２０１ ８年第１ ７卷第１ ７期
新媒体时代大学生思想政治教育研究 口张 帅 凌飞 杨波涛
【内容摘要】新媒体正在对高校思想政治教育产生着多方面的影响，且这种影响的外在表现越来越突出。目前研究主要集中在 思想政治教育工作中德育工作的视角，从教师与学生两方面出发，谈其影响，寻求提高思想政治教育效果的对策。 在分析新媒体时代高校思想政治教育的影响因素的基础上，提出思维创新、平台创新、内容创新和主导权创新，以 四个创新为基本构架，探索动态管理社区建立的模式及社区管理有效性的评估，探讨加强新媒体时代高校思想政 治教育的新途径。 【关键词】新媒体；思想政治教育；大学生 【基金项目】本文为江苏省学校共青团课题研究资助项目“新媒体时代大学生思想政治教育研究”（编号：ＹＢ２０１７０１７）成果。 【作者简介】张帅（１９８９．２～），男，江苏徐州人；苏州科技大学助教，硕士；研究方向：大学生思想政治教育 凌飞，杨波涛；苏州科技大学
一、引言 新媒体的快速发展大大降低了大学生获取信息的成本， 新媒体信息的多变性和自发性的特点也增加了大学生思想 政治教育的复杂性。当前的研究多数仅把新媒体当作高校 思想政治教育的部影响因素，未能深入探讨新媒体对后者的 理念、方式、内容等深刻影响。因此，深入探讨新媒体环境下 大学生思想政治教育所面临的内外部环境优劣势，转换维 度，基于新媒体的视角，在分析新媒体对高校思想政治教育 的影响的基础上，动态化地将大学生思想政治教育纳入到 “大思政”的管理体系中，为新媒体时代下高校思想政治教育 面临的困境提出切实的解决对策，为高校思想政治教育提供 了新的视角。 二、新媒体对大学生思想教育的影响调查情况分析 本次调查采用问卷调查的方式调查，针对苏州市大学生 新媒体使用的基本情况、新媒体视角下教育环境的变化、教 育主客体的思想认知进行调查。此次调查针对苏州市大学 生共发放问卷８００份，回收有效问卷６９３份，回收率 为８６．６％。 （一）基本情况。大学生对新媒体的了解情况，１４％的人 非常了解，３５％的人了解，３９％的人一般，１０％的人不了解， ２％的人非常不了解。大学生获得信息时，７５％的人选择新 媒体，１２％的人选择传统媒体。在使用新媒体的时间方面， ８％的人为１小时以内，２３％的人为１～３小时，６６％的人为３ 小时以上。在大学生经常使用的新媒体中，新闻门户网站占 ２８．８％，休闲娱乐占５７．２％。 （二）新媒体对于教育环境的影响。８４％的大学生认为 新媒体对于文化的传播和引导方式响应社会新时代发展潮 流，新媒体在大学生思想政治教育工作中具有关键作用，大 学生对于新媒体具有较高的认可度。大学生认为对于国家 新思想、新政策以及社会性变革和文化性力量的获取途径主 要集中在网络、手机端、论坛等新媒体工具，通过传统媒体获 得信息的大学生不足十分之一，但是传统媒体获得的信息较 为全面。教学课堂中使用新媒体的机率高达７７％以上，任课 教师和大学生认为新媒体的使用能够使其及时了解生活娱 ．１ ７０． 乐资讯，新媒体提供了人际交往的圈子，有助于学习，增长知 识和个性思想的解放。利用新媒体进行思想政治教育也存 在一定的局限性，使用新媒体会使得学生沉迷网络，影响学 习，影响身体和心理健康，过度接触使用新媒体会缺少现实 生活，从而造成人际交往障碍。 （三）新媒体对于教育主体的影响。多数大学生认为新 媒体的利大于弊。大学生在评价新媒体时，６６％的人认为利 大于弊。大学生使用各种新媒体利弊中，７６％的人认为利大 于弊，１６％的人认为弊大于利。新媒体对于大学生思想和行 为存在着一定的影响，积极影响占大部分。 在新媒体发展过程中，新媒体改变了大学生的生活、学 习和消费方式，其积极影响也较为突出，有助于不同文化的 交流、有助于网络监督和揭露腐败、促使大学生紧跟时代步 伐与时俱进。