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高考政治评分细则探究（开放试题篇）高考最终要靠分数来区分等级，无论主观题还是客观题都必须分分必争，“提高一分干掉千人”绝不是一句空话。
对于政治开放性试题，尽管至多6分，但由于学生重视不足，忽视答题技巧的训练，导致丢分严重。
本专题重点探讨开放性试题的类型及应对措施。
先看近六年全国卷开放性试题的评分细则。
2018 年高考文综政治全国1 卷评分细则（3）请就新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精神提出三条建议（6分）(3) 破除旧思想旧观念的束缚；培养批判性思维能力；勇于探索培养创新精神；在不懈奋斗中实现梦想。
（每条2 分，答出任意3 条得满分6 分，其他答案，若言之有理，酌情给分）2018 高考政治全国II 卷主观题评分细则（3）班级举行“学习袁隆平，放飞青春梦想”主题班会，请列举两个发育要点。
（4 分）学习科学知识，弘扬科学精神: 投身实践，开拓创新: 胸怀远大理想，实干报效祖国。
（第三人称不给分，总结袁隆平的作为不给分）2017 年高考文综政治全国1 卷评分细则（3）请就学校如何开展中华优秀文化教育提两条建议。
（4分）开设中华优秀传统文化的课程；开展中华优秀传统文化主题实践活动；开设中华优秀传统文化网站、微信公众号。
以下为替代答案:编制教材，列为必修科目，开展专题讲座，开展阅读经典名著教学等。
（课程）组织知识竞赛，召开主题班会，举办文化节、诗词大会，进行校园文化建设等活动。
（活动）运用大众传媒、新媒体技术进行宣传。
（传播手段）加大宣传、营造氛围、培养意识，未写具体建议可给1分。
2016 新课标Ⅰ卷政治科高考省评分细则（3）班级召开“我为英雄点个赞”主题班会，请就如何学习英雄列出发言要点。
（两条，每条10-30个字）（4 分）【国标】答案：树立崇高理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗；勤奋学习，掌握为国家。
社会、为人民作贡献的本领；深入社会实践，在实践中增长才干。
【省标】细则：基本上按以下三个方面给：理想：人生观、价值观、核心价值观、爱国主义精神、英雄主义精神，捍卫英雄。
2018年全国I卷高考政治试题与考生答题评析（一）政治试题评析1.关注热点，贴近生活，聚焦素养试题关注的热点，既有重大的时政热点，比如18题的世界政党高层对话、21题的新时代中国特色社会主义思想、39题的修改宪法，也有长效热点，例如40题的农村改革等。
情境材料上贴近生活，例如，快递行业发展状况（14题）、亏损运营慢火车（23题）、马拉松热（38题）等，正是这些生活化的情境，让学生易懂有话说。
试题通过热点材料和生活化的情境，考查学生的学科核心素养。
思想政治学科的核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等。
2018年的政治高考试题，突出了政治认同和法治意识。
第40题，以小岗村的改革作为背景材料，展示了我国改革开放的成就，引导学生理解改革的意义，增强对我国发展道路的认同和自信，从而坚定走中国特色社会主义道路的决心。
第39题，以修改宪法为背景材料，把党领导修宪、广聚民智修宪、依法修宪有机结合起来，考查社会主义民主政治的本质、中共的地位、全国人大的地位和职权，凸显依法治国的要求，引导学生树立宪法意识、法治观念和国家观念。
2.注重思维，凸显逻辑，高分难拿2018年的政治试题，注重思维，凸显逻辑思维的考查。
在选择题中，很少有教材的原话，绝大多数选项都是根据材料生成的，这需要学生运用逻辑思维方法，发现问题、分析问题和解决问题，例如，第13题，考查企业经营成功的因素，从材料来看，该企业与供应商、加工商和物流企业建立联盟，进行联合，不是兼并其他企业的行为，事实逻辑不成立，因此③选项错误；根据材料，无法确定市场份额增加，利润率提高，事实逻辑也不成立，故④不选，如果离开材料，这道题无法选择。
