《高考文言文翻译》公开课教案

1 《高考文言文翻译六字诀》专题复习公开课教案

教学目标:

1、了解文言文翻译的考点要求。

2、掌握文言文翻译的方法。

3、让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情。

教学重点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。

教学难点：学生体验成功，激发学生对文言文的热情。

教学方法：讲练结合、讨论质疑

教学课时：一课时

教学步骤：

一、导入：直译下列四个英文句子，把它们翻译成人名。

1.The King is always lucky! 王老吉（王老吉凉茶的创始人）

2.The King keeps justice！ 王守义（十三香调料的创始人）

3.The King leads to peace！ 王致和（臭豆腐发明人）

4.The King is from the sky！ 王天来（小沈阳演的《乡村爱情》系列

电视剧中的典型人物。性格胆小懦弱、又娘娘腔。这四人被称为新四大天王。英

文翻译以直译为主，高考文言文翻译同样也以直译为主，要求字字落实。今天我

们就一起探讨一下文言文翻译的明确要求和实用的技巧。

二、知识点梳理：

（一）考纲解读:广东省《考试说明》规定理解并翻译文中的句子，所谓理

解是指准确把握字句在文段中的正确意义。翻译是指将文言句子译为规范的现代

汉语语句：即符合主谓宾，定状补，谓前状谓后补的语法习惯的句子。

（二）高考文言翻译题命题特点：

1、选择在文中起关键作用的句子，考生须通读全文才能理解该句意思。

2、选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、通假字、偏义复词、常见虚词）、特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子，因为：这些句子与现代汉语有较大差别，是考题设置的关键得分点

点拨：强化抓关键词句，洞悉得分点的意识！！

（三）翻译的基本要求——“信”“达”“雅”。

“信”：忠实于原文意思，不遗漏，不错译也不能多余。

“达”：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

高三专题复习——文言文句子翻译

一．指出下列文言文句子翻译的错误并改正。

1．微夫人之力不及此。《烛之武退秦师》

假如没有夫人的力量，我就不会有今天。

2. 越国以鄙远，君知其难也！《烛之武退秦师》

因为越国微贱遥远，你知道这是困难的！

3. 沛公之参乘樊哙者也。《鸿门宴》

是沛公的坐在车右侍卫的人樊哙。

4. 夫晋，何厌之有？ 《烛之武退秦师》

那个晋国，有什么讨厌的呢？

5. 竖子不足与谋！《鸿门宴》

这小子不值得共谋大事！

同学分析以上句子错误的原因，小结翻译的方法。

二．试翻译下面短文中画线句子。

子张问：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”

(《论语·公冶长》)

苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂有鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

注：①拊：拍击。②橐（tuó）：盛物的袋子。 ③嘐嘐聱聱（jiāojiāoáoáo）：象声词，老鼠咬物声。

（《黠鼠赋》）

1.

2.

三．讨论：翻译全文。

季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻：以德荣国为华，不闻以妾与马。”

（《国语．鲁语上》）

四．课后作业：（2013年浙江高考卷）

守令之于民近且重，易知矣。予尝论今之守令，有道而闻四方者不过数人。此数人者，非特任守令也。过此数人，有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察之科，以绳治之。诸郡守县令以罪不任职，或黜或罢者相继于外。于是下诏书，择廷臣，使各举所知以任守令。是天子大臣爱国与民而重守令之意，可谓无不至矣。而诏虽下，举者卒不闻。惟令或以旧制举，不皆循岁月而授。每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉。举者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉！

《高考文言文翻译》教案

学校：浏阳二中

设计者：陶芬兰

教学目标

1、落实《考试说明》阅读浅易文言文的能力的训练，集中训练学生翻译文言语句的能力。

2、在学生掌握翻译的原则和方法上，加强学生踩点得分的意识，通过对已学的难词难句的突破掌握翻译的方法和技巧。

教学重点和难点

1、抓关键词句（关键词语、关键句子），强化得分点。

2、掌握解题方法，答题步骤。

3、调动积累（课内文言知识、成语、语法、语境）等巧解难词难句。

教学思路

以练得法，以法导练。充分调动学生的积极性和主动性，尽量提高课堂效率。

教学方法

讲授法 讨论法 归纳法 自主合作探究

教学资源

网络 高三资料参考书

课时安排

一课时

教学过程和步骤：

一、导语设计

由同学自主谈谈翻译的困惑和亮点以及平时采用什么方法去突破，由此归纳出翻译的原则标准。

译文标准: 字 字 落 实

一 一 对 应

文 从 句 顺

二、自主探究，得出翻译的方法。（温故知新）

1、练一练：

① 此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）

②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)

归纳：留——人名、地名、官名、制度名词等

2、练一练：

①“夫六国与秦皆诸侯”，

②“昼夜勤作息”

归纳：删——无意义或没必要译出的衬词、虚词、同义互用等

3、练一练：

①愿伯具言臣之不敢倍德也

②吾妻之美我者

③今齐地方千里，百二十城。

归纳：换——单音节词、通假字、活用、古今异义词等

1、 练一练：

①大王来何操？ ②求人可使报秦者，不得。

③青，取之于蓝，而青于蓝

归纳：调——变序句（主谓倒装、宾前、定后、状语后置、省略等）

5、练一练 ：①一鼓作气，再而衰。

②以相如功大，拜 为上卿。

归纳：补——省略成分（主语、谓语、宾语、介词等）

《高考文言文翻译》公开课教案

一、教学目标

1. 让学生掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 培养学生准确翻译文言文的能力。

3. 提高学生对文言文阅读的兴趣和信心。

二、教学重难点

1. 掌握文言文的基本句式和词汇。

2. 准确翻译文言文句子。

三、教学方法

1. 采用讲授法，讲解文言文的基本句式和词汇。

2. 采用案例分析法，分析并翻译典型文言文句子。

3. 采用互动教学法，引导学生积极参与翻译实践。

四、教学准备

1. 教师准备文言文教学PPT。

2. 学生准备文言文课本和相关资料。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过引入文言文的趣味小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文学习氛围。

2. 讲解（20分钟）

教师讲解文言文的基本句式和词汇，引导学生理解并掌握。

3. 案例分析（15分钟） 教师展示典型文言文句子，引导学生进行分析，并翻译句子。

4. 互动教学（10分钟）

学生分组进行翻译实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固所学知识。

6. 板书设计

板书文言文基本句式和词汇，方便学生记忆和复习。

六、教学评价

1. 课后收集学生的翻译作业，评估学生的翻译能力。

2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，检验学生对文言文句式和词汇的掌握情况。

3. 关注学生在课堂上的参与程度和提问反馈，了解学生的学习效果。

七、作业布置

1. 请学生根据所学内容，翻译一段文言文文本，要求准确无误。

2. 复习本节课所学的文言文句式和词汇，准备课堂测试。

八、教学反思

1. 课后教师应对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握文言文翻译技巧。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

九、课堂测试

1. 测试内容：文言文句式和词汇的识别和运用。

2. 测试形式：选择题、填空题、翻译题。 3. 测试目的：检验学生对课堂所学内容的掌握情况，为后续教学提供依据。