phonics monster 的教学计划

2011-2012金阳小学学年第一学期三年级英语phonics教学计划一、教学内容1、子音的输入，清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [∫][θ][h]浊辅音 [b] [d] [g]；2、5个开合双元音[ei] [ai] [)i] [əu] [au]二、教学目标1、看到11个子音就能自然发出它们的发音；2、看到5个元音字母就能自然发出它们的短音；3、看到单音节单词就能自己读出来。

三、教学计划1、子音字母教学计划：2、元音字母短音教学计划三年级第一学期语音教学的困惑：第一学期没有学过字母，教材也不是配套的，不知如何结合现在的教材。

2011-2012学年度四年级第一学期phonics教学计划（12个课时）教学内容：1、21个子音的输入；2、5个元音字母短音的输入；3、5个带“l”双子音的输入；4. 6个带“r”双子音的输入；5、5个带“s”双子音的输入；6、5个带“h”双子音的输入；7、对比容易混淆的双子音。

教学目标：1、学生通过学习能做到听音拼单词；2、学生通过学习能做到看单词能读；3、学生能够基本做到自学单词，并准确朗读。

教学计划：一、课文中的Read and write P6, P9, P18, P21, P30, P33。

二、双子音的输入。

四年级语音教学的困惑：因为时间紧，学生没有时间消化语音知识，尽管学了，但是在使用上，没有完全达到看单词能读，听单词能写的效果，今后还要进一步强化已学过的语音知识，并且坚持把语音知识落实到单词教学和学生自学方面。

2011-2012学年第一学期五年级英语phonics教学计划一、教学内容1、21个子音的输入；2、5个元音字母短音的输入；二、教学目标1、看到21个子音一部分学生能自然发出它们的发音；2、看到5个元音字母大部分学生能自然发出它们的短音；三、教学计划五年级的英语教材比起四年级，内容增多了很多，难度也加大了很多，所以如果三、四年级的语音没有打好基础，到了五年级就更难教学了，只有在每个单元学习单词和学习Part C Pronunciation时适当的渗透语音知识。

Is It a Monster 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词"monster"。

（2）学生能够理解并运用句型"Is it a monster?" 进行询问。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情境，正确使用单词和句型进行交流。

（2）学生能够模仿和表演故事，提高口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学重难点：1. 单词：monster2. 句型：Is it a monster?三、教学准备：1. 教师准备单词卡片"monster"。

2. 教师准备故事课件和动画视频。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）学生跟唱歌曲"Monster Monster"。

（2）学生进行简单的身体活动，如跳绳、拍手等。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片"monster"，引导学生读单词。

（2）教师用句型"Is it a monster?" 引导学生进行猜测，如"Is it a monster? No, it's not. It's a cat."3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放故事课件，引导学生跟读句子。

（2）教师播放动画视频，学生模仿表演故事情节。

4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用句型"Is it a monster?" 进行问答。

（2）学生展示小组练习成果，教师给予评价。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容，强调单词和句型。

（2）学生自由发挥，用单词和句型创作小故事。

五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起玩"Is it a monster?" 游戏，巩固所学内容。

