好饿好饿的毛毛虫 绘本讲评

幼儿园小班教学计划《好饿的毛毛虫》带反思小班教学计划《好饿的毛毛虫》包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子发展阅读兴趣，培养孩子的观察力和想象力，并让孩子通过故事了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，鼓励孩子们使用它们四肢大胆。

动作展示了毛毛虫和蝴蝶，快来看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。

活动目标：通过故事，让孩子们知道毛毛虫如何变成蝴蝶。

2.培养孩子对阅读的兴趣，发展对幼儿的观察和想象力。

3.鼓励幼儿通过运动来表达毛虫和蝴蝶。

4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。

5.学会用情感背诵故事，并大胆地参与讨论。

活动准备：PPT图片活动程序：通过课件引导故事，引起对幼儿的兴趣。

1.老师：今天老师带来了一只小动物。

你知道吗？年轻：毛毛虫！老师：你能学毛毛虫走路吗？我们开始学习爬毛虫，当毛毛虫爬上时，手指弯曲了。

老师和孩子们用食指弯曲并使毛毛虫爬行。

2.老师：您做得很好！老师展示了毛毛虫的照片。

老师：毛毛虫爬了吗？为什么不移动？年轻：因为太饿了，想睡觉，没有力量，不开心.老师：这个小孩很好。

这是一条饥饿的毛毛虫。

今天的故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。

孩子们将一起谈论它。

这个故事的名字是.其次，引导孩子欣赏故事并理解故事的内容。

（语言+动作）老师：这只毛毛虫很饿，要去找东西吃。

吃了什么年轻：苹果。

老师：你吃了多少？杨：一个。

老师：好的，那就说吧。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

怎么吃的年轻：啊！老师：很好。

现在向老师学习，做一件事，注意一个苹果。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

啊! （它吃了一个苹果）。

老师和孩子们可以做毛毛虫吃苹果。

老师：但是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。

第二天吃了什么？年轻：梨。

老师：你吃了一些梨吗？杨：两个。

老师：孩子们很快，毛毛虫现在要吃梨了，哦哦！多少次？老师在这里强调说，第一天一个苹果尖叫，接下来的两个梨尖叫两次。

老师：现在让我们吃饭，看看老师。

第二天你吃了两个梨吗？幼儿练习完整的陈述并执行。

《好饿的毛毛虫》评课稿1、关于参与度。

一是调动学生读，通过齐读、全体起立诵读、分小组起立读、分排起立读，分男生女生读、花样读，把全体学生调动起来。

二是老师不要游离于学生之外之上，而是和学生一起共同度过一段旅程。

三是既要管控全局，更要关注个别，就是对那些或坐在边缘或瞌睡或搞小动作或走神的学生，必须及时或暗示或提醒或提问等。

2、关于亲和度。

亲其师，乐其道。

老师首先要成为一个学生喜欢、敢于依偎、乐于亲近的“良师益友”或“慈母”形象。

一方面靠老师的本身天分、个性、脾气等因素吸引，也要靠老师的口语、体态语、甚至表演来维系，同时还需要老师能够适时创设一定的情景来吸引学生。

但是更重要的是老师对文本或绘本的理解与挖掘，并通过自己的理解和引领，把学生引进那片无比开阔的美丽田野。

如果仅仅给学生一些干瘪的知识，再有天分，学生也打不起精神来。

老师备课一定把握“学生需要”和“期望学生”两个角度来准备。

3、关于自由度。

所谓自由度，主要是课堂的氛围是宽松的，学生思维是活跃的，学生发言是积极的。

4、关于练习度。

主要指学生动口、动脑、动手的机会。

就是老师在一堂课上一定要给学生营造更多的“三动”机会，目前的教学中，学生动口还算比较到位，而动脑就比较少，有的时候老师让学生思考某个问题，但是思考需要时间啊！5、关于整合度。

重点注意两个方面，一是课堂的组织形式一般是“总-分-总”的形式，“分”里边又有小的“总-分-总”。

组织课堂有各种逻辑关系，有层次感、逻辑感。

6、关于延展度。

说到底就是上升到“生活的、生命的、人类的、心灵的、道德的、社会的、民族的、国家的高度……”，与学生当下生命相共振，与学生生命成长相呼唤。

其实，不论什么课，目的都是为了“人”，为了“生命”。

这节“读写绘”课如果老师能带领孩子们读出上述主题(哪怕是几个)，孩子的收益将会很大！喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。

好饿毛毛虫说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《好饿的毛毛虫》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。

作者艾瑞·卡尔通过简洁而生动的画面，讲述了一只毛毛虫从虫卵变成蝴蝶的成长历程。

这本绘本不仅具有趣味性，还蕴含着丰富的知识和教育价值。

在绘本中，作者巧妙地运用了洞洞书的形式，增加了阅读的趣味性和互动性。

毛毛虫从周一到周日的食物变化，不仅让孩子们认识了各种水果和食物，还渗透了数字、时间和量词的概念。

同时，毛毛虫的蜕变过程也能让孩子们感受到生命的奇妙和成长的意义。

二、说学情本次授课的对象是幼儿园小班的孩子。

这个阶段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢观察和探索。

但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，需要通过直观、生动的方式来学习。

绘本中色彩鲜艳的画面、可爱的毛毛虫形象以及简单易懂的故事情节，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。

