古诗二首：舟夜书所见、江上渔者教案教学设计

舟夜书所见江上渔者教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文的内容，体会作者对江上渔者的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过诗文描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生对渔夫辛勤劳作的同情和敬意。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文的内容，体会作者对江上渔者的赞美之情。

2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（2）通过诗文描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《舟夜书所见江上渔者》的文本。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《舟夜书所见江上渔者》。

（2）搜集有关江上渔者的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾预习成果，分享有关江上渔者的资料。

（2）教师简要介绍课文《舟夜书所见江上渔者》的背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并让学生举例运用。

（3）学生齐读课文，感受诗文的韵律美。

3. 理解课文（2）教师引导学生通过诗文描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。

4. 朗读背诵（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感的把握。

（2）教师挑选学生进行背诵展示，给予鼓励和表扬。

五、作业布置1. 熟读并背诵《舟夜书所见江上渔者》。

2. 运用课文中的生字词，写一段关于江上渔者的短文。

3. 画出自己心目中的江上渔者景象，并配以简要的文字说明。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，包括朗读背诵、短文写作和绘画配文等方面，评价学生的学习效果。

舟夜书所见江上渔者的教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解并掌握课文《舟夜书所见江上渔者》的基本内容，了解诗人通过描绘江上渔者的生活情景，表达自己对渔者勤劳、朴实的敬意。

培养学生对古典文学的兴趣，提高学生独立阅读古文的能力。

2. 过程与方法：采用问题驱动法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，深入理解课文内容。

利用图像、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文描述的情景。

3. 情感态度与价值观：培养学生对渔者勤劳、朴实的品质的尊重和认同，树立正确的价值观。

激发学生对自然风光和人文景观的热爱，增强学生对民族文化的认同感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：课文《舟夜书所见江上渔者》的字词解释、句子翻译、课文朗读。

理解诗人通过描绘江上渔者的生活情景，表达自己对渔者勤劳、朴实的敬意。

2. 教学难点：课文中一些生僻字词的理解和翻译。

理解诗人通过细腻的描绘，表现江上渔者的生活情景和内心世界。

三、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示江上渔者的图片，引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。

简介诗人陆游的生平和创作背景，为学生理解课文内容做好铺垫。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，结合注释理解课文内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析诗人通过描绘江上渔者的生活情景，表达自己对渔者勤劳、朴实的敬意。

4. 探究学习：引导学生深入理解课文，探讨诗人是如何通过细腻的描绘，表现江上渔者的生活情景和内心世界的。

5. 课堂小结：提醒学生课后继续阅读相关作品，加深对古典文学的理解和感悟。

四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《舟夜书所见江上渔者》。

2. 根据课文内容，绘制一幅江上渔者的夜景图。

3. 课后阅读相关作品，了解江上渔者的生活情景，加深对古典文学的理解和感悟。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和感悟是否有所提高，对渔者勤劳、朴实的品质是否有了更深刻的认识。

