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《天上的小白羊》教案教学目标知识与技能1．熟练写五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．熟练认读十四个生字。
3．熟练背诵课文。
4．展开想象，感悟文章内容。
过程与方法合作探究，讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
情感态度与价值观积极参与学习的全过程，欣赏大自然的美丽，激发发热爱大自然的热情。
教学重点学会欣赏美景。
教学难点培养丰富联想的能力。
教学方法引导、启发，合作交流。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案简单预习教学过程一、导入新课1．复习，出示字词：天上一群小白羊站着下来别着凉躺着草儿肥水儿美学生齐读、指名读、开火车读。
2．出示图片：草地上有什么？再出示：草地上走来两只羊，三只……你又看到了什么？现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？“一群羊”，当数量很多时，我们可以用一群来说。
羊群生活在草地上，哪为什么是“天上的小白羊”？今天我们接着学习第二课。
板书课题：2《天上的小白羊》二、学习新课出示课文：天上一群小白羊，有的站着有的躺。
小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。
地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你的家乡。
1．整体感知（1）听课文录音，想一想这天上的小白羊是什么？学生交流，这个小朋友真会联想，你也行的。
（2）指名读，齐读。
为什么把白云说成是小白羊？学生交流。
教师明确：从颜色和形状两个方面比较发现，他们之间存在相同点，因此小作者把白云想象成了小白羊。
2．深入学习（1）学习儿歌第一句①出示羊姿态图②师：这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，这是一个动作，请个小朋友也来蹲一蹲。
（做动作）③出示儿歌第一句话，师生配合读，指读。
④出示小羊其他姿态，引导学生展开想象并练习说话：天上一群小白羊，有的_____有的_____。
⑤指导朗读，做动作读，齐读。
（2）学习儿歌第二句师：小朋友看到小白羊在天上，可担心了，他在担心什么呢？学生交流。
一、教案基本信息1. 课程名称：《天上的小白羊》2. 课程类型：童话故事教学3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 年级：一年级5. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）引导学生理解故事内容，体会故事寓意。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与感悟。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）故事寓意的研究与讨论。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、动画等手段，营造生动的故事情境。
2. 互动教学法：引导学生参与故事讨论，培养学生的表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1. 教学课件：故事图片、动画、生字词卡片等。
2. 教学道具：小白羊玩偶、白羊图片等。
3. 教学资源：相关童话故事书籍、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）出示小白羊玩偶，引导学生关注。
（2）讲述故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习生字词（5分钟）（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词含义，让学生跟读。
（3）练习书写生字词，检查掌握情况。
3. 讲述故事（10分钟）（1）播放故事动画，让学生跟随情节发展。
（2）分段讲述故事，引导学生关注细节。
（3）讨论故事情节，理解故事寓意。
4. 互动环节（5分钟）（1）分组进行角色扮演，表演故事情节。
（2）邀请学生分享自己的感悟和想法。
（3）教师总结故事寓意，引导学生树立正确价值观。
5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾故事情节，巩固生字词。
（2）总结课堂收获，激发学生学习兴趣。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 课堂表现：学生在课堂活动中积极参与，对故事情节表现出浓厚兴趣，但在生字词书写方面仍需加强练习。
2. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了生字词，并能理解故事寓意，但在表达自己感悟方面仍有待提高。
3. 改进措施：在今后的教学中，应注意加强生字词书写练习，鼓励学生大胆表达自己的看法，培养他们的表达能力。
《天上的小白羊》教学设计《天上的小白羊》教学设计1教学目标：（一）知识与技能1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。
5、展开想象，感悟文章内容。
（二）过程与方法：在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
（三）情感态度与价值观：亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学重点：正确书写生字，背诵课文。
教具准备：幻灯片、大屏幕策略方法：以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。
教学过程：一、激趣导入。
师：小朋友都喜欢什么动物呢？为什么喜欢？请同学们自由说一说（及时指导学生说普通话及完整的话）（出示幻灯片一）师：几天老师也给同学带来了一群可爱的小动物，我们来一起请他们出来吧。
（投影出示一群小白羊在草原上吃草的图片）学生自由说，用自己的话完整的描述美丽的图画。
（出示幻灯片二）师：咦小白羊去哪里了？原来他跑到天上去了，今天我们就来学习第二课天上的小白羊，板书课题，齐读。
师：读了课题，你想知道什么？（学生自由发挥）（设计意图：由学生喜欢的动物导入，增强学生的好奇心，激发学生的兴趣，同时锻炼了学生的语言表达能力。