同时，通过与绘本的互动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中获得知识和经验。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导幼儿观察绘本画面，理解故事内容，认识毛毛虫成长过程中所吃的食物以及对应的天数。

2、过程与方法目标：通过绘本阅读、游戏互动等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让幼儿感受毛毛虫蜕变的神奇，体会成长的快乐，激发幼儿对生命的尊重和热爱。

四、说教学重难点1、教学重点：帮助幼儿理解绘本故事内容，认识毛毛虫成长过程中的食物变化和时间顺序。

2、教学难点：引导幼儿感受毛毛虫蜕变的过程，体会成长的意义，培养幼儿对生命的尊重和珍惜。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本的画面，让幼儿直观地感受毛毛虫的形象和成长过程，激发他们的兴趣和好奇心。

好饿的毛毛虫教案及反思12篇好饿的毛毛虫教案及反思(篇1)活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

活动过程：1、故事导入，体验挠痒痒的快乐(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!大树爷爷，我来陪你玩!咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

(2)欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。

由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。

通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。

)2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。

(欣赏课件歌曲一次)(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。

) (3)教师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫挠痒痒，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。

中班综合《好饿的毛毛虫》教案及分析活动思路：这本书的颜色非常鲜艳,封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光,老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等,也可告诉小朋友每天都有新的变化,天天都需要学习,就像毛毛虫每天吃的东西都不样,当然也有有趣的小插曲,譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等,小朋友很快就可以理解,总之涵盖的教育内容非常丰富,基于中班幼儿的年龄特点及已有经验。

活动目标：1.认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程。

2.了解5以内的数量对应关系。

3.感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

活动重难点：1.了解5以内的数量对应关系。

2.感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美活动准备1.教学绘本PPT2.毛毛虫图示3.各类水果卡片活动过程：一、导入:出示毛毛虫，引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)将毛毛虫展示给幼儿，老师问:这是什么?(毛毛虫)二、基本部分（一）学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程1.老师:今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事，小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶，毛毛虫吃了好多东西，躲进了小房子里面，破茧后变成了蝴蝶)2.播放PPT，讲述绘本故事。

3.运用图示小结提问内容，引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。

(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来，然后它开始吃了好多好多东西，于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫，然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧"，在里面住了2个多星期，最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。

) （二）探索学习5以内数量的对应关系1.老师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶，小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

2.播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了5个橘子。

绘本课例《好饿好饿的毛毛虫》教学反思绘本课例《好饿好饿的毛毛虫》教学反思刚学完第二课《蚕姑娘》，讲的就是蚕破茧而出变成蛾的过程。

所以，选择认识蚕的姐妹——毛毛虫作为补充教材，实在是太自然不过了。

于是，《好饿好饿的毛毛虫》这本绘本也就自然地走到孩子们面前。

课始，我先让孩子们复习《蚕姑娘》这课的主要内容，接着我说：“今天我们要认识一个小宝宝，它和蚕姑娘的人生经历特别相似，你们知道这个小宝宝叫什么名字吗？”马上有孩子说——毛毛虫！没错，就是它，我在黑板上写下这个名字。

接着我问孩子们：“你们今天愿意当一回可爱的毛毛虫，和我一起来讲这个故事吗？”大多数的孩子立刻高举小手，喊着“我愿意，我愿意！”就有一个男孩说：“我不愿意，毛毛虫会弄得人痒痒的。

”没关系，不管愿不愿意，都不会影响我们一起讲故事的兴致。

我们的故事之旅就从彼此的打招呼开始了——“嘿，早上好，各位可爱的毛毛虫！”“孩子们，你们应该怎么和我打招呼啊？”“嘿，早上好，毛毛虫老师！”我乐了！我这个“毛毛虫老师”先开讲：有一颗小小的卵，躺在一片树叶上……星期一——该“毛毛虫们”了——我啃了一个苹果，我好饿啊！星期二——我啃了两个梨……就这么到了星期五。

我说：“馋嘴的毛毛虫啊，你都吃了五天了，还这么饿啊？明天就是星期六了，就是周末了，你又想吃什么了？”孩子们开始说他们喜欢吃的各种零食了。

我说：“那我们一起看看这条好饿好饿的毛毛虫，是不是也喜欢吃你们爱吃的零食？”星期六，哇！毛毛虫一口气吃了十种食物，把胃都给撑疼了！不过，孩子们一点儿也不讨厌这只“馋嘴”的毛毛虫，反而对它露出了会心的笑容——我也是这么馋嘴呢！故事讲到这，我说：“接下来毛毛虫老师想考考你们，看看你们除了胃口好外，是不是也是记忆小高手？”“毛毛虫老师”的险恶用心昭然若揭！于是，顺理成章的，孩子们又重新回顾毛毛虫从又黄又瘦的卵，一路大吃大喝到周六、把胃撑得难受的美好生活！直到星期天到了，毛毛虫们说——“我吃了一片绿树叶，舒服多了。

