一年级数学上册 第二单元 比一比教案2 新人教版

一年级数学第二单元《比一比》的教案设计教案概述：《比一比》是小学一年级数学的第二单元，主要让学生通过观察、操作、比较等方法，感受事物的数量关系，培养学生的数感。

本教案以生为本，注重学生的操作实践，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

教学目标：1.让学生通过观察、比较，找出事物的相同和不同，并能用“比一比”的方式表达出来。

2.培养学生数感，提高学生的观察、操作、比较能力。

3.培养学生合作学习的精神，培养学生的口语表达能力。

教学重难点：1.让学生掌握比较的方法，能用“比一比”的方式表达出来。

2.让学生通过观察、操作，找出事物的相同和不同。

教学准备：1.教学课件、教具。

2.学生分组，每组准备相应的学具。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1.组织学生进行“找不同”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.教师与学生互动，引导学生用“比一比”的方式表达出不同之处。

二、新课导入（10分钟）1.教师出示教学课件，展示一些图片，让学生观察并找出相同和不同。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行回答。

三、课堂练习（10分钟）1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.教师选取部分学生进行答案展示，并让学生解释答案的得出。

3.教师点评，针对学生的回答进行指导。

四、小组合作（10分钟）1.教师出示一个主题，让学生分组进行合作，用“比一比”的方式展示成果。

2.教师选取部分小组进行展示，并让学生进行评价。

3.教师点评，针对学生的表现进行指导。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

教学评价：1.学生能用“比一比”的方式表达出事物的相同和不同。

2.学生能通过观察、操作，找出事物的相同和不同。

教学反思：重难点补充：1.重点：让学生通过观察、比较，找出事物的相同和不同，并能用“比一比”的方式表达出来。

2.难点：让学生通过观察、操作，找出事物的相同和不同。

教学过程对话设计：一、热身活动（5分钟）教师：同学们，我们来玩一个“找不同”的游戏，看看这两张图片有什么不一样的地方呢？学生1：这个图片里的小猫有蓝色的蝴蝶结，那个没有。

一年级上册数学教案1.2比一比人教新课标教案：一年级上册数学教案1.2比一比人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的1.2比一比。

这部分内容主要让我们学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较物体大小的方法，并能够用语言描述出物体的相对大小。

三、教学难点与重点重点是让学生学会用比较的方法来判断物体的大小，难点是让学生能够用语言描述出物体的相对大小。

四、教具与学具准备我已经准备了一些教具，包括一些不同大小、长短的物体，比如积木、铅笔等。

学生们也请准备好自己的学具，比如铅笔和纸。

五、教学过程（一）导入我会先拿出一些教具，让学生们自由地观察和触摸，然后问他们：“你们觉得这些物体有什么不同？”引导学生们注意到物体的大小、长短等特征。

（二）新课讲解（三）随堂练习然后，我会给出一些练习题，让学生们自己尝试比较物体的大小。

比如：“请比较一下你们手上的铅笔，看看哪一支比另一支长？”我会让学生们用自己的语言来描述一下他们比较的结果，以此来巩固他们对于比较方法的掌握。

六、板书设计我会在黑板上写出一些比较的结果，比如“A积木 > B积木”或者“C铅笔 < D铅笔”，以此来帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请你们回家后，找一些物体，尝试用比较的方法来判断它们的大小，并用语言描述出来。

作业答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、教学内容的引入在导入环节，我通过展示不同大小、长短的物体，引发学生们对于物体特征的关注。

这个环节的关键在于让学生们意识到物体之间存在差异，并激发他们的好奇心。

我会鼓励学生们自由地观察和触摸教具，引导他们用肉眼直观地比较物体的大小。

这种亲身体验的方式有助于学生们更好地理解和记忆比较的方法。

第二单元比一比第一课时比多少教学目标：1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

3、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教具准备：课件，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。