《舟夜书所见》教案教学目的：1、学习生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读。

3、能通过阅读和想象，感情诗的意境、背诵古诗。

教学重点：：朗读、感情、想象古诗所描绘的情景。

教学难点：体味诗人的思想感情。

教学过程：一、导入新课、解题知作者1、今天，余老师和大家学习一首古诗，相信通过这堂课的学习，我们能够得到进步和提高。

2、这首诗就是——（板书：舟夜书所见）请同学们齐读诗题，感谢同学们嘹亮的嗓童，请看看余老师的手势再读一遍诗题。

（手势突出“舟夜“和”书“，以及”书“和”所见“之间的停顿。

）3、读了诗题，聪明的小朋友能不能从中了解到一些诗的内容呢？（在教师的手势提醒下，学生回答：一夜晚，诗人在船上把看到的景色写了下来。

只有可能学生对“书”的意思产生联系，教师以“书写”一词引导学生理解。

）突出“所见”一词，并在课题下的“所见”一词下划横线。

4、那首诗的作者是谁呢？请大家把书翻到89页，谁来告诉大家？（可以由经常读课外书，识字多的同学说出“棵”、“慎”、“行”的字音。

实在不会就查字典）（教师板书：查慎行）诗人棵慎行，同学们认识吗？这样吧，我们这儿有一段关于诗人查慎行的介绍，咱们来看一看。

（出示课件，你知道了什么？）[点评：导题快慢，运用激励性评价激发了学习兴趣和信心，依照读题情况，用手势点拨，领悟了题意，丰富了语感，进而自主了解作者。

]二、整体感知，读正确读流利。

1、在学习古诗前，让我们回忆一下以前是怎样学习古诗的？（对学生学情地及时把握）2、那咱们就来读读这首古诗吧。

把字音读准，把古诗读流利，自由读，开始吧！3、（出示课件）指名读。

（评价：感谢学生们地大胆朗读）4、正音：1）见：xian。

回忆《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xian）牛羊。

“读字。

再读一读这行诗，（指名：多读，再齐读。

）2）萤：（ying）后鼻音，保（cu）平舌音，读字，再分读一读这两行诗。

（渗透节奏感。

）5、邀上你的好伙伴读。

（评价：感谢好伙伴地友情朗读，善于捕捉诗的节奏美，）6、读（评价、感谢同学们正确流利地朗读）7、教师指着“所见”一词，诗人看见了什么？学生自由交流，重在对古诗地了解和感受。

舟夜书所见江上渔者教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文的内容，体会诗文的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解诗歌的背景。

（2）运用朗读、默写等方法，培养学生的语感和表达能力。

（3）通过小组讨论、分享等方式，提高学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏能力，激发对大自然的热爱。

（2）培养学生对渔人辛勤劳动的尊重和感激之情。

二、教学内容1. 教学文本：《舟夜书所见江上渔者》2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。

（2）诗歌意境的理解和感受。

（3）诗歌的朗读和背诵。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片展示江河夜景，引导学生观察和描述。

（2）引出诗歌《舟夜书所见江上渔者》，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。

（2）引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。

（2）学生通过组词、造句等方式运用生字词。

4. 理解诗歌内容：（1）教师引导学生分析诗歌的意象和意境。

（2）学生分享对诗歌的感受和理解。

5. 诗歌背诵：（1）教师指导学生背诵诗歌。

（2）学生互相检查，确保正确背诵。

四、作业布置1. 抄写诗歌，加强记忆。

2. 利用生字词造句，巩固学习。

3. 预习下节课内容。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标的实现情况，学生的学习效果，以及教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。

要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

1. 互动讨论：在课堂上，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出自己的见解和感受。

例如，可以问学生：“诗中的江上渔者给你留下了怎样的印象？”“你曾经在夜晚看到过这样的景象吗？”等。

舟夜书所见江上渔者教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生了解诗文背景。

（2）运用朗读、默写等方法，提高学生对诗文的感悟能力。

（3）学会通过诗句分析，感受诗人情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生对渔者辛勤劳作的敬意。

（3）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗句的意义和背后的寓意。

（2）通过诗句分析，感受诗人情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）诗文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习诗文，了解诗文背景。

（2）准备好课本和笔记本。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示江上渔者的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对江上渔者的了解。

2. 学习诗文（1）教师带领学生朗读诗文，感受节奏和韵律。

（2）学生自读诗文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 理解诗文（1）教师引导学生逐句理解诗文，解释诗句的意义。

（2）学生讨论交流，分享对诗句的理解和感悟。

（3）教师通过诗句分析，引导学生感受诗人的情感。

4. 背诵诗文（1）学生跟读录音，模仿正确的朗读语气和节奏。

（2）学生自主练习朗读和背诵，相互交流分享。

（3）教师选取学生进行朗读和背诵展示，给予鼓励和评价。

五、作业布置1. 抄写诗文，加强记忆。

2. 运用生字词编写一个小故事或日记。

3. 思考诗文中所表达的自然美和人文情怀，与父母或朋友分享感受。

舟夜书所见教案教案标题：舟夜书所见教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析《舟夜书所见》这篇文章的主题和情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

