人教版九年级下化学实验报告

粗盐提纯导学案
一；检查预习
1.用托盘天平称量时，药品放在，砝码放在。

称量时，应注意：
①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张。

②易潮解的药品，必须放在里称量。

2.过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，
；
，滤液液面应低于；
，紧靠在层滤纸处，漏斗下端应紧靠。

三：合作探究
1.溶解：5ml水中最多能溶解多少克粗盐，为什么不使用更多的水来溶解粗盐
2.过滤：过滤后仍浑浊的原因
3.蒸发：如果不用玻璃棒搅拌会有什么后果
4.计算产率：操作中哪些因素会影响精盐产率
5.这样得到的精盐是纯净物吗
五：拓展延伸
1.除杂和分离遵循三个原则：
2.怎样除去粗盐中的可溶性杂质CaCl2、MgCl2
3.上述加入的物质过量的怎么除去。

初三化学实验报告实验目的，通过本次实验，掌握化学实验的基本操作技能，了解化学反应的基本原理，培养实验观察和数据记录的能力。

实验材料，氢氧化钠固体、盐酸、试管、试管架、酚酞指示剂、烧杯、玻璃棒、酒精灯、滴管等。

实验原理，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，是一种中和反应。

中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。

实验步骤：1. 取一定量的氢氧化钠固体放入烧杯中；2. 用试管架将烧杯固定在试管上；3. 在试管中加入少量酚酞指示剂；4. 用滴管加入适量的盐酸；5. 观察反应过程中的颜色变化。

实验结果，当盐酸滴入氢氧化钠溶液中时，溶液由无色变为粉红色，表示反应发生；当盐酸滴入的量超过氢氧化钠的量时，粉红色溶液变为无色，表示中和反应完成。

实验分析，本次实验中，我们观察到了氢氧化钠和盐酸的中和反应，根据颜色变化可以判断反应的进行情况。

通过实验操作，我们掌握了化学实验的基本技能，同时也了解了中和反应的基本原理。

同时，实验中我们还学会了使用酚酞指示剂来判断酸碱中和反应的进行情况，这对我们以后的化学实验操作有很大的帮助。

实验总结，通过本次实验，我们不仅掌握了化学实验的基本操作技能，还了解了中和反应的基本原理。

在以后的学习和实验中，我们要继续加强实验观察和数据记录的能力，不断提高实验操作的准确性和规范性。

只有通过实际操作，我们才能更好地理解化学理论知识，培养实验思维和实验能力，为以后的学习打下坚实的基础。

通过本次实验，我们对化学实验有了更深入的了解，同时也对中和反应有了更清晰的认识。

希望在以后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的实验能力，为更深入地学习化学知识打下坚实的基础。

(人教版)初中化学实验报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：化学实验一姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称：用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的：氧气可以使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气含量越高。

一、实验器材、药品：水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、火柴、水，盛放废弃物的大烧杯。

实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1．检查仪器、药品。

2. 做好用排水法收集气体的各项准备工作。

3. 用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，放在桌面上。

4. 将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。

5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。

6. 观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。

7. 清洗仪器，整理复位。

记录现象：呼出气体中：空气中：结论：。

证明鱼鳔内含有25%氧气的方法。

化学实验二姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称加热高锰酸钾法制氧气实验目的：正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品：大试管、带导管的橡皮塞、酒精灯、铁架台（带铁夹）、集气瓶、毛玻璃片、水槽。