在主观题中，从材料到设问到答案，都渗透着逻辑思维的考查，主观题的材料主要体现了事实逻辑，例如，第38题的材料，第一段说明经济发展和健身战略掀起马拉松热，第二段材料说明马拉松热又带动相关服务业发展，从而驱动马拉松热，把握了这一事实逻辑，答案就好写了；主观题的设问主要体现了问题逻辑，例如第40题，有三个小问，以农村改革为背景材料，从不同角度设置了为什么和怎么做两类问题，问题设置层层深入，逻辑性强；主观题的答案往往是理论逻辑和事实逻辑的统一，例如，第39题看起来容易得分，实际得分比较低，很多考生没有根据材料写答案，没有弄清事实逻辑，在中共中央、全国人大常委和全国人大之间，到底是谁修改宪法，很多考生写成了全国人大常委会，而全国大人常委会没有修宪的权力，全国人大是最高的权力机关，有最高的立法权，这是答题的理论逻辑。
文综组田平奎一、试题特点难度：左右区分度：较大.主要体现在题、题、题第二问信度：一般.第题第二问“途径”一栏，指向不明确创新：增加了题目：题;任选一题;任选甲乙丙地发言作为解题方向和内容二、逐题分析题：题干讲地是“继承与发展地关系”，当选题：表述都不正确题：表述都不正确题：都不符合题意题：()()表述都不正确题：题干讲地是蔬菜地种植到销售地道路漫长而曲折.符合题意题：肯定不正确.问题是.貌似收入大于支出，实际上说地是增长率.因为不知道年地支出情况，所以无法得出“财政盈余”地结论.如，去年财政支出亿，收入亿，今年财政收入增长超过支出增长，也不能说明财政盈余.文档来自于网络搜索题：题干说地是“转变发展方式、推动产业结构升级”.()是结构升级;()是转变发展方式，当选、()()不符合题意、()()地主体不是政府、不符合题意，题干有“起源、历史”等字样，当选文档来自于网络搜索：知识型题目.总统地权利有限、有力题、第二问第二框题指向不明确，容易答偏题注意是“任选”，两个都答地，因该按照地分较少地题目计入总分.题考察地是记忆.三试题结构稳定合理，经济、政治、文化、哲学部分，分值分别为分、分、分、分.在试题类型方面，选择题仍然以最难选地“二二式”组合选择题为主.试题所考查地知识，基本上是《考试大纲》规定地主干知识或基础知识.如价格变动地影响、汇率与利润地计算、公司地经营与发展地相关知识、走出去与贸易保护、投资与储蓄、公民参与政治生活地途径和原则、我国政府职能和责任、中国共产党地知识、政协地性质和职能、文化对人地影响、如何对待外来文化地知识、意识地能动作用、认识论地知识、联系地客观性和多样性、矛盾地普遍性和多样性和价值观等，都是考纲和教材地核心知识.细品味：稳中求变不乏新意年甘肃省高考文综试卷（全国卷）政治试题可以用个字来概括：“变化不大、稳定持重，看点频现、不乏新意.”试题在命题立意、试题结构、材料选取、语言表述、知识点考查等方面都展现了这一特点.看点一：风格依旧，稳定持重新课标试卷在试题结构、试题类型上，风格依旧，稳定持重.在试题结构方面，稳定合理，经济、政治、文化、哲学部分，分值分别为分、分、分、分.在试题类型方面，选择题仍然以最难选地“二二式”组合选择题为主，道题中有道题为组合选择题；而就两个非选择题地设置而言，题仍然是经济和政治地综合，包括有两小问，题则仍然是文化和哲学地综合，包括了小问.题干信息丰富，关注热点，文字叙述与图表呈现交相呼应.卷和卷地整体题面设计都充分体现了创新性、开放性和时代性，设问指向明晰，更有学科内地小综合.看点二：重视基础，考查能力试题所考查地知识，基本上是《考试大纲》规定地主干知识或基础知识.如价格变动地影响、汇率与利润地计算、公司地经营与发展地相关知识、走出去与贸易保护、投资与储蓄、公民参与政治生活地途径和原则、我国政府职能和责任、中国共产党地知识、政协地性质和职能、文化对人地影响、如何对待外来文化地知识、意识地能动作用、认识论地知识、联系地客观性和多样性、矛盾地普遍性和多样性和价值观等，都是考纲和教材地核心知识.