青岛版 小学四年级数学期中考试 试卷分析

小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。

四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。

2、老师更换太频繁。

二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。

丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。

次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。

其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。

第3、4小题得分较高。

第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。

第6小题得分较高。

三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。

四年级下册数学期中考试试卷分析本文分享了一份四年级下册数学期中考试试卷分析，总体来说试卷的难度适中，覆盖了前四个单元的所有知识点，题型也比较多样化。

参加考试的人数为59人，及格率为57.6%，最高分为90分，最低分为7分。

在答卷分析中，文章指出了学生在判断和选择题、解决问题部分存在的不足，同时也指出了学生在小数部分知识、四则运算顺序、口算、位置与方向等方面的优点。

最后，文章对以后教学进行了思考。

一、填空题正确率为89%，学生对数位循序表、计数单位、数的改写等方面的知识掌握较好。

但在第8小题中，有些数的组成有误，需要加强学生对数的组成的理解和应用。

二、选择题正确率为86%，学生对数的组成、近似数等方面的知识掌握较好。

但在第4、5小题中，个别学生未能理解万里长城和图书馆的概念，需要加强学生对实际事物的理解。

四、大小比较题正确率为80%，学生对大小比较已经掌握较好，但有些学生未能分析题目的要求，需要加强学生对问题的理解和分析能力。

五、找出题正确率为76%，教师们在平时的教学中注重基本数量知识、审题惯、解决方法的指导，学生的理解能力有所提高。

但由于试卷要反过来，有些学生未看清题目，造成失误。

三、对今后教学工作的建议：1、加强研究惯和主动研究能力的培养，特别是学生的书写规范。

2、注重数学知识与现实生活的联系，重视知识形成过程与能力发展并重。

3、培养学生实践能力，让学生利用所学知识解决实际问题。

4、针对学生不同的研究水平、研究方式、思维的灵活性、深刻性，教师要因材施教，分层教学，满足不同层次学生的求知欲望。

5、重视知识理解与形成过程，注重动手操作培养学生的动手能力。

在本次数学期中考试中，第三大题的第三小题出现了较多的错误，主要是因为学生没有掌握好四则运算的顺序。

这是一个需要加强训练的知识点。

另外，第四大题的计算反映出部分同学的计算能力有待提高。

操作题中，有些同学因为方向问题没有掌握好而出现了错误。

在解决问题的过程中，个别同学因为读题不认真，列式出错，还有的计算出错。

四年级数学上册期中试卷分析报告四年级数学上册期中试卷分析报告 1一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。

可以充分让学生积极思考。

试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。

总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。

二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。

学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。

第三小题失分严重。

没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。

2、第二大题：计算题。

考察学生对所学运算律的掌握情况。

本题学生的.得分率不高。

可以看出学生对运算律掌握的还不好。

3、第三大题；选择题。

学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。

对除和除以的区别不会。

4、第四大题；填空题。

学生对于名数的改写掌握不好。

失分率高。

11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。

5、第五大题，画一画。

画三角形底边上的高，学生出错率高。

6、第六大题；解决问题。

本题从整体情况来看，学生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小题。

失分率近70%，从中不难看出学生对于用字母表示数的理解情况掌握不好。

第（2）小题求含有字母的式子的值，部分学生格式不对。

三、学生答卷中存在的问题：一是基础知识不扎实。

从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看，学生利用运算律能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。

应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。

二是学习方式有问题。

试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。

比如：第六大题（3）。

由于多数学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

四年级数学期中考试试卷分析一、总体分析全班的平均分为89分。

最高99分，最低分50分；从卷面上看，学生对基础知识的掌握比较扎实。

但基本技能的形成还需提高。

比如，计算，判断知识的应用不够灵活，多数学生概念理解不到位。

二、试卷的分析：这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

三、试卷中存在的问题：1、基础的养成教育还有待于进一步加强。

从个别学生试卷卷面来看，学生的书写虽然比上学期有所进步，但也不容乐观。

有的学生字写得不够端正，答题格式也不是很规范，有的反复涂改，用上了对身体有害的涂改液。

有的学生不会用所预留的答题空间，2、单位名称间的进率遗忘严重。

对知识的理解与运用情况，没想到的是，很多学生错在这两道题上。

3、实践操作能力还有待提高。

实践操作是学生智力活动的源泉，不仅能激发学生的学习兴趣，更有助于学生思维的发展。

从卷面上看，学生这方面还存在较大问题。

4、计算能力较差。

在本张试卷中，单纯的计算（包括口算、脱式计算、简便计算）就占了32分，连同填空、解决问题中的计算，计算的分值应当占据40分之多，但不失分的学生少之又少，从全班没有出现满分可见一斑。

分析其原因，练习量不足因而没有形成灵活的计算技能，学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系。

四、改进的措施1、注重学生良好学习习惯的培养。

在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

2．注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。

教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。

3、做好后进生的转化工作。

对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

四年级数学期中试卷分析姜家小学李继霞一、试卷质量分析：整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。

可以充分让学生积极思考。

试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。

总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。

二、学生答卷情况分析：1.第一大题：填空题，学生在加减法的概念上竟然还有失误。

2.判断题。

学生在第2、4、小题失分严重。

3、第三大题；选择题。

学生对第二小题错的比较多4.第四大题：计算题。

考察学生对所学运算律的掌握情况。

可以看出学生对运算律掌握的还好，但是简算部分还是有个别丢分。

5、第五大题；解决问题。

本题从整体情况来看，学生的理解能力还不错，丢分的很少。

三、改进措施1．在今后的课堂教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识，激发学生学习数学的热情。

