校对基础知识

八、校对常识（一）校对的基本功能校对的基本功能有二：校异同；校是非。

“校异同”的要旨在“异同”，是指将校样跟原稿逐字逐句比照，通过查找两者异同的方法，发现并改正录排错漏。

其功能是：保证原稿不错、不漏地转换成印刷文本。

“校是非”的要旨在“是非”，是指通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的错漏。

其功能是：弥补编辑工作的疏漏，使书稿趋于完善。

校对的两个基本功能，同样重要，不可偏废。

不校异同，则不能保证作者的劳动成果准确而完整地转换；而不校是非，则不能发现和弥补作者创作和编辑加工的疏漏。

偏废校异同或者偏废校是非，后果是一样的，都会造成谬误流传，损害作者，贻误读者。

（二）校对的基本规则为保证校对工作的有序进行，减少出版印刷错误，提高校对质量,应从以下几个方面把握: 1. 明确校对目的校对是保证书刊质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。

校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。

（1）根据原稿，核对并清除校样上的差错。

（2）改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。

（3）清除语法修辞上遗留的差错和毛病。

（4）清除错别字。

（5）解决和消除任何疑点。

2. 把握校对标准（1）编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。

（2）校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。

若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。

（3）准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证书刊质量。

（4）校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。

（5）校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。

校对差错率要保持在万分之二以下。

3. 遵循校对的程序，交叉三校制（1）一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处作出标示。

坚持"三不改"：不是错不改，可改可不改的不改，无依据的不改。

确实有疑问的，要在版样上画出问号"？"，提请编辑以书面形式解决问题，或对有把握的疑问，经编辑同意后方可准确改动。

【备—倍】备：义项——完全：艰苦备尝，关怀备至，备受欢迎，备受鼓舞，备感亲切‖倍：义项——加倍：事半功倍，事倍功半，勇气倍增，干劲倍增【绝—决】“决”的意思是“一定”、“坚决”，如“决不退缩”“决不投降”。

“绝”的意思是“绝对”，如“绝无此意”“绝非偶然”“绝非儿戏”。

有些搭配，处于交会处，“坚决”与“绝对”都说得通，则不必强行区分。

但是处于两极时，可以区分而且应该区分。

【长—常】长盛不衰，警钟长鸣‖常胜将军，常备不懈‖【以至—以致】有“以至”、“以至于”、“以致”，没有“以致于”。

“以至”、“以至于”表程度，“以致”表结果。

不能说“减少（降低）x倍”——倍是一个增加量，不能用于减少的数据A=30 B=90 A=90 B=30B扩大到三倍B缩小到三分之一B增加到三倍B减少到三分之一B提高到三倍B降低到三分之一B延长到三倍B缩短到三分之一B扩大了两倍B缩小了三分之二B增加了两倍B减少了三分之二B提高了两倍B降低了三分之二B延长了两倍B缩短了三分之二异形字处理原则1. 凡是国家语委《第一批异形词整理表》（2002年3月31日试行）收录的，使用推荐词形。

