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签名 在乔治的记忆中，⽗亲⼀直就是瘸着⼀条腿⾛路的，他的⼀切都平淡⽆奇。
所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的⼀个⼈结婚呢?他总觉得，⽗亲那条瘸腿，带给⾃⼰的是耻辱。
⼀次，市⾥举⾏中学⽣篮球赛。
乔治是队⾥的主⼒，他找到母亲说出了⾃⼰的⼼愿：希望母亲能陪他同往。
在赛场上，只要看到母亲的⽬光，他就能发挥出的⽔平。
母亲笑了，说：“那当然。
你就是不说，我和你⽗亲也会去的。
”他听罢摇了摇头，说：“我不是说⽗亲，我只希望你去。
”母亲很是惊奇，问这是为什么。
他勉强地笑了笑，说：“我总认为，⼀个残疾⼈站在场边，会使得整个⽓氛变味⼉。
”母亲叹了⼀⼝⽓，说：“你是嫌弃你的⽗亲了?”⽗亲这时正好⾛过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就⾏了。
”乔治舒了⼝⽓，说：“爸爸，祝你⼀路平安!”⽗亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩!” ⽐赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此⽴下了汗马功劳。
在回家的路上，乔治很是兴奋地说个不停。
母亲也很⾼兴，说：“要是你⽗亲知道了这个消息，他⼀定会放声⾼歌的。
”乔治沉下了脸，说：“妈妈，我们现在不提他好不好?”母亲接受不了他的⼝⽓，尖叫起来，说：“你必须要告诉我这是为什么!”乔治满不在乎地笑了笑，说：“不为什么，就是不想在这时提到他。
”母亲的脸⾊凝重起来，说：“孩⼦，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会伤害到你的⽗亲。
你知道你⽗亲的腿是怎么瘸的吗?”乔治摇了摇头，说：“我不知道。
”母亲说：“那⼀年你才两岁⽗亲带你去公园玩⼉，在回家的路上，你左奔右跑。
忽然，⼀辆汽车疾驰⽽来，你⽗亲为了救你，左腿被碾在了轮下。
”乔治顿时呆住了，说：“这怎么可能呢?”母亲说：“这怎么不可能!不过这些年你⽗亲不让我告诉你罢了。
” 两⼈慢慢地⾛着。
母亲说：“有件事可能你还不知道，你⽗亲就是布莱特，你最喜欢的作家。
”乔治惊讶地蹦了起来说：“你说什么?我不信!”母亲说：“这其实你⽗亲也不让我告诉你。
中考议论文阅读题型讲解议论文基础知识议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
常见题型1、归纳和找出文章的论点或是中心论点2、论点是怎样提出来的3、概括论据的内容4、补充和论点内容一致的论据5、判断某文段是属于事实论据还是道理论据6、论据的作用7、判断某段、某句采用什么论证方法 8、采用某种论证方法在文章中的作用9、围绕某个论点，作者是怎样论证的 10、分析过度句，或者是起始句、结尾句的作用考点分析1、把握中心论点2、辨析论据类型，分析其作用3、辨析论证方法及作用4、理清思路分析文章结构5、分析议论文的语言特色6、联系实际，开放拓展谈看法议论文文体知识：议论文三要素：论点、论据、论证。
论据的类型：事实论据、道理论据。
常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
议论文结构方式：提出问题、分析问题、解决问题。
论证的方式：立论、驳论。
论点：作者的主张、看法、观点。
（正确、鲜明）注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。
论据：证明论点的材料。
（真实可信）事实论据：是有代表性的事例、史实。
道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。
论证：用论据证明观点的过程和方法。
常见题型解答技巧一、把握中心论点常见提问：以上选文主要论述了一个什么中心？答：这篇文章围绕观点展开论述······怎样找中心论点？ 1、形式：一个完整的简洁明确的句子2、要看文章的标题3、常出现的位置⑴标题揭示⑵开头提出⑶议论过程中鲜明提出⑷结尾归纳（表示总结性的词语：所以，总之，因此，由此看来归根结底……）⑸文章中没有提出，需读者自己归纳4、通过论据反推论点练一练：最美的姿态(选自《北大中文系第一课》，有删改）本文阐述的主要观点是。
2017高考英语大题冲关秘笈阅读理解之说明文解题技巧高考阅读理解中，说明文为主要体裁之一。
高考阅读理解题的设问主要围绕以下四方面：细节事实题、主旨大意题、推理判断题、猜测词义题。
其中，说明文主要以细节事实、主旨大意和猜测词义三方面问题为主。
一、词义猜测类题型阅读理解题中常要求学生猜测某些单词或短语的意思。
历年英语高考题中均有此类题目，有的文章尽管没有专门设题，但由于文章中常常出现生词，因此，词义的猜测还是贯穿在文章的阅读理解之中。
解这类题目一般是通过上下文去理解或根据构词法去猜测。
判断一个单词的意思不但离不开句子，而且还需要把句子放在上下文中，根据上下文提供的线索加以猜测。
运用构词法,语境等推测关键词义，可以根据以下几种方法猜测：（一）内在逻辑关系根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义。