2. 学生绘制一张关于"Monster" 的画作，并在画作下面写上相关句子。

怪兽英文歌曲教学设计引言：随着全球化的影响，英语已成为一种国际通用语言。

在学习英语的过程中，教师们常常试图通过不同的方式提高学生的兴趣和参与度。

在这方面，音乐是一种非常有效的工具。

本文将介绍一种以怪兽英文歌曲为教学内容的教学设计，旨在帮助学生提高英语技能，并通过乐趣的方式增强对英语学习的积极性。

一、教学目标1. 帮助学生熟悉怪兽英文歌曲，并提高对歌曲的理解能力。

2. 培养学生的听力、口语和阅读能力。

3. 培养学生的团队合作能力和自信心。

二、教学准备1. 怪兽英文歌曲的音频或视频资源。

2. 设计好的教学PPT，包括歌词、翻译和相关练习等内容。

3. 分组活动所需的教学材料，如卡片、手势等。

三、教学步骤第一步：歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放怪兽英文歌曲，让学生自由欣赏。

2. 学生可以用简短的词语或表情分享自己的感受。

第二步：歌词理解（20分钟）1. 教师将歌曲歌词和翻译展示在PPT上。

2. 教师逐行解释歌词的意思，帮助学生理解歌词的含义。

3. 学生跟读歌词，注意语音语调的模仿。

第三步：学习歌曲的单词和短语（20分钟）1. 教师将歌曲中重要的单词和短语展示在PPT上。

2. 教师分别读出单词和短语，并帮助学生正确发音。

3. 学生大声跟读并记住这些单词和短语。

第四步：小组活动（30分钟）1. 将学生分为小组，并发给每个小组一些歌词的卡片。

2. 学生根据所拿到的卡片依次站起来并配合歌曲的演唱。

3. 每个小组根据自己的歌词卡片，完成一个小节的表演。

第五步：合唱表演（15分钟）1. 每个小组轮流表演自己的小节，合成一首完整的怪兽英文歌曲。

2. 教师带领全班学生一起合唱。

第六步：反思和总结（10分钟）1. 教师和学生共同回顾整个教学过程，讨论学生的收获和困惑。

2. 教师提供额外的练习或任务，帮助学生巩固所学内容。

结论：通过怪兽英文歌曲教学设计，学生能够在学习英语的过程中体验乐趣，提高英语技能，培养团队合作能力和自信心。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解怪物歌曲的特点和风格，激发学生对音乐学习的兴趣。

2. 通过学习怪物歌曲，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。

3. 锻炼学生的团队协作能力，培养学生的表现力和创造力。

教学重点：1. 掌握怪物歌曲的基本节奏和旋律。

2. 学会怪物歌曲的演唱技巧。

3. 了解怪物歌曲的创作背景和风格特点。

教学难点：1. 复杂节奏的把握。

2. 特殊音色的模仿。

教学准备：1. 教学用多媒体设备，如电脑、音响等。

2. 怪物歌曲的音频、视频资料。

3. 乐谱、五线谱等教学辅助工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示怪物图片或视频，激发学生对怪物歌曲的兴趣。

2. 引导学生讨论怪物歌曲的特点和风格。

二、新歌教学1. 播放怪物歌曲音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2. 教师讲解怪物歌曲的基本节奏和旋律，并示范演唱。

3. 学生跟唱，教师纠正学生的音准和节奏。

三、节奏练习1. 教师带领学生进行节奏练习，如拍手、跺脚等。

2. 学生分组进行节奏游戏，培养团队协作能力。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调怪物歌曲的特点和风格。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。

第二课时一、复习导入1. 教师播放怪物歌曲，让学生回忆歌曲的节奏和旋律。

2. 学生跟唱，教师检查学生的学习成果。

二、深入讲解1. 教师详细讲解怪物歌曲的演唱技巧，如咬字、气息控制等。

2. 学生模仿教师演唱，教师逐一指导。

三、创作实践1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的怪物歌曲。

2. 学生分组讨论，共同创作歌曲的歌词、旋律和节奏。

3. 学生展示自己的创作成果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调怪物歌曲的创作背景和风格特点。

2. 鼓励学生在课后继续创作，提高音乐创造力。

教学评价：1. 学生对怪物歌曲的了解程度。

2. 学生演唱技巧的掌握情况。

3. 学生创作能力的提升。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

Monster Phonics 自然拼读一、Monster Phonics 是什么？Monster Phonics 是一种基于自然拼读法的英语学习方法。

它通过将字母和字母组合与发音对应起来，帮助学生更加容易地学会拼读和阅读英语单词。

Monster Phonics 的理念是通过有趣的怪物形象和游戏化的学习方式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的识字水平。

二、Monster Phonics 的优势1. 自然拼读法Monster Phonics 采用自然拼读法，即英语字母和字母组合的发音主要取决于它们在单词中的位置，而不是死记硬背。

这种方法让学生更容易理解英语的拼读规律，提高他们的发音准确性和阅读流畅性。

2. 游戏化学习Monster Phonics 以怪物为主题，设计了一系列有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，提高他们的学习积极性和参与度。