（《第一批异形词整理表》见第6页附录）2.《第一批异形词整理表》未收录的，使用《现代汉语词典》首选的词形。

《现代汉语词典》首选词多数是符合社会习惯。

但也有少数跟社会习惯不同：火暴—火爆‖得意扬扬—得意洋洋‖拉拉队—啦啦队‖喀嚓—咔嚓‖钉梢—盯梢‖惟一—唯一‖记录—纪录‖花消—花销‖宴尔—燕尔‖强嘴—犟嘴‖倔强—倔犟‖浑蛋—混蛋‖子粒—籽粒‖菜子—菜籽‖委靡—萎靡‖上方宝剑—尚方宝剑‖一相情愿—一厢情愿‖好高务远—好高骛远附录：第一批异形词整理表A按捺—按纳按语—案语B百废俱兴—百废具兴百叶窗—百页窗斑白—班白、颁白斑驳—班驳孢子—胞子保镖—保镳保姆—保母、褓姆辈分—辈份本分—本份笔画—笔划毕恭毕敬—必恭必敬编者按—编者案扁豆—萹豆、稨豆、藊豆标志—标识鬓角—鬓脚秉承—禀承补丁—补靪、补钉C参与—参预惨淡—惨澹差池—差迟掺和—搀和掺假—搀假掺杂—搀杂铲除—刬除徜徉—倘佯车厢—车箱彻底—澈底沉思—沈思称心—趁心成分—成份澄澈—澄彻侈靡—侈糜筹划—筹画筹码—筹马踌躇—踌蹰出谋划策—出谋画策喘吁吁—喘嘘嘘瓷器—磁器赐予—赐与粗鲁—粗卤D搭档—搭当、搭挡搭讪—搭赸、答讪答复—答覆戴孝—带孝担心—耽心担忧—耽忧耽搁—担搁淡泊—澹泊淡然—澹然倒霉—倒楣低回—低徊凋敝—雕敝、雕弊凋零—雕零凋落—雕落凋谢—雕谢跌宕—跌荡跌跤—跌交喋血—蹀血叮咛—丁宁订单—定单订户—定户订婚—定婚订货—定货订阅—定阅斗拱—枓拱、枓栱逗留—逗遛逗趣儿—斗趣儿独角戏—独脚戏端午—端五E二黄—二簧二心—贰心F发酵—发酵发人深省—发人深醒繁衍—蕃衍吩咐—分付分量—份量分内—份内分外—份外分子—份子愤愤—忿忿丰富多彩—丰富多采风瘫—疯瘫疯癫—疯颠锋芒—锋铓服侍—伏侍、服事服输—伏输服罪—伏罪负隅顽抗—负嵎顽抗附会—傅会复信—覆信覆辙—复辙G干预—干与告诫—告戒耿直—梗直、鲠直恭维—恭惟勾画—勾划勾连—勾联孤苦伶仃—孤苦零丁辜负—孤负古董—骨董股份—股分骨瘦如柴—骨瘦如豺关联—关连光彩—光采归根结底—归根结柢规诫—规戒鬼哭狼嚎—鬼哭狼嗥过分—过份H蛤蟆—虾蟆含糊—含胡含蓄—涵蓄寒碜—寒伧喝彩—喝采喝倒彩—喝倒采轰动—哄动弘扬—宏扬红彤彤—红通通宏论—弘论宏图—弘图、鸿图宏愿—弘愿宏旨—弘旨洪福—鸿福狐臭—胡臭蝴蝶—胡蝶糊涂—胡涂琥珀—虎魄花招—花着划拳—豁拳、搳拳恍惚—恍忽辉映—晖映溃脓— 脓浑水摸鱼—混水摸鱼伙伴—火伴J机灵—机伶激愤—激忿计划—计画纪念—记念寄予—寄与夹克—茄克嘉宾—佳宾驾驭—驾御架势—架式嫁妆—嫁装简练—简炼骄奢淫逸—骄奢淫佚角门—脚门狡猾—狡滑脚跟—脚根叫花子—叫化子精彩—精采纠合—鸠合纠集—鸠集就座—就坐角色—脚色K克期—刻期克日—刻日刻画—刻划阔佬—阔老L褴褛—蓝缕烂漫—烂缦、烂熳狼藉—狼籍榔头—狼头、 