学具准备：铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。

教学过程：一、听故事，提问题，教学“同样多”1．故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。

”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。

那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

（2）（课件出示）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。

我们就说：小兔和砖头同样多。

一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。

2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。

3.培养学生运用比较大小的能力。

教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。

2.掌握小学数学中的基本术语。

教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。

2.探索数值的大小规律。

教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。

2.小学生用的教材和练习册。

3.大量的不同数值的物品。

教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。

二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。

教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。

2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。

3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。

三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。

可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。

2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。

四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。

2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。

3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。

五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。

为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。

数学一年级比一比教案范文设计教法指要解决如何把已经掌控的教材内容传授给学生的问题。

它包括:如何组织教材,如何肯定课的类型，如何安排每一节课的活动,如何运用各种方法展开教学活动。

另外,也要推敲学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业。

今天作者在这里整理了一些数学一年级比一比教案202X范文，我们一起来看看吧!数学一年级比一比教案202X范文1教学目标：1、在认识图形的基础上引导学生从不同角度视察和摸索问题，培养学生的思维能力和想象能力。

2、经历在生活体会的基础上认识钟表的进程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、公道地安排自己的作息时间。

3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生爱好数学的情感。

教学重点：经历在生活体会的基础上认识钟表和立体图形的进程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、公道地安排自己的作息时间。

教学难点：感受数学与生活的紧密联系，培养学生爱好数学的情感。

教学进程：一、情境导入师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，第一大家想一想在认识钟表时，知道了哪些知识?钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点?学生可能回答在认识钟表时，我学会了两种时间的写法，如清晨7时30分，也能够写成7：30。

整时时，分针指向12，时针指向几，就是几时整。

半时时，分针指向6，时针刚过几就是几时半。

师：说得真好，说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的，展现在了大家的眼前，真棒!再说说，我们学习了哪些立体图形?举诞生活中的例子。

学生可能回答我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。

我的文具盒、课本都是长方体的。

我玩的魔方是正方体的。

我们用的水桶、水杯是圆柱的。

我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。

师：同学们说得很具体，讲的实例非常恰当。

只要你留意视察、认真学习，相信你会有更多的新发觉。

设计意图：引导学生回想要整理复习的相干知识，从而使学生形成看到钟表、几何图形等立刻能在头脑中形成表象，逐渐构建知识系统。

一年级数学第二单元《比一比》教案设计：从比较中感受数学的乐趣！！引言数学是一门广泛应用于各个领域中的学科，也是孩子们需要学习的重要课程之一。

随着孩子们的成长，数学的内容逐渐变得复杂，但是数学的基础还是非常重要的。

在一年级的数学课程中，应该向孩子们传授一些容易理解的数学知识，以便于孩子们从小开始对数学产生兴趣。

本次教案设计主题为“比一比”，帮助孩子们理解简单比较的概念，通过比较不同的物品，让孩子们在简单的比较中，感受数学的乐趣。

一、教学目标在本教案中，我们主要通过“比一比”的方式，帮助孩子们理解简单比较的概念。

我们的教学目标主要有以下几个方面：1.掌握物品大小、数量等基本概念。

2.能够运用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行简单的比较。

3.发现并理解简单的比较结果。

4.提高孩子们的观察力、判断力和逻辑思维力。

5.培养孩子们对数学的兴趣，让他们在比较中感受数学的乐趣。

二、教学重点与难点1、教学重点：让孩子们理解基本概念，在比较中逐渐形成复杂的概念。

2、教学难点：让孩子们理解简单的比较结果，提高孩子们的观察力、判断力和逻辑思维力。

三、教学方法本课教学将采用多种教学方法，包括课堂讲解、课堂练习、小组讨论等。

通过多种教学方法的组合，帮助孩子们更加深刻地理解比较概念，并且培养孩子们的观察力、判断力和逻辑思维力。

四、教学过程1、课前准备在开始教学之前，我们需要准备一些教具和材料，包括比较图表、比较标准等，以便进行课堂教学。

同时也需要进行一些基本的课前准备工作，包括课程计划的制定、教案的准备等。

2、引入为了让孩子们更好地理解“比较”这个概念，我们将引入比较概念。

通过把物品分别放在不同的地方，让孩子们观察并说出其大小、数量等基本概念，从而帮助孩子们理解物品的组成和结构。

3、授课在引入之后，我们将开始正式授课。

本课程授课内容主要包括以下几个方面：1）教学基本概念，让孩子们学会用“大”、“小”、“多”、“少”等词语进行简单的比较，从而掌握物品大小、数量等基本概念。

一年级数学第二单元《比一比》教案设计：用生活中的例子进行比较教学！！一、教学目标· 能够理解“比较”的概念，了解大小的关系。

· 通过观察、比较，初步掌握“多”、“少”的概念。

· 能够用简单的句子进行比较。

二、教学重点· 比较的概念和方法。

· 理解大小的关系。

三、教学难点· 多与少的概念的初步学习。

· 比较句型的初步使用。

四、教学过程1.导入环节教师可提供几种不同大小的水果，比如：苹果、桃子、橙子等等，让学生品尝并且说出自己口感的不同，并告诉学生：我们今天要学习的是关于大小的比较。

