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第一节水分子的运动教学目标【知识与技能】1. 通过度析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够理解分子的特征。
2. 通过对分子的性质的理解，能从微观的角度理解物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
3.理解水的天然循环现象，并用分子运动的观点来解释。
【过程与方法】利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存有状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。
至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，实行自主描述和解释。
【情感态度价值观】通过培养学生的微观观点，提升学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象【教学准备】学生：1.复习初中物理中相关物质三态变化的知识。
2.预习化学课本28~31页的知识老师：准备多媒体教案、仪器和药品50ml烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
教学设计【新知导入】1.多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节主题“水分子的运动”。
2.学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存有大量的水，联系身边的事物点出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态实行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。
【探求新知】课件演示：利用多媒体课件，演示水分子水分子在注射器内的变化。
设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
新鲁教版初三上册化学第二单元探秘水世界知识点总结水（H₂O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体，本单元为大家分享第二单元探秘水世界知识点，希望对大家学习第二单元有帮助！第一节运动的水分子1、水分子的运动导致了水的状态的变化。
水在发生三态变化时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和排列方式。
属于物理变化。
2、当水分子获得能量，运动加快，分子间隔变大，水由液态变为气态。
所以这个过程吸收热量。
3、当水分子失去能量，运动减慢，分子间隔变小，水由液变为固态。
所以这个过程是释放热量。
点击了解详细知识点大于大于大于大于大于九年级新鲁教版化学上册运动的水分子知识点第二节水分子的变化1、实质：分子间间隙和排列方式改变，分子数目和大小不变2、间隙：固→液→气一般间隙由小到大(水例外)3、水分子运动与温度有关，温度越高，运动越快点击了解详细知识点大于大于大于大于大于新鲁教版九年级化学上册水分子的变化知识点第三节原子的构成1.构成原子的粒子有三种：质子、中子、电子。
但并不是所有的原子都是由这三种粒子构成的。
如有一种氢原子中只有质子和电子，没有中子。
2.在原子中，原子核所带的正电荷数(核电荷数)就是质子所带的电荷数(中子不带电)，而每个质子带1 个单位正电荷，因此，核电荷数=质子数，由于原子核内质于数与核外电子数相等，所以在原子中核电荷数=质子数=核外电子数。
点击了解详细知识点大于大于大于大于大于九年级新鲁教版化学上册原子的构成知识点第四节元素1、明确元素符号定义：表示元素的拉丁文符号，是国际通用的。
2、了解元素符号表示的意义：元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
3、注意元素符号的书写：用元素的拉丁文名称的第一个大写字母表示元素，当几种元素的拉丁文名称的第一个字母相同时，就用附加元素拉丁文名称的另一个小写字母的方法来表示。
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子1、水的三态变化，水蒸气、水、冰这三种状态在一定条件下可以相互转化。
2、水分子的运动导致了水的三态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，相互作用减弱，水由液态变为气态，失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，相互作用增强，水又由气态变回液态。
这个过程中没有新物质生成，是物理变化。
3、分子是构成物质的一种基本粒子，由原子构成。
水、二氧化碳、氢气、氧气、蔗糖都是由分子构成。
有的物质由原子直接构成，如铁、硅、碳、氦气等。
4、分子的特征（1）分子的质量和体积都很小。
（2）分子间有间隔。
（3）分子间存在着相互作用。
（4）分子总是在不断运动。
运动速度与温度有关。
温度越高运动越快。
（5）同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
5、用分子的性质解释生活中的现象。
