高三通用技术《技术与设计》6.3计算机辅助制图教学设计

高中通用技术教学应用计算机辅助设计摘要:计算机辅助设计能培养学生应用现代工具解决技术问题的意识和基本能力,改变学生的学习方式。

在通用技术教学过程中实施计算机辅助设计要考虑高中生的实际情况，选择合适的计算机辅助设计软件和有效的设计教学过程。

计算机辅助设计在教学过程中要适度、适量地使用，要与实物教学相配合,注意软件使用的互补性。

关键词:计算机辅助设计辅助制图仿真试验一、计算机辅助设计在通用技术教学中的应用计算机技术在教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志。

计算机技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理，显示与重放，模拟、仿真等特征。

在技术课教学中可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,使学生获得多方式、多途径的发展。

计算机辅助设计软件和仿真试验软件可以在技术设计的方案构思、绘图模拟试验等方面应用,培养学生使用现代工具解决技术问题的意识和能力。

随着通用技术学科的发展,许多高中纷纷建立了通用技术实践室，但很多学校还是把通用技术实践室简单地理解为“剪刀加浆糊"、“锤头加榔头"、“锯子加斧头”的建设理念，在开发和应用高中通用技术资源上还缺乏现代化的指导思想，计算机辅助设计能配合实物教学将设计的思想融入技术课程中,培养学生现代化的技术思维和技术思想。

二、计算机辅助设计在通用技术教学中的应用实例(一)计算机辅助制图高中通用技术要求学生通过学习掌握设计的一般过程,其中方案的构思和方案的呈现是非常重要的环节。

在设计时，要求学生运用草图法进行构思，因为草图不仅能将一些想法较明确地表达出来,而且可以修改,并且在运用草图法进行构思的过程中，学生可以捕捉灵感、自由发挥。

准确的透视、流畅的放线条,再加上对物体体积的把握，是画好草图的关键。

由于多数高中生缺乏画草图的经验与知识，而通用技术课的教学时间又有限，所以学生在进行设计时总是表现得很紧张，发挥不出自己的实际能力。

这时，如果选择一款适合学生使用的绘图软件则可以大大提高课堂教学效率。

计算机辅助制图任务分析1.教材分析《学科指导意见》对本节教学内容的要求：了解计算机辅助制图的优点；了解计算机辅助制图的应用范围。

本节分为以下三个小节：1.计算机辅助制图的优点；2.计算机辅助制图的应用范围；3.计算机辅助制图的应用实例。

本节是在前两节内容的基础上，进一步拓宽学生对常用技术语言的了解，重在引领学生走进计算机辅助制图的世界。

2.学情分析高中生对于常用的计算机辅助制图软件及其在设计中的作用缺乏了解，所以，教学中可以通过视频或现场演示的方式生动直观地让学生感受到计算机辅助制图的优点及应用范围。

教学目标1.了解计算机辅助制图的优点及应用范围2.了解一种计算机制图方法3.经历计算机辅助制图的过程，让学生感受计算机辅助制图带来的方便4.培养学生细致、严谨的态度方法与策略本节可以通过视频或教师演示让学生直观地感受到计算机辅助制图的优点，通过讲授法认识到计算机辅助制图的应用范围，并通过上机实践让学生初步掌握一种计算机制图方法。

案例示范1.了解计算机辅助制图的优点及应用范围2.了解一种计算机制图方法3.经历计算机辅助制图的过程，让学生感受计算机辅助制图带来的方便4.培养学生细致、严谨的态度重点：计算机辅助制图的优点难点：计算机辅助制图的应用一、导入【教师提问】在前面的设计活动中，大家都经历了方案的构思和表达。

回忆一下，你们主要采用哪些方式表达方案？【学生回答】草图【投影呈现】学生手绘的可伸缩的书架草图【教师提问】结合这幅草图及各自的绘图经历，你觉得手工绘图存在哪些问题？【学生回答】……【教师评析】1.在设计阶段不可避免地要对方案进行反复修改，采用手工绘图，费时费力。