同时加强课堂纪律控制，严格进行当堂达标检测，不留教学知识点盲区，及时掌握学生学习情况。

2．重视抓好单元过关检测，以便发现后进生学习状况，及时进行查漏补缺。

同时在教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

3．从现在开始，在课堂教学中要注意把数学知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，让学生养成良好的学习习惯。

总之，通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地运用运算律计算。

不过本次测试也暴露出为数不少的学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生读题的习惯和能力都有待加强。

这就要求在下半学期的教学中，要更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

争取期末取得好成绩。

小学四年级数学下册期中考试试卷分析篇一：小学四年级数学下册期中考试试卷分析本次期中考试，应考18人，实考18人，平均分是57.4，及格率是50%。

总体来说，成绩不理想。

本次小学四年级数学考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程新理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

通过阅卷，我觉得我们班在这次考试中存在的问题主要有以下几个方面：一、学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。

表现尤为突出的是第六题操作题。

学生在绘制方位图时没有认真看清方位,对长度绘制时不够精确.二、学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。

如:37+68x0=0·136+269=300。

125x80=1000等这样的错误现象比比都是.三、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。

比如第五题的列式计算;45与240的和除以20与5的差,商是多少?很多学生错误列为45+240÷20-5。

而315减去135与9的商,差是多少?这道题学生又列成(315-135)÷9。

没有用括号的用了括号,需要用的又不用四、是应用所学知识解决实际问题的能力较差。

例如解决问题的第四小题,,学生在解决问题时,只求出了总共种了多少棵树而没有把每棵树的价钱求出来。

通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。

根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。

通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。

计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。

同时要注意良好计算习惯的培养。

2、注重培养学生良好的学习习惯。

3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。

【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。

篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。

在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。

⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。

主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。

这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。

主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。

尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。

2、数量关系理解不深。

对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。

3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。

如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。

这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。

4、对括号运⽤有问题。

在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。

5、不少学⽣学习习惯有问题。

不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。

6、其它原因。

学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。

特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。

学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。

甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。

再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。

四年级上册数学期中试卷分析试卷分析是每次考试结束以后, 教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析, 是了解整个对象知识水平的差异和每个学生对所教内容的掌握程度, 是一种客观的教学行为。

下面是为你关于四年级上册期中试卷分析的内容, 希望对你有帮助。

一、根本情况分析本班21人考试, 90-100分有4人, 占百分之19.05;80-89分和70-79分各有2人, 各占百分之9.5; 60-69分有5人, 占百分之23.81;不及格的有8人, 占百分之38.1。

二、试题分析本次数学试卷题型多样, 覆盖全面, 符合学生的认知水平。

根本上覆盖了本学段所教授的课程, 主要测试了学生的数学根底知识和根本技能方面的能力, 同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空, 选择, 计算、操作和解决问题, 共五道大题。

概括有以下特点:1.注重根底知识, 细化考察体系本次试题考查面广, 涉及知识点多, 突出了教学重点, 题量适中, 难易程度适中。

符合学生心理, 其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2.题型设计新颖, 试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、操作题重在对根底知识的理解, 注重了数学概念, , 解题技巧的检测。

而第三、五两题考查了学生的计算能力、以及解决问题的能力等。

3.贴近生活实际, 表达应用价值。

试题依据新课标的要求, 从学生熟悉的生活索取题材, 把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学, 数学离不开生活。

三、学生存在的问题;1.大局部学生对根底的知识、根本的技能掌握较好。

2.学生的计算准确率不够高, 反映出学生的根底不够扎实, 这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向1.培养学生良好的学习习惯, 有的学生在一些比拟简单的计算题中出现问题, 并不是他们不会, 而是不够细心, 比拟急躁。

这是班中普遍存在的问题, 所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

四年级青岛版数学上册期中考试试卷分析一、试卷内容试题内容较为全面。

知识的覆盖面全。

试题不仅注重考查学生对基础知识的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养。

试卷强调“做数学”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题，加强了数学与生活实际的联系。

二、学生做题情况分析。

通过试卷了解到我班学生主要存在的问题：1．学生基础知识和计算能力仍有欠缺。

以后继续加强基础知识的教学及计算能力的培养。

2．学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

3．粗心大意，学生做题习惯不够好。

4．个别学生学习态度不够好。

第一题中的第2、3小题读数写数对分级有些模糊；对题率在88%左右第二题中的对于读数写数的题目出错较多；对题率在79%左右。

第三题中，有些同学把大于和小于写反了；教育学生养成认真细心的态度。

对题率在85%左右。

第四题选择题同学们掌握较好；对题率在90%左右。

第五题列竖式计算，个别同学出现错误，学生往往有的是不去认真计算一下，有的丢三落四的少算几个。

这道题对题率为81%。

第六题学生分析理解题意能力欠缺，凡是出错的学生压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。

对题率在77%左右。

三、改进措施通过期中测试我决定从以下几点改进今后的教学：1．基本算理、基本概念教学，让学生对数学知识的理解不能停留在表面，要把知识挖深，以提高学生对于知识正确地、全面地、深刻地认识。

基础知识在平时要抓实，数学要精讲多练，多让学生在动手练习的过程中不断掌握知识，学会分析题意。

对于每天所讲的内容做到心中有数，到底还有哪些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

2．学生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯的养成。

培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯造成试卷上的错误。

从学生做题中出现的有些错误可以看到学生的学习水平、学习方式、思维能力存在差距。