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《天上的小白羊》教案教学目标知识与技能1．熟练写五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2．熟练认读十四个生字。
3．熟练背诵课文。
4．展开想象，感悟文章内容。
过程与方法合作探究，讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
情感态度与价值观积极参与学习的全过程，欣赏大自然的美丽，激发发热爱大自然的热情。
教学重点学会欣赏美景。
教学难点培养丰富联想的能力。
教学方法引导、启发，合作交流。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案简单预习教学过程一、导入新课1．复习，出示字词：天上一群小白羊站着下来别着凉躺着草儿肥水儿美学生齐读、指名读、开火车读。
2．出示图片：草地上有什么？再出示：草地上走来两只羊，三只……你又看到了什么？现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？“一群羊”，当数量很多时，我们可以用一群来说。
羊群生活在草地上，哪为什么是“天上的小白羊”？今天我们接着学习第二课。
板书课题：2《天上的小白羊》二、学习新课出示课文：天上一群小白羊，有的站着有的躺。
小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。
地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你的家乡。
1．整体感知（1）听课文录音，想一想这天上的小白羊是什么？学生交流，这个小朋友真会联想，你也行的。
（2）指名读，齐读。
为什么把白云说成是小白羊？学生交流。
教师明确：从颜色和形状两个方面比较发现，他们之间存在相同点，因此小作者把白云想象成了小白羊。
2．深入学习（1）学习儿歌第一句①出示羊姿态图②师：这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，这是一个动作，请个小朋友也来蹲一蹲。
（做动作）③出示儿歌第一句话，师生配合读，指读。
④出示小羊其他姿态，引导学生展开想象并练习说话：天上一群小白羊，有的_____有的_____。
⑤指导朗读，做动作读，齐读。
（2）学习儿歌第二句师：小朋友看到小白羊在天上，可担心了，他在担心什么呢？学生交流。
一、教案基本信息1. 课程名称：《天上的小白羊》2. 课程类型：童话故事教学3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 年级：一年级5. 教学目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）引导学生理解故事内容，体会故事寓意。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与感悟。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）故事寓意的研究与讨论。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、动画等手段，营造生动的故事情境。
2. 互动教学法：引导学生参与故事讨论，培养学生的表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1. 教学课件：故事图片、动画、生字词卡片等。
2. 教学道具：小白羊玩偶、白羊图片等。
3. 教学资源：相关童话故事书籍、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）出示小白羊玩偶，引导学生关注。
（2）讲述故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习生字词（5分钟）（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词含义，让学生跟读。
（3）练习书写生字词，检查掌握情况。
3. 讲述故事（10分钟）（1）播放故事动画，让学生跟随情节发展。
（2）分段讲述故事，引导学生关注细节。
（3）讨论故事情节，理解故事寓意。
4. 互动环节（5分钟）（1）分组进行角色扮演，表演故事情节。
（2）邀请学生分享自己的感悟和想法。
（3）教师总结故事寓意，引导学生树立正确价值观。
5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾故事情节，巩固生字词。
（2）总结课堂收获，激发学生学习兴趣。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 课堂表现：学生在课堂活动中积极参与，对故事情节表现出浓厚兴趣，但在生字词书写方面仍需加强练习。
2. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了生字词，并能理解故事寓意，但在表达自己感悟方面仍有待提高。
3. 改进措施：在今后的教学中，应注意加强生字词书写练习，鼓励学生大胆表达自己的看法，培养他们的表达能力。
《天上的小白羊》教学设计《天上的小白羊》教学设计1教学目标：（一）知识与技能1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。
5、展开想象，感悟文章内容。
（二）过程与方法：在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
（三）情感态度与价值观：亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学重点：正确书写生字，背诵课文。
教具准备：幻灯片、大屏幕策略方法：以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。
教学过程：一、激趣导入。
师：小朋友都喜欢什么动物呢？为什么喜欢？请同学们自由说一说（及时指导学生说普通话及完整的话）（出示幻灯片一）师：几天老师也给同学带来了一群可爱的小动物，我们来一起请他们出来吧。
（投影出示一群小白羊在草原上吃草的图片）学生自由说，用自己的话完整的描述美丽的图画。
（出示幻灯片二）师：咦小白羊去哪里了？原来他跑到天上去了，今天我们就来学习第二课天上的小白羊，板书课题，齐读。
师：读了课题，你想知道什么？（学生自由发挥）（设计意图：由学生喜欢的动物导入，增强学生的好奇心，激发学生的兴趣，同时锻炼了学生的语言表达能力。
）二、自主合作，读通课文。
1、自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。
师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。
（学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评）（设计意图：充分发挥学生的主体性，让他们自主识字，养成不懂就问的良好习惯）2、检查朗读情况。
《天上的小白羊》教案教学H标知识与技能1.正确认读十四个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3.展开想彖，感悟文章内容。
过程与方法在开放的课堂屮，合作探究，识记生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情;大腹想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
情感态度与价值观亲历文章学习的全过稈，在整个学习活动中，充分体悟大白然Z美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然Z情。
教学重点背诵课文，尽量做到有感情。
教学难点展开想象，感悟文章内容。
教学方法以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记生字；鼓励畅谈所知,进而感悟内容；鼓励大胆想彖与创新，在综合实践屮品味表达的快乐。
课前准备教师：搜集资料，制作课件学生：依据导学案，简单预习。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：（出示图片）小朋友都喜欢画画吧?师：今天，我们先来欣赏一幅画。