2. 手工绘图往往难以直观清楚地表达方案的内部结构或其他各个侧面的结构特征。

二、计算机辅助制图的优点在工业设计过程中，从概念草图、工程图、二维效果图、三维效果图到三维建模效果图等等，处处渗透着计算机技术。

设计师们常常借助计算机辅助设计与制图。

《计算机辅助设计》导学案第一课时第一部分：课程背景介绍《计算机辅助设计》是一门旨在教授学生如何运用计算机软件进行设计的课程。

通过本课程的学习，学生将学会使用各种计算机辅助设计软件，如AutoCAD、Solidworks、Photoshop等，来完成各种设计任务。

这些软件的应用范围广泛，涵盖建筑设计、产品设计、图形设计等多个领域。

第二部分：学习目标1. 了解计算机辅助设计的基本概念和原理；2. 掌握常用的计算机辅助设计软件的使用方法；3. 能够使用计算机辅助设计软件完成简单的设计任务；4. 培养学生的设计思维和创造力。

第三部分：教学内容1. 计算机辅助设计概述- 什么是计算机辅助设计？- 计算机辅助设计的优势和应用范围- 计算机辅助设计在不同领域的应用2. AutoCAD软件的基本操作- AutoCAD软件界面介绍- 绘图命令的使用- 修改命令的使用- 图层管理和样式设置3. Solidworks软件的基本操作- Solidworks软件界面介绍- 零件设计和装配设计- 材料和质量的设定- 渲染和动画效果的制作4. Photoshop软件的基本操作- Photoshop软件界面介绍- 图片裁剪和编辑- 图层和滤镜的使用- 文字和形状工具的应用第四部分：学习方式1. 理论学习：通过课堂授课和自学，了解计算机辅助设计的基本概念和原理。

