19谈创造性思维罗迦·费·因格

【精选】部编版九年级上册语文第19课《谈创造性思维》课文重要知识讲解一、作者简介罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。

二、故事背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。

另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。

本文正是针对这些情况而写的。

三、理解词义1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

2.行之有效：（方法、措施等）实行起来有成效。

3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

4.汲取：吸取。

汲，从下往上打水。

5.持之以恒：长久地坚持下去。

6.不言而喻：不用说就可以明白。

7.轻而易举：形容事情很容易做。

8.锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。

比喻做事情能坚持到底，不半途而废。

四、课文分段第一部分（①—③）：提出问题，引出观点：事物的正确答案不止一个。

第二部分（4—12）：分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。

第三部分（13）：解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。

五、问题解疑1. 本文标题是论点吗？不是，文章标题用肯定的语气，直接点明文章论题：事物的正确答案不止一个，这里面暗含了不满足于一个答案，就不会放弃探求，就会有新的发现，新的创造。

2. 本文的开头有什么特点？有何作用？特点：本文开头通过图形提出问题，这种开头非常新颖，而且四个答案全部正确，这种问题更新颖。

作用：这个问题既像是几何题，又好像是智力测验题，生动有趣，引人思考，提高了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文要议论的话题。

3. 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。

罗迦·费·因格《谈创造性思维》原文阅读'正确答案只有一个'这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。

麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。

那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?有人是这样回答的:'富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。

从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。

这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。

但当事人坚信它一定会出现。

'我对此完全赞同。

知识是形成新创意的素材。

但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。

发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。

他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。

因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。

而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。

有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道:'是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?'由此发明了印刷机和排版术。

另一个例子是罗兰·布歇内尔。

1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想:'光看太没意思了。

把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。

19谈创造性思维1．把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。

2．了解、掌握设问句在文中的表达效果。

3．理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。

一、导入新课被美国《Inc.》杂志赞誉为“他的创意活力无限”的罗迦·费·因格，是创意思考顾问公司的创立人与总裁，该公司专门提供激发创意与革新的方法。

他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些企业包括可口可乐、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、苹果电脑等。

今天我们就一起来聆听他对于创意的思考。

二、教学新课目标导学一：把握论点，理清论证思路1．默读课文，找出文中主要代表作者观点的句子。

明确：(1)不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

(2)创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。

在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

(3)区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

2．请你结合上述代表作者观点的句子，用自己的语言简要概括本文的论点。

明确：(1)拥有创造性思维十分重要；(2)积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素；(3)人人都有创造性思维，发挥创造性思维须留意自己的细小想法。

3．请你说说本文的论证思路。

明确：本文先从“正确答案不止一个”说起，论证了创造性思维的重要性；又借别人的言论及事例点明了创造性思维的关键要素，即积累知识并创造性地运用知识以及留意自己的细小想法；最后总结如何成为一个具有创造力的人。

目标导学二：把握论证方法1．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？明确：因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

2．作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。

明确：①举例论证。

如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。

19 谈创造性思维问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？新课导入4－1＝3 4－1＝4 4－1＝5横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

题西林壁苏轼横看侧看同样一个问题，答案为什么不一样呢？同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪些启示？从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。

由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。

美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。

我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。

学习目标1.把握作者的观点，理清文章结构。

(重点)2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。

(难点)3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激发创新思维，培养自身创新能力。

(重点)作者名片罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。

状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路生难字驾驭（） 压榨（ ） 汲取（） 罗迦（ ） 根深蒂固（） 孜孜不倦（ ） 锲而不舍（） 不言而喻（ ） yù 预习测评zhà jí jiā dì zī qiè yù形似字择（）选择泽（）沼泽译（）翻译蒂（）根深蒂固缔（）缔结谛（）谛听恒（）恒心桓（）盘桓垣（）城垣锲（）锲而不舍挈（）提纲挈领契（）地契zézéyìdìdìdìhénɡhuányuánqièqièqì词语解释根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。