在新媒体快速发展的时代，大学生认为新媒体 使得他们的思想活跃开放，同时也会存在脱离现实，异想天 开的情况，行为严谨，行动便捷和紧抓实际而不敢行动并存。 ７３％的大学生在对新媒体快速进入人们的视野后尤其对大 学生的思想和行为带来的改变评价中觉得积极影响更多。 大学生对新媒体运行中存在的一些问题有自己的见解。在 新闻真实性方面在新媒体的新闻问题上，４６％的人认为大部 分是可信的。在新闻事件评论中，２４％认为一般支持符合自 己认知的观点，４６％有自己的主张观点。在新媒体快速发展 的时代中，面对社会道德问题时，半数以上的大学生坚持真 善美。大学生面对新媒体上存在的暴力、色情等不道德问题 时，超过８０％的学生会坚决进行抵制。 三、新媒体视域下提高大学生思想政治教育有效性的 对策 目前高校大学生思想政治教育更多基于传统的课堂理 论教学，运用实用性思维进行教育教学实践，这种思维模式 在传统媒介下的思想政治教育中发挥着重要的作用，但是随 着教育环境和教育主体特征的转变，这种传统思维模式的局 限性就愈加明显。因此，现代思想政治教育要跳出传统思维 模式，着眼于面向未来的跨界思维，利用传统媒体的稳定性 和新媒体的融合性，打破年龄、学科、文化差异，真正将大思政 Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ＆Ｓｅｉｅｎｃｅ Ｔｒｉ
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新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
作者：王文娟
来源：《新媒体研究》2015年第10期
摘 要 本文从新媒体的诞生和发展给大学生思想政治教育带来的新变化谈起，对新媒体时代大学生思想政治教育呈现出的新特点做了简要分析。并从教育理念创新、内容与形式创新、工作模式创新等方面提出了一些可行性的创新路径与方法，以期为新媒体时代大学生思想政治教育工作提供参考。
关键词 新媒体；大学生；思想政治教育；创新
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2015）10-0042-02
1 研究缘起
20世纪末兴起的新科技革命浪潮将人类社会推向信息时代。互联网、移动互联网技术飞跃发展，微博、微信等社交媒体不断涌现，移动终端设备迅速普及，网民数量爆发式增长，我们已经进入新媒体时代。中国互联网络信息中心（CNNIC）2015年7月23日发布了《第36次中国互联网发展状况统计报告》，报告显示，我国网民规模达6.68亿，其中，20-29岁年龄段网民的比例为31.4%，在整体网民中的占比最大，在网民的职业结构中，学生群体的占比最高。[1]
新媒体深刻地影响和塑造着当代大学生，改变当代青年的思维方式、行为方式、交流方式和凝聚方式。新媒体的产生和发展使育人环境发生了巨大变化，大学生思想政治教育面临诸多新的问题、新情况，也呈现出新的特征。
时代发展和科技创新给高校思想政治教育带来了难得机遇，也使高校思想政治教育面临严峻挑战。而与时俱进、不断创新是大学生思想政治教育强大生命力的灵魂。如何在新媒体环境下提高思想政治教育的实效性和针对性，如何运用新媒体的优势，把价值引领等思想政治教育融入到丰富多彩的新媒体内容与活动之中，是新形势下高校思想政治教育亟待解决的重要课题。
2 新媒体视域下大学生思想政治教育新态
高等教育研究
28新媒体时代大学生思想政治教育话语创新研究
赵婧如
(太原理工大学马克思主义学院 山西晋中 030600)
摘要:新媒体的传播使大学生成为主要的受众群体，并影响着
大学生的生活方式和思想观念。与此同时，高校思想政治教育环境
发生了重大变化，特别是新媒体的广泛应用所造成的话语变革，也
扩大了思想政治教育话语的研究空间。当前，创新话语模式以适应新