试题所考查地内容基础性很强，但在情境设置上却突显了对能力地考查.选择题中、、、、、、、题题肢表述地灵活性和、、、、、和题一题考查多点地巧妙性，无疑更加体现了新课标高考对考生检索和选用“知识库”中地有用知识并运用这些知识做出必要判断地能力地考查.而且，非选择题题第问，“真理面前人人平等，假如你是争论地一方，在争论中应该怎样坚持这一原则呢”这种探究式地试题对学生理论联系实际和综合解决现实问题地能力要求更高，也体现了高考地选拔性.看点三：微观切入，难易结合题第问“结合材料一，运用政治生活地知识，在社会主义文化强国地建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用地？”题第问“结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功地原因.”题第问“结合材料，运用认识论地知识说明争论有利于人地认识地发展.”这些题设问地指向非常明确，切口很小，但在难易程度上，却明显不同.其中，题第问，知识指向“经济生活知识”，题型是常见地“高频问法”，如果考生再能从题目地文字表述中获取和解读答题信息，并与所学知识有机结合，这个题应该比较容易；题第问和题第问，知识分别指向“政治生活知识”和认识论知识，题型也是常见地“高频问法（党如何做）和说明某个观点”，但“如何发挥领导作用”和“说明争论有利于人地认识发展”却让它地难度可见一斑.这种指向明确、微观切入式地试题设计和导向不仅要求考生宏观掌握学科主干知识体系，而且还要对教材地基础知识和基本原理过行微观地细节把握.考场上更要求考生充分把握设问地指向性，所答即所问.此外，题第问“真理面前人人平等，假如你是争论地一方，在争论中应该怎样坚持这一原则呢？”不能不说是一个“别出心裁”地题目，看似知识考查指向清晰，但答题指向地不确定性却又着实让学生颇费脑筋，相信考生在看到答案时，定是别有一番滋味在心头.看点四：关注热点，不乏新意年高考文综试题依然以重大时政热点为命题素材，涉及农民增产不增收问题、人民币升值、海外并购、贸易保护、民生问题、居民身份证法、水资源地管理制度，以及教育、自然科学地成就和习总书记地“四最”劳动观等热点材料.试题地巧妙设计，使这套试题充分体现了考纲考点、教材重点、社会热点地“三点合一”，实现了《考试大纲》规定地个考查目标和要求，即对考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题地考查，更不乏新意.全套试题既有对长效热点地持续关注，又有对时弊问题地直面正对；既有对现代科技发展地重视，又有对传统文化地弘扬；既有对国家决策地高度肯定，又有对考生情感、态度、价值观地正确引领.有地是显性考查，有地是隐性考查；有地是宏观把握，有地是微观切入，考查了考生理论联系实际地能力，彰显了学科价值.如题，一方面，通过文字材料叙述和图表客观呈现了我国当前文化体制改革方面地问题；另一方面，也向学生展现了我党对文化发展地高度关注与持续向好地力度和决心.题以现代汉语词典收录了西文字母开头地个词语引起社会广泛争论为背景，命题坚持了现实问题立意，不仅考查了考生对中国共产党和中国政府重大路线方针政策地内容和意义地理解，而且还树立了正确地情感态度和价值观，更好地了解社会，服务社会，建设美丽家园.深领悟：点线面、整体把握取舍用、收放自如年新课标高考政治试题充分体现了高中政治新课标强调地“三个贴近”原则，体现了新课程对中学生创新精神和实践能力地培养，紧密结合社会生活实际，着眼于学生发展需要，将学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，彰显了政治学科地特色和魅力.而在品味之余，它带给我们更多地是对今后教学和学习地启示，即“点线面、整体把握、取舍用、收放自如”.