1.通过同义词和反义词的关系猜词通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay 这个词，也可以知道它是愉快的意思.这是高三册第八单元阅读第五段的句子：The word ＂secure＂ in paragraph 5 line is closest in meaning to_________.A.freefromanxietyB.anxiousC.nervousD.happy根据上下文和同义词，可以选出答案A。
二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships. 此句中的Venus（金星）,Mars（火星）,Jupiter（木星）均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于＂行星＂这一义域.通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊,不漂亮的意思。
中考语⽂阅读题是很多考⽣的畏惧的⼀道⼤题，因为语⽂阅读题不仅占分⽐⾼，对阅读能⼒、理解能⼒和语⾔组织能⼒的要求也较⾼，难度较⼤。
对⽐各地各年中考语⽂阅读，我们可以发现，有些题⽬的答题技巧是有规律可循的。
以下是中考⽼师根据多年的教学经验，归纳出来的中考语⽂阅读题答题技巧。
1、⽂章开头⼀段的某⼀句话在⽂章中的作⽤，中间某段或句的作⽤，最后⼀段某句的作⽤。
对于这种题型我们可以从两个⽅⾯来回答：对于第⼀段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明⽂章的中⼼，开门见⼭，总领全⽂，或起到引起下⽂的作⽤; 从内容上来说，是为下⽂作铺垫和衬托，为后⾯某某内容的描写埋下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作⽤。
最后⼀段或某句的作⽤是总结全⽂，点明⽂章主旨，让⼈回味⽆穷，并与题⽬相照应。
2、⽂章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据⽂章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、⾼兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲⼈、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤⼼、悲痛、遗憾等。
⼀般作者的情感可以从⽂章的字⾥⾏间可以看出来的，有的也许写得⽐较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括⽂章主旨。
对于这种题⽬，在回答之前⼀定要把全⽂仔细看⼏遍，然后可以⽤这样的关键词来进⾏回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭⽰了……的深刻道理。
我们也可以从⽂中去找，在⽂章的每⼀段特别是第⼀段或最后⼀段的第⼀句或最后⼀句，⽂章中富有哲理性的句⼦往往是作者所要表达的主题。
4、⽂中划线句⼦运⽤了什么表达⽅式?有什么作⽤? 看到这种类型的题⽬，我们⾸先要看⼀看这⼀句⽤了那种表达⽅式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中⼜分为⼈物描写、景物描写和带综合性的场⾯描写。
⽽⼈物描写还可细分为语⾔描写、动作描写、⼼理描写、肖像描写和细节描写，描写的作⽤是使⽂章⽣动、形象、感⼈。
中考英语阅读理解题的问题类型及其解题⽅法 阅读理解是中考的必考题型，因为它能全⾯快速地反映出学⽣的英语⽔平。
阅读理解题型有很多种，但从命题⾓度来看，通常可以分为四种：即事实细节题、推理判断题、猜测词义题和主旨⼤意题。
事实理解题主要考查学⽣对⽂章中的细节与具体事实的把握能⼒，内容涉及询问事实、原因、结果和⽬的等，属于浅层次的理解题，难度较低。
同学们需要在有限的时间内运⽤略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，发现⽂章中的细节信息，然后遵循由整体到细节的原则，把握作者的思路，按全⽂—段落—词语的步骤来解题。
⼀、命题特点 事实细节题的考点⾮常明确，主要有以下⼏处： 1、列举信息处常考。
⽂章中first…second, to begin with, in addition, on one hand, on the other hand等并列关系出现的地⽅，常会要求考⽣从所列的内容中，选择符合题⼲要求的选项。
2、举列与打⽐⽅之处常考。
考⽣要对那些引出例⼦或⽐喻的标志词，如as, such as, for example, for instance等加以注意，因为这些词是作者为使⾃⼰的观点更具说服⼒⽽⽤来引出具体事例的，这些事例就是常考的细节处。
3、指⽰代词出现处常考。
这类考题常⽤来考查学⽣是否真正了解上下⽂句⼦之间的逻辑关系。
4、引⽤⼈物论断处常考。
作者为正确表达⾃⼰的观点或使论点更有依据，常会引⽤某些权威⼈⼠的论断或采纳其重要的发现。
5、特殊标点符号后的内容常考。
因为特殊标点符号后的内容往往是对前⾯内容的进⼀步解释或说明，同学们注意到这些标点，也就注意到了细节。
这些特殊符号包括表⽰解释的破折号、括号和冒号以及表⽰引⽤的引号等。
另外，事实细节题的选项也很有特点：通常正确答案不是照搬的原⽂；⼲扰选项则正好相反，有的来⾃原⽂信息，但不是题⽬要求的内容；有的符合常识，但不符合原⽂内容；有的与原句内容极为相似,只是在程度上有些变动；有的与原⽂⼤相径庭甚⾄完全相反；也有的是部分正确或部分错误。
