《6的乘法口诀》
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第8课时 用2～6的乘法口诀求商(2)页数:4
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6的乘法口诀教学反思（通用17篇）页数:21
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6的乘法口决（通用12篇）页数:37
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《6的乘法口诀》PPT课件完美版2
6+6+6+6+6+6=36 观察口诀，你发现了什么? 1,第一个大写数字后一个比前一个依次加1。
6+6+6+6+6+6=36 2条鱼由12个相同的小三角形组成 先说出用哪一句口诀再说出得数 6条鱼由36个相同的小三角形组成 观察口诀，你发现了什么?
5条鱼由30个相同的 小三角形组成
表示5个6相加，就是30。
三六十八
3x6=18
五六三十
5x6=30
四六二十四
4x6=24
6x3=18
6x5=30
6x4=24
6x4=24（个） 答：一共有24个杯子
表示6个6相加，就是36。 2条鱼由12个相同的小三角形组成
6x2= 12
1,第一个大写数字后一个比前一个依次加1。
4x6=24 6x4=24
2x6=12 6x2=12 第二个大写数字都是六。
3x6=18 6x3=18
6x1= 6 3x6=18 4x6=24 1x6=6
用一句口诀写出两个乘法算式。
主页
4条鱼由24个相同的小 三角形组成
表示4个6相加，就是24。
加法算式：6+6+6+6=24 乘法算式：4x6=24 6x4=24
乘法口诀：四六二十四
主页
1条鱼由6个相同的小三角形组成
3x6=18 6x3=18
2x6=12 6x2=12 1,第一个大写数字后一个比前一个依次加1。
6+6+6+6+6=30 表示3个6相加，就是18。 表示2个6相加，就是12。
先说出用哪一句口诀再说出得数
表示5个6相加，就是30。 表示3个6相加，就是18。
6+6+6+6+6+6=36 2条鱼由12个相同的小三角形组成 先说出用哪一句口诀再说出得数 6条鱼由36个相同的小三角形组成 观察口诀，你发现了什么?
5条鱼由30个相同的 小三角形组成
表示5个6相加，就是30。
三六十八
3x6=18
五六三十
5x6=30
四六二十四
4x6=24
6x3=18
6x5=30
6x4=24
6x4=24（个） 答：一共有24个杯子
表示6个6相加，就是36。 2条鱼由12个相同的小三角形组成
6x2= 12
1,第一个大写数字后一个比前一个依次加1。
4x6=24 6x4=24
2x6=12 6x2=12 第二个大写数字都是六。
3x6=18 6x3=18
6x1= 6 3x6=18 4x6=24 1x6=6
用一句口诀写出两个乘法算式。
主页
4条鱼由24个相同的小 三角形组成
表示4个6相加，就是24。
加法算式：6+6+6+6=24 乘法算式：4x6=24 6x4=24
乘法口诀：四六二十四
主页
1条鱼由6个相同的小三角形组成
3x6=18 6x3=18
2x6=12 6x2=12 1,第一个大写数字后一个比前一个依次加1。
6+6+6+6+6=30 表示3个6相加，就是18。 表示2个6相加，就是12。
先说出用哪一句口诀再说出得数
表示5个6相加，就是30。 表示3个6相加，就是18。
《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。
在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。
一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。
通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。
2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。
六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。
七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。
《6的乘法口诀》教案(优秀5篇)
《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《6的乘法口诀》课件
应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几的乘积是多少。 6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八， 四六二十四，五六三十，六六三十六。
1 想一想
6 x 2 = 12 二六十二
6 x 5 = 30 五六三十
你还能运用口诀计算哪些与6有关的乘法算式？
2 2×6＋6＝ 18 3×6＝ 18
3×6＋6＝ 24 4×6＝ 24
比较每组两个算式有什么联系？
4×6＋6＝ 30 5×6＝ 30
2个6加1个6得3个6， 3个6加1个6得4个6， 4个6加1个6得5个6， 所以2×6＋6＝3×6。 所以3×6＋6＝4×6。 所以4×6＋6＝5×6。
3 4个6比3个6多( 6 )，比5个6少( 6 )。
说一说你是怎么想的？ 4个5比3个6多1个6。 4个6比5个6少1个6。
6×5＝ 30
五六三十
3×6＝18
三六十八
6×6＝36
六六三十六
6×3＝18
三六十八
6×4＝ 24
四六二十四
5×6＝ 30
五六三十
1×6＝6
一六得六
6 列出乘法算式并算出得数。
（1）6个2连加的和是多少？
2 × 6 ＝ 12
（2）两个乘数都是6，积是多少？
6 × 6 ＝ 36
比较两道题目有什么不同？
（1）题是求用几个相同相加数的和，用乘法计算; （2）题是把两个乘数用乘法算式写出来，再求积。
7
搭5个这样的长方体，
要多少个
？
6 × 5 ＝ 30（个）
8 妈妈买了3块蛋糕，每块6元，买蛋糕用去多少元？
6 × 3 ＝ 18（元 ）
买巧克力比买蛋糕多用5元，买巧克力用去多少元？
18 ＋ 5 ＝ 23（元 ）
1 想一想
6 x 2 = 12 二六十二
6 x 5 = 30 五六三十
你还能运用口诀计算哪些与6有关的乘法算式？
2 2×6＋6＝ 18 3×6＝ 18
3×6＋6＝ 24 4×6＝ 24
比较每组两个算式有什么联系？
4×6＋6＝ 30 5×6＝ 30
2个6加1个6得3个6， 3个6加1个6得4个6， 4个6加1个6得5个6， 所以2×6＋6＝3×6。 所以3×6＋6＝4×6。 所以4×6＋6＝5×6。
3 4个6比3个6多( 6 )，比5个6少( 6 )。
说一说你是怎么想的？ 4个5比3个6多1个6。 4个6比5个6少1个6。
6×5＝ 30
五六三十
3×6＝18
三六十八
6×6＝36
六六三十六
6×3＝18
三六十八
6×4＝ 24
四六二十四
5×6＝ 30
五六三十
1×6＝6
一六得六
6 列出乘法算式并算出得数。
（1）6个2连加的和是多少？
2 × 6 ＝ 12
（2）两个乘数都是6，积是多少？
6 × 6 ＝ 36
比较两道题目有什么不同？
（1）题是求用几个相同相加数的和，用乘法计算; （2）题是把两个乘数用乘法算式写出来，再求积。
7
搭5个这样的长方体，
要多少个
？
6 × 5 ＝ 30（个）
8 妈妈买了3块蛋糕，每块6元，买蛋糕用去多少元？
6 × 3 ＝ 18（元 ）
买巧克力比买蛋糕多用5元，买巧克力用去多少元？
18 ＋ 5 ＝ 23（元 ）
6的乘法口诀教案(7篇)
6的乘法口诀教案（7篇）作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的我为您整理了6的乘法口诀教案（7篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
