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广东省人力资源和社会保障厅关于印发广东省深化技工院校教师职称制度改革实施方案的通知
文章属性
•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2023.08.03
•【字号】粤人社规〔2023〕15号
•【施行日期】2023.08.03
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】法制工作
正文
广东省人力资源和社会保障厅关于印发广东省深化技工院校教师职称制度改革实施方案的通知
各地级以上市人力资源和社会保障局，各技工院校：
现将《广东省深化技工院校教师职称制度改革实施方案》印发给你们。
请各市和各技工院校高度重视，按照《人力资源社会保障部印发〈关于深化技工院校教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2017〕90号）和本实施方案的要求，结合实际做好技工院校教师职称制度改革工作。
实施过程中遇到的问题，请径向省人力资源和社会保障厅反映。
广东省人力资源和社会保障厅
2023年8月3日附件：广东省深化技工院校教师职称制度改革实施方案（略）。
广东省人力资源和社会保障厅关于技工学校设立审批的管理办法文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2014.08.28•【字号】粤人社规[2014]3号•【施行日期】2014.08.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省人力资源和社会保障厅关于技工学校设立审批的管理办法（广东省人力资源和社会保障厅2014年8月28日以粤人社规〔2014〕3号发布自2014年8月28日起施行）为进一步做好技工学校设立审批工作，根据人力资源和社会保障部《关于印发技工院校设置标准（试行）的通知》（人社部发〔2012〕8号）和《关于做好技工院校审批管理工作的通知》（人社部发〔2012〕63号）有关规定，制定本办法。
一、申办资格广东省范围内的具备中国法人资格的国家机关、企事业单位或其他社会组织，具有政治权利和完全民事行为能力的中华人民共和国公民可在广东省申请设立技工学校。
二、设立条件（一）举办者应当符合国家和省法律、法规、政策规定的基本条件，申请设立的技工学校应当符合当地人力资源和社会保障部门对技工教育的宏观规划。
（二）申请举办技工学校的单位应当具有法人资格，申请举办技工学校的个人应当具有政治权利和完全民事行为能力。
联合举办技工学校的，应当签订联合办学协议，明确出资比例、方式、权利和义务等。
申请中外合作举办技工学校的按照《中华人民共和国中外合作办学条例》等相关规定执行。
（三）申请设立的技工学校应有明确的学校名称、组织机构和章程。
名称应符合下列要求：1．只能使用一个名称，外文名称应与中文名称一致。
2．符合法律、法规的规定，并应规范、明确为“广东省XX技工学校”或“XX 市XX技工学校”。
3．未经国家人力资源和社会保障部批准，不得冠以“中国”、“全国”、“世界”、“国际”字样，未经省人力资源和社会保障厅批准，不得冠以“广东”、“粤”字样。
（四）符合国家和省技工学校设置标准。
广东高校人事制度大改革!高校教师不再是“金饭碗”-也不吃“大锅饭”了广东高校人事制度大改革！高校教师不再是“金饭碗”，也不吃“大锅饭”了广东高校人事制度大改革！高校教师不再是“金饭碗”，也不吃“大锅饭”了！上学君独家从省人社厅获悉，广东即将出台《高水平大学建设人事制度改革试点方案》，首次向高校下放岗位设置权、公开招聘权、职称评审权、薪酬分配权和人员调配权。
2016年1月起，华南师范大学、华南农业大学、广东工业大学、广州中医药大学、广东外语外贸大学等5所高校先行先试，开始高校人事制度改革。
那么，这次改革将会给高校带来什么影响？备受关注的青年教师“青椒”群体是否能获益？新政干货五个“下放”一、高校招什么人，自己说了算政策：由高校自主确定岗位总量，自主设置岗位结构比例，自主设置岗位标准，自主决定聘用人员。
支持分类设岗，可自行设立教学岗、科研岗、教学科研岗及成果转化、技术推广和社会服务等专职岗位。