）二、自主合作，读通课文。
1、自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。
师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。
（学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评）（设计意图：充分发挥学生的主体性，让他们自主识字，养成不懂就问的良好习惯）2、检查朗读情况。
《天上的小白羊》教案教学H标知识与技能1.正确认读十四个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3.展开想彖，感悟文章内容。
过程与方法在开放的课堂屮，合作探究，识记生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情;大腹想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
情感态度与价值观亲历文章学习的全过稈，在整个学习活动中，充分体悟大白然Z美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然Z情。
教学重点背诵课文，尽量做到有感情。
教学难点展开想象，感悟文章内容。
教学方法以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记生字；鼓励畅谈所知,进而感悟内容；鼓励大胆想彖与创新，在综合实践屮品味表达的快乐。
课前准备教师：搜集资料，制作课件学生：依据导学案，简单预习。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：（出示图片）小朋友都喜欢画画吧?师：今天，我们先来欣赏一幅画。
看了美丽的图画，你想说点什么呀？学生畅所欲言。
师：是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一•群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示图片；演示小白羊飞上天）看，小H 羊去哪了？对，小白羊飞上夭了。
今天我们就来学习第2课：天上的小白羊。
（出示课题）。
通过一幅美丽的图画，吸引了学生的注意力，激发学生对文章的兴趣，为学生积极主动的读文做好情感铺垫。
二、学习新课1.熟读课文。
（1）师：这篇课文可有意思了，请同学们打开书找一找这篇课文，看谁找的又快又准。
找到了吗？先听老师读一读，老师读的时候，你们看着书，认真听，我要看看谁最会听, 准备好了吗？（2）师范读，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
（3）师：你们都会读了吗？白己试着读读。
不认识的字可以拼一拼拼音。
教师巡视，重点指导。
师：刚才我在下瓯听到有的同学读的可好了，谁能把你读课文的木事给大家展示展示？指名读。
（4）师：他读的怎么样？读对了没有？学生评价。
《天上的小白羊》教案《天上的小白羊》教案天上的小白羊到底是什么呢?需要我们展开想象，感悟文章内容。
以下是小编为您带来的《天上的小白羊》教案，感谢您的阅读!教学目标：(一)知识目标1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5、展开想象，感悟文章内容。
6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
(二)能力目标1、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
2、展开想象，感悟文章内容。
(三)情感目标亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
重点难点：识字，写字。
在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学准备：多媒体课件及相关资料。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入课题1、师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗?生答。
师：你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。
(引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像等等。
)师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
2、师板书课题，生齐读。
二、熟读课文，识记生字1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2、师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3、师大声范读，生指字小声跟读。
4、指名读。
小组读。
三、小组合作，认读字词1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2、师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面“小红旗”。
3、合作探究，识记生字。
(1)小组合作，识记生字。
(2)全班交流方法，识记生字。
《天上的小白羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，理解《天上的小白羊》的故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对自然现象的观察能力和想象力，引导学生学会用恰当的语言表达自己的感受。
3. 教育学生爱护动物，保护自然环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生了解自然现象，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，教育学生爱护动物，保护自然环境。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括《天上的小白羊》的故事、相关自然现象的图片等。