实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1. 检查仪器、药品。

2. 组装气体发生装置。

3. 检查气体发生装置的气密性。

4. 按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。

5. 在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。

6.点燃酒精灯加热。

7.收集氧气。

8. 拆除装置，整理复位。

1.检查装置气密性的方法：将导气管放在装有水的水槽中，用手紧握试管外壁，观察导管口有，说明装置的气密性。

2.加热：应先，后。

此时：试管内发生的反应。

3.收集氧气的最佳时刻：；理由：；收集的氧气应盖上玻璃片，放；（正、倒）4.实验结束时，应先把，再；目的是：。

人教版九年级下册化学实验报告单稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和水，观察现象。

1.镁：银白色，有光泽；铝：银白色，有光泽；铁：灰色，有光泽；铜：红棕色，有光泽。

2.铜片比铝片硬，铜片比黄铜片软。

3.金属导电性实验：用导线连接电池和小灯泡，将金属片插入导线两端，观察灯泡的亮度变化。

4.铜片加热后表面变黑。

5.实验现象：稀盐酸中铁和锌产生气泡，铝和铜无反应；稀硫酸XXX和铜产生气泡，铝和锌无反应；硫酸铜溶液XXX、铝、锌均无反应，铜生成固体物质；硝酸银溶液XXX、铝、锌均无反应，铜生成固体物质。

6.金属的化学性质实验结论：金属活动性顺序为Mg>Zn>Fe>Cu，铜的化学性质最不活泼。

7.金属的化学性质实验结论：置换反应是一种单质和化合物生成另一种单质和化合物的反应。

学生实验报告单学科：化学九年级班小组记录人员实验名称：金属的物理和化学性质实验实验目的：巩固和加深对金属物理和化学性质的认识，培养实验设计能力。

药品仪器：试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。

实验步骤：1.观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。

2.比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。

3.证明金属具有导电性：用导线连接电池和小灯泡，将金属片插入导线两端，观察灯泡的亮度变化。

4.铜片加热后表面变黑。

5.向5支试管中分别加入少量待测金属，然后分别加入5mL稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和水，观察现象。

6.得出金属活动性顺序为Mg>Zn>Fe>Cu，铜的化学性质最不活泼。

7.理解置换反应概念：置换反应是一种单质和化合物生成另一种单质和化合物的反应。

实验步骤1、用天平称取2g、4g、6g、8g、10g的食盐，分别加入50ml烧杯中；2、加入适量蒸馏水，搅拌使食盐充分溶解；3、将溶液转移到细口瓶中，用量筒加水至100ml，摇匀。

初三化学实验报告单篇一：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。

小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。

人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》
实验报告
实验目的
研究燃烧和灭火的原理，了解化学反应中的能量变化。

实验材料
1. 火碱棒
2. 硫磺
3. 火柴
4. 干净的烧杯
5. 实验台
6. 试管夹
实验步骤
1. 将一根火碱棒置于实验台上。

2. 用火柴点燃火碱棒的一端。

3. 观察火碱棒燃烧的现象，并记录下燃烧时间。

4. 用试管夹将一小块硫磺夹在试管中。

5. 用火柴点燃硫磺。

6. 将试管倾斜，将燃烧的硫磺接触到火碱棒的尽可能靠近燃烧
部分。

7. 观察火碱棒燃烧是否被灭，并记录下熄灭的时间。

实验结果
火碱棒自燃时火焰气体逸出，火焰颜色为黄色，燃烧时间约为30秒。

将燃烧的硫磺接触到火碱棒后，火焰被灭，熄灭时间约为5秒。

结论
从实验结果可以得出以下结论：
1. 火焰是燃烧物质的气体所产生的可见光；
2. 灭火是将燃烧物质绝热隔开，消耗燃烧物质或降低其温度。

实验注意事项
1. 进行实验时应保持实验台、烧杯等器材的干净；
2. 实验过程中要注意安全，避免烧伤；
3. 实验结束后要将实验台、烧杯等器材清洗干净。

初中化学实验报告范本实验题目：酸和碱的中和反应实验目的：1. 了解酸和碱的性质及其中和反应过程；2. 学习实验操作技能；3. 观察实验现象，探究酸和碱中和反应的特点。

实验器材：试管、滴管、酸、碱溶液、酚酞指示剂、蒸馏水、控制器。

实验步骤：1. 将两只干净的试管标记为试管A和试管B；2. 用滴管分别向试管A和试管B中滴加适量的酸溶液和碱溶液；3. 加入2-3滴酚酞指示剂到试管中；4. 用滴管向试管B中缓慢滴加酸溶液，同时观察溶液的颜色变化；5. 持续滴加酸溶液，直到溶液颜色的变化停止，记录所需的酸溶液体积；6. 重复步骤4和步骤5，探究不同碱溶液和不同酸溶液的中和反应。