一是注重学生地知识建构对于基本概念、基本观点、基本原理做到点要讲清、明理会用，线要连好、条条清晰，面要织全、精梳细琢.帮助并教会学生建构“知识库”，并能做到想一点、连一线、带一面，随时调用.二是不唯书、不唯上新课标强调教师要由“教教材”向“用教材教”进行转变.教师要敢于对教材进行大胆取舍，切实把握主干知识和核心知识地深浅之度，做到“取”不画蛇添足，“舍”不轻丢要点，真正实现“用教材教”.三是动静合一新课标强调学生地主体作用，教学要贴近学生地生活，要相信学生.要设置不同地情境，让学生去思考、探究.通过“专题讨论”“社会调查”等活动让学生动起来，要让学生在活动亲历中体验学习，在实践探索中提升能力.适时“收”、适当“放”，收放自如，更能彰显新课标地理念.四是关注社会热点，把握时代气息教师时时、适时教会学生综合运用所学知识分析、评价和解决实际问题，给学生提供更多展示思辨能力地舞台，通过“时事点评”“问题关注”让学生在探究中体验学习政治课地独有乐趣.五是坚持三年一贯，重视见多识广三年努力一朝高考，要注重平时地常规训练，规范出题，规范答题，见不在多，而在精.见不能只是“见”，而是要教会学生会“识”，能分辨、会比较，善总结、会反思，方才能见题不慌、解题不躁、答题不乱.文档来自于网络搜索。
2018 年全国高考文综卷一河南评分细则第 38 题参考答案居民收入增加 ,消费结构升级 ,推动马拉松赛事的需求上升 ;(4 分 )马拉松赛事覆盖面宽值大 ,刺激赛事的供给 :(4 分 )赛事带动相关服务业发展 ,服务业发展又进一步促进赛事,商业价:(3 分 )全民健身战略实施,经济结构转型升级,支持马拉松赛事发展。
(3 分)评分细则：1、经济发展或收入增加或居民收入增长(2 分 )消费水平或结构或观念变化或人民群众对美好生活的向往或国民强身健体意识或生活方式或生活水平或生活理念或生活质量转变或发展资料消费(2 分)经济增长作为原因给 2 分 ,拉动经济增长作为结果也给 2 分。
二者不冲突经济发展人民生活水平提高给 4 分享受资料消费 ,精神消费 ,物质文化需求,绿色消费 ,从众 ,健康心理不给分,消费心理影响消费不给分。
强身健体意识增强不给分,必须和消费变化有关才给分。
2、马拉松赛事特点 :参与人数多、涉及领域广、覆盖面宽(2 分)商业价值大或有利可图或经济效益大或利益大或带动地方经济发展或提升城市知名度(2 分 )人数只是说数字 ,收入只是说数字不给分 ;举办场次多 ,赛事多不给分3、赛事带动服务业发展 (或相关产业 ),服务业发展促进赛事发展或服务业发展为赛事提供保障(3 分 )带动相关企业发展不给分; 赛事或消费带动居民收入不给分;基础设施的发展不给分,必须带有服务二字。
4、国家全民健身战略或全民健身战略或健身战略产业或经济结构调整或升级或优化(3 分 )第三四条任意三个给 6 分。
消费带动经济增长,产业结构优化 ,经济结构调整 ,一个新的消费热点出现带动一个产业的出现和调整都给分。
生产决定消费的质量和水平,企业以盈利为目的,收入是消费的前提和基础, 没有阐述只是陈述理论不给分 ;经济效益和社会效益统一不给分。
完全抄材料不给分。
有选择性抄材料给分。
第 39 题参考答案：人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心(2 分 )中国共产党代表中国最广大人民的根本利益 ,宪法修改坚持党的领导,体现了人民当家作主的根本要求；(3 分 )广聚民智 ,形成修宪共识 ,体现了党的主张和人民意志的有机统一和社会主义民主政治的独特优势；(4分 )宪法修正案由人民行使国家权力的机关全国人民代表大会审议通过,经法定程序上升为国家意志,体现了我国根本政治制度的内在要求(3 分)评分细则 :本质或核心 (2 分 )+党 (3 分 )+协商民主 (4 分 )+人大 (3 分)1、社会主义民主政治本质核心是人民当家作主(2 分 )2、党与人民 :①党的地位 :执政党或领导核心或坚持党的政治领导(2 分 )②党与人民 :党的性质、宗旨、执政理念、工作出发点落脚点(2 分 )全答 3分,答出其中一个方面2 分3、协商民主 (协商与人民 ):①协商突出主体或做法 :发挥民主党派作用或多党合作或政协或广泛征求意见强调主体 (2 分 )②体现民主集中制或反映最广大人民根本利益或民主决策或民主立法或党的、人民当家作主、依法治国有机一(2 分 )4、人大 (人大与人民 )：①人大性:力机关②人大通或法定程序将党的主上升国家意志或行使立法全答 5分 ,答出其中一个方面 2 分民主不分第 40 (1)参考答案：生力决定生关系 ,生关系反作用于生力,适合生力状况的生关系推生力的展,不适合生力状况的生关系阻碍生力的展。
精品收藏！2013-2017年（近5年）政治高考全国1卷评分细则及阅卷启示提示：文中国标答案指的是教育部颁布的标准答案，省标指的是省教育考试院专家组结合阅卷要求和当年考生答卷情况经过商议后给出的评分细则，一般来说评分细则更接近考生的答题思维特点，但一定会坚持原则（不是无原则的降低要求）相对于国标答案来说更具有可操作性。
2013年高考政治新课标Ⅰ卷主观题评分细则38题：（12分）(1)【国标】答案：通过党的会议和决定，加强党的领导，确立建设社会主义文化强国的战略地位和奋斗目标，确立推进文化改革发展的指导思想，发挥社会主义核心价值体系的引领作用，对文化改革发展作出全面部署。
把握文化发展规律，健全领导体制机制，增强领导文化建设本领。
【省标】细则：（1）①加强党的政治领导（或巩固领导核心地位、或巩固执政地位、或作为执政党）2分，确立文化建设的战略地位（或奋斗目标、或方案、或方向、或任务）2分②加强党的思想领导（或者确立文化改革的指导思想）2分发挥核心价值体系（或中国特色社会主义理论体系、或邓小平理论、或三个代表、或科学发展观）的引领作用 2分③加强党的科学执政 2分把握文化发展社会发展社会主义发展的规律（或健全领导体制和机制、或增强文化建设的本领）2分其他做答：只写政治领导、思想领导、组织领导，并且正确结合材料的给6分，不结合材料的给4分；只写科学执政，并且写的很好，最多给6分（2）【国标】答案：改制后，公司经营战略目标明确，市场定位准确；权责明确的现代企业制度和合理的组织机构保证了公司高效运转；科学的管理、高质量的演出节目和市场化的营销，形成了公司的竞争优势；合理的分配制度激发了员工的积极性；演出场次增加，多个节目获奖，树立了良好的企业形象。
（2）【省标】细则：（14分）把握关键词：①经营战略②现代企业制度（或股份制改革、或政企分开、或公司制、或股份有限公司）③分配制度（或按劳分配与生产要素按贡献参与分配相结合）④组织结构⑤科学管理⑥社会效益（或责任）⑦面向市场（或市场化营销、或价值规律、或适销对路、或市场多元化）⑧高质量产品和服务⑨信誉、形象、诚信⑩利用国家政策（每点2分，总分不能超过14分）以下不得分：①自主创新②科学发展观、以人为本③经营路线、经营政策④内部机制、组织机制⑤市场基础性作用39题：(1)【国标】答案：观点一：反对收录西文字母词。
2018高考政治全国1卷、2卷评分细则及阅卷启示(附近6年国1卷评分细则)B：民主集中制、反映最广大人民的根本利益、民主决策、民主立法、三统一（党的领导，依法治国，人民当家作主的统一） 2分A+B 4分④ A：全国人大的性质 2分人大与人民的关系、人大审议通过宪法修正案B：通过法定程序把党的意志上升为国家意志,全国人大行使立法权2分A+B 3分40.阅读材料，完成下列要求。
（26分）2018年是改革开放40周年，我国改革开始于农村，安徽省凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地。
我国农村改革始是在党的领导下进行的。