2017中考现代文阅读十大答题模板一、三种人称及其作用1.第一人称：我（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；3.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模版：第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2012年台州卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。
⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
二、鉴赏人物形象提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模版：按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
最新2017高考语文文言文阅读答题技巧高考语文文言文阅读答题技巧先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用?或其他记号来提示自己。
【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。
高中英语阅读理解技巧点拨根据上下文推断语篇中的隐含意义——语篇类型题《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中规定，接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。
语篇类型题是高考英语阅读理解经常考查的题型，本期我们结合高考真题，就如何解答语篇类型题进行相关技巧的点拨。
常用的解题技巧有：1. 根据文章的主要内容进行判断。
如：介绍某产品性能的文章可能来自广告，介绍某人生平事迹的文章可能来自传记，而介绍一种新型科技产品的文章可能来自报纸或杂志有关科技的版面。
2. 根据文章的关键词进行判断。
如：含有experiment, research等词的文章可能来自科学报告或研究论文；小标题中含有admission, bus routes 等词的文章可能来自旅行指南。
3. 根据文章的文体特征进行判断。
新闻报道类文章开头通常附有日期、地点或通讯社名称等信息；自传类作品往往从第一人称视角出发，介绍自己的经历和事迹；广告体的文章格式特殊（常用到缩写、大写等）、语言简练，常省略冠词；源于某网站的文章中会出现website、click等词，有时还会提供网址等。
例1：（2020年新高考英语全国II卷C篇，保留原题号，下同）In May 1987 the Golden Gate Bridge had a 50th birthday party. The bridge was closed to motor traffic so people could enjoy a walk across it.Organizers expected perhaps 50, 000 people to show up. Instead, as many as 800, 000 crowded the roads to the bridge. By the time 250, 000 were on the bridge, engineers noticed something terrible: the roadway was flattening under what turned out to be the heaviest load it had ever been asked to carry. Worse, it was beginning to sway (晃动). The authorities closed access to the bridge and tens of thousands of people made their way back to land. A disaster was avoided.The story is one of scores in To Forgive Design: Understanding Failure, a book that is at once a love letter to engineering and a paean ( 赞歌) to its breakdowns. Its author, Dr. Henry Petroski, has long been writing about disasters. In this book, he includes the loss of the space shuttles ( 航天飞机) Challenger and Columbia, and the sinking of the Titanic.Though he acknowledges that engineering works can fail because the person who thought them up or engineered them simply got things wrong, in this book Dr. Petroski widens his view to consider the larger context in which such failures occur. Sometimes devices fail because a good