这种游戏化的学习模式不仅让学生享受学习的乐趣，还能够激发他们的学习动力，帮助他们更快地掌握英语知识。

3. 教学资源丰富Monster Phonics 提供了丰富的教学资源，包括书籍、游戏、活动、音频和视瓶等。

这些资源能够帮助老师轻松地进行课堂教学，并且能够帮助家长在家中进行英语学习指导，提高孩子的识字水平。

4. 个性化学习Monster Phonics 不同于传统的一刀切教学法，它能够根据学生的个性和学习水平进行针对性的教学。

通过评估学生的学习情况，定制相应的学习计划，使每个学生都能够得到完全的呵护和关注。

三、Monster Phonics 的应用1. 学前教育Monster Phonics 可以作为学前教育的一种新颖教学法，通过生动有趣的怪物形象和游戏化的学习方式，吸引孩子的注意力，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们轻松地掌握英语基础知识。

2. 小学英语教育Monster Phonics 适用于小学英语教育，通过自然拼读法和游戏化的学习方式，帮助学生轻松地学会拼读和阅读单词，提高他们的英语能力。

monster英文歌教学
"Monster"是一首非常受欢迎的英文歌曲，教学可以按照以下步骤进行：
1. 准备材料：确保你有歌曲的歌词、音频或视频。

可以在网上找到这些资源。

2. 听歌和跟读：首先，播放歌曲并仔细听。

然后，尝试跟读歌词，注意发音和语调。

3. 学习歌词：学习歌词中的单词和短语。

如果有不熟悉的词汇，可以查阅词典或在线资源。

4. 练习发音：对于歌曲中的每个单词，确保你的发音是准确的。

可以多次重复练习，或者录制自己的声音并与原唱进行对比。

5. 分段练习：将歌曲分成几个部分或段落，然后逐个练习。

这样可以帮助你更好地掌握歌曲的结构和节奏。

6. 跟唱：当你对歌词和发音有一定掌握后，尝试跟唱歌曲。

可以先放慢速度，然后逐渐加快速度。

7. 表演：最后，当你对歌曲感到自信时，可以尝试在家人、朋友或课堂上表演。

这不仅可以增强你的自信心，还可以提高你的表演技巧。

记住，学习一首歌曲需要时间和耐心。

不要急于求成，享受学习的过程，并相信自己能够做到！。

教学内容：《Join In》剑桥小学英语学生用书2（五年级）Unit 10 of Book 2 Holidays：A story --- The monster.一．教材说明《剑桥少儿英语》是英国剑桥大学出版社2000年最新出版的教材。

它以非英语国家的少年儿童为学习对象，学习内容与小学生的生活紧密相连，吸收了大量新的教学思想和方法，充分使用国际上先进的外语教学研究成果，注重学生使用语言水平的培养，使教材和教学过程成为对少年儿童各种外显的语言活动与智能开发和英语综合使用水平的优化整合。

同时，教学内容也可根据实际情况自由随意组合，适时调整。

本教材的突出特点体现在以下几个方面：1．学生为主体，全面提升学生的素质；2．教学方法先进，反映国际教学的趋势；3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；4．教材内容广泛，体现现代社会的气息；5．教学资源丰富，促动小学课程的拓展。

二．教学指导思想在《英语课程标准》的引领下，我将本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，协调发展。

基本教法为：创设情境，营造和谐氛围；强化听说，突出学生主体地位；培养语感，发展学生潜能。

面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语的学科特点，注重听说水平的培养，尽量全英语组织教学，逐步培养学生良好的听力以及使用语言的水平。

基本学法：学生个体活动，小组合作，全班齐动交替实行，让学生在“动”、“玩”、“乐”的中爱学，轻松获取知识，变以往学生被动接受知识的过程为主动探究、创造的过程。

三．教学设计Ⅰ.Teaching Aims.（教学目标）1.Knowledge Aims.（知识目标）.（1）能理解故事内容，并学习和使用现在实行时这种新的时态；（2）能给故事设计一个合理地结尾；（3）能使用简单的对话实行交流，并能听、说、演故事。

