音乐课《云》教学设计整理

让知识带有温度。

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音乐课《云》教学设计整理

音乐课《云》教学设计

作为一名悄悄奉献的教育工，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关心到我们吗？以下是我帮大家整理的音乐课《云》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐课《云》教学设计1

一、教学活动框架和实施方案

熟悉和发觉自然界中各种各样的自然现象，是孩子们最热衷做的事情。从小注意培育孩子们用一颗喜爱音乐的心去喜爱大自然，是我们这些音乐教育工们责无旁贷的责任。

人教版义务教育课程标准试验教材学校音乐一年级下册其次单元中的歌曲——《云》，就是要孩子们熟悉大自然的美，把大自然的美融入到奇妙的歌曲中去，从而培育了孩子们喜爱大自然及对大自然细心的观看力量。

1、教学目标：

①通过律动《海》，把孩子们带入一个漂亮的自然世界，感受音乐带给他们的美。

①通过体验云的不怜悯绪“喜、怒、哀、乐”，激发孩子们学习的热忱，培育孩子们的细致观看力和演唱心情。 千里之行，始于足下。

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①围绕“晴空下的云、狂风下的云”有感情地演唱，发挥丰富的想象力表演歌曲。

2、教学重难点

通过孩子们熟识的心情“喜怒哀乐”把“云”拟人化，从而培育孩子们较强的歌曲情感表现力，引导孩子们融入歌曲的意境中去，并通过音乐嬉戏来达到学唱、表演歌曲的目的。

3、课前预备

①布置音乐教室：椅子呈半圆依次排开，留出中间足够的空间可进行表演。

①预备好“云”课件。

①教具预备：白纸、钢琴。

4、教学设计思路：

本堂课以“海”的复习律动拉开本课序幕，很快地把孩子们的留意力吸引到了大自然的课堂中。通过与老师一起体验云在不同自然现象下所表现出的不同形态——“喜、怒、哀、乐”（为了让孩子们更直接地感受，老师把云拟人化），让孩子们在情感上更好地表现歌曲：通过让小朋友们扮演晴空中的云、狂风下的云等情节性的表演，引导孩子们进行相应的歌曲情感体验；通过用白纸“制造”孩子们心中不同的云，充分发挥孩子们丰富的想象力和制造力，建立与其他孩子合作的纽带。孩子们在音乐嬉戏中学得快，也记得快。

5、教学活动课堂 让知识带有温度。

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（1）律动：《海》

师：“小朋友，我们上节课去了海边，大海美吗?我们把漂亮的大海表演给今日来听课的老师们，好吗?” （媒体播放《海》，全班孩子一起律动）

（2）导入：“大海真美啊!有太阳，有月亮，有浪花，还有白云呢。”

①“小朋友你们见过云吗?”（出示蓝天白云图）

①“你们知道云是从哪里来的吗?”（太阳照在地面上，水蒸发变成了水蒸气，飞到了天上聚集在一起就形成了云。）

①“你们见过什么时候的云呢?”

3、发声练习：

师：“闭上你们的眼睛，现在你们的身体越来越轻，变成了一朵白云飞到了天上，这时候云儿唱起了悦耳的歌声。”

1＝C―D 2/4

① 3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|

啊……（抒情、美丽地弹奏）

“小朋友们也像陈割币一样来唱一唱吧!”

“这是一朵怎么样的云呢?” 千里之行，始于足下。

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① 3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|

啦……（节奏明快的三拍子弹奏）

“听……小白云跳起了……我们一起来跳跳吧。”

①师：“天空越来越暗，云朵越来越黑，乌云密布，大雨即将来临，云肚子里装满了雨，天空快要……”

3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|

呜……（心情沉重的立柱式弹奏）

4、教唱歌曲：

（1）导入：“的确，云儿就像我们小朋友刚才用歌声表现出来的一样，在晴空下轻轻地飘呀飘，在安静的夜晚甜甜地睡在月亮的身边。云儿也像小朋友的心情一样有喜怒哀乐。陈老师看到我们的小朋友表现得那么精彩，也迫不及待地想变成一朵云，一朵晴空下的云。” （范唱《云》）

（2）哼唱旋律：

师：“现在让我们都来做一做晴空下的云，用啊来哼唱一下。”

师：“晴空下的云儿是明朗的。我们再来做做欢乐的云，怎么样?一起在阳光下跳跳舞吧。”

（3）歌词接龙：

让知识带有温度。

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师：“唱得真不错，接下来我们做个小嬉戏吧，请你 学我 这样 念：白云白，蓝天蓝……（放歌曲旋律）

（4）学唱歌曲：

师：“云儿在天空中飘呀飘，小朋友们的.歌声能不能也像云儿一样飘起来你?”

