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《美丽的小兴安岭》教学设计人民小学南关校区杨丽平一、设计依据（一）语文要素本单元的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。
课后习题是“有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子；以及读句子体会加点的词语好在哪里。
”教学重点锁在借助抓关键词句理解，在理解的基础上有感情地朗读。
在读中有所感悟。
（二）教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，全文共6个自然段，按总—分—总的结构和春、夏、秋、冬四季变化的顺序介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
学习时能抓住每段描写景物特点的关键词句来品词析句，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
（三）学情分析三年级上期学生能基本读通顺课文，但个别长句子还有障碍；能抓住事物特点，但不能准确说出这样写的好处。
通过本单元前几课的学习，学生对写景文章的学习有了一定的经验，因此教学时采取先教再扶后放的学习方式学习，让学生掌握方法后自主探究。
二、教学目标1、有感情地朗读课文；2、抓住小兴安岭四季关键词句来品词析句，体会小兴安岭景色美丽，丰富的物产。
3、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
三、教学重点1、抓住小兴安岭四季关键词句来品词析句，体会这样写的好处。
2、激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想感情。
教学难点：抓住小兴安岭四季关键词句来品词析句，体会这样写的好处和精妙。
四、教学策略、方式、方法的选择为了突出本课重点，突破难点，采取以下策略：1 、训练学生有感情地朗读；2、抓关键词句来理解一段话的意思，运用换词法来理解词语的准确和精妙；3、联系生活实际理解词语的意思；五、教学准备：教师PPT课件，学生搜集小兴安岭的资料六、教学课时：1课时七、教学过程一、导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北黑龙江有一座山脉叫小兴安岭（PPT出示地图），小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》以准确、生动的语言，清楚的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽风景和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比酷爱的思想感情。
下面作者为大家带来三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案，期望对您有所帮助！三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案篇1【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗诵课文，知道“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；知道描写小兴安岭四季风景的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特点进行视察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季风景。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风景特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特点进行视察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗诵课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【教学进程】一、创设情境，导入新课。
（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展现的就是小兴安岭的四季美景，想去旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
小学三年级上册语文《美丽小兴安岭》课文原文及教案小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
小编准备了小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案，供大家参考！《美丽的小兴安岭》课文原文我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案教学要求：1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
23 美丽的小兴安岭【教学目标】1.掌握生字生词。
初读课文，了解课文的主要内容。
感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。
2.自学生字新词，认识本课生字词。
3.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4.探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
【重点难点】1.体会作者用词的准确、生动。
2.学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
【教学准备】1.搜集有关小兴安岭的的图片及资料。
2.教学课件。
【课时安排】2课时第一课时一、导入1．同学们，你去过哪些美丽的地方？，那你们听说过“小兴安岭”这个地方吗？你知道“小兴安岭”在哪儿吗？——出示地图课件（指名2名学生简介小兴安岭）小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一,长约360公里。
小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。
2．小兴安岭不但树多，而且十分美丽，今天我们一起学习第23课《美丽的小兴安岭》。
请同学们伸出小手和老师一起书写课题。
“美”是上下结构，“丽”要写好两点，“兴”在这里读一声，“岭”左边的山写的窄一些。
请同学们齐读课题。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，识字学词，指导写字让我们一起走进课文，看看作者是怎样描写小兴安岭的景色的。
请同学们打开课本91页，自由地读读课文，读文时要注意（指名2名学生说）还要注意标清楚自然段。
老师给出大家2分钟时间，开始。
1．自由读课文，教师巡视。
2．学习特殊字音（轻声，多音）（1）学生汇报课文有几个自然段?在你们读课文时，是否发现文中有很多特殊的字音呢?谁找到了?轻声读音：舔着蘑菇脑袋舌头榛子山葡萄；（你真是个细心的孩子，真会学习）多音字：涨满宿舍收藏没过膝盖当美餐（你有一双善于观察的眼睛）（2）集体展示我们一起来读一读这些特殊字音。
跟老师读“当美餐”。
“当”有两个读音在这个词中读四声，是动词当做的意思。
再读读这个词。
部编人教版三年级语文上册：20.美丽的小兴安岭（教案）《美丽的小兴安岭》教案教学目标：1.初步学会本课13个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。
学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。
（板书课题）1.齐读课题。
2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
3.这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4.教师简介小兴安岭（课件出示）。
二、初读课文学生自读课文（一）检查预习（1）课件出示生字，学生读。
（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
2.检查初读课文情况（1）从课文中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。
三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。
（相机板书：树木积雪小溪小鹿）2.在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条……（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。
第一课时
一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课文教材三年级