3. 提高学生的写作技巧，使他们能够表达自己对文学作品的理解和感受。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍《舟夜书所见》这篇文章的背景和作者。

2. 提问学生是否有过在舟上夜晚阅读的经历，以激发学生的兴趣。

阅读理解：1. 分发《舟夜书所见》的文本给学生，要求他们默读一遍。

2. 以小组形式讨论文章的主题是什么，每个小组提出一个观点，并向全班展示。

3. 整合学生的观点，引导他们理解文章的主题是关于孤独和思考的重要性。

4. 引导学生分析文章中的关键句子和段落，解释作者如何通过描写舟夜阅读的情景来表达主题和情感。

批判性思维：1. 引导学生思考作者为什么选择在夜晚的舟上进行阅读，以及这种环境对阅读体验的影响。

2. 提出问题，让学生思考作者是否成功传达了他的思想和情感，以及他们是否同意作者的观点。

3. 鼓励学生提出自己的观点，并引导他们用理由和证据支持自己的观点。

写作练习：1. 要求学生根据对《舟夜书所见》的理解和感受，写一篇短文，表达自己对文章的评价。

2. 提供写作指导，包括如何组织文章结构、使用适当的词汇和句式，以及如何清晰地表达自己的观点。

3. 鼓励学生相互交流和互相修改彼此的作文，以提高写作技巧和批判性思维能力。

总结：1. 回顾课堂讨论和写作练习，总结学生对《舟夜书所见》的理解和感受。

2. 强调阅读和写作的重要性，以及批判性思维对于深入理解文学作品的作用。

这个教案旨在帮助学生通过阅读和分析《舟夜书所见》这篇文章，培养他们的阅读理解能力、批判性思维和写作技巧。

通过引导学生探索文章的主题和情感，以及思考作者的意图和表达方式，教案旨在激发学生对文学作品的兴趣和理解，并提高他们的表达能力。

《舟夜书所见》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见》。

（2）理解诗文的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）分析诗中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意义。

（2）学会通过诗文描绘的画面，体会作者的情感。

（3）培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

（3）提高学生对古典诗词的鉴赏能力，激发对中国传统文化的兴趣。

二、教学重点1. 诗文内容的理解和记忆。

2. 诗中修辞手法的分析和鉴赏。

3. 体会作者的情感，感受诗中的意境。

三、教学难点1. 诗中生僻字词的解释和理解。

2. 修辞手法的运用和创新。

3. 将诗文内容与实际生活相结合，体会诗文的内涵。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人叶绍翁的生平和创作背景。

（2）提问：同学们听说过“舟夜书所见”吗？请大家谈谈对这首诗的了解。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，感受诗的韵律和节奏。

（2）学生自主翻译诗文，理解诗文的内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解诗文内容，解答学生疑问。

（2）分析诗中的意境和作者的情感。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，描绘诗中的画面。

（2）分享自己的感受，体会作者的情感。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 背诵并默写《舟夜书所见》。

2. 选择一首自己喜欢的古诗词，分析其中的修辞手法和意境，写在日记中。

3. 思考：如何将《舟夜书所见》的意境运用到实际生活中？1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和巩固程度。

舟夜书所见江上渔者教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解江上渔者的生活场景。

（2）运用想象和联想，让学生感受诗中的意境。

（3）通过小组讨论、汇报等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对江上渔者的敬意，懂得劳动人民的辛勤付出。

（2）培养学生珍惜劳动成果，懂得感恩的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）诗中意境的理解和感受。

（2）生字词的学习和运用。

三、教学准备1. 图片素材：江上渔者夜晚捕鱼的图片。

2. 课件：诗文内容、生字词、翻译等。

3. 学习资料：关于江上渔者的生活习俗、捕鱼技巧等。

四、教学过程1. 导入：（1）展示江上渔者夜晚捕鱼的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享对江上渔者的了解和印象。