头累赘—累坠黧黑—黎黑连贯—联贯连接—联接连绵—联绵连缀—联缀联结—连结联袂—连袂联翩—连翩踉跄—踉嘹亮—嘹喨缭乱—撩乱伶仃—零丁囹圄—囹圉溜达—蹓跶流连—留连喽啰—喽罗、偻鲁莽—卤莽录像—录象、录相络腮胡子—落腮胡子落寞—落漠、落莫M麻痹—痲痹麻风—痲风麻疹—痲疹马蜂—蚂蜂马虎—马糊门槛—门坎糜费—靡费绵连—绵联腼腆— 觍模仿—摹仿模糊—模胡模拟—摹拟摹写—模写摩擦—磨擦摩拳擦掌—磨拳擦掌磨难—魔难脉脉—眽眽谋划—谋画N那么—那末内讧—内哄凝练—凝炼牛仔裤—牛崽裤纽扣—钮扣P扒手—掱手盘根错节—蟠根错节盘踞—盘据、蟠踞、蟠据盘曲—蟠曲盘陀—盘陁磐石—盘石、蟠石蹒跚—盘跚彷徨—旁皇披星戴月—披星带月疲沓—疲塌漂泊—飘泊漂流—飘流飘零—漂零飘摇—飘飖凭空—平空Q牵连—牵联憔悴—蕉萃清澈—清彻情愫—情素拳拳—惓惓劝诫—劝戒R热乎乎—热呼呼热乎—热呼热衷—热中人才—人材日食—日蚀入座—入坐S色彩—色采杀一儆百—杀一警百鲨鱼—沙鱼山楂—山查舢板—舢舨艄公—梢公奢靡—奢糜申雪—伸雪神采—神彩湿漉漉—湿渌渌什锦—十锦收服—收伏首座—首坐书简—书柬双簧—双思维—思惟死心塌地—死心踏地T踏实—塌实甜菜—菾菜铤而走险—挺而走险透彻—透澈图像—图象推诿—推委W玩意儿—玩艺儿魍魉—蝄诿过—委过乌七八糟—污七八糟无动于衷—无动于中毋宁—无宁毋庸—无庸五彩缤纷—五采缤纷五劳七伤—五痨七伤X息肉—瘜肉稀罕—希罕稀奇—希奇稀少—希少稀世—希世稀有—希有翕动—噏动洗练—洗炼贤惠—贤慧香醇—香纯香菇—香菰相貌—像貌潇洒—萧洒小题大做—小题大作卸载—卸傤信口开河—信口开合惺忪—惺松秀外慧中—秀外惠中序文—叙文序言—叙言训诫—训戒Y压服—压伏押韵—压韵鸦片—雅片扬琴—洋琴要么—要末夜宵—夜消一锤定音—一槌定音一股脑儿—一古脑儿衣襟—衣衿衣着—衣著义无反顾—义无返顾淫雨—霪雨盈余—赢余影像—影象余晖—余辉渔具—鱼具渔网—鱼网与会—预会与闻—预闻驭手—御手预备—豫备原来—元来原煤—元煤原原本本—源源本本元元本本缘故—原故缘由—原由月食—月蚀月牙—月芽芸豆—云豆Z杂沓—杂遝再接再厉—再接再砺崭新—斩新辗转—展转战栗—颤栗账本—帐本折中—折衷这么—这末正经八百—正经八摆芝麻—脂麻肢解—支解、枝解直截了当—直捷了当直接了当指手画脚—指手划脚周济—赒济转悠—转游装潢—装璜孜孜—孳孳姿势—姿式仔细—子细自个儿—自各儿佐证—左证作—做抽象一点的、书面语色彩重一点的词语，特别是成语里，一般都写成“作”，如“作罢，作废，作对，作怪，作乱，作价，作曲，作文，作战，装模作样，认贼作父”。

