2020高中地理 第二章 城市与城市化 第2节 不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2

高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能教学案新人教版必修2第二节不同等级城市的服务功能一、城市的不同等级1．城市等级划分(1)划分标准：通常是以城市□01人口规模来划分的。

02集镇、城市、□03大城市、特大城市等。

(2)等级：从小到大一般可分为□2．城市服务范围(1)地域空间范围：城市本身及城市附近的□04小城镇和广大的□05农村地区。

(2)特点：不固定，也没有明确的□06界线。

(3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系3．影响城市规模(等级)的因素(1)自然因素：包括□10地理位置、地形等。

11交通等。

(2)社会因素：包括资源、□[自我探究] 不同等级城市的数量、服务功能、城市辐射范围和城市间距离有什么不同？[提示] 等级越高的城市数量越少，服务功能越强，辐射范围越大，城市间相距越远。

二、德国南部城市等级体系的启示1．城市等级体系：在同一区域内，不同级别城市的□01空间组合。

2．德国南部城市等级体系的启示02少，相距□03远；等(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高，城市数目□04多，相距□05近。

级较低，城市数目□06层层嵌套的；等级较高的城市的服务(2)就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是□范围包含了多个等级□07低的城市的服务范围。

[自我探究] 重庆和上海是同一等级的城市，其服务范围一定相同吗？为什么？[提示] 不一定。

因为城市的服务范围除了包括城市本身外，还有附近的小城镇及广大的农村地区。

这说明城市服务范围除受城市等级影响外，还会受其他因素的影响和制约。

『自我反馈』1．关于城市等级的叙述，正确的是( )A．城市等级越高，提供的职能种类越少B．城市等级越低，其服务范围越大C．城市等级越高，其人口规模一般越大D．城市等级越低，数目越少，距离越近答案 C解析城市等级越高，提供的服务种类越多，服务范围越大，数目越少，距离越远；而等级越低则相反。

2．下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是( )A．大城市数目最多B．小城市数目最少C．大城市间相距较远D．小城市间相距较远答案 C解析大城市数量少，距离远；小城市数量多，距离较近。

高中地理不同等级城市的服务功能优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解城市服务功能的定义和重要性。

2. 使学生掌握不同等级城市的服务功能特点和差异。

3. 培养学生分析城市服务功能的能力，提高地理素养。

二、教学内容1. 城市服务功能的定义和重要性2. 不同等级城市的服务功能特点3. 城市服务功能的影响因素4. 城市服务功能的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解城市服务功能的定义、特点和影响因素。

2. 案例分析法：分析具体城市服务功能的案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论不同等级城市的服务功能差异。

四、教学步骤1. 导入：通过图片或实例，引导学生了解城市服务功能的定义和重要性。

2. 讲解：详细讲解不同等级城市的服务功能特点和影响因素。

3. 案例分析：分析具体城市服务功能的案例，让学生深入理解。

4. 小组讨论：分组讨论不同等级城市的服务功能差异，引导学生思考。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调城市服务功能的作用。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学活动1. 互动游戏：设计一个城市服务功能的角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同等级城市的服务功能。

2. 实地考察：组织学生进行城市实地考察，观察和分析不同等级城市的服务功能特点。

七、教学资源1. 图片素材：收集不同等级城市的图片，用于直观展示城市服务功能的特点。

2. 案例资料：准备具体的城市服务功能案例，用于分析和讨论。

八、教学拓展1. 对比分析：引导学生对比不同国家或地区城市服务功能的差异，探讨其原因。

2. 可持续发展：讨论城市服务功能在可持续发展中的作用，提出改进措施。

九、教学反思1. 课堂效果：反思课堂讲解、案例分析和小组讨论的效果，看看是否达到教学目标。

高中地理不同等级城市的服务功能优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解城市服务功能的定义和重要性。

2. 使学生掌握不同等级城市的服务功能差异。

3. 培养学生分析城市服务功能的能力，提高其地理素养。

二、教学内容1. 城市服务功能的定义和重要性2. 不同等级城市的服务功能差异3. 城市服务功能的影响因素4. 提升城市服务功能的策略5. 案例分析：我国不同等级城市的服务功能现状及改进方向三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究城市服务功能。