解读：绝对的利好消息！以往高校招人，要严格按照事业单位招聘程序，有很多条条框框。
以后高校招人，招什么人，都有学校说了算。
更重要的，学校可以根据自身特点、人员特点，设置教学岗、科研岗等不同的岗位。
二、人才招聘过程，高校自己操作政策：由高校自主决定公开招聘人员的招聘时间、自主公布招聘方案、自主组织考试（考核）、自主公布考试结果、自主公示拟聘人员、自主确定聘用结果，自主与聘用人员签订聘用合同。
解读：以后招聘人员，时间、方案、考试、公布成绩和签订合同，全部由学校执行。
三、职称怎么评，高校来确定政策：由高校自主制定正高及以下职称评聘标准，自主组建评聘机构及评聘专家库，自主开展评聘工作，自主颁发专业技术职务聘书。
解读：正高及以下的职称标准，由学校制定标准。
也就是说，高校教师职称评审，最终由学校说了算。
四、工资没上限，不再“大锅饭”政策：在现有财政保障政策不变的基础上，由高校自主确定绩效工资总量，自主确定基础性和奖励性绩效工资比例，自主确定具体分配方式，自主发放绩效工资。
高职院校人事管理创新分析随着中国经济的快速发展，高职院校在培养高素质专门人才方面也扮演着越来越重要的角色。
而人事管理作为高职院校的重要管理工作之一，对于院校的长远发展和教职工的成长至关重要。
目前高职院校存在着一些人事管理上的问题，需要进行创新和改革。
本文将对高职院校人事管理进行深入分析，并探讨创新的可能途径和方法。
一、高职院校人事管理现状分析1. 传统人事管理模式目前，高职院校的人事管理普遍采用传统的模式，主要是依靠人力资源部门进行人事管理的各项工作，包括招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等。
这种模式存在着一定的局限性，面对人才选拔、激励、绩效评价等问题时往往显得比较僵化和缺乏灵活性。
2. 人才流失问题在高职院校中，人才流失是一个普遍存在的问题。
由于待遇不佳和发展空间不足，一些优秀的教职工往往会选择离开高职院校，这对于高职院校的教学质量和发展带来了一定的影响。
3. 教职工发展空间不足教职工的职业发展是高职院校人事管理中的一项重要内容。
目前一些高职院校存在着教职工的职业发展空间不足的问题，这导致一些教职工的工作积极性不高，甚至出现工作倦怠的情况。
二、高职院校人事管理创新的途径和方法1. 建立灵活的人才选拔机制为了解决人才流失的问题，高职院校可以建立灵活的人才选拔机制，注重对于优秀人才的吸引和留用。
可以通过加大薪酬激励、提供晋升机会、开展专业技能培训等方式，来吸引和留住优秀的教职工。
2. 推行多元化的绩效考核制度传统的绩效考核制度往往局限于对学术研究成果的评价，而忽视了教学工作和实际业绩的考核。
高职院校可以推行多元化的绩效考核制度，将学术成果、教学质量、科研项目、学生评价等因素进行综合考核，从而更加客观全面地评价教职工的工作表现。
高职院校可以加强对于教职工的职业发展支持，如提供更多的晋升机会、开展岗位轮岗和跨部门培训、提供更多的科研项目支持等，从而激发教职工的工作积极性和创造力，提升整体教学水平。
4. 强化人才培养和管理高职院校可以加强对教职工的培训和管理，为其提供更多的学术和业务技能培训机会，提升其专业水平和教学能力。
关于印发《广东省技工学校学生学籍管理规定》等若干技校管理规定的通知各地级以上市劳动和社会保障局(劳动局)，省直有关单位，各技工学校：现将《广东省技工学校学生学籍管理规定》等若干技校管理规定印发给你们，请遵照执行。
执行过程中有什么意见，请及时向我厅反映。
二00三年九月二十八日广东省技工学校学生学籍管理规定第一章总则第一条为了加强技工学校学生的学籍管理，不断提高教学质量，保证学校教学工作的有序进行，根据《技工学校工作条例》的原则要求和国家劳动和社会保障部对技工学校管理的有关规定，结合我省技工学校教育教学改革工作的实际，制定本规定。
第二条技工学校实行学籍管理的目的是要加强教育教学过程的科学管理，严格规范学生的学习行为，促进学校教学管理和学生管理的科学化、规范化、制度化和系统化建设，为培养高素质的技能人才打好基础。
第三条具有技工学校学籍的学生是指经过招生录取、注册登记，并按照规定学制进行学习和成绩考核的学生。
第二章入学与注册第四条招收具有技工学校学籍的学生必须是初中毕业及以上学历或同等学力的人员。
第五条技工学校必须按照国家和省有关规定录取新生。
