听课后反思

中班音乐《听》教学反思8篇中班音乐《听》教学反思篇1活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。

2.尝试用肢体语言表现歌词内容。

3.体验在与同伴嬉戏时的欢乐。

重难点：在熟识把握歌曲的根底上，能用肢体语言表现歌词内容。

活动预备：音乐cd、纸飞机、铃鼓、图片。

活动过程：一、发声练习小朋友们，看看今日来了这么多客人教师，我们唱歌来和客人教师问个好，好不好？哎呦，真有礼貌，除了客人教师来了，还有谁来了？快坐下来看看。

二、出示教师折好的飞机出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们快乐吗？教师引导幼儿用肢体动作仿照飞机飞行，比方起飞、转弯、上升、下降、落地等。

在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。

三、播放cd幼儿倾听歌曲，熟识歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。

你在歌曲里听到了什么？用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞？幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。

四、将幼儿分组，依据歌曲来玩儿纸飞机的嬉戏。

请幼儿五人一组，排成一纵队。

先由第一名幼儿当纸，排在其次个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。

唱其次句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。

第一名，幼儿就被丢出去后开头处处飞，在歌曲最终一句的时候，飞回到队尾。

然后其次名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环嬉戏。

教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能到达音乐教育。

“以美感人，以美育人”的目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培育了幼儿审美力量和制造力量，通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念.中班音乐《听》教学反思篇2一、设计意图毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲由两段组成。

课后反思收获（汇总16篇）范文范本可以提供大量的例证和样本，使写作者能够更好地理解和运用各种写作技巧。

在这里为大家整理了一些经典的范文素材，供大家参考借鉴。

听课反思及收获我有幸观摩了特级教师卢璐主任上的一节精品课：“世界反法西斯战争胜利的影响”。

这节课上得很有深度，讲得十分出色，也十分精彩，紧跟课改，贴合课改的要求，经过观摩这节课，使我受益匪浅。

下头是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

卢某某主任讲的课就充分印证了这句话。

她讲得通俗易懂，让我深受启发。

教学设计是教师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到本事目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

教学过程和思路都十分的清晰，整节课的资料分为四点，在教学过程中，教师引导得好，也及时纠正学生的错误，学生表现得不错，涌现主动回答问题。

1、师生互动，生生互动，做得很好；2、导入部分十分新颖，先学生朗读课本资料，后引导学生观看二战的相关视频；3、学生代表课堂展示；4、学生根据教师供给的阅读材料和问题进行讨论交流。

我们仅有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

卢璐主任就充分表现了这点，不仅仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，并且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思十分好，让学生在这种十分简便愉快的情景中学习。

能够很顺利地完成教学任务。

所以我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。

1、学生朗读课文的时间有点长；2、视频的声音小或清晰度不够；3、各部分资料的时间安排上有点不合理，以致于拖堂了5分钟。

总之，经过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自我的不足。

同时我对自我也提出了许多问题去思考，怎样让自我的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？我严重向卢璐主任学习，相信经过自我的不断努力，必须能拉近距离，不断提高。

听课后反思听课后反思听课后反思《可能性》是人教版三年级数学上册教材第八单元的内容，在这次的课堂教学改革研讨会中，我有幸听了马江荣老师的这一内容。

下面是我觉得马老师做得非常好的几点：1、课前两分钟给学生们出脑筋急转弯，拉近了师生之间的关系。

2、情景导入的课堂流程设计到位，使得每个环节的衔接自然流畅，这是这堂课的最大闪光点。

老师首先用孩子们最喜欢的抽奖游戏，引出课题《可能性》。

然后又用孩子们最为熟悉和喜爱的动画片《喜洋洋与灰太狼》中的图片为背景，一下子就吸引住了孩子们的注意，很快就让孩子们进入到了课堂的氛围之中，自然而然的引出请来的两位客人喜洋洋和懒洋洋，通过这两只羊提出的问题让学生们回答，在与孩子们共同揭示答案的过程当中，也渗透了猜可能性的数学方法。

3、课件制作美观，与课堂教学相辅相成。

在数学课堂上孩子们经常与冷冰冰的数字打交道，久而久之会让学生产生鼓噪乏味的学习疲劳，因此很多老师都在课件制作上想办法，用精美的课件来吸引孩子们的注意力。

本堂课的授课老师马老师也是这样一位聪明和用心的老师，看得出来她是花了很多时间和精力来精心准备的。

4、重视学生的主体地位。

在本堂课中充分调动学生的主动性和积极性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，主动探究，并鼓励学生积极发表自己的意见和想法。

