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人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及人们是如何从中受到启发，发明了雷达的故事，向学生展示了科学知识和科技创新的重要性。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于生活中的科技产品有一定的了解。
但在文本解读和分析方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对于科学知识的掌握程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，激发学生对科技创新的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.教学难点：文本的理解和分析，以及对科学知识的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生思考夜间动物是如何行动的，引出课文《蝙蝠和雷达》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，回答相关问题。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同进步。
4.启发引导：老师针对学生的回答和讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文内容。
5.知识拓展：通过多媒体课件、图片等教学资源，引导学生了解雷达的应用和科学原理。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质课说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及科学家从中受到启发，发明了雷达的故事，向学生揭示了科技发展的奥秘。
本文具有趣味性、科学性、教育性，适合四年级学生的认知水平。
在教材中，本文起着承前启后的作用，为后续学习其他科技类课文奠定基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在科技领域的知识储备相对较少，对雷达等科技产品了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠在夜间飞行的原理，知道雷达的发明过程，培养学生对科技产品的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的意识，激发学生对科技领域的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠在夜间飞行的原理，雷达的发明过程。
2.教学难点：雷达原理的理解，科技领域的知识拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蝙蝠和雷达的相关视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解蝙蝠在夜间飞行的原理和雷达的发明过程。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己搜集到的关于雷达的知识，教师引导学生总结。
4.课堂讲解：教师详细讲解蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的发明过程，解答学生疑问。
5.实践环节：让学生动手制作简易雷达模型，加深对雷达原理的理解。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关科技领域的课后阅读，拓展学生知识面。
人教部编四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质课说课稿一、教学目标1.认识课文《蝙蝠和雷达》，理解作者的写作意图，培养学生对自然界的好奇心和探索精神。
2.能够正确朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系，并能简单描述雷达的工作原理。
3.启发学生思考并联系实际生活，展现学生对科技探索的兴趣和热情。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，领会蝙蝠和雷达之间的关系，初步掌握雷达的基本原理。
•难点：培养学生对雷达等科技装备的好奇心，帮助学生理解雷达的作用及其在生活中的重要性。
三、教学准备•课文《蝙蝠和雷达》的教材及相关课件•图片或视频素材展示蝙蝠和雷达的形象•课堂板书准备四、教学过程第一步：导入通过引入蝙蝠和雷达的背景知识，激发学生对主题的兴趣，并简要介绍雷达的作用和原理。
第二步：学习课文重点讲解《蝙蝠和雷达》的内容，并引导学生理解蝙蝠如何利用类似于雷达的方式寻找食物，在生活中的重要性。
第三步：启发思考通过提出问题和讨论，引导学生思考雷达在现实中的应用场景和重要性，激发对科技探索的兴趣。
第四步：拓展延伸结合实际案例，进一步加深学生对雷达的理解和认识，鼓励学生自主学习和探索。
五、课堂板书•蝙蝠和雷达的关系•雷达原理简介•学会模仿蝙蝠的飞行六、教学反思本节课教学内容注重生活实际和科技知识的结合，通过引入蝙蝠和雷达这一有趣的主题，激发学生对科学知识的兴趣，引导他们主动思考和探索。
在未来的教学实践中，可以更多地引入实践性的案例和活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
以上为《蝙蝠和雷达》优质课说课稿内容，希望能够帮助教师更好地展开相关教学工作。
《蝙蝠与雷达》教学说课稿《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，以下是整理的内容，供您阅读,参考。
期望对您有所关心!《蝙蝠与雷达》教学说课稿1一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校试验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行状况的探讨,找出了蝙蝠夜晚能顺当飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间平安飞行。
对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活阅历不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能平安飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际状况，我综合学问与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。
会用“最终”、“莫非……吗?”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的喜欢。
要理解课文内容正确熟识蝙蝠和雷达(飞机夜行)的关系，首先必需让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的;飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。
了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上状况，为了较好的完成本课的教学目标，我估计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深化体验，精读感悟。
第三课时：巩固学问，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的?从而引出“飞机为什么能在夜晚平安飞行?”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的隐秘是什么?”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的学问阅历和预习状况，初步理解有生字组成的词语。
然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的熟识。
蝙蝠和雷达说课稿蝙蝠和雷达说课稿篇一一、说教材:《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。
文中表达思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说重、难点本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
三、说教学目标1、认识12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子〞等词语。
教学课时安排两课时。
说教学过程：第一课时一、以谜语为媒，引入新课，板书课题谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
〔打一种动物〕谜底是：蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
翻开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字。
1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。
2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。
如“蝙〞不能读成，“锐〞翘舌音要读准，“揭〞这个字里面不要多写一竖，“荧〞要与“萤〞区别开了，“避〞字的笔画顺序。
课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。
三、默读课文，给课文分段。
本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的根底上，加快默读速度的训练。
因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维。
让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段。