报纸校对专业知识报纸校对，就像是给报纸这个大舞台做幕后的精细整理师。

咱先来说说这校对到底是干啥的。

你看啊，一份报纸印出来那是要给好多人看的，就像厨师做菜，得保证端上桌的菜色香味俱全，不能有啥脏东西混在里头。

校对就是要把报纸里那些像沙子一样的错误都给挑出来。

比如说，字写错了，那可不行，就像你写自己的名字，要是写错了笔画，别人可能就认不出你是谁了。

再比如说，标点符号用错了，那整个句子的意思可能就变了。

这标点啊，就像是给文字做指挥的小交警，要是指挥错了，那交通（句子的表达）不就乱套了嘛。

那怎么去发现这些错误呢？这就需要有一双像老鹰一样锐利的眼睛。

读文章的时候得一个字一个字地看，不能走马观花。

有时候你觉得这个句子看起来有点怪，就像你穿衣服，要是有颗扣子扣错了位置，虽然乍一看好像也没啥大问题，但仔细一瞧就觉得别扭。

这时候你就得停下来好好琢磨琢磨这个句子，是不是用词不当啊？比如说“他的意见很丰满”，这“丰满”用来形容意见就不合适，就该改成“中肯”。

校对的时候，还得注意一些容易混淆的字词。

这就好比双胞胎，乍一看长得差不多，可实际上是两个人呢。

像“的”“地”“得”这哥仨，好多人都分不清。

“的”后面跟名词，“地”后面跟动词，“得”后面跟形容词或者副词。

要是乱用，那就像把不同尺码的鞋子穿错脚一样难受。

还有“既”和“即”，这俩字也是常常让人迷糊。

这就要求校对人员得像分辨真假美猴王一样，一眼就能看出哪个是真哪个是假。

再讲讲数字和日期的校对。

数字错了那可能影响可大了。

比如说股票价格，要是小数点错了一位，那股民们不得闹翻天啊。

日期也一样，要是把重要的纪念日日期写错了，那就像忘记了自己的生日一样严重。

在做校对的时候，还得考虑到文章的逻辑。

一篇文章就像一条链子，每个句子就是链子上的环。

要是其中有一环断开了，那这链子就不完整了。

比如说前面说这个人很善良，后面突然说他做了特别坏的事，又没有合理的解释，这就不符合逻辑了。

这就需要校对人员像一个高明的工匠，能发现这些逻辑上的瑕疵并且把它们修复好。

校对工作知识总结(一)校对工作的一般程序整个校对过程，除特殊情况外，一般经过初校、二校、三校和核红(亦称对红)四个校次。

书刊校样经过三个校次送请编辑解决遗留问题后签字付型。

付型样如有改动，还必须核红一次。

如果改动较大，或质量要求较高的书，可适当增加校次。

1(初校的责任必须依照原稿在校样上逐字逐句地校对，把文字、符号和图表上的错误基本消除。

(1)版面规格根据发排单和版式样，检查校样的版心大小是否正确，每行字数，每面行数，正文字体字号有没有排错。

(2)格式毛校是不管格式的，如题目占几行、排法是否一致、另面排、另页排等，在一校时各个解决，其他如页码、目录、图、表的排法都应按照版式设计要求，力求完美统一，并填好目录页码。

(3)字体字号(4)文字和标点(5)索引、扉页、书眉、中缝2(二校的责任二校仍是对照原稿逐字逐句地进行校对。

重点注意放在全书体例及版面格式等方面的问题。

同时，改正初校漏校的各种错误。

如标题位置、各章节的安排、统一问题等等。

3(三校的责任应对照原稿，继续检查校样的差错，查看初、二校有无漏校之处，注意力应遍及全部校样，包括封面、目录、版本记录、附录和零件在内。

因为三校是通体校对的最后一次，所以校对人员应运用自己的知识和工作经验，兼顾发现并纠正原稿的文字差错、知识性差错，同时注意全书各组成部分的统一与准确，不能有所缺漏。

(二)基本的校对方法1(对校法以比较为特征。

(“长处在不参己见”，“短处在不负责任”)是古代和现代校对的基础。

校对工作专业化的必要性方法。

2(本校法校对人员在无原稿(或脱离原稿)的情况下，集中注意力辨别文字的形态，理解文句的含义，通过比较、前后互证来发现错误和解决格式等方面的问题。

3(他校法利用各种标准和规范的图书与所校的原稿对照，找出不标准、不规范的地方并加以改正的一种校对方法。

4(理校法校对者运用自己的知识进行分析、推理，在通读中对原稿是非做出判断的校对方法。

对校法、本校法、他校法、理校法是四种传统的校对方法，为现代著名学者陈垣所提出。

[网络编辑教程课件]第2讲排版与校对基础知识（可编辑）[网络编辑教程课件]第2讲排版与校对基础知识第2讲排版与校对基础知识 2.1 排版与校对基本知识、页面和开本 1、版及其相关概念― 版面、版心、版式版面，指在书刊、报纸的一面中图文部分和空白部分的总和，即包括版心和版心周围的空白部分。

版心，位于版面中央、排有正文文字和图片的部分。

版式，出版物版面布局因素的排列格式。

2、页及相关概念― 单面印刷，双面印刷(左页、右页，边空等) 印刷行业中将一个页码称为一面，正反面两个页码称为一页。

书刊版面要素示意图 3、开本和印张对于图书来说，一般:页数开本×印张版面的大小称为开本，开本以全张纸为计算单位，每全张纸裁切和折叠多少小张就称多少开本。

构成报纸版面的基本元素 1、版面空间和版序版序，是报纸版面按重要程度排成的序列。

2、版心目前我国对开报纸的版心一般为104字宽(约390mm)，126行高(约550mm)。

每版容纳的字数(以小5号字计算)最多为13104字。

一般版面除去标题、图片等对象之后，能容纳的字数一般在8000~10000字之间。

3、报头和报眼报头，指刊登报纸名称的区域，通常位于头版左上角。

报眼，与报头处于同一高度的区域，一般刊登篇幅较小的重要新闻、启事或广告。

4、字距和行距印刷标准术语中将字行与字行之间的空白称为行间，行中心线与行中心线的距离称为行距。

但方正、华光排版系统中将标准术语中的行间称为行距。

报纸版面的行距一般为1/4字，书版的行距一般为1/2字(对开空);另外也有5/8、3/4几种空法。

飞腾排版系统的默认字距为0。

5、栏栏、基本栏、变栏、长栏(长二栏)、破栏(三破二栏) 6、中缝 7、通版文字 1.字体- 字符的体式和风格。

6种常见字体的效果图:宋体仿宋体楷体黑体小标宋报宋 2.字号字的大小规格。

3.字型字的形状。

2.2 排版的基本原则和规范正文排版规则 1. 正文版式设计规则 2. 正文的排版的类型 1 横排和直排 2 密排和疏排 3 通栏排和分栏排 4 普通装，单面装，双面装 3.正文的排版要求 1 每段首行必须空两格;非成段落的行末必须与版口平齐。