的乘法口诀教学设计篇一教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培育同学抽象概括本领。
教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
难点：用6的乘法口诀正确求积。
教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。
学具：6根小棒。
教学过程设计（一）复习准备1、复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学相互背一遍。
2、卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3、卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
（二）学习新课1、准备练习每次加6，把得数填在空格里。
让同学口算，6个6个地加，把每次加的结果，老师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、出示例11老师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）。
提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）认真数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（同学回答后，老师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）老师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六、老师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，它主要让学生通过学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用，通过学习，使学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法运算有一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀的生成和记忆，还需要通过教师的引导和学生的实践来完成。
同时，学生对于乘法口诀的应用能力还需要通过实例的讲解和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3.能够运用6的乘法口诀解决实际问题。
四. 教学重难点1.6的乘法口诀的生成和记忆。
2.6的乘法口诀的应用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、例证法、互动法等教学方法，让学生在实践中学习，通过互动交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用的实例。
2.练习题：包括6的乘法口诀的填空题、选择题和应用题。
3.教学黑板：用于板书6的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解6的乘法口诀的生成过程，让学生理解6的乘法口诀的来源，从而引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示6的乘法口诀，让学生初步感知6的乘法口诀，同时引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.操练（15分钟）让学生通过填空题、选择题等形式的练习，加深对6的乘法口诀的记忆，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）通过实例的讲解和练习，让学生理解6的乘法口诀的应用，提高学生的解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）引导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，培养学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，巩固6的乘法口诀的记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学的内容。
《6的乘法口诀》教案优秀9篇
《6的乘法口诀》教案优秀9篇的乘法口诀教学设计篇一一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
② 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
《6的乘法口诀》教学反思【优秀7篇】
《6的乘法口诀》教学反思【优秀7篇】篇一：的乘法口诀教学反思篇一《6的乘法口诀》这一教学内容主要是让学生知道6的乘法口诀的来源，经历口诀的编制过程，让学生熟记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算，培养学生学习数学的兴趣。
其教学重、难点是编制、熟记6的乘法口诀，会运用6的乘法口诀进行计算。
结合学生的实际情况，我设计教案时采用以下几方面进行教学：一、复习旧知，创设生动的情境，导入新课。
二、放手让学生自主编出6的乘法口诀，培养学生自主学习的意识和能力。
三、引导学生用不同的方法熟记6的乘法口诀。
四、设计不同形式的练习这节课本身就比较枯燥乏味，而且抽象，再加上好多孩子在家父母已经教过，学生学起来难免会感到无趣。
我就想有什么办法让学生学得更主动些呢？施瓦布说过：“如果让学生学习科学的方法，那么有什么学习比能过积极地投入到探究过程中去更好呢？”因此我在没计本课时我从学生容易理解的，感兴趣的游乐场旋转木马入手，先学会编制“二六十二”，然后把编的问题交给学生，这样一来孩子们就觉得有挑战成功的喜悦感，接下来学生就能进行快速有效的自我探索，从而由被动变为积极主动，教师只要稍加牵引就行了。
在口诀编写这一块，我让学生自主编写，当然编写之前我利用低年级儿童好奇的心理，先让他们猜一猜，如“6的乘法口诀一共有几句？”“口诀中一定有谁？”“它在什么地方？”等问题，有效的再次激发本已下滑的积极性，然后在孩子自己信心满满的情况下让他们自己编写口诀，这样一来学生的主动性得到了充分的发挥，并且记忆效果也是不容小视的。
而事实上学生编写口诀的情况也非常好，这远远比老师给，学生在记的效果好。
篇二：《6的乘法口诀》教学反思篇二新课程改革最根本的是要求教师改变课堂教学形式，就数学学科而言，就是要变传统的计算应用教学为一种新型的数学教育。
施瓦布：“如果让学生学习科学的方法，那么有什么学习比能过积极地投入到探究过程中去更好呢？”因此我在没计时力求改变原有单一，被动的学习方式，建构和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地，富有个性的学习。
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】
《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、法律文书、心得体会、岗位职责、鉴定评语、实习文案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, legal documents, personal experiences, job responsibilities, appraisal comments, internship copywriting, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《6的乘法口决》课件
6+6+6＝18 6×3＝18 3×6＝18
三六十八
你你能能总写你结出能出两写算个出式乘加的法法口算算诀式式吗吗吗？？?