用归并法把课文各局部连起来归纳，本课可分成三大段。
第一段〔第1~3自然段〕写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行怎么能平安飞行的问题。
《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组的一篇精读课文。
这篇课文主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这篇课文既具有科普性，又富有逻辑性，是培养学生阅读能力和科学思维的好材料。
在单元编排上，本单元以“大自然的启示”为主题，旨在让学生通过阅读课文，了解一些新的科学知识，激发学生探索大自然的兴趣。
《蝙蝠和雷达》是本单元的第二篇课文，在前一篇《自然之道》的基础上，进一步引导学生关注科学、思考科学。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握课文的主要内容。
但对于一些科学知识和逻辑推理，可能还需要教师的引导和帮助。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为教学提供了有利的条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蝙蝠和雷达之间的关系。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、乐于探索的精神，培养学生的创新意识。
四、教学重难点教学重点：理解蝙蝠能在夜间飞行的秘密和雷达的工作原理，以及两者之间的联系。
教学难点：引导学生领悟科学家的研究过程，体会科学研究的严谨性和科学性。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、直观演示法：利用多媒体等手段，直观展示蝙蝠和雷达的工作原理，帮助学生理解抽象的科学知识。
一等奖说课稿之蝙蝠和雷达《一等奖说课稿之蝙蝠和雷达》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一等奖说课稿之蝙蝠和雷达一、说教材:《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说重、难点本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
三、说教学目标1、认识12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
培养学生的理解和概括能力。
教学课时安排两课时。
说教学过程：第一课时一、以谜语为媒，引入新课，板书课题谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字。
1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。
2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。
如“蝙”不能读成，“锐”翘舌音要读准，“揭”这个字里面不要多写一竖，“荧”要与“萤”区别开了，“避”字的笔画顺序。
课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。
夜间飞行的秘密优秀说课稿夜间飞行的秘密优秀说课稿范文（精选11篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是本店铺整理的夜间飞行的秘密优秀说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
夜间飞行的秘密优秀说课稿 1《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
语言周密，尤其是课文的第3自然段，一句话就写出了蝙蝠飞行的灵巧。
用词十分恰当、贴切。
从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机在夜间安全飞行的；重点理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官。
本课是一篇浅显易懂的科普文。
课文层次清楚，大致可以分为三个部分：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
本课教学设计在指导学生阅读时根据课文和学生的年龄特点，注重突出把握文章的主要内容，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
同时，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
说教学目标。
1、了解飞机靠雷达能在夜间安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示。
2、引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。
说教学重点、难点。
【教学重点】理解文本的内容，明白蝙蝠和雷达的关系。
【教学难点】引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。
说教法、学法。
学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。
说教学时间2课时说教学过程。
第一课时一、情境导入，设疑激趣1.教师出示蝙蝠和雷达图片：同学们，你们认识它们吗？2.学生出示课前搜集的资料并进行交流。
部编版四年级上语文6.《蝙蝠和雷达》精品公开课说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲述了科学家通过研究蝙蝠的夜间飞行原理，发明了雷达技术。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。
通过本课的学习，学生可以了解蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的应用，培养学生的科学精神和探索能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于蝙蝠和雷达有一定的了解。
但在理解蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的工作原理方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的应用，培养学生观察、思考、探究的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的应用。
2.教学难点：引导学生理解蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的工作原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法、案例分析法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、图片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蝙蝠和雷达的相关视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的应用。
3.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点讲解蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的工作原理。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的见解和收获。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的重要性。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：蝙蝠的夜间飞行原理：1.回声定位2.飞行路线3.无线电波4.探测目标八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的参与程度。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第【1】篇〗【教学目标】1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点和难点】1、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
【教学准备】蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第课时一、引入课题(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。
(生读课题)二、初读课文，了解大意1、自读课文，排除字词障碍;2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么?4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
人民教育出版社四年级下册《蝙蝠和雷达》说课稿单位：金和镇仙坡小学教师：赵锐芬《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好。
我是金和镇仙坡小学的赵锐芬。
今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
下面，我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来说说我的教学设想。
一、教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
《蝙蝠和雷达》全文共8个自然段，可分为三大部分。
作者思路清晰，逻辑性强。
是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。
这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。