实验数据与结果：1. 观察到试管B中溶液由无色逐渐变为粉红色，表明酚酞指示剂被酸溶液变色；2. 当滴加酸溶液时，溶液由粉红色变为无色，说明酸和碱发生了中和反应；3. 记录不同碱溶液和不同酸溶液所需的酸溶液体积如下：实验讨论：通过本实验，我们观察到酸和碱发生中和反应时溶液经历了颜色的变化，这是由于酚酞指示剂的变色性质所致。

酸和碱反应后生成的盐类和水是中和反应的产物，其pH值接近中性。

在实验过程中，我们发现酸溶液的酸强度决定了中和反应所需的酸溶液体积，较弱的酸需要更多的酸溶液来中和相同量的碱溶液。

此外，不同酸和不同碱之间的中和反应也会有所差异。

酸和碱中和反应是一种重要的化学反应，广泛应用于日常生活和工业生产中，如制备盐类、调节土壤酸碱度等。

实验结论：本实验通过观察酸和碱的中和反应，得出了以下结论：1. 酸和碱反应时，溶液经历颜色变化，由酚酞指示剂的变色性质所致；2. 酸和碱反应生成的产物为盐类和水，pH值接近中性；3. 酸溶液的酸强度决定了中和反应所需的酸溶液体积；4. 不同酸和不同碱之间的中和反应有所差异。

实验总结：本实验通过实际操作观察了酸和碱的中和反应过程，并通过实验数据和结果得出了相关结论。

通过实验，我们不仅加深了对酸和碱性质的认识，还提高了实验操作技能。

实验报告初中化学实验名称：化学实验，制备硫化氢气体一、实验目的：1.了解硫化氢气体的制备方法及与氧气的反应特性。

2.掌握实验操作技能，培养实验观察和记录能力。

3.认识硫化氢气体的危险性，并学会正确的安全操作方法。

二、实验仪器：试管、导管、滴管、试剂瓶等。

三、实验原理：硫化氢气体是一种无色、剧毒、具有刺激性气味的气体，同时也是一种有毒、易燃、易爆的物质。

硫化氢气体可以通过以下反应制备：FeS+2HCl→FeCl2+H2S↑四、实验步骤：1.取适量的硫化亚铁粉末，放入试管中。

2.用滴管滴加稀盐酸至试管中，注意滴加时要小心，避免溅出。

3.在滴加的同时，将试管的口用导管接通试管装置的另一端。

4.收集生成的气体，可以用滴管插入一小瓶水中，观察气泡的形成。

五、实验注意事项：1.操作过程中要戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛产生伤害。

2.实验结束后要及时清洗实验器材，避免积存危险物质。

3.在实验过程中避免将硫化氢气体直接吸入，应保持实验室通风良好。

4.硫化氢气体具有有毒性，实验过程中应远离人群，并放置在通风处，避免气体积聚。

六、实验结果：在实验过程中，观察到试管中加入稀盐酸后，产生了大量白色气泡，其气味具有刺激性，味道酸臭。

根据实验现象可以得知，实验制备了硫化氢气体。

七、实验分析：硫化氢气体是一种常见的化学气体，它具有刺激性气味和剧毒性。

它常见于工业生产和实验室操作中。

它是一种具有还原性的物质，在与氧气接触时会发生爆炸。

八、实验总结：通过这次实验，我们了解到了硫化氢气体的制备方法和性质，并掌握了实验操作技能。

在实验过程中，我们也明白了硫化氢的危险性，以及正确的安全操作方法。

实验过程中要注意戴上防护眼镜和手套，避免对皮肤和眼睛造成伤害。

同时，在实验操作结束后要及时清洗实验器材，保持实验室的卫生环境。

硫化氢气体具有有毒性，因此实验时要远离人群，并将其置于通风处，避免气体的积聚。

实验过程中观察到了制备硫化氢气体的过程，了解到了化学反应的基本原理。