人教版物理九年级全册13.2《内能》教案设计(2)

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. 第二节 内能

1课时 新授课

【教学目标】

知识与技能

1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2、知道热传递可以改变内能。

3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

过程与方法

1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。

2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”

情感、态度与价值观

1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

3、鼓励学生自己查找资料，使学生养成学生自学的能力。

【教学重点】

内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。

【教学难点】

温度、内能、热量概念的辨析。

【教学准备】

教师用：多媒体、空气压缩器、乙醚、棉花、广口瓶、带导管的橡皮塞、打气筒。

学生用：粗铁丝、酒精灯、烧杯、热水等。

【教学过程】

主 要 教 学 过 程

教学内容 教师活动 学生活动 精品文档

. 一、创设情境，引入新课

【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空

提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？从而引出新课。

（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。）

观看视频

思考

二、新课教学

（一）内能的概念

【知识回顾】

通过上节课的学习，同学们你能回答出这些问题吗？

1、物体由于______具有的能叫做动能。

2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。

决定重力势能大小的因素：物体的_____和________。

3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。

决定弹性势能大小的因素______ 。

4、分子热运动的主要内容有哪些？

人教版九年级物理教案设计：13.2内能

1 / 5 《内能》教学设计

一、教学目标

了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。

能简单描述温度和内能的关系。

二、教学重难点

本节是由“内能”、“物体内能的改变”两部分内容组成的。内能是构成物体的所有分子，其热运动的运动与分子势能的总和。分子的概念就比较抽象，学生是通过宏观现象来推测微观机理建立的，而内能的概念也非常抽象，内能概念的建立是本节的一个重点和难点；物体的内能与温度有关，两个温度不同的物体会发生热传递，在热传递过程中转移能量的多少就是热量，它不是物体内部所含有的量，而是一个变化量，要区分温度、内能、热量之间的关系，所以对热量概念的建立也是本节重点之一；另外改变物体内能的途径也是本节的教学重点。

重点：内能、热量概念的建立，知道改变物体内能的两种途径。

难点：用类比的方法建立内能的概念。

三、教学策略

内能的概念比较抽象，学生难于直接接受和理解。在教学中可以结合机械能的知识，可用对比的方法，物体由于运动而具有动能，分子也在不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；弹簧被压缩或拉伸时具有弹性势能，分子间也存在相互作用的引力和斥力，所以分子间也存在分子势能。内能的大小与温度有关，可以通过物体温度的变化来反映内能的变化。内能改变有两种方法：做功和热传递，这两种改变内能的方法在生活中经常使用到，只是没有上升到理论层面，可以给出生活中常见的内能改变，对内能改变方法进行分类，从而总结出内能改变的两种方法。热传递中转移能量的多少就是热量，它是一个过程量，反映内能的变化量，要用“吸收”或“放出”来表述，而不能用“具有”或“含有”来表述，热传递改变内能是能量的转移。做功改变物体内能涉及两个方面，对物体做功和物体对外做功，通过实验来证明做功可以改变物体的内能，其中采用了转化的方法，如压缩空气使其内能增大，转化为棉花的燃烧等。做功改变物体的内能是能量的转化。

四、教学资源准备

13.2 内能——教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自20232024学年人教版九年级物理全一册第13章第2节“内能”。本节课的主要内容有：内能的概念、内能与温度的关系、改变内能的两种方式——做功和热传递。

二、教学目标

1. 让学生理解内能的概念，知道内能与温度的关系。

2. 让学生掌握改变内能的两种方式——做功和热传递。

3. 通过实例让学生感受内能在生活中的应用，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点

重点：内能的概念、内能与温度的关系、改变内能的两种方式。

难点：内能与宏观现象的联系。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实验器材。

学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程

1. 情景引入：通过生活中的实例，如烧水、做饭等，引导学生思考能量的存在形式，引出内能的概念。

2. 知识讲解：讲解内能的概念、内能与温度的关系、改变内能的两种方式。结合实验和实例进行讲解，让学生更好地理解。

3. 随堂练习：设计一些与内能相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。 4. 实验环节：安排学生进行实验，如通过热传递改变物体内能的实验，让学生亲身体验内能的变化。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，主要包括内能的概念、内能与温度的关系、改变内能的两种方式等内容。

七、作业设计

1. 请用一句话概括内能的概念。

2. 简述内能与温度的关系。

3. 举例说明改变内能的两种方式。

4. 完成实验报告册的相关内容。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：引导学生思考内能在现代科技、环保等领域的应用，激发学生的学习兴趣和责任感。

重点和难点解析

在上述教学设计中，关于“内能与温度的关系”的讲解是一个重点，同时也是本节课的一个难点。这部分内容对于学生来说较为抽象，因此需要通过详细的讲解和生动的实例来帮助学生理解和掌握。

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1 / 9 内能

设计者某某 工作单位

课题名称 内能 所在章节 第十三章第二节

教

学

内

容

分

析 《内能》是初中物理第十三章第二节的内容，是热学基础知识。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。本节内容是后续学习热机的基础。

学

生

情

况

分

析 学生已经学习过机械能和分子动理论的内容，但是印象不深刻，借用图片和视频，回忆起分子动理论的内容，运用类比的方法概括出物体内能的概念，通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的物理知识，结合已学知识分析、归纳、学习新知识，并在学习知识的同时发现问题和解决问题，本课时要求学生具备初步运用类比法学习物理知识、分析物理现象、归纳物理结论的能力。

教

学

目

标 1．了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。

2．知道热量的概念及单位。

3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

5.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

6.了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。

教

学

重

点

及

解

决 重点：改变物体内能的两种途径。

内能改变有两种方法：做功和热传递，这两种改变内能的方法在生活中经常使用到，只是没有上升到理论层面，可以给出生活中常见的内能改变，对内能改变方法进行分类，从而总结出内能改变的两种方法。以实验为基础，通过讨论、归纳得出热传递和做功都能改变物体的内能的结论。并从能的形式是否改变的角度思考两种方式在改变内能上的本质区别，运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象，感受生活与物理的密切联系。 word