并建立学生个人档案。
第六条凡经技工学校录取的新生，必须持录取通知书和有关证件，按规定日期到学校办理入学注册手续。
因故不能如期注册者，须凭有关证明向学校申请延期报到注册，经学校批准后方可延期入学；无正当理由且未经请假逾期两周不报到注册者，由学校按规定处理。
试行学分制的学校，学生注册的有关问题由学校按省劳动和社会保障厅有关规定确定。
第七条新生入学注册后，学校应在2个月内按照有关规定对其入学资格和身体条件进行复查，复查合格者，即取得学籍；不合格者由学校按有关规定处理。
学校应在3个月内将取得学籍学生的名册报技校招生主管部门办理有关手续。
中央、部省属技校直接报省技校招生就业指导中心，其他技校按隶属关系报地级以上市技校招生主管部门办理有关手续，并通过市技校招生主管部门报省技校招生就业指导中心和省职业技术教研室备案。
广东省人力资源与社会保障厅关于技工院校毕业证书发放管理有关工作的通知文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2011.01.26•【字号】•【施行日期】2011.01.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文广东省人力资源与社会保障厅关于技工院校毕业证书发放管理有关工作的通知各地级以上市人力资源和社会保障（人力资源）局、各技工院校：根据人力资源和社会保障部《关于技工院校毕业证书发放管理有关工作的通知》（人社厅发〔2010〕15号）和《关于技工院校毕业证书发放管理有关工作的补充通知》（人社职司便函〔2010〕18号）的精神和要求，为进一步规范我省技工院校毕业证书发放管理工作，现就有关工作通知如下：一、从2011年夏季开始，全省技工院校毕业生启用全国统一样式的《技师学院毕业证书》、《高级技工学校毕业证书》和《技工学校毕业证书》（以下简称技工院校毕业证书）。
二、不同办学层次的技工院校毕业证书发放对象定为：经省人民政府批准的技师学院毕业证书发放对象是我省技师学院培养的高级技师班、技师、预备技师班、高级技工班、中级技工班毕业生，统一采用《技师学院毕业证书》样式；未经省人民政府批准的技师学院以“高级技工学校”名义发放毕业证书，统一采用《高级技工学校毕业证书》样式。
高级技工学校毕业证书发放对象是我省高级技工学校培养的预备技师班、高级技工班、中级技工班毕业生，统一采用《高级技工学校毕业证书》样式。
技工学校毕业证书发放对象是我省技工学校培养的高级技工班、中级技工班毕业生，统一采用《技工学校毕业证书》样式。
三、技工院校毕业证书须由省人力资源社会保障部门验印，广州、深圳市属技工院校毕业证书由广州、深圳市人力资源和社会保障局验印。
四、技工院校毕业证书印制采用人力资源和社会保障部下发的空白证书印刷母版（光盘）。
广州和深圳市使用我省的印刷母版分别组织印制，并做好母版保密工作。
广东省人力资源和社会保障厅关于印发《广东省技工学校和职业培训机构教师继续教育实施办法》的通知文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2000.04.22•【字号】粤劳社〔2000〕53号•【施行日期】2000.04.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文广东省人力资源和社会保障厅关于印发《广东省技工学校和职业培训机构教师继续教育实施办法》的通知粤劳社〔2000〕53号各地级以上市劳动局，省直有关单位、中央驻粤有关单位，各技工学校：为不断提高我省技工学校和职业培训机构教师素质，保证教学质量，促进我省技工教育和职业培训事业的发展，我们制定了《广东省技工学校和职业培训机构教师继续教育实施办法》，现印发给你们，请结合实际认真执行，执行中的问题和建议请及时向我厅职业技术培训教研室反映。
二〇〇〇年四月二十二日广东省技工学校和职业培训机构教师继续教育实施办法第一条为不断提高技工学校和职业培训机构教师素质，促进技工教育和职业培训事业的改革和发展，依据《中华人民共和国教师法》和《广东省实施〈中华人民共和国教师法〉办法》，参照《广东省中小学教师继续教育规定》，结合本省实际，制定本实施办法。
第二条本实施办法适用于技工学校、职业培训机构、职业技术培训教研机构的在职教师(以下简称技校和培训机构教师)。