2. 利用多媒体课件，展示不同等级城市的服务功能特点。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 结合案例分析，让学生理论与实践相结合。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示城市服务功能的相关图片，引发学生对城市服务功能的兴趣。

2. 讲解城市服务功能的定义和重要性，让学生了解城市服务功能的基础知识。

3. 分析不同等级城市的服务功能差异，引导学生掌握城市服务功能的特点。

4. 探讨城市服务功能的影响因素，让学生了解城市服务功能的发展受限。

5. 讲解提升城市服务功能的策略，培养学生解决问题的能力。

6. 案例分析：以我国不同等级城市为例，分析其服务功能现状及改进方向。

7. 总结本节课的主要内容，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 结合本节课的内容，思考自己所在城市或家乡的服务功能现状及改进方向。

2. 查阅相关资料，了解我国不同等级城市的服务功能发展现状。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对城市服务功能的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们分析问题和合作学习的能力。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要进行调整。

2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略。

3. 反思教学过程：总结课堂教学中的优点和不足，为下次教学提供借鉴。

第二节不同等级城市的服务功能课程标准：运用中心地理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

学习目标：1.了解不同等级城市的划分依据，理解不同等级城市服务功能的差异。

2.理解不同等级城市服务功能的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。

3.联系城市地域结构的有关理论说明不同规模城市服务功能的差异。

一、城市的不同等级1．城市等级划分(1)划分标准：通常是以城市人口规模来划分的。

(2)等级：从小到大一般可分为集镇、城市、大城市、特大城市等。

2．城市服务范围(1)地域空间范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。

(2)特点：不固定，也没有明确的界线。

(3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系3.(1)自然因素：包括地理位置、地形等。

(2)社会因素：包括资源、交通等。

在非均质地区，同一级别的城镇的服务范围并不相等，一般人口稀疏的城镇服务范围大。

二、德国南部城市等级体系的启示1．城市等级体系在同一个区域内，不同级别的城市空间组合。

2．启示(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较近。

(2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的：等级较高的城市服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。

1．不同等级城市的数量、服务功能、城市辐射范围和城市间距离有什么不同？[提示] 等级越高的城市数量越少，服务功能越强，辐射范围越大，城市间相距越远。

2．重庆和上海是同一等级的城市，其服务范围一定相同吗？为什么？[提示] 不一定。

因为城市的服务范围除了包括城市本身外，还有附近的小城镇及广大的农村地区。

这说明城市服务范围除受城市等级影响外，还会受其他因素的影响和制约。

知识点一城市的不同等级材料生活在小镇上的丁一同学的初中是在自己家附近上的。

他与其他来自周围农村的同学相比有很大的优越感，因为他每天可以回家吃饭、睡觉，而其他村庄来的同学则多数每周回家一次，寄宿在学校。

高中地理不同等级城市的服务功能优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解城市服务功能的含义；（2）掌握不同等级城市的服务范围、服务人口、服务功能等方面的差异；（3）学会分析城市服务功能的变化及其影响因素。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较不同等级城市的图片和资料，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用地图和统计数据，培养学生读图、用图和数据处理能力；（3）开展小组讨论和案例分析，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对城市服务功能的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注城市发展、服务社会的责任感；（3）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）不同等级城市的服务范围、服务人口、服务功能等方面的差异；（2）城市服务功能的变化及其影响因素。

2. 教学难点：（1）城市服务功能的定量分析；（2）城市服务功能变化的原因和影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示不同等级城市的图片，引导学生关注城市服务功能；（2）提问：“什么是城市服务功能？不同等级的城市在服务功能上有何差异？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解城市服务功能的定义和特点；3. 课堂讲解：（1）讲解城市服务功能的含义及其重要性；（2）分析不同等级城市服务范围、服务人口、服务功能等方面的差异；（3）介绍城市服务功能的变化及其影响因素。

4. 案例分析：（1）选取典型案例，让学生分析城市服务功能的变化及其原因；（2）引导学生从实证研究中得出结论，提高学生的分析能力。

5. 课堂小结：（2）强调城市服务功能在城市发展中的重要性。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理学习笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果；3. 调查报告：评估学生在调查过程中的表现，评价学生的实践能力和创新能力。