design is constructed with low quality materials incompetently applied. Or perhaps a design works so well it is adopted elsewhere again and again, with seemingly harmless improvements, until, sudd enly, it does not work at all anymore.Readers will encounter not only stories they have heard before, but some new stories and a moving discussion of the responsibility of the engineer to the public and the ways young engineers can be helped to grasp them.“Success is success but that is all that it is,” Dr. Petroski writes. It is failure that brings improvement.31. What is the text?A. A news report.B. A short story.C. A book review.D. A research article.【分析】本文是一篇书评。
普通高中语文课程标准（2017年版）整本书阅读之我见通过认真阅读《普通高中语文课程标准（2017年版）》，我对高中课标2017版的内容有了一定的了解，下面谈谈个人的一些收获和体会。
一、收获《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出课程的核心概念是“语文素养”，课程的基本价值追求非常重视语言文字运用、思维培育和文化教育，强调应用、审美、探究能力的培养，课程的实施策略突出时代性、基础性和选择性，课程实施的基本方法坚持积累、梳理、整合，感受、鉴赏、思考、领悟，应用、拓展、发现、创新。
其中我印象最深刻的当属“学习任务群”的设计。
高中课标2017年版以语文核心素养为纲，以学生语文实践为主线，设计了18个“学习任务群”和3种文化学习，进一步明确了学习目标与内容，要求中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面内容的学习贯串始终，并提出了按年段分课程的学习要求，为促进语文学习的综合性、实践性创造有利条件。
高一学习内容是7个必修课程和3种文化。
7个课程为“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与表达”。
学习质量要求达到“水平二”。
高二学习内容是9个选择性课程和3种文化。
9个课程为“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“中华传统文化经典研习”“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习”“科学与文化论著研习”。
学习质量要求达到“水平四”。
高三学习内容是9个选修课程和3种文化。
9个课程为“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“汉字汉语专题研讨”“中华传统文化专题研讨”“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研讨”“跨文化专题研讨”“学术论著专题研讨”。
学业质量要求达到“水平五”。
二、体会设置学习任务群是高中课标2017年版的一个亮点，也是组织课程的综合方法。
阅读有关知识及技巧第一部分表达方式一、记叙（一）记叙的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果（二）记叙的顺序及作用1.顺叙、倒叙、插叙2.插叙作用在叙事时运用插叙，对主要事件或主要人物起到补充的作用，使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
（三）记叙文中的“我”1.小说中的“我”：小说都是虚构的，小说中的“我”并不是作者本人。
小说都是虚构的，小说中的“我”并不是作者本人。
“我”在文中的作用：是贯穿全文的线索，增强故事的真实性，借“我”的视角来写……，构思新颖独特。
2.记叙文使用第一人称使文章更具真实性更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。
（四）记叙的线索1.以时间（时间推移）为线索。
2.以地点为线索（以空间转换为线索）。
3.以人物的所见所闻为线索。
4.以人物的思想感情（感情变化）为线索。
5.以人物的行踪为线索。
6.以某物为线索。
7.以事件为线索。
二、说明（一）说明对象1．掌握说明对象及其特点。
2．根据说明对象不同，说明文分为事物说明文和事理说明文。
（二）说明顺序说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
1.时间顺序：春夏秋冬、从早到晚、从古到今等。
2.空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右等。
3.逻辑顺序：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途、从部分到整体等。
