高考文言文翻译教案

1 《高考文言文翻译六字诀》专题复习公开课教案

教学目标:

1、了解文言文翻译的考点要求。

2、掌握文言文翻译的方法。

3、让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情。

教学重点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。

教学难点：学生体验成功，激发学生对文言文的热情。

教学方法：讲练结合、讨论质疑

教学课时：一课时

教学步骤：

一、导入：直译下列四个英文句子，把它们翻译成人名。

1.The King is always lucky! 王老吉（王老吉凉茶的创始人）

2.The King keeps justice！ 王守义（十三香调料的创始人）

3.The King leads to peace！ 王致和（臭豆腐发明人）

4.The King is from the sky！ 王天来（小沈阳演的《乡村爱情》系列

电视剧中的典型人物。性格胆小懦弱、又娘娘腔。这四人被称为新四大天王。英

文翻译以直译为主，高考文言文翻译同样也以直译为主，要求字字落实。今天我

们就一起探讨一下文言文翻译的明确要求和实用的技巧。

二、知识点梳理：

（一）考纲解读:广东省《考试说明》规定理解并翻译文中的句子，所谓理

解是指准确把握字句在文段中的正确意义。翻译是指将文言句子译为规范的现代

汉语语句：即符合主谓宾，定状补，谓前状谓后补的语法习惯的句子。

（二）高考文言翻译题命题特点：

1、选择在文中起关键作用的句子，考生须通读全文才能理解该句意思。

2、选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、通假字、偏义复词、常见虚词）、特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子，因为：这些句子与现代汉语有较大差别，是考题设置的关键得分点

点拨：强化抓关键词句，洞悉得分点的意识！！

（三）翻译的基本要求——“信”“达”“雅”。

“信”：忠实于原文意思，不遗漏，不错译也不能多余。

“达”：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

完整版)高三文言文翻译二轮复习教案

教学目标：

1.在学生已掌握文言文翻译的一般原则和技巧的基础上，加强踩点得分意识。

2.以难词难句为突破口，指导学生掌握高考文言句子翻译的方法和技巧。

教学重点难点：

1.抓关键词句（关键词语、特殊句式），洞悉得分点。

2.借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。

教学设想：

1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的。作为高考的第二轮复，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外。以课内文段阅读为材料进行复。通过“积累——迁移——巩固”的复原则，逐一落实考点内容。

2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧。并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。

3.为调动学生的研究兴趣，发动学生积极参与。在教学中，让学生变换角色。通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容。提高课堂复效率。

课堂导入：

1.明确本课研究目标。

2.知识重温——翻译的原则与技巧。

1)提问：从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么？

第一：忠于原文，力求做到字字落实。

第二：字字落实包括：实词翻译要准确，虚词翻译明白，句式翻译要恰当，语气翻译要妥帖。

2)提问：文言文翻译的“六字法”是什么？

①留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。

②补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。 ③删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等；同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。

④换：把古词换成现代汉语。基本模式是把单音词变为双音词。

⑤调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法惯。

个性化教案

1

文言文 翻译

适用学科 语文。 适用年级 高三

适用区域 通用。 课时时长（分钟） 60分钟

知识点 文言文翻译句子

教学目标 学习文言文翻译原则和翻译方法。

教学重点 分析例子，学会准确翻译文言文句子。

教学难点 文言文翻译句子的得分点和易错点的辨析。

教学过程

一、

预习

晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（晖是朱晖，是人名）

答案：朱晖做官很刚正，被上司嫉恨，所到之处，他都被人弹劾。

解析：此句的“晖刚于为吏”属介词结构后置，语序应调整为“晖于为吏刚”；“见忌于上”属于被动句式。在翻译时首先应将其调整成正常语序，再进行翻译。

二、知识讲解

1、翻译原则

要翻译好文言句子，我们需牢记三原则，即清末著名学者严复的“三字经”——信、达、雅。“信”，就是翻译时要忠于原文，准确、贴切地表达出原文的意义；“达”，就是要求译句通畅，符合现代汉语的语法规范和表达习惯；所谓“雅”就是要求遣词造句要表现原文文笔优美的特点，富有表现力。就我们高中生而言，在文言文的翻译上要达到“雅”的水准，可能只是一种美好愿望和目标追求；但是对于前两点，却是通过努力可以做到并必须做到的。

2、翻译方法

翻译文言文，无论采取直译还是意译，都要本着翻译的三个原则，其具体方法可用七个字来概括。

1、留 凡是古今意义相同的词，以及专有名词，如国名、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等等都须保留下来，不必变动。如“项王使都尉陈平召沛公”（«鸿门宴»），翻译时只需翻译“使”和“召”，其他照抄不变。

2、双 在实词的翻译上，将已由单音节发展为双音节的词要对译为双音节词。如“增其旧制”（«岳阳楼记»），其中“增”“旧”“制”分别翻译为“扩大”“原来的”“规模”。

3、拆 文言文中有时连用的两个单音节词，在现代汉语中恰好是一个双音节词，对这类词语应拆开翻译。如“芳草鲜美”（«桃花源记»），其中“鲜”译为“新鲜”“鲜艳”，“美”译为“美丽”，而不可以当作“鲜美”（滋味好）来理解。这类词语在古汉语中较多，例如“妻子”“卑鄙”“交通”“前进”“无论”“虽然”等等，在翻译时都要拆开解释。

高中文言文翻译教案泰兴市第三高级中学高二语文组宗华第一课时一、翻译的“三原则”：直译为主，意译为辅，文从句顺。1、直译为主：忠实于原文意思，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实；原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。2、意译为辅：有时有些字词，从本义上来说落实不了，需要我们了解引申义、比喻义、借代义等，这时需要意译。3、文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。二、掌握正确翻译的“六方法”：留、删、换、调、补、贯1、留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。如：①九月甲午，晋侯、秦伯围郑。译文：九月甲午，晋侯、秦伯包围郑国。②荆轲者，卫人也。译文：荆轲，是卫国人。2、删：把无意义或没必要译出的衬词、虚词删去。如：①居顷之。译文：过了一些时候②秦王之遇燕太子丹不善。译文：秦王对待燕太子丹不好。3、换：将单音词换成双音词，通假字换成本字，词类活用词换成活用后的词，古今异义词换成古义。①荆轲尝游过榆次。译文：荆轲曾经游历经过榆次。②图穷而匕首见。（“见”通“现”，出现）译文：地图打开到最后，匕首出现了。③太子迟之。译文：太子以他为迟（嫌他迟）。④仰天太息流涕译文：仰天叹息着流眼泪。（古义：眼泪；今义：鼻涕）注意：这里特别要注意文言文中的固定句式的翻译，即把固定句式整体翻译为现代汉语。（附：《高中文言文常见固定句式》）例一．其李将军之谓也？译文：大概说的是李将军吧？例二．丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。译文：我告诫田先生不要泄密的原因，想要来完成大事的谋划。4、调：把文言句中特殊句式，按现代汉语要求调整过来。（1）、被动句。