高中地理不同等级城市的服务功能优秀教案范文第一章：引言1.1 课程背景随着社会经济的发展和城市化的推进，城市在不同等级之间形成了明显的服务功能差异。

本章将探讨高中地理中不同等级城市的服务功能特点。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解城市等级与服务功能的关系，掌握不同等级城市的服务功能特点，并能够运用相关知识进行分析。

第二章：城市等级与服务功能2.1 城市等级的概念城市等级是指城市在经济、政治、文化等方面的重要程度和规模大小。

通常以城市的人口数量、区域范围和综合实力等指标来衡量。

2.2 城市服务功能的概念城市服务功能是指城市为周边地区提供各种服务的能力，包括经济服务、政治服务、文化服务、社会服务等。

2.3 城市等级与服务功能的关系城市等级越高，通常服务功能越强大，能够提供更多样化、更高质量的服务。

城市等级的差异也导致了服务功能的差异。

第三章：不同等级城市的服务功能特点3.1 一线城市一线城市是指在我国经济发展中具有引领作用的城市，如北京、上海、广州等。

一线城市的服务功能特点包括：(1) 经济服务功能强大，拥有丰富的金融、商业、贸易等资源。

(2) 政治服务功能完善，通常是国家行政中心或重要的国际交往中心。

(3) 文化服务功能突出，拥有世界著名的文化遗址、博物馆、剧院等。

(4) 社会服务功能先进，教育、医疗、交通等公共服务设施齐全。

3.2 二线城市二线城市是指在我国经济发展中具有重要作用的城市，如杭州、武汉、成都等。

二线城市的服务功能特点包括：(1) 经济服务功能较为强大，拥有一定的金融、商业、贸易等资源。

(2) 政治服务功能较为完善，通常是省级行政中心或重要的地区交往中心。

(3) 文化服务功能较为突出，拥有较多的文化遗址、博物馆、剧院等。

(4) 社会服务功能较为先进，教育、医疗、交通等公共服务设施较为齐全。

第四章：案例分析本章将通过具体案例分析不同等级城市的服务功能特点。

可以选择国内外具有代表性的城市进行案例分析。

第二节 不同等级城市的服务功能一、课标要求联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

二、学习目标1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准；对比东部与西部城市分布密度、城市规模，说出影响城市等级的主要因素。

2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图2.11），讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。

3、结合上海城市等级和服务范围变化案例和上海地理位置图（图 2.12）分析，说明城市等级提高和服务范围的扩大的必要区位条件是地理位置优越、交通便利；结合大庆城市等级和服务范围的变化，说明城市等级提高和服务范围扩大的另一必要区位条件是资源丰富。

4、通过北京城镇体系图或德国南部及其周围城市体系图（图2.13），说出城镇等级数、城镇级别与其数量和空间距离间的关系，并解释其原因。

三、教学重点与难点（一）教学重点不同规模城市服务功能的差异。

（二）教学难点不同规模城市服务范围的层层嵌套。

四、教学内容安排（一）知识结构（二）教学思路（三）学时建议： 2学时城市的不同等级一学时城市等级体系一学时五、教学资源建议根据教材配套光盘获取相关图片和资料自编课件，尽量搜集整理和利用北京城市地图与相关资料说明问题。

六、教学方法与学法指导建议（一）教学方法本节设计的内容容易和学生城市生活实际相结合，所以案例尽量选择北京的材料，引导学生从现象和问题入手，通过分析、比较和讨论探索原因，总结规律。

（二）学法指导本节涉及了城市等级与服务范围、服务种类、服务等级、城市数目、城市间距等数量关系，教师应当引导学生提炼和简化其关系。

七、课堂评价建议1、读我国城市分布图，依据图例说出我国城市等级划分层次、依据与标准。

2、结合所在城区的生活实际，或根据河北枣强镇-衡水市-石家庄市服务功能比较表（表2.1）和为枣强镇居民提供服务的城市图（图 2.11），讨论城市为区域提供了哪些方面的服务，不同等级城市服务内容和级别的差异，以及服务范围大小。