2.提出问题教师可以提出一些关于大小方面的问题，比如：（1）什么是比较？（2）什么是多？（3）什么是少？（4）苹果和桃子哪一个大？（5）桃子和橙子哪个小？3.观察比较通过实物的呈现，让学生品尝、观察、比较，比如：（1）把苹果、桃子和橙子放在一起，看看哪个最大？（2）从苹果、桃子和橙子中分别挑出最大的一个，哪个最大？（3）从苹果、桃子和橙子中分别挑出最小的一个，哪个最小？4.指导学生进行比较教师可使用图片、实物等教具进行实际操作，引导学生进行比较。

学生们可以同桌之间进行比较，提高学生的比较能力。

5.情境激发教师可以向学生们提出真实生活中的问题，并通过比较来解决问题，比如：（1）你家养了两只小狗，这两只小狗大小是否相同？（2）你想买一件T恤，店内有不同尺码的衣服，你应该如何选择适合自己的尺码？（与身高体重等因素有关）6.练习巩固教师可设计一些练习题：（1）A班有20个学生，B班有30个学生，哪个班级学生多？（2）小明有20颗糖果，小红有10颗糖果，哪一个人有的糖果多？（3）5支铅笔和3支铅笔相比，哪一个铅笔多？数量相差多少支？7.作业布置提供一些小任务，鼓励家长配合的帮助，可以涉及到一些实际的生活场景，比如：（1）去超市买一些水果，看看哪一种水果最多？哪一种最少？（2）分别观察小区里的绿化带，比较大小。

教学准备1. 教学目标让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2. 教学重点/难点能准确的判断出物体的多少、长短、高矮，并解决实际问题。

3. 教学用具三角形、圆片、小花等学具。

,多媒体设备4. 标签教学过程新课导入：比一比（一）比多少1、出示主题图。

让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。

咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。

房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”（1）有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。

（板书：同样多）（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?（3）小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”(1) 找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？6、动手摆一摆(1) 教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。

（教师强调一个对着一个摆。

）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。

数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。

（二）比长短1、物体有长短之分（1）引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？（2）你们发现了什么？（里面的物体有长有短）2、探究比较长短的方法（1）教师：你是怎么知道物体有长短的？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？（2）汇报比较的方法和结果a用眼睛看b一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。

）c用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。

人教版一年级上册第二单元比一比（比多少）教学设计与反思陈丽兰（贵港市港北区贵城登龙桥小学广西贵港537100）教材分析4比多少是学生以后在学习认数、计算和量的准备性知识。

通过学习，可以使学生感知“同样多”“多”、“少”的含义，同时初步体验学数学用数学的乐趣。

一年级的学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些有关“比多少”的感性经验。

教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。

学情分析：“同样多”、“多”、“少”学生一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。

本节课屮教师引导学生进行观察、操作, 让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义；同时通过本节内容的教学，使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。

教学目标1：学生在摆、数、比的过程中让学生理解“同样多”、“多”、“少”的含义，初步会用一一对应的方法比较物体的多少。

通过学习使学生能感受到数学与实际生活有着密切的联系，可以激发学生热爱数学和学习数学的兴趣。

通过学生对主题图的观察，从中寻找信息等活动，可以培养学生的观察能力与主动参与学习的精神。

教学重点和难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学过程：1•提出问题，导入课题请小朋友数一数你们组里的男同学多还是女同学多？还是同样多？学生数后汇报。

今天老师就和小朋友一起来学习比多少。

板书课题：比一比（比多少）设计意图：从学生的身边的信息导入，让学生初步感觉到数学就在我们的身边。

2.主动探索，获得新知。

2.1通过讲小故事，激发学生的兴趣。

有一群小兔，他们已经长大了，准备离开爸爸妈妈过独立生活。

于是他们就在森里的小河边建自己的房子。