古人认为世界万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，今天我们就来学习一篇与这五行相关的课文——《金木水火土》。（板书课题：金木水火土）

二、初读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。

2、学生自由朗读课文，遇到不认识的字可以请教老师或同学，也可以借助拼音多读几遍。

3、指名读课文，相机正音，指导学生读准字音，读通句子。

4、认识五种元素。

①金——闪耀的金属，坚硬而珍贵

②木——郁郁葱葱的树木，生机勃勃。

③水——清澈的溪流，滋养万物。

⑤火———熊熊燃烧的火焰，带来光明和温暖

⑥土——广袤的大地，万物生长的摇篮。

三、学习生字

1、课件出示本课生字，学生自由读，指名读，开火车读。

2、引导学生用多种方法识记生字。

①联系生活识记：如“一、二、三、四、五”可以联系生活

3 中常见的数量词进行识记。

②组词法识记：如“上、下”可以组成“上下、上车、下车等。

③“金、木、水、火、土”可以联系自然中的事物。

④指导书写：

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）

一年级上册《金木水火土》优质教案 1

【教学目标】

知识目标：掌握 “横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：

1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：

通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。

教学难点：

观察、仿照范字。能在田字格中写准位置。

【学情分析】

今年很荣�

初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】

《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。