文件校对工作基本要点学习文件校对这么久，今天来说说关键要点。

首先呢，我觉得细心是最最基础的一点。

文件校对就像打扫房间，你得一个角落一个角落都不放过。

我有次校对一个报告，一开始就有点毛毛躁躁的，想着赶快弄完，结果好多小错误都没看出来，像有个地方把“已经”写成“己经”了，这要是不细心就完了。

我理解啊，要想做到细心，就得让自己慢下来，一个字一个字地看。

然后呢，对基础知识要有很好的掌握。

比如说语法啊、标点符号的用法啊。

我之前就老分不清“的”“地”“得”的用法，这在校对中可太重要了。

像“他高兴得跳起来”，在这里就不能写成“他高兴的跳起来”。

我总结了个记忆的小方法，“的”后面接名词，“地”后面接动词，“得”后面接形容词或者表示程度的词。

还有标点符号，标点不同，句子的意思可能就大不一样。

有个句子“下雨天留客天留我不留”，标点不同就可以有两种理解，一种是“下雨天，留客天，留我不？留！”另一种是“下雨天留客，天留，我不留。

”再就是得有大局观。

不能光盯着一个个的小错，还要看整体的逻辑和结构。

我在校对一份策划书的时候就遇到过这个问题。

里面每个段落单独看都还行，可是从整体上看，流程部分逻辑混乱。

我觉得应该先总览全文，先把大框架理顺了，然后再抠小细节。

对了还有个要点，就是要做好标记。

在校对的时候，如果发现错误了，要清楚地标出来，并且注明怎么修改。

比如在有错误的字下面划横线，旁边写出正确的字。

哎，这就好比你在地图上标地点一样，得让人一目了然。

而且我觉得做文件校对还要不断学习新的知识呢。

因为文件涉及的内容可能五花八门，今天可能是科技类的，明天可能是文学类的。

要是遇到一些自己不懂的领域的术语或者概念就容易出错。

所以我会时常看一些语法书、标点符号手册这些资料来巩固自己的知识。

像《新华字典》《标点符号用法》这些就很实用。

做文件校对还有个比较费神的地方就是要反复检查。

有时候你觉得看一遍就没问题了，其实不然。

我有次以为校对得万无一失了，结果再看一遍的时候又发现几个小错误。

[网络编辑教程课件]第2讲排版与校对基础知识（可编辑）[网络编辑教程课件]第2讲排版与校对基础知识第2讲排版与校对基础知识 2.1 排版与校对基本知识、页面和开本 1、版及其相关概念― 版面、版心、版式版面，指在书刊、报纸的一面中图文部分和空白部分的总和，即包括版心和版心周围的空白部分。

版心，位于版面中央、排有正文文字和图片的部分。

版式，出版物版面布局因素的排列格式。

2、页及相关概念― 单面印刷，双面印刷(左页、右页，边空等) 印刷行业中将一个页码称为一面，正反面两个页码称为一页。

书刊版面要素示意图 3、开本和印张对于图书来说，一般:页数开本×印张版面的大小称为开本，开本以全张纸为计算单位，每全张纸裁切和折叠多少小张就称多少开本。

构成报纸版面的基本元素 1、版面空间和版序版序，是报纸版面按重要程度排成的序列。

2、版心目前我国对开报纸的版心一般为104字宽(约390mm)，126行高(约550mm)。

每版容纳的字数(以小5号字计算)最多为13104字。

一般版面除去标题、图片等对象之后，能容纳的字数一般在8000~10000字之间。

3、报头和报眼报头，指刊登报纸名称的区域，通常位于头版左上角。

报眼，与报头处于同一高度的区域，一般刊登篇幅较小的重要新闻、启事或广告。

4、字距和行距印刷标准术语中将字行与字行之间的空白称为行间，行中心线与行中心线的距离称为行距。

但方正、华光排版系统中将标准术语中的行间称为行距。

报纸版面的行距一般为1/4字，书版的行距一般为1/2字(对开空);另外也有5/8、3/4几种空法。

飞腾排版系统的默认字距为0。

5、栏栏、基本栏、变栏、长栏(长二栏)、破栏(三破二栏) 6、中缝 7、通版文字 1.字体- 字符的体式和风格。

6种常见字体的效果图:宋体仿宋体楷体黑体小标宋报宋 2.字号字的大小规格。

3.字型字的形状。

2.2 排版的基本原则和规范正文排版规则 1. 正文版式设计规则 2. 正文的排版的类型 1 横排和直排 2 密排和疏排 3 通栏排和分栏排 4 普通装，单面装，双面装 3.正文的排版要求 1 每段首行必须空两格;非成段落的行末必须与版口平齐。