（1）分子的质量和体积都很小，一滴水中含1021个水分子，水能透过滤纸。
（2）分子间有间隔。
热胀冷缩、不同液体混合总体积减小。
气体容易补压缩，阳光下轮胎爆炸。
（3）分子总是在不断运动：很远闻到花香，挥发，扩散，溶解第二节自然界中的水一、水的天然循环水的天然循环是通过三态变化实现的。
太阳为水分子提供能量，大自然通过水分子的运动，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
二、水的净化方法1、水的净化过程：①沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质），（明矾：絮凝剂，促进悬浮物质的沉降）②过滤（除去水中不溶性固体杂质）③吸附（除去水中的色素或异味的物质）、（活性炭：表面疏松多孔）④消毒杀菌。
（液氯、漂白粉。
化学变化）⑤蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水）、2、分离物质的方法：（1）过滤：分离颗粒大小不同的混合物的方法。
如不溶性固体和液体。
仪器：铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”①滤纸边缘低于漏斗边缘②液面稍低于滤纸边缘；“三靠”①倾倒液体时，烧杯嘴紧靠玻璃棒；②玻璃棒轻靠三层滤纸一边；(防止玻璃棒将滤纸划破，玻璃棒起的作用引流)③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
学习资料九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子说课稿鲁教版班级：科目：第一节运动的水分子各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版三年制初三化学第二单元第一节《水分子的运动》第一课时《水的三态变化》。
下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的设计。
一、教材分析:本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化,通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的共同特征。
目的是帮助学生尽早建立起物质世界的微粒观，为后面的学习化学变化的实质做好铺垫。
依据《课程标准》的要求,从激发学习兴趣,提高科学素养,培养探究能力为出发点，着眼于学生的终身发展、全面发展，结合教学内容和学情分析，我确定本节课的学习目标为：（一）知识与技能：1、通过分析水分子的运动和水的三态变化的关系，认识分子的特征。
2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中的常见现象.（二)过程与方法：1、通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系;学习运用日常现象与课本理论相结合的方法,用课本理论来解释日常现象。
2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，学会从宏观和微观的角度认识物质世界的方法。
（三)情感、态度、价值观:培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质,形成物质世界的微粒观。
其中重点是：“理解分子的特征".难点是：“用分子的观点解释日常生活中的现象”。
二、说教法1、学情分析初三的学生已了解了物质能发生三态变化和发生这些变化的条件，但不能自发的从微观角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的现象本质的探究冲动还有待激发。
所以，要从学生生活和已有知识基础上，设置情境，激起思维,交流碰撞，释放潜能，形成共识.2、教法的选择我在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。
2017-2018学年鲁教新版九年级化学第二章第一节难度偏大尖子生题（pdf有答案）一．选择题（共20小题）1．对下列事实解释错误的是（）A．A B．B C．C D．D2．宏观和微观相联系是化学学科独特的思维方式。
下列宏观现象的微观解释错误的是（）A．自然界中水的天然循环：水分子在不断运动B．电解水生成氢气和氧气：化学反应中分子发生了改变C．通过气味辨别白醋和水：分子不断运动，不同的分子性质不同D．干冰升华为二氧化碳气体：状态变化，分子大小随之变化3．以下宏观事实对应的微观解释错误的是（）A．A B．B C．C D．D4．对下列相关事实用微观粒子的知识解释正确的是（）A．A B．B C．C D．D5．下列现象的微观解释中，不正确的是（）A．水结冰体积膨胀﹣﹣温度降低，分子体积变大B．“八月桂花香”﹣﹣分子在不断的运动C．水烧开后易把壶盖冲起﹣﹣温度升高，分子间隙变大D．氧气和液氧都可助燃﹣﹣相同物质的分子，化学性质相同6．从分子原子的角度对下列事实进行解释，其中错误的是（）A．A B．B C．C D．D7．对下列事实的解释错误的是（）A．水蒸发为水蒸气，所占体积变大﹣﹣温度升高，分子间间隔变大B．气体可以压缩储存在钢瓶中﹣﹣分子间有间隔C．墙内开花墙外香﹣﹣分子在不断运动D．结冰的水不能流动﹣﹣0℃时，水分子不再运动8．