第三条技校和培训机构教师继续教育，是指对在职教师进行提高政治思想和职业道德水平、心理和业务素质以及教育科研能力、生产操作技能的进修或培训。
第四条技校和培训机构教师进修，是指参加提高学历层次的学习，包括大专、大专升本科、本科、硕士和博士研究生等学历班并取得相应的毕业证书的学习。
培训是指学历教育以外的其他学习，主要包括：教学管理人员、骨干教师、教师岗位资格、新任教师的培训；职业教育(培训)新理论，各专业(学科)的新知识、新技术、新工艺、新技能的培训和操作技能训练。
培训形式可采取函授、自学、业余、半脱产、短期脱产、全脱产和出国培训等。
高职院校人事管理创新分析高职院校人事管理创新是指在传统的人事管理基础上，以适应高职院校发展需求为目标，通过创新的方式改进和优化人事管理体系和方式方法，提高高职院校的组织效能、员工满意度和绩效。
本文将从以下几个方面对高职院校人事管理创新进行分析。
1. 建立高职院校特色的人事管理模式高职院校拥有自己独特的办学特色和培养目标，人才培养是其核心任务。
高职院校人事管理创新应以培养目标为导向，建立符合高职院校特点的人事管理模式。
将职称评定与实践能力结合起来，注重实践经验的积累和专业技能的提升，为教师的晋升提供更全面的评价指标。
2. 引进先进的人力资源管理技术和理念随着信息技术的不断发展，现代人力资源管理已经从传统的纸质管理转变为数字化、网络化的管理方式。
高职院校应引进先进的人力资源管理技术和理念，例如人力资源信息系统、在线招聘平台等，提高人事管理的效率和准确性。
3. 建立完善的员工培训和发展机制高职院校人事管理创新应注重员工培训和发展，建立科学合理的培训机制，为教师提供持续学习的机会，并根据教师的专业需求和发展方向，制定个性化的培训计划。
还应积极推动教师的继续教育，提供进修学习的机会和资金支持。
4. 加强员工绩效考核和激励机制高职院校人事管理创新应加强对员工绩效的考核和激励机制，建立科学的绩效评价体系，区分不同员工的贡献和表现，根据绩效结果给予相应的激励和奖励，提高员工的积极性和工作动力。
5. 注重人文关怀和员工福利高职院校人事管理创新要注重人文关怀和员工福利，关注员工的工作环境和工作条件，为员工提供良好的工作氛围和发展空间。
还应注重员工的健康和生活福利，提供多样化的福利待遇和服务，增强员工的归属感和忠诚度。
广东省技工院校教学管理工作规范索引号：553612461/2010-00449分类：劳动、人事、监察发布机构：广东省人力资源和社会保障厅成文日期：2010-07-26名称：广东省技工院校教学管理工作规范文号：粤人社函〔2010〕2609号发布日期：2010-07-26广东省技工院校教学管理工作规范（广东省人力资源和社会保障厅2010年7月26日以粤人社函〔2010〕2609号发布自发布之日起施行）第一章总则为了全面贯彻党和国家的教育方针，加强技工院校的教学管理，根据《中华人民共和国教育法》、《职业教育法》、《教师法》和《技工学校工作条例》等有关法律法规，按照技工院校教育教学的规律和特点，结合我省技工院校教学改革的实际，制定本规范。
教学管理工作的目标和任务是：通过建立和健全管理机构和管理制度，实现教学管理的科学化、规范化、制度化和系统化，不断提高教学管理工作的水平；通过对教学全过程严格的质量管理，规范技工院校的教育教学行为，维护学校正常的教学秩序，促进教学质量的提高和学生素质的全面发展，突出技能训练和校企合作的特点，为培养高素质的技能人才提供保证。
第二章教学管理工作架构及职责学校工作以教学为中心，育人为目的。
学校的一切工作都必须围绕教学和育人进行。
教学管理工作一般实行校级、中层、组三级管理。
应有符合技工院校设置规定的专职校级领导分管教学工作，同时设置专职的教学管理职能部门。
校级管理由校级领导组织实施；中层管理由教务科（处）、实习科（厂）、教研（室）和督导（室）等部门组织实施；组级管理由专业（学科）组组织实施。
规模较大、专业较多的学校，可设专业（学科）系（部），教学计划和教学过程管理由教务科（处）统筹安排。