作为组织者和引导者，马老师始终给学生留下了充足的探究时间和空间，充分发挥了学生的主动性，尽可能让所有学生在活动中都有收获，并创造条件让思维活跃的学生有创新的机会。

5、老师对学生的评价多样化，既鼓励了学生，又调动了学生们的积极性。

在这堂课中不仅有老师对学生的评价，而且还有学生对学生的评价，是学生们的综合素质得到了提高，很符合新课程理念。

6、课堂的结束也是非常的完美，通过一个小故事总结了本堂课的所学知识，既吸引了孩子们的注意，又让孩子们巩固了当堂课的知识，真是一箭双雕呀！听了马老师这节课给了我很多值得借鉴和学习的地方，她按照学生的认知规律和教学内容的特殊性，灵活组织的几次数学活动，给学生提供了较充足的活动空间、探索空间和创造空间，使学生在操作、比较、实践中认识“可能性”，既培养了学生用数学的眼光去观察世界，了解世界，世界的事物很多与数学有关，学习用数学知识可以解决很多问题，由此爱好数学。

听课后反思的说说1. 对于我来说，听课后的反思是巩固课堂内容、加深对知识的理解和记忆的机会。

2. 听课后的反思可以帮助我发现自己在课堂上理解或掌握的不足之处，从而做出改进。

3. 反思还可以帮助我找到自己在课堂上遇到的问题，进一步解决这些问题。

4. 通过反思，我可以将课堂上学到的知识与实际应用相结合，提高学习的实用性。

5. 反思还可以帮助我发现自己在课堂上的学习习惯或方法是否高效，是否需要进行调整。

6. 通过反思，我可以发现自己在课堂上的主动性和积极性，是否需要提升。

7. 反思还可以帮助我记录下课堂上的重点内容和关键概念，方便以后复习和巩固。

8. 听课后的反思可以帮助我思考如何将所学知识与其他科目相结合，形成综合学习。

9. 反思还可以提供对老师的宝贵反馈，分享自己对课堂内容的理解和疑问。

10. 通过反思，我可以自我评估自己在课堂上的表现，发现自己的优势和不足。

11. 反思还可以帮助我形成良好的学习习惯，培养对知识的持续学习和探索的兴趣。

12. 听课后的反思可以促使我追求主动学习，不仅仅满足于课堂上的知识点。

13. 通过反思，我可以在课堂上更好地与同学互动，分享理解和交流思想。

14. 反思还可以让我明确自己对课堂知识的学习目标和规划，提高学习的针对性和起点。

15. 听课后的反思可以帮助我形成终身学习的习惯，不仅限于课堂学习。

16. 反思还可以帮助我发现自己在课堂上的偏好和兴趣，从而更好地选择未来的学习方向。

17. 通过反思，我可以分析课堂的教学方法和资源，探讨对于自己学习更有效的方式。

18. 反思还可以帮助我提高自己的思辨能力和批判性思维，在课堂上更加深入地思考问题。

19. 听课后的反思可以促使我加强对实践和实际应用的关注，培养解决问题的能力。

20. 反思还可以帮助我形成学习的自律和坚持，不断追求进步和提高。

听课反思及收获15篇听课反思及收获（一）：听课学习心得体会前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。

听了两位教师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

用一句古话授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。

所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将渔的潜力教给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生会学，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。

这种渔的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。

刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了温故而知新的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位教师是顾教师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。

刘教师抓住重点始得并贯穿全文，重点突出，层次分明。

可见刘教师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习这两位教师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本潜力，为学生进一步学习打好基础。

听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。

听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。

听课反思及收获（二）：本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

听贲友林老师的课和讲座有感4月18日，有幸听了特级教师贲友林的《平面图形面积计算的复习》一课和他的报告《构建以“学”为中心的数学课堂》，深深地领略到了名教师不一样的教学魅力。