2.Ability Aims.（水平目标）.通过实践性学习培养学生的听、说、读、写，以及综合使用英语实行交际的水平。

小怪兽自然拼读第二册教学计划英文回答：Unit 1: Animal Adventure.Objectives:Students will be able to identify and decode words with short vowels (a, e, i, o, u).Students will be able to blend and read words with short vowels.Students will be able to segment and spell words with short vowels.Activities:Introduce short vowels through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with short vowels.Engage students in activities that require them to segment and spell words with short vowels.Unit 2: Farm Fun.Objectives:Students will be able to identify and decode words with consonant blends (bl, br, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sl, sn, sp, st, sw, tr).Students will be able to blend and read words with consonant blends.Students will be able to segment and spell words with consonant blends.Activities:Introduce consonant blends through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with consonant blends.Engage students in activities that require them to segment and spell words with consonant blends.Unit 3: The Big Race.Objectives:Students will be able to identify and decode words with consonant digraphs (ch, sh, th, wh).Students will be able to blend and read words with consonant digraphs.Students will be able to segment and spell words with consonant digraphs.Activities:Introduce consonant digraphs through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with consonant digraphs.Engage students in activities that require them to segment and spell words with consonant digraphs.Unit 4: The Magic Show.Objectives:Students will be able to identify and decode words with long vowels (a-e, e-e, i-e, o-e, u-e).Students will be able to blend and read words with long vowels.Students will be able to segment and spell words with long vowels.Activities:Introduce long vowels through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with long vowels.Engage students in activities that require them to segment and spell words with long vowels.Unit 5: The Superheroes.Objectives:Students will be able to identify and decode words with r-controlled vowels (ar, er, ir, or, ur).Students will be able to blend and read words withr-controlled vowels.Students will be able to segment and spell words with r-controlled vowels.Activities:Introduce r-controlled vowels through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with r-controlled vowels.Engage students in activities that require them to segment and spell words with r-controlled vowels.中文回答：第一单元，动物历险。

Is it a monster?教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，发展对怪物特征的认识。

2. 培养学生运用英语进行交流和表达的能力。

3. 提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 单词：monster, eye, ear, nose, mouth, tl2. 句型：Is it a monster? No, it's not. It's3. 情境：通过描述和猜测，识别怪物的各个部分。

三、教学重点与难点：1. 重点：单词monster, eye, ear, nose, mouth, tl的认读及运用。

2. 难点：句型Is it a monster? No, it's not. It's的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3. 交际教学法：鼓励学生大胆开口，培养他们的英语交流能力。

五、教学准备：1. 教具：怪物图片、单词卡片、头饰、课件等。

2. 教学资源：多媒体设备、投影仪、音响等。

六、教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的问候，询问学生对“怪物”的了解。

1.2 学生观看课件中的怪物图片，用中文描述怪物的特征。

2. 导入（10分钟）2.1 教师展示怪物图片，引导学生用中文猜测怪物的名称。

2.2 学生领取怪物头饰，角色扮演，用中文描述怪物的特征。

3. 新课内容（15分钟）3.1 教师出示单词卡片，引导学生认读单词monster, eye, ear, nose, mouth, tl。

3.2 学生跟随教师一起朗读单词，巩固记忆。

3.3 教师引导学生用英语描述怪物的各个部分，如：“It's a monster. It has two eyes.”4. 句型练习（10分钟）4.1 教师设置情境，让学生用句型Is it a monster?进行猜测。

《Monsters》是一首非常流行的英文歌曲，下面是一个简单的教学，帮助你更好地学习这首歌。

步骤1：了解歌曲背景和歌词大意
首先，了解歌曲的背景和歌词大意。

这首歌是由歌手Katie Sky演唱的，歌词讲述了一个人对于自己内心的恐惧和不安，以及对于未知事物的探索和冒险。

步骤2：学习歌词
接下来，学习歌曲的歌词。

你可以先听一遍歌曲，熟悉歌词的发音和语调。

然后，逐句学习歌词，注意单词的发音、连读和略读。

可以跟着歌曲反复练习，直到你能够准确地发音和语调。

步骤3：练习歌曲节奏和旋律
学习完歌词后，开始练习歌曲的节奏和旋律。

可以先用耳朵听，跟着歌曲的节奏和旋律一起哼唱。

然后，可以尝试用吉他或其他乐器弹奏歌曲的旋律，跟着伴奏一起练习。

步骤4：加强口语练习
最后，加强口语练习。

可以多听歌曲录音，模仿歌手的发音和语调。

可以找一些口语练习的教材或课程，帮助你更好地掌握英语口语。

总之，《Monsters》是一首非常好听的英文歌曲，通过以上的教学步骤，你可以轻松地学会这首歌。