一、校级管理职责（一）校长职责校长对学校教学管理工作全面负责，其职责是：1、按照党和国家的教育方针、职业教育规律和技工院校的教学特点，统筹管理学校的教学工作；2、根据经济社会发展需求和学校的实际，组织制定学校的发展规划；3、负责组织建立和健全教学管理机构和规章制度；4、在统筹安排人、财、物等方面，优先满足教学需要，不断完善教学和实习条件，提高教学质量和办学效益；5、主持制定教学管理人员和师资队伍建设方案，负责对上述人员行政职务和专业技术职务的聘任；6、负责组织职业需求预测，按照社会经济发展和企业需要，确定并适时调整专业布局和专业结构；7、定期听取汇报，检查规划、计划的落实情况，对教学副校长实施工作指导；8、主持学校的教育教学督导工作，总结推广优秀教学成果和经验，及时发现、分析和解决存在的问题。
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广东省技工院校的人事管理机制创新
摘要：本文以国家全面深化事业单位人事制度改革为契机，借助广东省建设高水平技师学院在管理体制机制上给予技工院校的人事管理自主权和政策制度支持，结合技工院校实际，探析技工院校人事管理机制创新并提出对策。
关键词：技工院校；人事管理；机制创新
一、广东省技工院校人事管理机制创新的必要性
随着国家“一带一路”战略的推进，“供给侧改革”的深入，广东省经济的发展和产业结构的战略性调整，对技能型人才尤其是高技能人才需求巨大，对技能型人才的教育和在职培训提出了更高的要求。
技工院校应大力开发和整合人力资源，全面提升教育培训能力，加快发展现代职业教育，为行业和区域经济发展提供人才保障。
目前技工院校管理中暴露出来的问题，如学生流失率、及格率和毕业率等的不稳定，侧面反映出技工院校的人事管理和人力资源建设已不能满足其履行职业教育使命、发挥行业人才培养功能和促进行业事业发展的要求，必须进行人力资源建设和人事制度改革。
事业单位人事管理政策性强，传统人事观念根深蒂固，致使技工院校缺乏较为完备的系统化制度化的人力资源成长和激励机制。
干部职工的职业化精神、事业责任感、主观能动性没有得到充分激励和调动，教职工队伍一定程度上存在思想僵化、固步自封、保守怕变、能力不足的问题。
为直面问题、解决问题，技工院校必须进行人力资源建设和人事制度改革。
二、广东省技工院校人事管理机制创新的可行性
根据上级部门对事业单位人事制度改革的统一部署，技工院校进行了岗位设置，确定了各类岗位的数量和标准；开展了正高级教师专业技术职称改革试点工作，自主评审正高级讲师；制定并试行了聘期考核办法，初步建起以工作绩效为指标的考核体制。
这些局部的改革，激活了人事管理机制，取得了一定的成效，为人力资源建设和人事制度改革奠定了基础。
现阶段国家事业单位人事制度改革正逐步深入推进，广东省高水平技师学院建设在人事管理上给予了技工院校极大力度的支持，技工院校在岗位设置、职称评审、收入分配和人员考核等人事制度方面将具有更大的自主权，进行人力资源建设和人事制度改革的政策环境已经具备。
在此背景下，技工院校可根据行业和自身发展实际情况，借鉴其他院校或企事业单位的成功经验，创新管理机制，大力开发和整合人力资源，进行人力资源建设和人事制度改革。
三、对广东省技工院校人事管理机制创新的对策建议
1.完善岗位设置管理
(1)建立科学合理的岗位设置程序。
按照国家和省有关规定，根据学校发展规划和可持续发展需要，技工院校应充分运用在岗位设置管理的自主权，突破岗位类别和比例的限制，提出真正符合校情和发展需要的岗位设置方案，建立岗位设置动态管理机制，保证内设机构的正常运转。
(2)以岗位设置为基础，构建定编定员、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的人事管理机制。
技工院校应突破思想障碍，摈弃事业单位“铁饭碗”的传统观念，实现人力资源配置的精简、高效、协调，树立竞争意识，调动教职工的主观能动性和自我发展完善的积极性。
（3）以岗位设置为支点，构建“岗位-职责（绩效）-薪酬”三位一体的管理体系。
技工院校应打破身份和资历的限制，以岗位职责和绩效为导向，设计合理的薪酬分配体系，形成岗位明确、职责清晰、各司其职、多劳多得、优绩高薪的良性发展态势。
2.优化引才管理
（1）构建“公开招聘+调动”双渠道引才模式。
技工院校根据发展战略和目标，做好人力资源规划，确定引进人才的类型、层次、技能、特长等标准，结合人力资源的市场供给情况，分类型分层次确定人才引进的渠道。
灵活运用“公开招聘+
调动”双渠道引进人才，及时获得必要的人力资源。
（2）进一步优化公开招聘制度。