感受一：课前谈话体现出了学生在课堂上的主体地位。

师：今天谁上课？生：贲老师。

师：说对了一半。

生：贲友林老师给我们上课。

师：谢谢你给大家介绍了老师。

不过还是对了一半……生：贲老师和我们一起上课。

师：老师等待你们的掌声呢！【简单的师生对话，给我们传递了这样一个信息：课堂不只是教师的课堂，更应该是学生的课堂。

学生不能成为老师上成功课的配角。

】师：你会听讲吗？怎么听讲？“听”，听什么？生1：听别人讲，有不同想法再讲。

生2：听老师讲。

师：你对他的发言有没有想法？生3：还应该对别人的发言发表自己的见解。

师：“讲”，讲什么？生4：讲自己对问题的理解。

师：你讲完了，他接着讲，讲什么？生5：讲自己对问题的不同看法。

生6：还可以讲自己的疑问。

（这时学生自发地响起热烈的掌声。

）【此时孩子们的激情已经被贲老师充分地调动起来了。

学生从开始的胆怯不敢说，到后来纷纷主动站起来说，为贲老师后面把课堂交给学生奠定了很好的基础。

】感受二：课堂教学主动建构搭建平台，放手让学生去“说”课前贲老师布置了学生按照老师的相关要求自己做了整理。

课上，直奔主题：你知道今天这节课学习什么吗？学生直接回答：平面图形的面积计算，然后让学生以四人小组的形式交流：你整理了什么？怎么整理的？说说你的体会，接着全班交流：先请了一个只是整理出了每个图形计算公式的同学上来介绍，然后是表格整理的同学上台交流，对比这个表格与刚才的整理方式，说说有什么想法，好在哪里。

最后是画图整理的同学交流，这个同学的整理的非常清晰，有图形的公式，还画出了公式的推导过程。

这时，贲友林老师问：还有不同的画图方法吗？有学生画出了一个由长方形推导出其他一些图形的一个结构图，并介绍：所有的图形都可以转化或被转化……（这时，课堂上响起热烈的掌声。

【标题】：幼儿园听课活动反思——[课程名称]教学案例分析【日期】：[日期]【班级】：[班级名称]【授课教师】：[授课教师姓名]【听课教师】：[本人姓名]【一、教学活动概述】本次听课活动，我深入班级，观摩了[授课教师姓名]老师执教的[课程名称]课程。

活动围绕[课程主题]展开，通过[教学方法或活动形式]，旨在培养幼儿[所需技能或情感态度]。

【二、教学亮点分析】1. 教学目标明确：[授课教师姓名]老师在教学活动中，明确了教学目标，使幼儿能够有针对性地学习。

2. 教学方法灵活：在活动中，[授课教师姓名]老师采用了[具体教学方法]，如[举例说明]，激发了幼儿的学习兴趣。

3. 教学环节紧凑：[授课教师姓名]老师将教学环节安排得井然有序，使活动节奏紧凑，幼儿能够紧跟老师的步伐。

4. 教师素质高：[授课教师姓名]老师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够灵活应对课堂中的各种情况。

【三、教学不足之处】1. 课堂管理：在课堂管理方面，[授课教师姓名]老师还需加强，如对个别幼儿的注意力不够集中，需要进一步引导。

2. 互动不足：在教学过程中，[授课教师姓名]老师与幼儿的互动不够充分，未能充分调动幼儿的积极性。

3. 教学资源利用：[授课教师姓名]老师在活动过程中，对教学资源的利用不够充分，如未充分利用多媒体设备等。

【四、改进措施】1. 加强课堂管理：在今后的教学中，我要加强课堂管理，关注每个幼儿的学习状态，确保课堂秩序。

2. 丰富教学方法：在教学中，我要不断丰富教学方法，如采用游戏、故事、情境模拟等形式，提高幼儿的学习兴趣。

3. 深化师生互动：我要加强与幼儿的互动，关注他们的需求，引导他们积极参与课堂活动。

4. 充分利用教学资源：在今后的教学中，我要充分利用教学资源，如多媒体设备、教具等，提高教学效果。

【五、总结】通过本次听课活动，我对[课程名称]教学有了更深入的了解，也发现了自身在教学中的不足。

在今后的工作中，我要以本次听课活动为契机，不断反思和改进自己的教学，努力提高教学质量，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。

课后教学反思简短（优秀6篇）中学教师教学反思篇一我在这两周过得比较充实：上周的周一周二到济宁市第十五中学听了几节优质课，这周的周一周二到济宁市运河实验中学参加了初中物理中考研讨会。

这两次活动，不仅使我了解了中考的有关动向，也向其他老师学习了宝贵的教学经验。

在听优质课的过程中，有两位老师的课给我留下了深刻的印象。

第一位是来自微山县实验中学的陈晨老师，陈老师在讲课的过程中，语言简练幽默，知识点的讲解很清晰，循序渐进。

首先，陈老师在新课导入的环节采取的措施比较新颖，她让欧姆用方言向大家介绍了研究过程，平易近人，激发了学生的学习兴趣，学生反响很好；其次，在实验探究的环节，陈老师没有让学生“测定值电阻”和“测灯泡电阻”两个实验依次进行，而是让完成的快的小组进行第二个实验来作为奖励。

这样既鼓励了小组合作进行实验来加快进度，又满足了不同层次的学生的学习需求；最后，在达标测试环节，陈老师让学生完成练习后小组之内交换批改，培养了学生的团队意识，也方便了学生的彼此交流讨论。