看了美丽的图画，你想说点什么呀？学生畅所欲言。
师：是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一•群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示图片；演示小白羊飞上天）看，小H 羊去哪了？对，小白羊飞上夭了。
今天我们就来学习第2课：天上的小白羊。
（出示课题）。
通过一幅美丽的图画，吸引了学生的注意力，激发学生对文章的兴趣，为学生积极主动的读文做好情感铺垫。
二、学习新课1.熟读课文。
（1）师：这篇课文可有意思了，请同学们打开书找一找这篇课文，看谁找的又快又准。
找到了吗？先听老师读一读，老师读的时候，你们看着书，认真听，我要看看谁最会听, 准备好了吗？（2）师范读，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
（3）师：你们都会读了吗？白己试着读读。
不认识的字可以拼一拼拼音。
教师巡视，重点指导。
师：刚才我在下瓯听到有的同学读的可好了，谁能把你读课文的木事给大家展示展示？指名读。
（4）师：他读的怎么样？读对了没有？学生评价。
《天上的小白羊》教案《天上的小白羊》教案天上的小白羊到底是什么呢?需要我们展开想象，感悟文章内容。
以下是小编为您带来的《天上的小白羊》教案，感谢您的阅读!教学目标：(一)知识目标1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5、展开想象，感悟文章内容。
6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
(二)能力目标1、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
2、展开想象，感悟文章内容。
(三)情感目标亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
重点难点：识字，写字。
在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
教学准备：多媒体课件及相关资料。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入课题1、师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗?生答。
师：你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。
(引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像等等。
)师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
2、师板书课题，生齐读。
二、熟读课文，识记生字1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2、师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3、师大声范读，生指字小声跟读。
4、指名读。
小组读。
三、小组合作，认读字词1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2、师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面“小红旗”。
3、合作探究，识记生字。
(1)小组合作，识记生字。
(2)全班交流方法，识记生字。
《天上的小白羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，理解《天上的小白羊》的故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对自然现象的观察能力和想象力，引导学生学会用恰当的语言表达自己的感受。
3. 教育学生爱护动物，保护自然环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生了解自然现象，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，教育学生爱护动物，保护自然环境。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括《天上的小白羊》的故事、相关自然现象的图片等。
2. 学生准备笔记本，用于记录自己的观察和感受。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《天上的小白羊》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师用PPT展示故事内容，一边讲述故事，一边引导学生观察故事中的自然现象。
3. 讨论交流：教师引导学生分享自己观察到的自然现象，让学生用自己的语言表达感受。
五、课后作业：1. 学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《天上的小白羊》的故事体会。
2. 学生家长参与评价，共同培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生课堂参与度，是否积极观察、分享和讨论。
2. 评估学生在课后作业中的表现，是否能结合自己的观察和感受，写出有深度的体会文章。
3. 家长反馈，了解学生在家中的表现，是否能够主动观察自然现象，并与家人分享。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲身体验自然现象，如观察云彩、星星等。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更加深入地了解自然现象，激发学生对科学的兴趣。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法，是否能够有效地引导学生观察、分享和表达。
教师也需要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：根据教学反思的结果，教师需要对教学内容和方法进行相应的修改。
例如，如果学生对某个自然现象感兴趣，教师可以增加相关的内容，让学生更深入地了解。
《天上的小白羊》说课一、说教材分析《天上一群小白羊》是一年级第一学期试验本教材第二单元中的一首儿歌。
儿歌充满想象力、富有童趣。
儿歌描绘了天上的朵朵白云，那千姿百态的样子，并与草原上的羊群交相辉映。
课文共有4 个生字，才、是、乡这三个字，字形笔画都很少，学生根据自己独特的方法都能记。
“群”字可帮助学生拼读音节qun，本篇课文的拼音学习任务较重，分别是2 个韵母，2 个音节及2 个整体认读音节。
二、说学习情况分析学生进入小学学习已有一段时日，他们对于语文课堂的学习已基本适应，学习的积极性高涨，但是自控能力较差，一堂课35 分钟的注意力很难持久。
因此，教师在教学中应尽量采用以游戏为主的方法，让学生感受到识字，读文的乐趣，吸引孩子的注意力。
教学目标分析：根据本册教材的特点，这一单元目标是“读儿歌识字学拼音”。
依据单元目标和课文内容制定了四条教学目标（具体见教学设计）。
一点是要求学生依据不同的语言环境，运用新颖多样的识字方法认记生字，也是本课的教学重点。
儿歌的朗读能为生字和汉语拼音教学打好基础，由于是一年级学生，刚开始语文学科的学习，对课文朗读的要求不宜过高，让学生跟着录音或老师的范读来朗读课文，减少读课文的难度，在朗读课文的过程中落实字字过目的要求，培养学生良好的学习习惯。
本课的拼音教学接触鼻韵母un、vn，这两个韵母比较容易混淆，要让学生辨析清楚。
注重拼音与识字的互相结合。
三、说教法与学法分析课位于“读儿歌识字学拼音”单元，朗读、识字、学拼音三者相辅相成。
学生已有了一定的识字量，做好每天的复习巩固是保护识字量的关键。
在复习教学环节中以“生字保险箱”的游戏展开，出示上节课的词语、句子。
生字教学采用小组学习的形式，在组长的带领下正音，想法识记生字。
复习巩固的环节也以游戏的形式进行，这样符合儿童的心理特点。
因为本班学生比较好动，特别在一堂课的后阶段，他们往往容易分心，通过“生字变队形”、“小白样吃草”等游戏，调动他们的参与积极性。