借助建设高水平技师学院的有利时机，技工院校根据自身发展、专业建设、队伍建设需要，自主制定招聘条件和标准，自主公开招聘人才。
（3）拓宽急需紧缺高层次高技能人才的来源渠道。
除通过公开招聘面向社会搜罗高层次高技能人才外，对于急需紧缺的高层次高技能人才，技工院校可发动和鼓励教职工引荐，并制定相应的奖励办法。
技工院校亦可鼓励以合作科研、带项目进校、定期讲学、编制外聘用等灵活方式引进高层次人才。
（4）制定并试行各项优惠措施吸引留住人才。
技工院校可给予高层次高技能人才一定的安家补贴及教学科研启动经费，以吸引人才。
积极探索多元化薪酬分配方式，如协议工资、项目工资、特殊贡献奖励等，以持续激励人才。
通过建设大师工作站等方式，大力支持高层次高技能人才进行教学研究和技术开发，同时搭建人才培育平台，构建团队培养模式，实现知识技能的推广和师资队伍的梯队建设，用平台留住人才。
3.改进职称评审机制
（1）成立职称评审组织机构。
技工院校成立职称制度改革领导小组，组建职称评审委员会，建立职称评审专家库，并制定相应的组织管理办法，为自主开展职称评审奠定组织基础。
（2）制定职称评审标准体系。
技工院校根据自身实际情况，以师德、业绩和技能为导向，制定本校职称评审标准体系。
运用该体系的导向作用，激励教职工努力提升能力水平，同时满足学校可持续发展需要。
（3）制定职称评审程序和办法。
技工院校在沿用现行职称评审办法的基础上，应结合自身实际，制定科学可行的职称评审程序和办法。
特别在评价方式上，应结合技工院校教师职业特点，探索多种评价方式，如说课评课、现场实操、无领导小组讨论等，尽量保证评价指标客观可量化，科学全面评价教师的能力业绩水平。
（4）尝试引入信息化技术。
通过构建学校人力资源管理信息系统，建立专业技术人员
电子档案袋，保存专业技术人员的各类信息、工作资料和业绩材料等，便于日常使用、申报职称、参加评选和考核等。
依托人力资源管理信息系统，设计职称评审网上操作平台，引入信息化技术手段，实现无纸化、网络化职称评审，节约高效地开展职称评审工作。
4.加大薪酬分配倾斜力度
（1）在总量配置上向奖励性绩效工资倾斜。
相对于基础性绩效工资的相对固定性和强政策性，奖励性绩效工资在分配时有更大的灵活性和自主权，但由于原有政策的限制，奖励性绩效工资所占比例较低，在实施过程中未能充分发挥其对教职工的激励作用。
因此，借着建设高水平技师学院的有利时机，技工院校在自主确定基础性与奖励性绩效工资比例时，应按照保基本、强激励原则，适当提高奖励性绩效工资比例，充分激励教职工的积极性。
（2）在个量分配上向关键岗位、贡献突出人员倾斜。
技工院校应完善薪酬分配办法，构建“岗位-职责（绩效）-薪酬”三位一体的管理体系，以岗位职责为根本，以工作绩效为导向，建立体现“按劳分配，多劳多得，优绩高薪”的薪酬分配制度。
在奖励性绩效工资分配上，建立“岗位×绩效”二维分配标准体系，做好岗位设置和评价，加强内部绩效考核，逐步形成重贡献、重实绩、向关键岗位、业务骨干和优秀人才倾斜的分配和奖励机制。
5.完善人员考核机制
（1）完善健全人员聘用机制。
技工院校以岗位设置管理为基础，推行全员聘用制度，制定各类岗位的聘用条件，设置新进校人员、职称晋升人员、考核合格及以上人员的聘用路径，规定聘用和试用期限，明确解聘或终止聘用的条件或情形。
完善以合同约定为基础的聘用机制，通过全员签订聘用合同，明确聘用期限、聘用岗位、职责任务和考核内容等，由固定用人向合同用人转变，实现依合同管人管事。
（2）完善强化聘期考核机制。
技工院校以人员聘用管理为基础，以聘用合同为依据，进一步完善聘期考核办法，针对各类岗位的职责任务和工作标准，探索差异化、个性化的考核办法。
强化聘期考核机制，制定聘期考核结果使用办法，将考核结果作为薪酬分配、奖惩晋升、岗位调整和续聘的重要依据。
聘期考核特别优秀的，允许越级竞聘；聘期考核不合格的，按事业单位人事管理有关规定，给予转岗或解除合同关系。
通过聘期考核机制，激发教职工工作热情并发挥最大价值，形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降、优秀人才能够脱颖而出、充满生机与活力的用人机制，促进学校事业的发展。
参考文献
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