媒体时代的话语时局成为目前思想政治教育的工作重点。本文从新媒
体时代大学生思想政治教育话语的现实困境入手，对话语创新的路径
进行积极探索，旨在提高当前高校思想政治教育话语实效性。ꢀ
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育；话语；创新ꢀ 一、新媒体与思想政治教育话语
1、新媒体的概念
新媒体（New Media）是继报刊、广播、电视等一些传统媒体
之后发展起来的，包括数字报刊、数字电视电影、网络媒体、手机
媒体等，旨在向用户提供他们所需要的信息和娱乐服务的一种新的
媒体形态。
2、思想政治教育话语的概念
邱仁富认为，“思想政治教育话语是一种特殊的言语符号系
统。”思想政治教育话语作为社会话语体系的重要组成部分，是借
助于一些方式方法，通过主客体之间的交互活动，达到特定的思想政治教育功能和目的的言语行为。 二、新媒体时代对大学生思想政治教育话语作用
1.有利于推动思想政治教育学科的发展
新媒体的介入极大丰富着思想政治教育学科的内容，推动了其
理论建设与发展。可以说新媒体技术的发展极大改善了大学生思想
教育环境以及开展思想教育的手段与方式方法，这也为新时代下大
学生思想政治教育这一学科的发展构建了崭新的教育与学习平台。
2.有利于思想政治教育工作的顺利开展
新媒体时代的到来，使思想政治教育话语的传播打破了地域以
及空间限制，为受教育者提供了更多的学习形式和受教育机会。拓
宽了大学生的思想政治教育话语新空间，也创新了大学生思想政治
教育话语交流模式，为顺利开展思想政治教育工作创建了良好的话
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新媒体时代大学生思想政治教育方法创新研究
作者：张鑫
来源：《科技风》2020年第14期
摘;要：随着信息技术的快速发展，新媒体已经得到了普遍的应用。本篇文章主要针对新媒体时代大学生思想政治教育方法创新进行相应的探究，通过新媒体的应用，不断优化大学生思想政治教育效果。
关键词：思想政治;新媒体时代;教学措施
新媒体和教育的融合是一种新的教学措施，利用新媒体的特点和优势，进一步加强对学生思想政治教育方式方法的创新。
一、当前思想政治教学课堂的问题分析
（一）教師的思想观念教育陈旧
一堂政治课堂是否多元化和有效，在很大程度上决定于教师的教学方法和教学理念。其中教师的教学理念会左右教师的教学方法，是教师实施教学方式的重要导向标。但是就目前来说，很多的政治教师思想观念较为陈旧和落后，特别是在新时期课程改革背景下，大部分的学校政治教师并没有认真的学习和贯彻新时期背景下的新课程改革目标，没有立足于课程改革的教学需求进行教学理念的更新和教学方式方法的改革和创新，这就导致在当前新时期背景下很多教师仍旧在课堂上照本宣科，或者是利用一些较为传统的、生硬和死板的教学方式实施教学，这种教学局面显然和新时期课堂教学的要求不相符合，进而导致政治教学课堂的效果不高[1]。
（二）学生学习目的模糊，学习态度和行为较差
社会快速发展经济和日新月异的社会现象给学生带来了巨大的发展机遇和优良的生活条件学习条件，但是这种现象在一定程度上给学生思想政治教育工作的落实带来了一定的挑战，如果不能够进行及时的教育和疏导，那么容易导致学生在思想道德价值观念方面出现问题。学生正处于身心健康发展的特殊阶段，特别是心理发展的不成熟，学生会出现自控力较差，心理素质较弱等多方面的问题。一些学生存在拜金主义的倾向，他们对于学习的态度和努力程度十分欠缺，尤其在出现学习压力和学习困难、挫折的时候，他们往往会表现出思想政治素养欠缺的现象，进而表现为厌学、辍学、巨大的心理负担等等。作为一名思想政治工作教育者来讲，如果不能够及时有效地缓解的问题，帮助学生巩固思想政治教育成果，那么就会首先在学习方面龙源期刊网
