第一节交通运输1概要

交通运输法规1CONTENT1.1 交通运输概述1交通运输方式交通运输业管理体制交通运输业相关政策取向23交通运输系统构成要素4◆交通运输是人和物借助交通工具的载运，在一定能范围内产生有目的的空间位移。

它是人类社会生产、经济、生活中一个不可缺少的重要环节，它在衔接生产、流通、分配和消费，以及保证人们在政治、经济、文化、军事等的联系交往方面起着重要的作用。

◆交通运输系统由铁路、公路、水运、航空和管道五种基本运输方式所组成。

一、交通运输系统的构成要素一是运输结构运输结构是指由不同运输方式形成的运力结构◼在我国客运系统的构成中，铁路、公路运输为主要运输方式；◼在我国货运系统的构成中，铁路、水运、公路为主要运输方式。

二是交通运输系统的构成要素——主要由运输线路、运输工具、物主与运输参与者等要素组成。

•运输线路是运输的基础设施，是构成运输系统最重要的要素。

•运输工具是运输的主要手段，包括铁路机车车辆、公路机动车、船舶、飞机等。

•物主与运输参与者。

作为运输活动的主体，运输活动必须由物主和运输参与者共同参与才能顺利进行。

有缘学习更多＋谓ｙｇｄ３０７６考证资料或关注桃报：奉献教育（店铺）其中，物主与运输参与者包括：物主、承运人、政府、货运代理人、运输经纪人和公众等——物主，即货物的所有者，包括托运人和收货人。

——承运人，是指提供运输服务的当事人，即运输活动的承担者，包括运输企业以及从事运输服务的个人。

——政府，对运输活动和运输发展起着重要的影响作用。

——货运代理人。

是指根据用户的指示，并为用户的利益而揽取货物运输的人，其本人不是承运人。

——运输经纪人。

是指替托运人、收货人和承运人协调运输事宜的中间商。

在一定程度上，运输经纪人和货运代理人的功能和作用是相同的。

——公众。

作为直接参与者的公众关注运输的可得性、费用和效果，而没有直接参与的公众也关心环境和安全问题。

二、交通运输方式——运输方式是运输业中由于使用不同的运输工具、设备线路，通过不同的组织管理形成的运输形式。

人教版地理八年级上册《第一节交通运输》说课稿5一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节交通运输》这一节的内容主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。

通过本节课的学习，学生能够了解交通运输的基本知识，认识各种交通运输方式的特点，以及掌握我国交通运输业的发展情况和未来发展趋势。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。

但在交通运输方面，大部分学生可能只局限于日常生活中的所见所闻，对交通运输的系统性和全面性认识不足。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，引导学生逐步深入理解交通运输的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点；掌握各种交通运输方式的特点；了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对交通运输问题的分析能力和解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生对交通运输问题的认识，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.交通运输的基本概念、分类、特点。

2.各种交通运输方式的特点及其在我国的应用。

3.我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输的基本概念、分类、特点。

2.利用多媒体课件，展示各种交通运输方式的特点及其在我国的应用，增强学生的直观感受。

3.采用案例分析法，让学生了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。

4.学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的交通运输方式为例，引导学生思考交通运输的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍交通运输的分类、特点，让学生了解各种交通运输方式的基本情况。

3.案例分析：分析我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势，让学生了解我国交通运输业的发展现状。

人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿一. 教材分析《交通运输第1课时交通运输方式的选择》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。

本节教材主要介绍了各种交通运输方式的特点和适用场景，目的是让学生了解并掌握不同交通运输方式的选择原则，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理知识有了初步的了解，但对交通运输方式的选择原则可能还没有清晰的认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生理解和掌握交通运输方式的选择原则。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解各种交通运输方式的特点和适用场景，掌握交通运输方式的选择原则。

2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱生活的情感态度，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：各种交通运输方式的特点和适用场景，交通运输方式的选择原则。

2.教学难点：如何引导学生从生活实例中分析交通运输方式的选择原则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示各种交通运输方式的特点和适用场景。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国交通发展的图片，引导学生思考交通运输方式的选择问题。

2.讲解交通运输方式：介绍各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等）的特点和适用场景。

3.分析实例：以现实生活中的事例为例，引导学生分析交通运输方式的选择原则。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结交通运输方式的选择原则。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结交通运输方式的选择原则。

6.课后作业：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：交通运输方式的选择1.公路：灵活、便捷、短途运输首选2.铁路：速度快、运量大、长途运输优选3.航空：速度最快、适合长途急需运输4.水运：运量大、成本低、适合长途大宗运输5.选择原则：根据实际情况，综合考虑运输距离、时间、成本等因素八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂参与度、实例分析的准确性、课后作业的完成情况等方面进行。