师：“下面，我们和天上的白云一起唱歌吧！”

师：“老师来当云妈妈，小朋友们来当云宝宝。我们一起来表演吧。”

师：“在云妈妈的怀抱里，云宝宝们真兴奋啊。（出示阳光下的云图）你们瞧，这些白云也很兴奋，它们为什么兴奋呢?你们看，这天的天气怎么样啊?在晴朗的日子里云宝宝看到了漂亮的景色，所以它们很兴奋。我们能不能用歌声来唱一唱云宝宝兴奋的心情啊?”

师：“白天的阳光过去了，小朋友们你们看现在是什么时候了?

（出示月光下的云图）我们的云宝宝该干什么了?云宝宝要睡觉了，我们来学学云妈妈给云宝宝唱唱摇篮曲吧。”

师：“呼……呼……小朋友你们听，什么来了?什么风?狂风来了，（出示乌云图）狂风来了，你们看云宝宝的心情怎么样啊?”

师：“狂风的力气大吗?我们能不能用狂风的‘呼’来唱一唱这首歌?”

师：“好吧，我们接下来让大力士男孩子们用‘呼’唱这首歌，女孩子来做狂风下的云。”

师：“下面，我们交换一下，请男孩子做云，女孩子做风。你们千里之行，始于足下。

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喜爱做狂风还是轻风呢?轻风是怎么样的呢?”

5、创编活动：

师：“云儿可淘气啦，在天上飞来飞去的，变换着各种不同的图案，像个小小的魔术师。（拿出一张白纸）你们瞧!这是一朵长方形的云，陈老师现在就来做个魔术师，把它变成一朵什么样的云呢? （播放音乐《云》，老师范唱自己预备的《火车云》）小朋友们能不能拿着手中的白纸也来变一变呢?”

6、课堂小结：

师：“真兴奋和云宝宝们上了一堂好玩的音乐课，现在请云宝宝们带上你们的云，轻轻地飘出我们的教室!”（播放歌曲《云》）

二、教学思索：

闻名的哲学家柏拉图曾说过：“音乐的美来源于人的心灵的才智和和善，所以能够深化人心，起着美化心灵的作用。”我们应当把大多数孩子培育成为音乐的观赏者和体验者，而非音乐专家。所以，始终以来我始终坚决不渝地坚持着。今日当我筋疲力尽地上完这节课的时候，我看到洋溢在孩子们脸上那漂亮的“浪花”，我已经感受到了无比的欢乐，由于我让孩子们感受到了音乐带给他们的愉悦。

音乐课《云》教学设计2

教学内容

《云》

授课时间：14周

让知识带有温度。

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教学目标

1、在音乐活动中，能对大自然产生深厚爱好，感受自然与生活的美妙。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较精确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

3、通过观赏，体验多种心情，感受不同国家的音乐风格。

教学过程

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《郊游》

四、导入新课

五、新授歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的节奏伸展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的漂亮图画。）

2、完整倾听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律 千里之行，始于足下。

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3、跟琴轻声哼唱歌词

4、齐唱

要求：依据歌曲的心情，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导同学用自然、严厉、亲切的歌声表现歌曲抒情、美丽的意境。

5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏

6、分小组创编各式表现云的动作

7、和同学共同争论有关云的科学学问

8、模唱歌谱

六、观赏《欢乐的小熊猫》

1、观赏，讲故事

2、观赏，启发同学感知乐曲所描绘的不同音乐内容

3、画一画小熊猫忠厚的形象

七、小结

【音乐课《云》教学设计】

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。