告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
★基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标：目标一，在知识与能力方面：让学生会认7个字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
目标二，在过程与方法方面：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
★由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。
因此，我确立本课的：教学重点是：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学难点是：抓住重点词句，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的联系。
并安排两课时，即80分钟来完成教学任务。
二、说教法与学法对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
本课的教学对象时十一、二岁的四年级学生，他们正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，虽然已经学习了观察大自然、保护环境等专题，但孩子的知识面比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多，甚至“不知道”。
鉴于这种情况，我会充分利用丰富的电教资源进行教学，在教学中，我运用讲授法、谈论法、演示法和启发式教学法等多种教学方法相结合，让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方法，学生通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。
让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，并发挥学生学习的主体地位。
三、说教学过程★我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学过程设计为以下几大板块：（一）导入（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结循序渐进，一步一步来完成教学任务。
（一）导入板块谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
（★设计意图）这里我采用了让学生猜谜的方法导入了新课，关注了课题。
猜谜语活动能引发学生学习新课的兴趣，并初步认识和了解蝙蝠。
揭示谜底后，我会借机介绍蝙蝠这种动物，并板书课题。
力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。
（二）初读板块在初读板块，我要达成两个目标。
一是通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。
我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。
在字音方面：要注意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yínɡ）”不要读成“yín”，在字形方面：蝙蝠蛾蚊（注意偏旁都是虫），“揭”里面不要多写一竖。
在字义方面：我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如敏锐超声波障碍物模仿荧光屏等二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。
我就让学生能大致说出课文的主要内容，在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。
（★设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。
通过对文路的梳理，感知侧重点，为品读奠定坚实的基础。
（三）品读板块★这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。
这一部分是教学的重难点。
是落实教学目标的主要载体。
因此我主要采用具体步骤化的方式，分以下四步来完成教学：第一步：由疑导入，学习课文1—3自然段。
首先我让学生齐读课文，思考以下几个问题：1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全地飞行呢？（知道学生读出好奇多思的语调）原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
（恍然大悟的语气）2蝙蝠在夜里飞行，你觉得它飞得怎么样？你是从哪些此句中看出来的？（画一画）（无论……从来没见过……）（即使……也……）（极细）……3.用什么语气来朗读“难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话？不解，疑问的语气再通过提问、引导的方式来完成教学。
第二步：体验探究，学习第4—6自然段，这一部分是课文的教学重点。
这一部分，我紧紧围绕“三次不同试验”，让学生展开小组合作学习，我出示以下问题和表格，和学生一起按照这样的步骤来学习。
通过课件播放三次不同的动画，直观教学，让学生探究三次试验的不同结果，并完成表格。
给足时间让学生进行自由学习，充分思考。
蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家的思考，为了弄清楚科学家们1.做了几次实验？2.用了什么方法？3.结果怎样？4.可以得出什么结论？认真观看动画，小组讨论，完成下列表格。
试验顺序试验方法试验结果得出结论第一次第二次第三次学习过程：第一步：默读课文。
第二步：观看动画。
第三步：小组合作探究并完成表格。
第四步：小组代表汇报学习成果，教师总结：三次不同试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三步：自主学习。
学习课文第七自然段。
我先请全班男生齐读第7自然段，全班同学通过画句子、圈重点词的方式找出蝙蝠夜里是怎样配合嘴和耳朵飞行的？并画出简图。
接着教师请学生上黑板画出简图，并结合课文做简单叙述，最后整理得到下图。
第四步：总结延伸，学习第8自然段。
这是课文的教学难点。
首先，学生用学习第7自然段的方法学习第8自然段，并画出下列简图。
再次利用多媒体课件播放动画，让学生对比蝙蝠飞行的秘密和雷达的工作原理，并完成下面填空题：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）从而突破教学难点，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
就这样，我完成了第三板块的教学，突破了本课的重难点。
（★设计意图）这一板块我紧紧围绕科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？这个问题，让学生弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，给学生呈现直观的教学。
在学生自我感悟体验的基础上教者适时地作出点拨、指导，从而让学生对飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的。
（四）拓展板块★接着我就进入到第四板块的教学，拓展延伸。
这一板块，我分为以下三部分来完成教学:1、引出仿生学：小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。
课后的资料袋就向我们介绍了仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！（出示课件）2、分享资料：人类从动植物身上得到的启示还不少呢？教师出示课件。
你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。
3、4、小小发明家：了解到这里你是不是也要从动物身上得到启示，设计一个小发明呢？课下想一想，写一写吧。
（★设计意图）课标指出，“语文要生活化，要注意课内和课外的联系。
”本环节展示学生搜集资料的能力，激发学生热爱科学，乐于探究的兴趣。
因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合，才能真正提高学生的语文素养。
课件的使用增强了视觉冲击力，激发了探索的欲望。
（五）总结板块★最后，总结全文，回应教学目标，这时候我这样做全课的总结：学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，我们发现原来飞机在夜空中不能安全飞行，科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究，终于发明创造了雷达，解决了这个难题。
科学的征途是无止境的。
只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够有所发明有所创造。
（★设计意图）这样结束课文，既总结全文，回应教学目标，又给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
四、说板书设计★最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：11.蝙蝠和雷达（★设计意图）本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
我这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影，是为实现教学目标服务，便于学生理解、掌握和记忆。
泰戈尔曾经说过“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”在教育而言，疾声厉色的批评，就是“槌的打击”，他不会使教育的目标这枚“鹅卵石”更趋完美。
我会努力让自己的教育行为像“水一样的载歌载舞”。
因为水是坚韧的，是宽容，是等待，是爱心，是信任。
谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。