上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生对感悟组段的方法，落实《语文课程
标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标
1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、舌『，初步领会左右
结构生字宽窄布局的让规律。
2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3.探究并发现写春夏秋冬四段组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备
1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、舌『四个字与《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、戈『”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用具100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程
（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文
1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐
2.学生自己小声轻读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
（三）提示重点，明确目标
这节课的重点是探究课文中间部分文章顺序和组段的规律。
（四）读中感悟，积累语言
1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。
（1 ）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”
中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。
练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。
（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好” 。
（3）交流汇报。
重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
”
第二步,出示“汇”字。
课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口框）。
第三步指导书写“汇”字。
指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。
第五步,再读带有“汇”字的句子。
师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。
（4）
指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。
指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
（5）交流感受，体会春天的活力之美。
教师板书：活力之美
（6）感悟第二自然段的组成（不仅写了树木抽枝长叶，还写
了树木周围的美丽景象）。
师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对本段特点的感受。
（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。
第一步，展示记忆立桩词：
树木抽出 ___ 长出____ 积雪汇成 _____ 流着 __________ 涨满 ___ 小鹿_____ 散步俯下______ 侧着 _____ 欣赏 _____
第二步，解释立桩词
师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于
“主要景物具体形象”的若干词语。
第三步，指导立桩记忆的方法师：要做到高效背诵，就要找
到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系，再利用这种
联系加快记忆。
第四步，练习背诵①学生自己试背。
②指名背诵，会背的同学一起
背，背不熟的可以读文。
③齐声背诵。
2•学习第三段 - 感受夏天葱茏之美。
（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的
相同之处。
（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）
（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。
第一步，读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林
封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”
第二步，默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。
第三步，交流读后的感受。
第四步，指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。
第五步，背诵这句话，巩固立桩背诵法
（3）书写“挡”字。
第一步，教师指导书写。
第二步,学生练习书写。
第三步，师生合作再读这句话。
（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。
学生自读：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的，白的，黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。
”
（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。
突出对“浸”的揣摩感悟。
教师板书：葱茏之美
3•学生分组自学四、五段一一感受秋、冬之美
（1）学生分为组自学第四段和自学第五的两大群体，每一群体各以小组为单位自主探究四段或五段。
探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的
!词语。
（2）小组代表汇报交流自己组的体会。
重点引导学生体会这两段也是先写树木，再写树木周围的美
丽景象，以及“献”和“刮”两个词的生动形象。
相机板书：丰收之美和生命之美
随文指导学写“献”字和“刮”字。
重点体会“献”字左右两部分基本相等，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。
（五）评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写
（以是否体现左右宽窄布局的规律为评价要点）
（六）回归整体，表达感受
回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪
个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。
第一步，自己准备。
第二步,学习动情地背诵。
第三步, 师小结。
第二课时
一、教学目标
1.学写其他生字，继续体会左右结构字宽窄布局的和谐之美。
2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。
二、教学重点
练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或
印象最深、最受感动的内容”，尝试运用积累的语言
三、教学过程
(一)复习回顾，学习字词
1.指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。
2.认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。
3.指导书写生字。
(1)按照不同结构给生字归类。
(2)指导书写“舌”和“刮”字。
(3)互动评价。
(二)练习背诵，巩固立桩记忆法
回忆立桩记忆的方法，学生试着自己立桩背诵喜欢的段落。
三)习作练笔，互动交流
1•回顾课文：按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。
2扌旨导写话。
(1)启发思考家乡有哪些美丽的地方。
必要时看录像，帮助学生回忆。
(2)交流：你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么? 教师随机指导，提示写话的注意事项：
①注意表现自己印象最深的特点和感受；
②按一定的顺序表达；
③语句通顺，尝试运用积累的语言
3.学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。
4.师生互动评价。
（四）布置作业，结束全课
作业：
1.背诵自己喜欢的语段。
2.誊写修改后的小练笔，准备布置教室。