与讲优质课的几位老师相比，我在教学中还存在有很多不足之处，在以后的教学中，一定以各位老师为榜样，虚心学习，不断完善自己。

教学反思万能简短篇二作为音乐教师，有着强烈的事业心和工作责任感。

做到爱校如家，爱生如子，全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，严格遵循教师职业道德。

现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

听《桥》一课后反思听《桥》一课后反思“学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

”这是多少年来人们对老师工作的形象比喻。

的确，做为一名教师，每一天都会像园丁一样培养人，塑造人。

但做为一名教师，最高的境界是能走进学生心里，催开学生的心灵，让心灵开花。

今天，听了何玉秀老师讲授的《桥》一课，，惊喜地发现，何老师凭着自己扎实的语文教学功底，精湛的教学艺术，在瞬间走进了学生的心，让每一名学生的心灵开花。

一、让人性之花在学生心中开放《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。

老汉是党支部书记，又是父亲。

面对滔滔的洪水，人们惊慌失措，而老汉却稳如一座山。

慌而不乱的老汉，此时已将生死置之度外，因为他是干部，心中只有群众，这是人性第一美。

当他发出了“是党员的留下”的时候，他想到了他是党员，党员就应该吃苦在前，享乐在后，这是人性第二美。

当在人群中发现自己的儿子，一把揪住他，把生的希望留给了群众，把儿子留在最后，在这一时刻，老汉的人性美达到了高潮，这是人性第三美。

如何让人性美在学生心中扎根、升华呢？何老师没有一处空泛地讲解，而是精心设计了不同的朗读形式，针对不同的朗读内容，让学生自读自悟。

第一读，他让学生有感情地朗读“他就像一座山”这一处，让学生通过读，品悟出这座山代指老汉。

他平时在人们心目中的威信像一座山，在困难的，最高尚的。

三、让师生间的感情之花开放我们平时常常课堂中的师生关系。

都知道最完美的师生关系是民主、平等、和谐、开放的。

姚老师在这节课上，把这种师生关系完全体现了出来。

他没有一处高屋建瓴地讲授，而是创设了大水到来时的一种特定情境。

让学生亲自感受这种情境中人们的表现，感悟到老汉出现对人们逃生中所起的作用，感悟到老汉在危急关头让党员留下的高尚，感悟到老汉让儿子最后走的伟大。

面对学生有创意地理解，他及时地给以表杨，面对学生理解中的困难，他春风化雨般地引导。

整节课，学生在强烈的求知欲中度过，老师真正地走进了学生心里。

如果我们每一位老师都能在自己的课堂上让学生的心灵开花。

初中教案听课反思本周，我听了我校一位教师的语文课，课题是《背影》。

课后，我认真分析了本节课的优点和不足，并针对自己的教学进行了深刻的反思。

首先，我要肯定这位教师的优点。

在导入环节，教师运用了多媒体展示朱自清先生的照片和背景资料，让学生对作者有了更直观的了解，激发了学生的学习兴趣。

课堂上，教师注重对学生的启发引导，鼓励学生积极思考、主动发言，课堂氛围较为活跃。

在讲解课文内容时，教师注重对字词句的解读，引导学生体会作者的情感，让学生感受到了语文的魅力。

此外，教师还注重对学生的评价，及时给予鼓励和表扬，使学生在课堂上充满自信。

然而，在听课过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，教师的课堂提问过于频繁，有时问题设置得较为简单，导致学生回答问题时过于随意，没有经过深入思考。

这样不仅不利于学生思维能力的培养，还可能使学生对课堂问题产生厌倦情绪。

其次，在讲解课文时，教师过于注重字词句的解读，而忽视了对文章整体结构的把握。

这导致学生在学习过程中，容易陷入对细节的纠缠，难以形成对文章的全面理解。

最后，在课堂互动环节，教师虽然鼓励学生发言，但对学生回答问题后的反馈不够及时和到位，有时甚至忽略了学生的回答，这可能使学生在今后的课堂互动中逐渐失去积极性。

针对这些不足，我认为在今后的教学中，应注重以下几个方面：1. 提高课堂提问的质量。

教师在设计问题时，应充分考虑问题的深度和广度，避免提问过于简单，引导学生进行深入思考，培养学生的思维能力。

2. 注重对文章整体结构的把握。

在讲解课文时，教师应引导学生从整体上理解文章，把握文章的主旨和作者的情感，使学生形成对文章的全面认识。

3. 加强课堂互动环节。

教师应及时关注学生的回答，给予反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的学习积极性。

4. 注重对学生的鼓励和表扬。

教师应在课堂上关注每一个学生，发现他们的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，使学生在课堂上充满自信。

总之，通过本次听课，我深刻认识到自己在教学中的不足，并明确了今后的改进方向。