用分子的相关知识解释下列现象或事实，其中错误的是（）A．25m3的氧气可以装入 0.024m3的钢瓶中，说明分子间有间隙B．酒香不怕巷子深，说明分子不断地运动C．热胀冷缩，说明分子大小随温度改变而改变D．水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分9．压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为球内的气体分子（）A．间隔增大B．质量增大C．体积增大D．个数增多10．下列实验事实不能作为相应观点的证据是（）A．A B．B C．C D．D11．座式酒精喷灯（如图）的火焰温度可达 1000℃以上，使用时，向预热盘中注入酒精（C2H3OH）并点燃，待灯壶内酒精受热汽化从喷口喷出时，预热盘内燃着的火焰就会将喷出的酒精蒸气点燃，下列说法不正确的是（）A．预热过程中，分子的运动速率发生了改变B．燃烧过程中，分子的种类发生了改变C．此过程既发生了物理变化，又发生了化学变化D．盒内酒精受热气化从喷口喷出过程中，分子的体积发生了改变12．发生车祸时，汽车安全气囊内的气体发生器会根据信号指示产生点火动作，点燃固体燃料生成气体并向气囊内充气，使气囊迅速膨胀．下列说法正确的是（）A．固体被点燃时，温度升高，使产生的气体的分子间隔增大，导致气体体积膨胀B．该过程发生的是物理变化C．固体被点燃时，温度升高，使产生的气体的分子运动加快，分子体积增大D．该过程分子种类没有改变13．在生物学中我们学过淀粉遇碘变蓝的性质，无论是固体碘还是碘蒸气均能使淀粉变蓝，这说明（）A．同种分子质量相同B．同种分子体积相同C．同种分子性质相同D．同种分子间距离相同14．在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质．一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水能结成冰，俗称“热冰”，如图为其模拟图．下列说法正确的是（）A．“热冰”中的水分子是无规则的排列B．水结成“热冰”的过程中，水分子间的间隔没有发生变化C．在弱电场下，水分子的运动停止了D．常温常压下“热冰”是固体15．下列关于水受热沸腾、水蒸气遇冷凝结实验（如图所示）的分析中，正确的是（）A．酒精灯加热的作用是让分子从静止开始运动B ．水变成水蒸气时，分子间距离增大C ．水变成水蒸气时，分子体积增加D ．实验过程中，分子的种类发生了改变16．下列过程中，你认为水分子发生了变化的是（）A ．湿衣服放在阳光充足的地方很快变干了B ．用蒸馏的方法得到淡水C ．水通直流电后两个电极上有气泡冒出D ．蔗糖溶于水，水变甜了17．我们美丽的天成校园内种植了很多的桂花树，每年八月我们能闻到桂花香味的原因是（ A ．分子很小）B ．分子是可分的C ．分子之间有间隔D ．分子在不断地运动18．气球在阳光下暴晒一段时间爆炸的主要原因是（A ．分子总在不断运动B ．温度越高分子运动越快）C ．温度越高分子膨胀得越大D ．温度越高分子间的间隔越大19．小明将 100mL 酒精和 100mL 水混合在一起，发现总体积小于 200mL ，这说明（）A ．分子在不断运动B ．分子可分成原子C ．分子间有间隔D ．分子的质量、体积小20．我国科学家在世界上首次成功拍摄高分辨图象的水分子的内部结构，并揭示了单个水分子和“四分子水团簇”的空间姿态（如图）．下列说法不正确的是（）A ．水是由氢元素和氧元素组成的氧化物B ．利用水分子成像技术，可解析雾霾的成因C ．利用该成果能观测到氢原子和氧原子的原子核内部结构D ．该技术观测到的“四分子水团簇”并不是一种新的水分子二．填空题（共10小题）21．请用化学知识解释下列生活或生产中的事实（1）稀有气体可以做焊接金属的保护气，是因为稀有气体的（2）10mL 酒精和 10mL 水混合后体积小于 20mL，说明释，下同）；（从微观角度解（3）一滴水中大约有 1.67×1021个水分子，说明（4）一氧化碳和二氧化碳化学性质不同的原因是；．22．利用你所学的化学知识，完成下列相关问题：（1）海底世界动物园中，表演者常常携带氧气瓶在水中与鱼“共舞”．氧气能被压缩在氧气瓶中微观解释为．（2）金秋十月，丹桂飘香．请从微观的角度解释该现象为．（3）水蒸气冷凝成水时体积变小．微观解释为（4）氢气球上升到一定的高度会爆炸．这是因为23．用分子的知识解释下列问题．．①一滴水大约含有 1.67×1021个水分子②墙内开花墙外香③注射器内的气体很容易被压缩④食物腐烂．24．通过学习化学，同学们明白了很多道理，请从微观（分子或原子）角度来解决下列化学问题．（1）10mL 酒精与 10mL 水混合后体积小于 20mL 的原因是；（2）湿衣服晾晒后变干了，原因是（3）混合物和纯净物的不同之处是；．25．从远处就能够闻到汽油的气味这是由于，汽油燃烧时氧气浓度越大燃烧越剧烈，从微观的角度解释这是因为．26．科学家发现在特殊条件下水能表现出有趣的结构和性质．例如，在一定条件下给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰（俗称“热冰”，结构见图）．下列说法正确的是A．在弱电场下，水分子的排列从无序转变为有序B．水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化C．上述变化过程中分子之间的间隔没有发生变化D．．27．水、水蒸气和冰都是由构成的；保持铁的化学性质的最小粒子是．（填名称）（填“相同”或“不相同”），原因是。