（三）说明方法举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、画图表、作诠释、下定义、摹状貌、引资料。
（四）说明语言准确性和科学性。
（五）说明的方式根据说明语言的不同，分为平实说明和生动说明。
采用生动说明的说明文也叫文艺性说明文或科学小品。
三、议论（一）议论文三要素论点、论据和论证1（二）论点与论题1.论点的含义对所论述的问题所持的观点、态度。
解决“需要证明什么”。
2.找论点①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾、文中论据的前面或后面的议论句中。
②分析文章的论据后概括出论点，也可以用文中的论据来检验预想的论点是否恰当。
③摘录法（只有分论点，而无中心论点）④看标志性语言：如：可见、总之、综上所述等归纳性词语。
2．论点提出的方式①摆事实讲道理后归结论点。
②开门见山，提出中心论点。
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。
④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点。
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
3.论点与论题的区别论题是作者论述的对象和范围，不带感情色彩的。
如“谈骨气”。
论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论点表明了作者的感情倾向，如“中国人是有骨气的”。
（三）论据1.论据的含义及概括对论点进行论证的材料、依据。
解决“用什么来证明”。
2.论据的分类论据有事实论据（包括典型的事例与史实、统计的数字、图片、音频及视频等）和道理论据（自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等）（四）论证1.论证的含义用论据证明论点的过程和方法。
解决“怎样证明”。
2.论证的方法事实论证、举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证3.论证的方式立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
反驳的方法有：驳论点、驳论证、驳论据4.论证的过程第一步，明确论点是如何提出的。
第二步，用什么论据证明了什么的论点。
第三步，得出怎样的结论。
（五）议论文的结构议论文的基本结构：引论、本论、结论引论——开头部分，提出问题。
本论——主体部分，分析问题。
结论——结尾部分，解决问题。
（六）议论文的语言议论文的语言特点是准确、概括、严密，色彩鲜明。
四、抒情（一）抒情的方式1.直接抒情22.间接抒情（二）抒情的方法直抒胸臆、借景抒情、托物寄情、咏史抒怀、因事缘情。
五、描写（一）描写对象1.人物2.环境，分为社会环境和自然环境（景物）（1）社会环境的作用①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境的作用①点明故事发生的时间、时令和地点。
②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。
③渲染气氛，奠定基调，为刻画人物作铺垫。
④推动故事情节发展。
3.场面（二）描写方式1.直接描写（正面描写）2.间接描写（侧面描写）（三）描写角度1.五觉（视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉）2.远看、近看、俯视、仰视、特写（四）描写顺序描写顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
1.时间顺序：春夏秋冬、从早到晚、从古到今等。
2.空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右等。
3.逻辑顺序：从主要景物到次要景物，从特点到用途、从部分到整体等。
（五）人物描写的方法外貌描写、动作描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
第二部分写作手法一、叙事类衬托（正衬、反衬）、想象、联想、象征、铺垫、白描、对比、先抑后扬（欲扬先抑）、开门见山、托物言志、设置悬念、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志等二、写景抒情类动静结合（以动写静）、点面相结合、情景交融、移步换景、虚实相生、托物言志、想象、联想、象征和对比等等。
三、诗词类动静结合、以动衬静、乐景写哀情、运用典故、虚实结合、融情于景、情景交融、借古讽今、化用诗句第三部分修辞方法常见修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关。
3第四部分常用技巧一、整体感知，概括主要内容1.记事类概括的方法用“什么人+做什么事+结果怎样（表达了什么感情）”的格式来概括。
2.写景类概括的方法用“描写了什么景物+景物的特点”的格式来概括。
3.写人类概括的方法用“运用什么描写方法+人物的性格特点”的格式来概括。
4.说明类概括的方法用“说明了什么+说明对象的特点”的格式来概括。
5.议论类概括的方法用“运用什么事实（道理）阐述了什么道理”的格式来概括。
二、分析标题的作用1.从内容上分析：①概括文章的主要内容。