探究总结6的乘法口诀。 4个6
6+6+6+6＝24 6×4＝24 4×6＝24
四六二十四
你你能能总写你结出能出两写算个出式乘加的法法口算算诀式式吗吗吗？？?
探究总结6的乘法口诀。 5个6
___4_×__6_=_2_4____ ___6_×__4_=_2_4____
3 1只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁( 12 )条腿， 3只蚂蚁( 18 )条腿。
《6的乘法口决》
探究总结6的乘法口诀。 1个6
6 6×1＝6 1×6＝6
一六得六
你你能能总写结出出两算个式乘的法口算诀式吗吗？？
探究总结6的乘法口诀。 2个6
6+6＝12 6×2＝12 2×6＝12
二六十二
你你能能写总你出结能两出写个算出乘式加法的法算口算式诀式吗吗吗？？?
探究总结6的乘法口诀。 3个6
算式中较大的乘数是6，就用6的乘法口诀求积。
1 对口令（一个说算式一个说口诀）。
265×631
六二三一五六六三十得三十二 八六十
2
6 × 3 = 18 或 3 × 6 = 18
3 比一比，看谁算得又对又快。
4×6＝24
1×6＝6
5×6＝30
5×
6×6＝36
4×4＝16
6的乘法口诀有6句，每相邻 两句口诀的得数相差6。 记住其中一句乘法口诀就可以推算出 上一句或下一句乘法口诀。
一六得六 -6 +6
二六十二 -6 +6
三六十八 -6 +6
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6的乘法口诀
乘法口诀是数学中最基本的运算方法之一，它帮助我们快速计算两个数的乘积。
在小学数学课程中，我们通常会学习到1到10的乘法口诀。
而本文将重点介绍6
的乘法口诀。
6的乘法口诀表
下面是6的乘法口诀表：
6 × 1 = 6
6 × 2 = 12
6 × 3 = 18
6 × 4 = 24
6 × 5 = 30
6 × 6 = 36
6 ×
7 = 42
6 × 8 = 48
6 × 9 = 54
6 × 10 = 60
分析及技巧
观察上述乘法口诀表，我们可以发现一些规律和技巧。
首先，6的乘法口诀表中，每一行的第一列数字都是6。
这是因为任何数乘以
1都等于它本身。
其次，6的乘法口诀表中，每一行的第二列数字都是6的倍数。
这是因为6
乘以2、3、4、5等于6的倍数。
要计算6的倍数，只需要将6乘以对应的数字
即可。
例如，计算6乘以4，我们可以将6乘以2得到12，然后将12再乘以2得
到24。
因此，6乘以4等于24。
除此之外，我们还可以通过交换乘法算式中的两个因数，得到同样的乘积。
例如，6乘以3等于3乘以6，它们的乘积都是18。
实际应用
乘法口诀在日常生活中具有广泛的应用。
以下是一些实际应用的例子：
商业计算
在商业计算中，乘法口诀可以帮助我们快速计算商品的价格和数量之间的总价。
例如，如果一件商品的单价是6元，而我们需要购买5件商品，那么根据6的乘
法口诀，我们可以知道5件商品的总价是30元。
时间计算
乘法口诀也可以用于时间计算。
例如，如果我们知道6分钟有多少秒，那么
我们可以通过6的乘法口诀将分钟转换为秒。
根据6的乘法口诀，6分钟等于360秒（即6乘以60）。
几何计算
在几何计算中，乘法口诀的应用也非常广泛。
例如，计算一个矩形的面积时，我们可以使用乘法口诀将矩形的长度乘以宽度。
如果一个矩形的长度是6米，宽
度是8米，那么根据6的乘法口诀，矩形的面积是48平方米。
总结
本文通过介绍6的乘法口诀，帮助读者了解了6的乘法口诀表及其应用。
通
过掌握乘法口诀的规律和技巧，我们可以在日常生活和学习中快速计算乘法运算。
希望读者通过本文的介绍，能够更好地掌握6的乘法口诀，并应用到实际问题中。