校对规范知识数字用法规范（一）20世纪80年代不能写成二十世纪八十年代20世纪三四十年代不能写成20世纪三、四十年代1987年10月17日4时35分说明世纪、年代、年、月、日、时刻应当使用阿拉伯数字（二）1980年不能写成80年1950-1980年不能写成1950-80年说明年份不能简写（三）1996-09-12说明月和日是个位数时在十位上加“0”（四）丙寅年十月十五日康熙十五年星期一说明夏历和清代以前历史纪年用汉字；星期几一律用汉字（五）一个人三个单位两本书三五天十三四吨七八十种说明不表示科学剂量和不具有统计意义的数字的一位数用汉字；以相邻两个数字（一、二、……九）表示概数用汉字，数字间不得用顿号隔开（六）几十架次十几天说明带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字（七）25千米不能写成2万5千米说明阿拉伯数字中间不能夹有单位数词（八）二万五千里长征不能写成2万5千里长征说明具有色彩的语句用汉字（九）1℃～15℃60%～68% 不写成60%-68%说明用阿拉伯数字表示数值范围时，最好使用波纹连接号“～”（十）五四事件不写成“五·四运动”“九一三”事件“一二·九”运动不写成“一二九”运动说明含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组，涉及1月、11月、12月的，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开。

是否使用引号，视事件的知名度而定（知名度高的不加引号）（十一）部队番号、文件编号、证件号码和其他序号，用阿拉伯数字示例：84062部队国办发[1999]9号文件标点符号使用规范引用的话如果是完整的，末了的句号（或问号，叹号，省略号）置于引号内。

如果引号内的话只是句子的一个成分，则末了的标点符号不引用。

引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。

直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如：1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！”2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！”3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。

编辑校对考试题目摘要：一、编辑校对基础知识1.文字编辑技巧2.语法修正3.格式调整二、考试题目类型1.选择题2.填空题3.判断题4.简答题5.论述题三、应对策略与技巧1.提高阅读速度与理解能力2.注重细节，识别错误3.掌握解题技巧，快速作答4.合理分配时间，保证答题质量5.复习与实践相结合正文：作为一名职业写手，今天我将为大家分享关于编辑校对考试题目的相关知识。

编辑校对人员在日常工作中需要具备扎实的文字功底、严谨的逻辑思维和敏锐的观察力。

为了帮助大家更好地应对编辑校对类的考试，以下我将详细介绍一些基础知识、考试题目类型及应对策略。

一、编辑校对基础知识1.文字编辑技巧作为编辑，我们需要具备一定的文字功底，能够快速识别并修正错别字、语法错误和表达不准确的地方。

此外，我们还应掌握一定的修辞技巧，使文章读起来更加通顺、生动。

2.语法修正语法修正是编辑工作中非常重要的一环。

在修正过程中，我们要注意句子结构的完整性、词语搭配的合理性以及句子之间的逻辑关系。

通过语法修正，使文章在表达上更加准确、易懂。

3.格式调整一篇排版整齐、格式规范的文章更容易让人阅读。

作为编辑，我们需要掌握各种文本格式的要求，如段落间距、行间距、字体大小和样式等。

在排版过程中，要确保整体风格的一致性，并注重细节调整。

二、考试题目类型1.选择题：选择题是编辑校对考试中常见的题目类型。

题目会给出一段文字，要求我们选出其中错误的部分。

2.填空题：填空题要求我们在给定的空格中填入正确的词语，以修正原文中的错误。

3.判断题：判断题要求我们判断给定的修改意见是否正确。

4.简答题：简答题要求我们针对某个问题或现象进行分析，提出自己的看法。

5.论述题：论述题要求我们结合实际情况，对给定的主题进行论述。

三、应对策略与技巧1.提高阅读速度与理解能力：在考试中，我们需要快速阅读文章，理解其主要内容，以便迅速找到错误。

2.注重细节，识别错误：在阅读过程中，要注重细节，善于发现文字、语法和格式等方面的错误。