2. 学生准备笔记本，用于记录自己的观察和感受。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《天上的小白羊》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师用PPT展示故事内容，一边讲述故事，一边引导学生观察故事中的自然现象。
3. 讨论交流：教师引导学生分享自己观察到的自然现象，让学生用自己的语言表达感受。
五、课后作业：1. 学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《天上的小白羊》的故事体会。
2. 学生家长参与评价，共同培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生课堂参与度，是否积极观察、分享和讨论。
2. 评估学生在课后作业中的表现，是否能结合自己的观察和感受，写出有深度的体会文章。
3. 家长反馈，了解学生在家中的表现，是否能够主动观察自然现象，并与家人分享。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验自然现象，如观察云彩、星星等。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更加深入地了解自然现象，激发学生对科学的兴趣。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法，是否能够有效地引导学生观察、分享和表达。
教师也需要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：根据教学反思的结果，教师需要对教学内容和方法进行相应的修改。
例如，如果学生对某个自然现象感兴趣，教师可以增加相关的内容，让学生更深入地了解。
《天上的小白羊》说课一、说教材分析《天上一群小白羊》是一年级第一学期试验本教材第二单元中的一首儿歌。
儿歌充满想象力、富有童趣。
儿歌描绘了天上的朵朵白云，那千姿百态的样子，并与草原上的羊群交相辉映。
课文共有4 个生字，才、是、乡这三个字，字形笔画都很少，学生根据自己独特的方法都能记。
“群”字可帮助学生拼读音节qun，本篇课文的拼音学习任务较重，分别是2 个韵母，2 个音节及2 个整体认读音节。
二、说学习情况分析学生进入小学学习已有一段时日，他们对于语文课堂的学习已基本适应，学习的积极性高涨，但是自控能力较差，一堂课35 分钟的注意力很难持久。
因此，教师在教学中应尽量采用以游戏为主的方法，让学生感受到识字，读文的乐趣，吸引孩子的注意力。
教学目标分析：根据本册教材的特点，这一单元目标是“读儿歌识字学拼音”。
依据单元目标和课文内容制定了四条教学目标（具体见教学设计）。
一点是要求学生依据不同的语言环境，运用新颖多样的识字方法认记生字，也是本课的教学重点。
儿歌的朗读能为生字和汉语拼音教学打好基础，由于是一年级学生，刚开始语文学科的学习，对课文朗读的要求不宜过高，让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文，减少读课文的难度，在朗读课文的过程中落实字字过目的要求，培养学生良好的学习习惯。
本课的拼音教学接触鼻韵母un、vn，这两个韵母比较容易混淆，要让学生辨析清楚。
注重拼音与识字的互相结合。
三、说教法与学法分析课位于“读儿歌识字学拼音”单元，朗读、识字、学拼音三者相辅相成。
学生已有了一定的识字量，做好每天的复习巩固是保护识字量的关键。
在复习教学环节中以“生字保险箱”的游戏展开，出示上节课的词语、句子。
生字教学采用小组学习的形式，在组长的带领下正音，想法识记生字。
复习巩固的环节也以游戏的形式进行，这样符合儿童的心理特点。
因为本班学生比较好动，特别在一堂课的后阶段，他们往往容易分心，通过“生字变队形”、“小白样吃草”等游戏，调动他们的参与积极性。
1《一去二三里》一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
2《天上的小白羊》天上一群小白羊，有的站着有的躺。
小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。
地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。
3《山青青》山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。
树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。
苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。
4《江南》江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《秋月白》秋月白，晚霞红。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
5《我是中国娃》我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
写的是中国字，说的是中国话。
不管在哪里，中国都是我的家。
6《一起歌》男孩子，女孩子，手和手，拉一起。
大孩子，小孩子，脸和脸，贴一起。
白孩子，黑孩子，头和头，靠一起。
全世界，小孩子，心和心，连一起。
7《地球妈妈》地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。
半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。
池塘里的荷叶下面，有小鱼和小虾的家。
地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家。
地上的小房子里，有我和小狗的家。
……地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。
8《多想去看看》妈妈告诉我, 沿着弯弯的小路, 就会走出天山。
遥远的地方，有一个北京城。
我知道，天安门广场的升旗仪式非常壮观。
我多想去看看。
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的地方，有一座美丽的天山。
我知道，冰山上盛开着洁白的雪莲。
我多想去看看。
※树高千尺，叶落归根，※倦鸟知还，游子思亲。
9《老师的话语》山谷的泉水，一点一点清清的。
春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。
天上的星星，一颗一颗亮亮的。
老师的话语，一句一句暖暖的。