②点明文章的中心。
③指出文章的主要人物或写作对象或人物活动的场景。
2.从结构上分析：标题是文章的行文线索。
3.从艺术效果上分析：①很有新意，能吸引读者的阅读兴趣。
②设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
③运用某某修辞，联系文章内容分析该种修辞。
三、分析标题的含义1.分析标题的表层含义：表层含义指和文章内容相关的基本意思。
2.分析标题的深层含义：深层含义指和文章中心相关的比喻义或象征义或言外之意。
3.作者要表达的感情。
四、分析某段或某句话在文中的作用第一步：分析其结构上的作用文首：有开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作辅垫、总领下文。
在文中：承上启下（过渡）。
在文末：点明中心、深化主题、照应开头、点明主旨（画龙点睛）、总结上文等。
第二步：概括这句（段）话的内容（方法参见概括技巧）。
第三步：分析该句（段）作者要表达的感情或句段的深刻含义或言外之意等。
五、赏析一句话或一段话第一步：先从修辞方法、写作手法、表达方式、富有表现力的词（动词、形容词、表明意象的名词、叠词和反复出现的数量词）等角度分析。
第二步：概括该句段的内容（方法参见概括技巧）。
第三步：分析作者（人物）的感情或心理或给我们的启示、道理等。
第五部分常见文体常识散文一、散文的特点“形散神不散”是散文最大的特点，所谓“ 形散” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
形散还指它的表现方法不拘一格。
组织材料，结构成篇也比较自由。
所谓“ 神不散” ，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。
二、散文的分类：叙事散文、抒情散文、说理散文三、线索：见第一部分叙事的线索。
4小说一、小说的定义小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。
二、小说的三要素：故事情节、人物形象和环境描写三、故事情节1.故事情节结构：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）2.故事情节的作用第一步，分析结构上的作用①设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
②照应前文。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
④戛然而止，留下空白，给读者留下想象空间。
（在结尾）⑤这一内容是插叙，对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
第二步，分析内容上的作用①突出人物……性格。
②表现……主旨或深化主题。
戏剧一、戏剧的含义戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、音乐、舞蹈、美术等艺术综合成一种独立的艺术样式。
它借助文学、表演、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
二、戏剧文学1.戏剧文学也叫剧本，剧本是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
2.剧本构成剧本包括剧作家的舞台提示和人物自身的台词。
3.剧本的特点①剧本必须适合舞台演出。
②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突（情节结构：开端—发展—高潮—结局）。
③人物语言和动作来必须合乎各自的身份和性格特征。
4.戏剧语言包括台词和舞台说明台词就是人物的语言，包括对白、独白和旁白等，是人物动作、心理的外现。
台词要有动作性，，个性表现力，抒情性，有潜台词，动听上口浅显易懂。
舞台说明是戏剧语言必不可少的组成部分，它包括人物表，舞台布景，环境、音响，上下场等背景介绍，以及旁白、画外音、人物动作、表情、心理活动等叙述性语言。
新闻一、新闻的定义新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种叙事性文体，属于记叙文的一种。
二、新闻的分类新闻有广义与狭义之分。
（一）广义的新闻5指报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯（包括人物通讯和事件通讯）、新闻评论、报告文学、特写、速写等等。
（二）狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。
1.消息的结构一般包括标题、导语、主体、和结语四部分（见语文版教材八上P70）。
导语和主题是消息最主要的部分。
①标题一般包括引标题、正标题和副标题②导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
③主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
②结语有时可以暗含在主体中。
2.消息的特点（1）报道迅速及时（2）内容真实可靠（3）语言简明准确说“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。
“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。