2. 实践操作：完成老师布置的设计任务，掌握常用的计算机辅助设计软件的使用方法。

3. 课外拓展：利用课下时间多练习、多实践，提升设计能力和创造力。

第五部分：学习评估1. 课堂作业：每节课老师会布置相应的作业，考察学生对所学知识的掌握情况。

2. 实践任务：每学期会有设计任务，学生需要独立完成设计作品，展示自己的设计能力。

3. 期末考试：通过期末考试检验学生对计算机辅助设计理论和实践的掌握程度。

第六部分：总结通过学习《计算机辅助设计》，学生将掌握一项重要的设计技能，为将来的工作和学习打下坚实的基础。

《计算机辅助设计》作业设计方案第一课时一、课程背景：《计算机辅助设计》是一门专业课程，旨在教授学生如何使用计算机软件辅助进行设计工作。

通过学习这门课程，学生将掌握各种计算机辅助设计软件的基本操作技巧，了解数字化设计的概念和方法，提高设计效率和质量。

二、作业设计目标：本次作业设计旨在让学生通过实践操作，熟悉并掌握计算机辅助设计软件的基本功能，培养学生的设计思维和解决问题的能力，提高他们的设计水平和技能。

三、作业设计内容：1. 作业名称：室内设计方案设计2. 作业要求：- 学生根据给定的平面图和设计要求，使用计算机辅助设计软件进行室内设计方案的绘制和渲染。

- 要求设计包括客厅、卧室、厨房等主要功能区域，每个区域需考虑布局、色彩、家具摆放等方面。

- 学生需要保证设计方案的美观、实用和符合设计要求。

3. 设计步骤：- 确定设计要求：学生根据老师提供的设计要求和平面图，理解设计需求和空间分布。

- 素材搜集：学生收集各种室内设计素材，包括家具、灯具、地板、墙纸等，为设计方案提供参考。

- 绘制平面图：学生使用计算机辅助设计软件，绘制室内平面图，包括墙体分布、门窗位置等。

- 室内设计：学生根据平面图，设计并填充各个功能区域，考虑色彩搭配、家具选择等。

- 渲染效果图：学生对设计方案进行三维渲染，展示设计效果，体现空间感和细节。

四、作业提交要求：- 作业提交时间：XX月XX日- 作业提交方式：学生需将室内设计方案的平面图和渲染效果图压缩成zip格式文件，通过电子邮件提交给老师。

- 作业评分标准：设计创意、设计准确性、渲染效果等。

五、作业评价方式：老师将对学生提交的作业进行评分，评分包括设计创意、设计质量、渲染效果等方面。

同时，老师将组织学生进行作业展示和点评，让学生相互学习和交流。

六、总结：通过本次作业设计，学生不仅掌握了计算机辅助设计软件的基本操作技巧，还培养了设计思维和解决问题的能力。

希望学生能够在实践中不断提升自己的设计水平，为将来的设计工作打下坚实的基础。

《计算机辅助设计》作业设计方案一、课程背景《计算机辅助设计》是一门专注于传授学生如何应用计算机软件进行设计和制图的课程。

通过本课程的进修，学生将掌握各种设计软件的基本操作和设计技巧，提高设计效率和质量。

二、作业目标本次作业旨在让学生通过实际操作，熟练掌握AutoCAD等设计软件的基本功能和技巧，培养他们的设计思维和创造力，提高他们的设计水平宁实践能力。

三、作业内容及要求1. 作业一：应用AutoCAD软件绘制一个简单的平面图，包括楼层平面图、家具布局图等，要求符合设计规范和标准。

2. 作业二：利用Photoshop软件对作业一中的平面图进行装饰效果设计，包括颜色搭配、材质贴图等，体现个性和创意。

3. 作业三：结合AutoCAD和Photoshop，设计一个具有创意和实用性的室内设计方案，包括平面布局、立体效果图和装饰效果图等，要求突出设计理念和风格特点。

四、作业流程安排1. 第一周：介绍作业内容和要求，讲解AutoCAD和Photoshop的基本操作技巧。

2. 第二周至第三周：学生开始进行作业一的绘制工作，老师进行指导和辅导。

3. 第四周至第五周：学生完成作业二的设计工作，老师进行评审和指导。

4. 第六周至第七周：学生完成作业三的室内设计方案，老师进行集中评审和点评。

五、评分标准1. 作业一：平面图绘制准确、规范，符合设计要求，得分占比30%。

2. 作业二：装饰效果设计个性突出、色彩搭配合理，材质贴图真实逼真，得分占比30%。

3. 作业三：室内设计方案创意奇特、实用性强，设计理念明确，效果图清晰美观，得分占比40%。

六、作业要求1. 作业需按时完成，逾期提交将扣除一定分数。

2. 作业需按照要求提交电子版和纸质版，以供老师评审和点评。

3. 学生需在作业提交后，做好自我总结和反思，以便更好地提高自身设计能力。

七、总结与展望通过本次作业设计，学生将能够全面掌握AutoCAD和Photoshop的基本操作和设计技巧，提高他们的设计水平宁实践能力，为将来的设计工作打下坚实的基础。

3、计算机辅助制图的应用实例常用的绘图软件一般有AutoCAD、Rhino、Pro/E、UG等.以台灯为例，一般的绘制步骤如下：（1）选合适的线型，画出三个视图的基准;(2）新建一个图层，用粗实线画出三个视图的轮廓；（3）新建一个图层，用虚线表达不可见的部分；(4)新建一个图层,标注尺寸、要求等。

根据台灯的加工图,利用三维软件，可以很方便地做出该物体的三维模型.在三维模型的基础上对其进行渲染，用“渲染”命令给三维模型加上光照效果、材质、表面贴画、背景等,使之更逼真、更像实物.练习1、利用三角尺、圆规等工具,手工绘制一个CD贮放盒，再用计算机绘制一个，比较一下计算机制图的优点.2、结合教师讲授的内容,利用图书馆的资料和网上的信息,小组讨论利用计算机制图的发展前景。

本章小结技术语言是人类在长期的生产和劳动过程中产生的交流语言，具有多样性、专业性和规范性的特点。

技术图样是技术语言的一种形式，根据作用不同，可以有不同的表现形式。

草图是方案构思、表达创意，把设计构思转化为设计图样的必经环节，根据其所处阶段的不同,可分为构思草图和设计草图.正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形，采用这种图可以表示最初的设计思想。

三视图是先采用三个互相垂直相交的投影面建立一个三投影面体系，再以正投影法将物体同时向三投影面投影，从而得到的图形。

由展开的三视图可以看出，主视图反映物体的长和高，俯视图反映物体的长和宽，左视图反映物体的高和宽。

技术图样的绘制应当为表达设计意图服务，并力求体现技术特征。

机械加工图、剖视图、线路图等的识读必须从其标注、符号的识读开始，必须注意整体上把握各部分之间的联系，力求准确阐述原意，准确把握特征。

综合实践1、在生活中，技术图样是比较常见的。

从农村老大娘的鞋底花样、窗花图样，到工厂工人的加工图纸，以及家庭装修的施工图纸等都与技术图样有关。

请同学们从自己身边寻找一些技术图样的例子,说明图样和人类活动的关系。

高中通用技术苏教版必修1 技术与设计1第六章《三计算机辅助制图（选学）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解计算机辅助制图的优点,了解常用的制图软件的功能。