10《河水和小船》小船躺在河的怀里，慢慢地游。
河水紧抱着小船，轻轻地流。
它们在说悄悄话：我们是最好的朋友。
妈妈的怀抱，是轻轻流动的河水。
我就是那只喜欢撒娇的小船。
妈妈，妈妈，我们也是好朋友。
11《树和喜鹊》从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
课题与教课内容教知识技术学目过程方法标感情态度2天上的小白羊课时安排 11、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔划“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流畅的朗诵课文，背诵课文，尽量做到有感情。
在开放的讲堂中，合作研究，识记、书写生字；议论沟通，畅聊所知；感情朗读，品尝其情；勇敢想象，综合实践，模仿文章说一说，人人当“小诗人” ，感觉表达的快乐。
亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充足体悟大自然之漂亮，进而生发出热爱大自然、亲密大自然之情。
这节课在读写的过程中，我着重了学生在讲堂上听课的成效，从始至终教都特别重申讲堂纪律，因此学生听的不错。
在生字组词的环节，学生的学踊跃性特别高，每个字都组了好多不同样的词，并且在其余同学说的时札候，同学之间也相互启迪，知道了更多的词。
美中不足的是，因为认字记和朗诵的环节不紧凑，学生最后书写生字的时间有点少。
此后要在这方面多加注意，把时间安排地更合理。
教学过程预设教课路径估计学生活动备择方案一、讲话激趣，引入课题。
同学们，你们喜爱看天上的云朵吗？。
你看到过的云朵是什么样子的？有一位小朋友，和大家同样，也特别喜爱看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
师板书课题，二、熟读课文，识记生字。
（一）形式多样，熟读课文。
1、师范读（或听录音）2、师高声范读，生指字小声跟读。
指引学生说完好生畅所欲言。
的话比如：在夜晚的时候，我看到过红色的云朵，它像等等生齐读。
1、生自己试试着读，勾勒出认读困难的字。
2、生指字听读，要点听认读困难的字的读音。
3、指名读。
4、小组读。
教学过程预设教课路径估计学生活动备择方案( 二) 小组合作，认读词句。
1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、漂亮”等词句的小黑板。
2、师检查词句的认读状况。
所有会认的组奖赏一面“小红旗”。
2.《天上的小白羊》教材：冀教版小学语文一年级上册单元：第一单元板块：教学设计教材分析：儿童的精神世界是丰富的，儿童的生活是多彩的。
在孩子的眼里，万事万物都是有生命的，都是充满灵性的。
课文是一首浅显的儿歌，也是一篇充满想象力的童诗，以儿童和天上的白云对话的口吻，写出了童真的有趣，童心的可爱。
教学目标：1、正确认读十四个生字。
2、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、展开想象，感悟文章内容。
4、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
重难点分析：1.重点：背诵课文,尽量做到有感情。
2.难点：展开想象，感悟文章内容。
课前准备：1.写有本课需认读生字的语句的小黑板；2.计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）；教学过程与设计说明：教学设计设计说明反思一、激情导学从儿童的现实生活人手，激发学习兴趣：你喜欢看天上的云吗?你见过的云彩是什么样子、什么颜色的?书上的这位小朋友也在看天上的云，我们一起来看一看，她看到了什么，她和白云都说了些什么。
二、自读课文，疏通字义借助拼音自读课文，教师注意观察学生的自读情况，发现生字读音不准的问题及时纠正。
除拼音部分学过的字以外，其他生字基本上是本课要求会认或会写的生字。
因此在教学中，也可以用投影直接显示去掉拼音的课文，或去掉拼音抄在黑板上让学生直接认读课文。
全班同学都读不遵的地方，由教师点拨或领读。
在学生对课文有一定印象的基础上播放配乐录音磁带。
这时，学生对自己不认识的字一定会非常关注。
然后再出示生字卡片上的词语、生字，强化记忆。
课文中的轻声词比较多，如“下来”、“地上”、“草儿”等，教学中不要刻意要求学生去读轻声，按照语音的自然流变带出轻声的音来即可。
“着”是多音字，在本课中出现了两个读音，在课后认字表中以彩色标识，要注意区分。
三、朗读课文，发挥想象课文内容浅显易懂，教师不必作过多解释，重点指导学生在朗读中理解内容，体会感情。
小学一年级语文《天上的小白羊》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学一年级语文《天上的小白羊》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《天上的小白羊》原文天上一群小白羊，有的站着有的躺。
小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。
地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡。
2.小学一年级语文《天上的小白羊》教案《天上的小白羊》是新编选的课文，它是一首富有童趣的诗歌。
本课的教学目标，一是正确、流利地读好课文；二是掌握生字读音；三是结合图片，展开想象，培养学生观察、想象力。
一、导入，揭题。
（出示课件一）小朋友都喜欢画画吧？今天，我们先来欣赏一幅画。
看了美丽的图画，你想说点什么呀？是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示课件二；演示小白羊飞上天）咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了。
今天我们就来学习第8课，天上的小白羊。
（出示课题）。
借助图片从孩子们所熟悉的蓝天、白云、草地、羊群导入，充分调动学生的情感体验，打开学生想象的闸门，激发学生的学习热情，紧接着羊群跑到天上去了，学生产生了疑问，就自然而然地导入了新课。
二、初读、感知。
1、自由读课文，读通句子，读准字音。
2、（出示课件）开火车，检查词语掌握情况。
3、去掉拼音读课文。
4、换语境识字。
（设“读一读”闯关活动。
）在反复朗读中，培养学生良好的读书习惯，初读要读正确、流利。
三、再读、感悟、交流。
1、（出示课件）看插图，这幅图美吗？这首儿歌写的更美，让我们用心地读读儿歌好吗？2、朗读、议读。
3、配乐范读。
