部编二年级上册语文22 狐狸分奶酪-学习复述课文

22狐狸分奶酪教内容来源：小学二年级语文语文（上册）教学主题：相处课时：共2课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求情境教学是语文教学的一块“绿洲”。

它给课堂教学带来活力，给学生带来生机，给老师带来希望。

它极大地丰富了教学内容，激发了学生的热情，融声像、动画于一体，艺术地再现教材内容，变抽象为形象，变繁复为简明，化静为动，化难为易，消除情感阻隔，点亮思维火花，使教学过程别有一番新风景。

2.学情分析对于动物孩子们都爱他们萌萌的外表，所以他们也对动物之间的故事特别感兴趣。

而本文作为童话，则是孩子们最亲赖的题材，通过童话来引导孩子爱上识字，爱上思考，比别的更加容易。

3.教材分析本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。

教学中充分利用课本本身具备的能动性，创设表演情境，组织学生分角色表演，帮助学生感知课文内容和语言特点，让学生在角色扮演中体会“人物”的性格、语言和动作的特点。

学生在读中领悟，在演中体验，在议中鉴赏。

学习目标1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。

（重点）2.分角色朗读课文。

（重点）3.理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。

（难点）评价任务任务一:认识12个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。

任务二:分角色朗读课文，过程中正确、流利、有感情。

任务三:理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。

学习过程件什么事。

（完成评价任务一）狸”，了解事件“分奶酪”。

（完成评价任务一）中。

（完成评价任务一）二、初读课文，解决字词(用时：15分钟) 1.教师范读，注意生字的读音以及句子的停顿。

2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。

说说课文讲了一件什么事。

3.小组合作识字。

出示小组学习要求：(1)轮流指读生字表中的生字。

统编教材小学语文二年级上册第八单元22.《狐狸分奶酪》教学设计教材分析:本课为统编版新教材语文第八单元第二十三课，本单元以童话为主，重在培养学生的想象力，发展学生思维，并在学习过程中尝试复述故事，有了前一课《狐假虎威》这一中华传统寓言故事的学习，对“狐狸”的形象小朋友们有了初步认识，这一课是匈牙利民间故事改编而来，可有对比。

学情浅析：二年级的小朋友思维活跃，想象力丰富，最为重要的是，本班的孩子语言组织能力强，有极强的模仿能力，对于学习语文兴趣浓厚，朗读水平高，以上特点都有助于本课教学的开展。

设计理念：本课时的设计理念主要基于对学生核心素养的培养，语文的核心素养无非“听、说、读、写”，因此四个教学环节中均有体现教师引导，学生活动，以此体现以读为主的语文课堂，同时没有忽视对写字教学的指导，在课后练习与拓展资源的设计中是本堂的一个延伸，因为语文不是单纯的教材，而是为孩子们打开一篇阅读的窗，让孩子们有看是书远方与文学。

本课时是在一字一句中为孩子们打牢记住，培养语感，不求华丽，但求务实。

教学目标：1.通过查字典、联系上下文理解“奶酪、仔细、轮流、公平”等词语的意思。

2.运用随文识字的方法，教学“奶、第”两个生字的书写。

3.分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。

4.对文章最后一句话进行质疑，拓展思维，学会谦让与分享。

教学重、难点：重点：分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。

难点：对课文内容提出质疑，拓展学生思维。

教学准备：多媒体课件（101PPT中选取）。

角色扮演的小头饰（狐狸、熊哥哥、熊弟弟）。

教法与学法：教：谈话法、朗读法。

学：探究法、同桌互助学习法。

教学时间：1课时（本课为第二课时）教学过程：一、复习旧知，听读课文1.课件出示上一课学习的本课的生字与词语，指读，小老师带读。

2.回顾22课中的那只狐狸是只怎样的狐狸？（指名回答，并评价）。

3.今天，我将于小朋友一同认识另一只来自匈牙利的狐狸，它是怎样的呢？请小朋友与老师一同板书课题：23.狐狸分奶酪，重点指导：“奶”字的写法，“左右一样高，左右穿插各占一半”在田字格中范写，学生书空，描红书写，齐读课题。

22 狐狸分奶酪文本分析：本文是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。

在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。

最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。

这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。

全文篇幅较长，共有11个自然段。

第1~4自然段写了狐狸分奶酪的原因，第5、6自然段是狐狸第一次分奶酪及小熊哥儿俩的反应；第7、8自然段是狐狸第二次分奶酪及小熊哥儿俩的反应；第9~11自然段是狐狸之后几次分奶酪及小熊哥儿俩的反应，最后写了狐狸的狡辩。

采用对话形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

本课语言生动有趣，易于学生理解，可以让学生以各种方式读文，读后再分析人物特点。

此外，还可以通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事蕴含的道理。

教学目标：1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。

2.分角色朗读课文。

读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

3.拓展积累“开始、起始”等词语。

教学重点：1.分角色朗读课文。

2.能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

课时安排：2课时1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始、吵、咬”4个字，会写“开始、过来”等5个词语。

2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。

3.了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。

识字、写字；分角色朗读课文。

一、复习引入，揭示课题导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。

（板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印象呢？1.课件出示奶酪图片，介绍奶酪。

小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》主要内容和知识点《狐狸分奶酪》是小学语文二年级上册一篇优秀的寓言故事。