《好饿的毛毛虫》绘本教学——数学组发言稿
陆老师通过听、看、猜、读、说、用结合的方式，激发学生阅读兴趣和说话的热情。

我本以为绘本教学就是欣赏图片、阅读文字，听完课后，我才发现，绘本教学远远不止这些。

陆老师的课，有以下几点使我印象深刻：
1、教育丰富，激发兴趣。

一张张卡通食品图充满食欲，优美的背景音乐加上陆老师温柔的朗读声，十分美好。

2、句式训练，扎实有效
阅读毛毛虫周一到周日的饮食时，陆老师穿插了句式练习。

先认读事物名称，再加量词认读，最后连词成句，进行句式练习，层层递进，扎实有效。

3、紧扣重点，扶放有致。

本课的教学重点是量词的教学，新授环节结束后，陆老师将新知联系生活，请学生说说生活中有什么物品也可以用这些量词描述。

联系生活后，马上应用于生活，请学生填写邀请函。

本课比较吸引我的是分类环节，扶放有致，放体现在自主分类，打开了学生们思维。

扶体现在陆老师出示的一个量词，引导学生用量词进行分类。

针对本堂课，我有一个小小的建议。

分类环节，要不是陆老师的扶，学生基本想不到用量词进行分类。

如果出示图片后，还能对应出示用量词描述的短语，学生是否更容易想到这种分类方法。

此外，我们教研组也有一个疑问。

这些事物按量词分类是否合理。

可能是语文和数学教学中的分类不一样，数学教学中分类标准比较明确，按量词分类是不提倡的。

以上就是我们数学组对本堂课的一些感想。

感谢陆老师为大家带来一堂充满童真、童趣的绘本课。

幼儿园小班教案《好饿的毛毛虫》含反思小班教案《好饿的毛毛虫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力，通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程，鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，快来看看幼儿园小班《好饿的毛毛虫》含反思教案吧。

活动目标：1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

活动准备：PPT图片活动过程：通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。

1、师：今天老师带来一个小动物，你们认识吗？幼：毛毛虫！师：你们会学毛毛虫走路吗？我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。

师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。

2、师：你们做的很棒！教师出示毛毛虫的图片。

师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？幼：因为它好饿、想睡觉、没力气、不开心……师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。

今天这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友一起说一说，故事的名字叫……二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。

它吃了什么？幼：苹果。

师：吃了几个？幼：一个。

师：好，那我们完整的说一遍。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

那它是怎么吃的？幼：啊呜！师：很好。

现在跟老师学一学、做一做，注意一个苹果一声啊呜。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

啊呜！。

师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。

师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。

第二天，它又吃了什么？幼：梨子。

师：吃了几个梨子呢？幼：两个。

师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，第二天两个梨子两声啊呜。

师：现在你们来吃给老师看看，第二天是不是吃了两个梨子？幼儿练习说完整的语句，并表演。

小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。

一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。

它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。

根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。

书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。

这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。

图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。

纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。

在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。

因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。

二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。

1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。

2、学说“星期X，他吃了X个xx，可它还是饿”。

3、体验绘本阅读的乐趣。

本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X 个xx它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。

为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。

在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。

从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。

通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。

通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。

通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。

通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。

大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本进行故事的讲述。

教案编辑专员：【一、教案概述】1. 教案主题：《好饿的毛毛虫》2. 适用年级：中班3. 教学目标：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解能力。

培养幼儿的口语表达能力，通过故事讨论，让幼儿分享自己的看法和感受。

培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。

培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对阅读的热爱。

4. 教学难点：帮助幼儿理解毛毛虫的成长过程，以及星期天的概念。

【二、教学准备】1. 教学材料：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图、星期天的相关物品（如日历、钟表等）。

2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位，适当的照明。

【三、教学过程】1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要讲的故事《好饿的毛毛虫》。

2. 故事讲述：用生动的语言和表情，讲述故事内容，引导幼儿倾听。

在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事情节。

3. 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。

提问幼儿：故事里的毛毛虫为什么总是饿？它都吃了哪些食物？4. 观察与描述：展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。

引导幼儿观察星期天的相关物品，如日历、钟表等，帮助幼儿理解星期天的概念。

【四、教学拓展】1. 创意活动：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工等，创作一个毛毛虫的成长过程。

2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中引导孩子阅读。

【五、教学反思】2. 改进措施：根据教学反思，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。

教案编辑专员【六、教学活动设计】1. 活动名称：《好饿的毛毛虫》故事分享会2. 活动目标：让幼儿通过故事分享，提高语言表达能力。

培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片，让幼儿描述毛毛虫的变化。

3. 活动准备：故事书《好饿的毛毛虫》、图片、挂图等。

4. 活动过程：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己对故事的感受和看法。

展示故事中的图片，让幼儿观察毛毛虫的变化，并用自己的语言描述。