2、了解计算机辅助制图的应用范围。

3、欣赏计算机辅助制图图片,提高审美情趣,学习计算机辅助制图的方法,增加对计算机辅助制图了解的欲望,激发学习的热情。

4、使用3Done软件设计制作一个个性化水杯,激发学生的创新活力。

2学情分析
高二学生能够绘制简单的三视图以及简单的草图。

学生通过高中信息技术的学习,具备一定的计算机知识,但是对于用计算机绘图的知识还不是很多。

3重点难点
教学重点:让学生了解制图软件在设计中的重要作用,并且了解常用几种制图软件。

设计制作个性化水杯。

教学难点:个性化水杯的设计思路与制图过程。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】新课引入
老师:在上课之前,我们先来看一段精彩的视频。

(播放视频)
老师提问:大家看出,这段视频是真实的拍摄,还是通过计算机件做出来的那么逼真的效果呢? (计算机)计算机又是怎样做出来的呢?(都是用计算机软件做出来的)。

随着信息技术的进一步发展,以计算机为主要工具进行辅助制图已经在多个领域、各个环节得到了广泛应用。

《计算机辅助设计》作业设计方案一、作业背景《计算机辅助设计》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握计算机辅助设计软件的基本操作和应用技能，提高其在设计领域的实践能力。

通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解课程内容，提升其设计能力和创造力，同时培养学生团队合作和沟通能力。

二、作业要求1. 选取一个实际的设计项目，如建筑、室内、产品等，利用计算机辅助设计软件完成设计方案；2. 设计方案应包括设计理念、平面布局、立体效果图、材料搭配等内容；3. 作业要求学生团队合作，每组3-5人，分工合作，共同完成设计方案；4. 提交效果包括设计报告、设计图纸、设计模型等，形式多样，内容完备。

三、作业流程1. 第一周：确定设计项目和团队成员，分工合作，制定设计方案；2. 第二周：进行设计方案的初步构思和草图绘制，确定设计理念和风格；3. 第三周：利用计算机辅助设计软件完成平面布局和立体效果图的绘制；4. 第四周：完善设计方案，包括材料搭配、色彩搭配等细节，并制作设计模型；5. 第五周：撰写设计报告，总结设计过程和心得体会，准备展示效果。

四、作业评判标准1. 设计创意性：设计方案的新颖性和创造力；2. 设计实用性：设计方案的实际应用价值和可行性；3. 设计完备性：设计方案的内容完备和细节丰富；4. 团队合作能力：团队成员分工合作的效果和团队协作认识；5. 展示效果：设计效果的展示效果和表达能力。

五、作业展示与总结1. 学生团队按时提交设计效果，并进行作品展示；2. 教师根据评判标准对作业进行评分，并给予建设性意见和反馈；3. 学生团队进行作业总结，反思设计过程中的不足和改进方向；4. 作业效果可以在班级内进行展示，分享设计经验和效果。

通过本次《计算机辅助设计》作业设计方案的实施，置信学生们将在设计能力、团队合作和沟通能力等方面得到全面提升，为未来的设计工作打下坚实的基础。

愿每一位学生都能在这个过程中收获成长和收获快乐！。

计算机辅助制图（AutoCAD）计算机CAD绘图概述随着科学技术的迅猛发展，计算机的应用也越来越广泛。

计算机绘图：由大型的复杂的绘图系统─→软硬件价格低廉的微机绘图系统计算机绘图有着手工绘图所不能比拟的优点：绘图速度快、质量好，便于修改、保存和检索，而且还能完成设计、分析、计算、仿真及直接驱动数控机床等工作。

一、微机绘图系统的组成微机：CPU、内存、硬盘等1.硬件输入设备：键盘、鼠标器、轨迹球、数字化仪、扫描仪输出设备：显示器、打印机、绘图仪操作系统：DOS、Windows低级语言：2.软件高级语言：C语言、PASCAL语言应用软件：绘图软件用户应用软件：图形库、完成某些特定功能的应用程序及软件接口二、绘图软件有进口的、也有国产的。