这个故事讲述了一个狐狸想要通过分配奶酪来欺骗其他的动物。

最终，所有的动物都被狐狸的骗局揭穿了，最终狐狸自食其果。

这个故事告诉我们，不要贪图小利，也不要欺骗他人。

故事主要内容如下：从前，有一个狐狸，他有很多奶酪，但他不想把所有的奶酪都吃掉，于是他想出了一个计划。

他打算把奶酪分给其他的动物，但是他的分配方式十分奇怪。

他找来了一把等份的秤，先用秤将奶酪分成三份，然后把其中一份拿出来，再将剩下的两份重量相等。

于是，他拿走了一份奶酪，剩下的两份分别给了一只小兔和一只小熊。

小兔和小熊很高兴地分到了这么多的奶酪，但是奇怪的是，狐狸开始有些生气了。

他说：“你们两个这么小，怎么分得这么多？不公平！”说完，他又拿出秤，把小熊的奶酪拿走一半，再给小兔。

小兔很开心，但是小熊却很生气，因为他认为他的奶酪比小兔分到的要少。

这时，一只鸟儿飞了过来，它看到了狐狸的骗局，告诉了其他的动物。

于是，一只只动物都前来指责狐狸的行为。

最终，迫于众人的压力，狐狸只好坦白自己的目的，向大家道歉。

这个故事让我们明白了许多道理。

首先，它告诉我们不要贪图小便宜，因为贪图小便宜只能让我们落得更糟的下场。

其次，它教会我们不要欺骗他人。

如果我们总是欺骗别人，最终只有自己会陷入麻烦之中。

最后，这个故事也教会我们勇敢地站出来，反对不公平的行为。

本故事涉及的知识点如下：1.寓言的定义和特点：寓言是一个以人类或动物为主角的故事，以简短的文字表达一个人类的智慧，寓意或教义。

在本故事中，狐狸的行为代表着贪婪和欺骗，而其他的动物则代表着勇敢和正义。

2.秤的概念：秤是一种用于测量物体质量的工具，通常由两个盘子和一个悬挂的杆组成。

在本故事中，狐狸使用秤来分配奶酪，但是他的分配方式却很奇怪。

3.数学概念：在本故事中，狐狸将奶酪分成三份，拿走了一份，然后再将剩下的两份分给小兔和小熊。

人教部编版二年级上册语文教案：第22课《狐狸分奶酪》一、教学内容本节课为人教部编版二年级上册语文第22课《狐狸分奶酪》。

教学内容主要包括：故事情节的理解，生字词的学习，朗读与表达，以及课文主旨的把握。

具体章节内容为：第15自然段，讲述了两只小熊因争夺奶酪而争吵，狐狸趁机骗走奶酪的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，能够复述故事。

3. 培养学生朗读课文，感受语言美的能力。

4. 教育学生懂得团结友爱，不要因为小事争吵。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读与表达。

2. 教学难点：课文主旨的把握，如何引导学生从故事中体会到团结友爱的重要性。

四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 课文挂图。

4. 作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于团结友爱的实践情景，引起学生对本课的兴趣。

2. 新课导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生学习、认读生字词。

4. 课文内容理解：让学生用自己的话复述故事，讲解课文第15自然段的内容。

5. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，进行语法和表达方式的讲解。

6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，进行口语表达练习。

7. 课文主旨把握：引导学生从故事中体会团结友爱的重要性，教育学生不要因为小事争吵。

六、板书设计1. 课题：《狐狸分奶酪》2. 生字词：熊、狐、狸、奶、酪、争、吵、骗3. 课文主旨：团结友爱，不要因为小事争吵七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用新学的生字词造句。

（3）复述课文故事。

2. 答案：（1）熊、狐、狸、奶、酪、争、吵、骗（2）例句：小熊把奶酪分给了狐狸。

（3）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对学生的朗读、表达、字词掌握等方面进行评价，发现问题及时指导。

22狐狸分奶酪1.认识“酪、捡、俩”等12个生字，会写“奶、始、吵、第”等8个生字，会写“开始、过来、仔细、生气、公平”5个词语。

2.拓展积累“开始、起始、始终”等词语。

3.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

重点1.识记生字，正确书写生字。

2.能分角色朗读课文，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

难点读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多会失去更多的道理。

1.识字写字字形上，根据特点的不同，可以在课文学习中随文识字。

①借助图片。

如，揭示题目时，可借助图片认识“奶酪”，识记“酪”字。

②借助熟字。

如，在认识了熊哥哥和熊弟弟后，识记“俩”字，与熟字“两”区分比较，发现两者的异同。

从而理解“俩”的意思就是“两个人”。

另外，本课要求会写的8个字，可以根据字形的结构特点，归类指导书写。

“奶、始、吵、仔、咬”都是左右结构的字，“急、第、公”都是上下结构的字。

2.课文朗读“读好长句子的停顿”和“能分角色读好狐狸与两只小熊的对话”是本课朗读教学的重点。

课文中长句子较多，建议在初读时，教师通过范读指导学生读好句中的停顿。

如，教师可先范读其中一个长句子，再让学生自主尝试读好另一个长句子。

随后，让学生找找文中其他的长句子，自己练读。

教师随机指导，帮助学生读好停顿。

狐狸和两只小熊的对话中，多次出现了感叹号。

狐狸话中的感叹号更多代表着自我的肯定和炫耀，而小熊话中的感叹号更多包含着不满和气愤。

教师要引导学生发现两者的区别。

分角色朗读课文时，可以让学生观看插图，联系课文中的有关词语，想象角色的神态、动作，也可以让学生戴上头饰表演朗读。

3.理解表达课文的理解可以分两条线来进行。

一条线先抓住小熊兄弟俩的表现。

正是因为这小熊哥儿俩的斤斤计较、贪婪、小心眼，让狡猾的狐狸有机可乘，最后谁也吃不到一点儿奶酪。

另一条线是抓住狐狸的表现。

体会狐狸假装亲切、体贴、善良，其实从头到尾都是虚情假意，目的就是想独吞这块奶酪。