六年级班主任工作总结精选10篇

六年级班主任工作总结精选10篇

年级班主任工作总结一

回忆过去的一个学期，我深感班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。为使我们班形成积极向上的集体，学生能成为全面开展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

一、营造气氛，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育。一个班级能否正常的开展，纪律的好坏起着很大的影响，因此我制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循，为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康开展。我不仅注重学生良好研究惯的培养，还从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学的活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好惯。

3、鼓励竞争，共同进步。要打破相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，开掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们到达自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，形成一个良性循环的态势。班上形成了你追我赶的研究气氛。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校中，班主任是与学生接触最频繁的人，也是对学生影响最大的人。班主任的言行举止都会影响学生的行为惯和价值观念。因此，班主任必须用自己的行动做出典范，让学生“耳濡目染”。例如，我在开学初发现学生随手扔纸片的不良惯很普遍，于是我躬身捡起每一张纸片，送到教室后面的“垃圾箱”。随着时间的推移，教室的地面逐渐变得清洁整洁。

除了以上的方法，班主任还应该抓住每一个“用手说话”的时机，比如随手排一排桌椅、放学随手关上一扇窗、学生生病了递一杯热水等等。这些细节和动作都能给学生以积极的心理暗示，成为他们仿效的典范，进而产生“此时无声胜有声”的效果。

为了加强学生的行为标准教育，我组织学生认真研究了《中小学生守则》和《小学生日常行为标准》，并开展了争创“行为标准标兵”的活动。要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、保护公物、俭朴节约。这些方面的内容是同学们养成良好行为惯的根本要求。经过这学期的努力，我们班学生的生活惯、研究惯以及行为惯都有了比较大的进步。

为了让常规养成教育自觉化，班主任需要建立严格的检查制度，长期催促、检查学生遵守标准的情况，这是保障学生良好惯形成的关键因素。

除了行为标准教育，班主任还应该加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”的管理结构，并形成检查制度，层层检查，逐级落实。例如，我会检查学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清洁卫生质量、课间操的质量等方面，并在第二天的晨会课上根据检查的结果进行教育。

最后，班主任的重点任务是培养学生良好的行为惯和研究惯。这需要班主任下决心、动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。

在班主任工作中，加强心理疏导是非常重要的。我注重与学生的沟通交流，了解他们的内心世界，及时发现并解决他们的心理问题。我会耐心倾听学生的烦恼和困惑，帮助他们缓解压力，调整心态，增强自信心。

二、重视课前预备

课前预备是学生研究的基础，也是班主任管理的重要环节。我会在课前催促学生做好准备工作，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上，并要求学生利用课前2分钟时间回忆上节课的内容，养成良好的研究惯。

三、抓好发练本

学生的练本是研究的重要工具，我发现一些学生的本子质量差，影响了研究效果。因此，我规定练本由值日生分给各组长，由组长发下去，并要求学生将本子送到桌子上，杜绝了抢本子、乱扔本子等不良行为。

四、积极转化后进生

后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，我深入调查摸底，了解他们的原因，因材施教，耐心相帮，让他们感受到成功的喜悦，同时也让他们认识到自己的价值，激发他们的研究兴趣和动力。

五、总结经验，不断提高

这个学年的班主任工作，我积累了一些经验，但我也深感班主任工作责任重大，需要不断地磨练提高。我希望能吸取更多的班主任工作经验，不断提高自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

当学生进入六年级时，我认为重要的不是研究，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高和广泛接触多种媒体，生理和心理的成熟比以往更早。如果不加以合理引导，就会影响孩子的身心健康和研究成绩。因此，我密切关注每个同学，及时发现问题并加以合理引导。同时，利用班会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以阳光心态面对生活。这学期以来，班级的学生没有太大的思想波动，出现的问题也都解决在萌芽状态。