目前最为流行的是美国Autodesk公司研制的AutoCAD（1982年推出1.0版至现在的AutoCAD2012版已推出26个版本）。

该课程将学习AutoCAD2008作为学习计算机绘图的基础。

在掌握以后，可以触类旁通，学习掌握其他的绘图软件。

三、AutoCAD的学习阅读《AutoCAD2010中文版》教材制图教材及习题集关于上机时间第一章 基本概念、基本操作一、AutoCAD 的启动和退出1．双击桌面图标 另：双击*.dwg 文件2．开始菜单3．启动对话框〔工具〕─→〔选项〕对话框─→〔系统〕 注:AutoCAD2008无4．退出二、AutoCAD 工作界面1．标题栏软件名称、运行的图形文件名称（*.dwg ） （最大化、最小化、关闭）2．下拉菜单文件、编辑、视图、插入、格式、工具、绘图、标注、修改、快捷工具、窗口、帮助（共12项）每项下（“…”、、“Ctrl+N ”）3．工具栏①“标准” 工具栏、“对象特性” 工具栏、“绘图” 工具栏、“修改” 工具栏 （共24项）a. 鼠标右键b.〔视图〕─→〔工具栏〕对话框③工具栏命令图标的提示右下角“◢ ”表示有子工具栏4．屏幕菜单〔工具〕─→〔选项〕─→〔显示〕─→〔窗口元素〕AutoCAD 根菜单* * * * 对象捕捉菜单最后一个 回到上一级菜单5．命令行窗口包括命令行和命令历史窗口命令：（输入命令）命令行窗口高度的调节方法：① 在命令行窗口上边框按住鼠标左健拖动②〔工具〕─→〔选项〕─→〔显示〕─→窗口元素─→命令行窗口显示的文字行数 ③ F2文本窗口与绘图窗口间切换6．状态栏①当前光标的坐标 直线②捕捉、栅格、正交、极轴、对象捕捉、对象追踪、线宽、模型(“开”或“关”状态）7．绘图窗口①十字光标、②坐标系图标③滚动条④绘图窗口的显示控制⑤附签：模型、布局1、布局28．快捷菜单（单击鼠标右键）三、命令的输入方法1．点击下拉菜单输入命令2．点击屏幕菜单输入命令使用鼠标输入命令3．点击工具栏命令图标输入命令4．在命令行直接输入命令────使用键盘输入命令四、几个简单的绘图、选择、编辑修改命令操作1．绘制直线命令和终止命令操作2．重复启动上次命令操作3．简单地绘制圆命令4. 逐个选择和窗口选择命令5. 删除命令6. 撤消和重作命令五、文件管理1.创建新图〔文件〕─→〔新建〕─→启动对话框a.打开（失效）b.缺省设置c.使用样板d.使用向导（注:AutoCAD2008无）快速设置：在样板acadiso.dwt的基础上对单位、区域进行设置。

高中通用技术技术与设计1《第三节“计算机辅助制图”教学设计》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第三节”计算机辅助制图”教学设计课时安排：1课时一、教材分析1、教材内容分析本节内容围绕着计算机在设计制图中的应用和优势两个方面展开，通过穿插的应用实例主要阐述了利用设计表现是如何通过计算机技术来帮助设计者更有效地表达设计意图，介绍了计算机辅助制图的应用领域。

利用一定的计算机辅助设计软件来改进和完善设计，追求的是使设计表达方式和工作效率的高效更便捷。

计算机辅助制图为学生的学习提供了实践应用的有效拓展空间。

2、教材作用地位分析本节是《技术与设计1》（江苏教育出版社）第六章”设计图样的绘制”中第三部分”计算机附中制图”的内容，它是在前两节：设计的表现图及常见技术图样认识和理解的基础上的又一实践应用的拓展。

虽然本节内容属选学部分，但通过本节的学习，可以使学生能认识和理解现代计算机技术作为制图工具再设计领域中的应用和发展，从而推进了设计技术的进步。

这里的内容和信息技术的部分学习内容相呼应。

二、教学目标1、知识与技能知识目标：（1）了解计算机辅助制图优点；（2）了解计算机辅助制图的应用范围。

（3）尝试体验使用3dmax设计造型。

2、过程与方法通过计算机辅助制图的观摩和交流，使学生了解计算机辅助制图对设计的实际意义，同时借助一款简单的动画制作软件，引导学生体验计算机辅助设计优势。

3、情感、态度与价值观培养学生勤于实践，勇于创新的自主学习习惯，在积极的动手实践中，树立积极应用新技术新手段来改善设计条件，达到美化设计高效地展示设计的良好心态。

三、重点难点教学重点：通过案例使学生在了解计算机辅助制图效果的同时，更要激励学生利用计算机技术和手段表达自己的设计思想。

教学难点：利用计算机技术表达自己的设计意图。

四、教学资源本节课需要通过幻灯片呈现诸多计算机制图的设计作品，使学生对计算机辅助制图有一定了解。