2. 诗文朗读与背诵：（1）引导学生朗读《舟夜书所见江上渔者》。

（2）分段背诵，加强记忆。

3. 诗文解析：（1）讲解生字词，翻译诗文。

（2）分析诗文内容，引导学生体会诗人对江上渔者的赞美之情。

4. 意境感受：（1）引导学生运用想象和联想，感受诗中的意境。

（2）讨论：江上渔者在夜晚捕鱼的场景给你怎样的感受？5. 小组活动：（1）分组讨论：江上渔者的生活场景和捕鱼技巧。

（2）小组汇报，分享讨论成果。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写《舟夜书所见江上渔者》并背诵。

（2）运用生字词写一段话，描述江上渔者的夜晚捕鱼场景。

2. 课后延伸：（1）收集更多关于江上渔者的资料，了解他们的生活现状。

（2）参观渔村，体验江上渔者的生活，感受他们的辛勤劳动。

古诗二首：舟夜书所见、江上渔者教案教学设计古诗二首：舟夜书所见、江上渔者教案教学设计教学要求1.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色和劳动成果的来之不易。

2.培养通过诗句展开想象和体会诗人的思想感情的能力。

3.背诵课文。

默写《舟夜书所见》。

教学重点1.根据诗句想象《舟夜书所见》描绘的美丽景色。

2.从诗句的联系中体会《江上渔者》所表达的思想感情。

教学难点通过词句的理解浮现诗歌描绘的情境，体会蕴含其中的思想感情。

教学时间2课时。

教学准备投影片。

教学过程第一课时一、整体感知导言：我国古代诗人留给我们无数光辉的诗篇。

许多诗在短短的几行中包含着极其丰富的内容，使人越读越有味道。

这这句话的意思是什么？漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面。

“孤光一点萤。

”孤光：孤零零的灯光。

萤：萤火虫。

说一说这句话的意思？那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在河面上。

这是为什么？这是因为天地一片漆黑，渔灯的光亮虽然微弱，却使人看了觉得是那么清楚，那么明亮。

2.这些景物是怎样的？“微微风簇浪”。

簇：读cù，聚集、簇拥，这里是吹起的意思。

你怎么理解这句话？一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪。

“散作满河星”。

散：散开。

作：变作，变成。

这句话是什么意思？原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。

讨论这是为什么？渔灯的光亮倒映在河里，河面在微风中起了细浪，灯光的倒影也随着微波荡漾。

3.这些景物之间有关系吗？有什么关系？引导学生展开想象，由“孤光一点萤”到“散作满河星”的景色变化。

由“静”到“动”的神奇画面。

4.诗人所见到的景象给你什么感觉？（美）5.怎么美？体会渔灯的变化。

诗人观察仔细，善于捕捉刹那间的景色变化，而且运用了“一点萤”、“满河星”这两个形象贴切的比喻。

把他所见到的逼真地反映出来，我们读了也仿佛身临其境。

（五）小结，这首诗，前两行写了漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上一盏渔灯那静态的美妙景象。

舟夜书所见江上渔者教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解舟夜书所见江上渔者的情景。

（2）引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律美。

（3）学会通过诗句体会诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和劳动人民的热爱。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对江上渔者的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解诗句中的意境，体会诗人的情感。

（2）学会通过诗句体会诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备1. 课件：舟夜书所见江上渔者的图片、诗歌文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示舟夜书所见江上渔者的图片，引导学生观察并描述图片内容。

（2）邀请学生分享他们对江上渔者的了解和印象。

2. 学习诗歌：（1）让学生朗读《舟夜书所见江上渔者》，注意朗读的节奏和韵律。

（2）解释诗文中的生字词，帮助学生理解诗文内容。

（3）引导学生通过诗句体会诗人的情感，讨论诗人对江上渔者的赞美之情。

3. 朗读与背诵：（1）让学生多次朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）鼓励学生背诵诗歌，加强他们对诗歌的记忆。

（2）鼓励学生在课后收集其他描写江上渔者的诗歌或文章，进行拓展阅读。

五、作业布置1. 朗读和背诵《舟夜书所见江上渔者》。

2. 运用所学生字词，写一段关于江上渔者的描述。

3. 收集其他描写江上渔者的诗歌或文章，进行拓展阅读。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和提问等。