我知道孩子需要鼓励和信心。我常常在不经意的时候，发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。每个学生都是家中的宝，他们需要爱、鼓励和赞美。因此，我慷慨地把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里研究最差的。当然，我不是一味地赞美和包容，有时也会严厉批评，这就是把握谈心尺度的关键。特别是对严重犯错的学生，要让他们知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。作为班主任，应该在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。这是“互助”、“友好”的竞争，而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。要激发与外班学生的竞争意识，从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，征文比赛、手抄报比赛和运动会比赛，孩子们都很积极地参与，也都能尽自己所能争取到名次。这也是一种集体主义精神的培养。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，防止盲目、低效地研究和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定应该以提高学生素质为主要目的。针对小学生的年龄和心理特点，有两点需要注意：一是近期目标比远期目标更能激励学生；二是目标必须切实可行，让孩子能够轻松达成，避免过高的目标导致孩子失去信心。

五、与家长合作

当学生犯错时，应该与家长取得联系，但是要理解家长的难处，不能责备家长，也不能把学生的错误归咎于家长。要尊重家长的情感，以商量谈心的方式与家长交流教育孩子的得与失。对于学生的研究，不应该给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应该平等对待。家长对班主任或学校工作有意见时，应该以宽容大度、胸襟开阔的态度接受，并共同商量育人良策。学生来自不同的家庭，对于有教养的家庭，应该尽可能真实地反映学生的表现，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳合理化建议，并适时提出自己的看法，与学生家长共同育人教子。

对于溺爱型的家庭，交谈时，应该先肯定学生的长处，真挚地表扬和赞赏学生的良好表现，然后再适时指出学生的缺点。要尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方能够接受你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭，班主任应该多报喜少报忧，让学生家长认识到孩子的前途，激发家长对孩子的爱心和期望，改变对子女放任不管的态度，吸引他们参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个适宜的环境。

二、班主任工作总结

在过去的一学年里，我担任了六年级(1)班的班主任，并兼任语文科教学。在这段时间里，我加强了对学生良好行为惯和平安教育的教育，同时也注重了与家长的合作，共同育人教子。 作为一名教师，我的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的行为惯。我把这列入了班主任工作方案的首要任务，教育学生从做人做起。我鼓励学生从小事做起，如向老师问好、团结友爱、积极发言、认真完成作业等。虽然这些看似简单，但只要做好了，就不简单了。我经常跟学生说，平安教育是我每天晨间谈话的主要内容。如果平安出了问题，什么都得不到保障。因此，我经常问学生们如何处理同学之间的矛盾，如何应对打架等问题。我希望增强学生的平安意识，让他们认识到打架对任何人都没有好处。遇到问题时，应该冷静处理，告诉老师，老师会帮助解决。当然，对于同学间的问题，我也会及时处理，站在学生的角度为他们着想，这样学生就会信任我，也愿意向我倾诉，我解决问题也就更容易了。

除了教育学生做人，我也注重培养学生的自身修养。我相信每个学生都是一块未经雕琢的玉，因此我在班会课上，以班会主题为形式，与学生们讨论交流，加强教育，净化学生的心灵，陶冶情操。我帮助学生充分在非智力因素的潜能，并将这一认识转化为研究的动力，增强研究的自信心。平时，我还常常和学生们谈心，了解他们的内心世界，关注学生身上的闪光点，并适当地给予表扬和肯定。

研究是我们的重中之重，因为六年级要面临毕业考。我向同学们强调了这学期的重要任务，让他们意识到研究的重要性，并利用一切可以利用的时间抓紧研究。我抓住了早晨和下午这两个可以利用的时间段。在早晨，我安排班干部进行管理，要求同学们进入教室后就进行早读。下午，我让学生看课外书或者给后进生做最基础的训练。我觉得这学期的下午时间利用得比较充分，大多数学生进入教室后能够静下心来研究并取得一定的成效。我们班级有一些后进生，他们非常懒惰贪玩。因此，我给这些同学换了座位，建立了同桌研究小组，并根据他们的特点给予必要的指导和帮助。对于这些后进生的表现，我会及时给予反馈，对于有进步的及时表扬，以树立他们研究的自信心，同时增强班级的研究气氛。

在对待高年级学生时，应该更加民主、公平、公正。因为高年级学生相对成熟，能力也更强，我们可以和他们商量解决问题，多与他们交流，让他们感受到我们的关爱和保护。与其等到学生犯错误后大骂一顿，不如在日常与他们建立良好的关系，这样学生会更容易接受我们的指导和帮助。我在班级管理中也遇到了一些倔强的学生，但通过几个月的感情投资，他们