《云》教学设计教案

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----------------精选公文范文---------------- 1 人音版第三册第七课教案：《云》教学设计

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[教材分析]

《云》是小学音乐教材第三册第7课的表演歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。

[教学目标]

1、初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。

2、初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

3、从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实的为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。

[教学重点]

掌握三拍子的强弱规律，并且能用多种方式表达。

[教学难点]

感受歌曲的优美抒情，并且能够演唱。

[教学准备]

电子琴、多媒体等

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

1、谜语导入。

师：今天上课之前我们先来猜个谜语，看看大家能不能猜出来。

大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

2、聆听歌曲旋律，感受音乐，完成听一听，选一选。

师：接下来何老师放一段音乐，你们帮何老师选一选这段音乐的旋律符合---------------------------------精选公文范文--------------------------

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《写给云》教学设计

教学目标

1.运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

3.通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

教学重、难点

1.了解云的特点与作用。

2.自主积累好词佳句。

3.写写你想对云说的话。

教学准备

教学挂图或课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1.孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？

2.配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。板书课文题目。

二、自主阅读，初步感知

1.自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

2.以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。

3.讨论、交流学习方法，理解部分词语。

4.师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？

三、品读课文，体会蕴意

1.选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。

2.交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？

3.老师相机指导孩子们品读。（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）

4.师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）

5.此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网

21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 6.讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。大家一定有许多话要对云说吧！

《云的观测》教学设计

刘辉

教学目标：

知识与技能：1、知道可以用云状和云量观测云。2、知道云状的种类和云量的含义。3、初步了解看云识天气谚语的含义。

过程与方法：1、通过观看图片，认识各类云的特点。2、通过室外观测，熟悉云状，测算云量。3、初步养成日常生活中观测天气变化的习惯。

教学准备：

教师准备：1、有关云状和云量的图片或者视频资料。2、室外观测记录表。

学生准备：搜集与云相关的天气谚语。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入。

1、 引导学生观察当天的天气情况，用简单的语句描述一下。

2、提问：不同的天气，云有什么不同？（课件展示：晴天、阴天、雨天三幅图片，学生观察交流）

3、讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。（板书课题）

二、观测云状。

1、谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。（学生也可以回答其他内容，如云的颜色、云层厚薄等）

2、学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。 3、出示云状及其分类的图片，让学生了解云状的特点，学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。（课件展示—层状云：布满全天或部分天空的均匀幕状云层。包括卷层云、卷云、高层云及雨层云。 积状云：是垂直发展的云块，具有孤立分散，云底平坦和顶部的外貌形态。主要包括淡积云、浓积云和积雨云。 波状云：波浪起伏的云层。包括卷积云、高积云、层积云。）

三、测算云量。

1、学生阅读教材上云量的文字资料。

2、教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法。（课件演示：测算云量）

3、讲解云量与天气的关系。（课件列表：云量与天气）

四、阅读谚语。

1、学生阅读教材上看云识天气的谚语。

2、学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。

3、教师补充讲解一些看云识天气的谚语。

五、室外观测。

1、讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！[

2、讲解观测要求：① 认真观测、做好记录。② 分小组进行观测。③ 遇到问题首先请学生自己想办法解决。④ 轻言细语、不打不闹，注意安全。

教学目标：

1.了解和认识《云》这首音乐作品。

2.培养学生对音乐的感受力和艺术欣赏能力。

3.培养学生对音乐感悟的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：

1.学会用音乐的语言描述云的形态和运动。

2.学会用动作、声音等表达对云的感受。

教学难点：

1.听觉感受与语言表达之间的转化。

2.听觉感受与动作表达之间的转化。

教学准备：

1.音乐《云》的录音。

2.画有不同形态云的图片。

3.直播课平台或投影设备。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示云的图片，让学生看看这些云的形状，并询问学生对云的感觉。

2.引导学生用自己的语言表达出来。 二、学习音乐《云》（15分钟）

1.教师播放音乐《云》。

2.学生紧闭双眼，聆听音乐，感受云的形态和运动。

3.重复多次，让学生深入感受。

三、感受音乐（20分钟）

1.教师让学生表达对音乐《云》的感受。可以问一些引导性的问题，如“你觉得这首音乐描绘了什么样的云？”“你觉得这些云是如何运动的？”“音乐给你带来了什么感觉？”等等。

2.学生可以用简单的语言或图画表达出来。

3.学生可以分成小组互相交流，并展示自己的表达方式。

四、运用感受（30分钟）

1.教师播放音乐《云》。

2.学生根据自己的感受，用身体语言、手势或声音等方式表达对云的感受。

3.学生可以分成小组进行表演，或者集体进行。

五、评价和总结（10分钟）

1.教师进行总结和评价，鼓励学生敢于表达自己对音乐的感受。

2.学生也可以互相评价和表扬。

3.教师可以选取一些学生的表达方式进行展示，并请学生讲一讲自己的感悟。 拓展延伸：

1.学生可以选择自己喜欢的其他音乐作品，感受并表达自己对其中的意象的感悟。

2.学生可以画一些云的图片，并展示给大家。

3.学生可以尝试用自己的方式创作一段描述云的音乐。

4.学生可以学习一些关于云和天气的知识，扩展自己对云的认识。

教学反思：

通过这节课的教学设计，学生可以通过感受音乐来认识云的形态和运动，并用自己的语言和表达方式把这些感受表达出来。通过这样的教学方式，不仅能够培养学生对音乐的感悟力和艺术欣赏能力，还能提高他们的表达能力和审美能力。同时，学生还可以通过扩展延伸的活动进一步深入了解和探索云和天气的知识，丰富自己的课外阅读和表现能力。