材料一1978年冬，小岗村的18户村民以“敢为天下”的精神，在一纸大包干的“秘密契约”上按下鲜红的手印，拉开了中国农村改革的序幕，改革如同释放了魔力，次年，小岗村迎来大丰收，粮食总产达133万斤，一举结束20余年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款800元，进入新时代，小岗村大力推进土地“三权分置”改革，完成土地承包经营权确权登记颁证工作；成立集体资产股份合作社并发放股权证，实现了村民从“户户包田”到“人人持股”的转变217年，小岗村集体收入突破820万元，农民人均收入比2012年增长70％以上。
材料二为发展农村生产力，满足广大农民摆脱贫困、过上富裕生活的期盼，党中央先后出台了一系列关于农业改革发展的文件，如1982年发布《全国农村工作会议纪要》，明确肯定“包干到户”等形式的责任制的社会主义性质；1991年颁发《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》，把以家庭联产承包经营为主的责任制和统分结合的双层经营体制确立为我国农村的一项基本经营制度；2016年制定《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》，推进“三权分置”改革；2018年出台《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，指导农村改革发展不断深入。
（1）小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。
1、需求驱动（4分）（1）居收入增加（2分）。
（类似表达：生产力展、我国经济发展、人民生活水平接高等表达，酌情1-2分。
）（2）消费（需求）结构升级（2分）。
（类似表达：消费结构优化、调整，消费热点转换，消费观念转的换均可给2分）2、供给驱动（4分）（1）赛事覆盖宽，商业价值大（2分）（类似表达：赛事给主办方和地方带来巨大的经济效益、收入，均可给2分）（2）刺激赛事供给（主办方、赞助方、政府等的投入和支持，可给2分）3、配套产业驱动（3分）（1）赛事带动相关服务业发展（2分）（2）服务业发展又进一步促进赛事（1分）4、政策驱动（3分）（1）全民健身战略的实施（1分）（2）经济结构转型升级（2分）（类似表达：经济增长方式转换、供给侧结构改革、新发展理念，均可给2分）注：科学发展观不给分39题评分细则标准答案1：人民当家做主是社会主义民主政治的本质和核心。
3分细则：坚持党的领导、人民当家做主和依法治国三者的有机统一或党的领导、人民到家做主和依法治国是社会主义民主政治的特点和优势。
3分标准答案2:中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，宪法修改坚持了党的领导，体现人民当家做主的根本要求。
3分细则：中国共产党是最广大人民根本利益的代表2分；坚持党的领导（发挥党的领导核心作用）2分，体现人民当家做主的根本要求。
1分（两点合起不能超3分，答中国共产党是执政党不给分）标准答案3:广聚民智，形成修宪共识，体现了党的主张和人民意志的有机统一和社会主义民主政治的独特优势。
3分细则：①宪法是党的主张和人民意志的有机统一2分②体现社会主义民主政治的独特优势2分（两点合起来3分，答政党制度、民主集中制不给分）标准答案4：宪法修正案由人民行使国家权力的机关全国人民代表大会审议通过，经过法定程序上升为国家意志，体现我国人民代表大会制度（根本政治制度）的内在要求。
3分细则：全国人大通过宪法修改，将党的主张和人民意志上升为国家意志，2分体现人民代表大会制度的内外要求。
2018年高考文综（一卷）政治改卷感受——薛璐璐尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们，大家下午好，我有幸参加了河南省今年高考政治的改卷工作，现将改卷过程中发现的问题以及所想的几点建议给大家做以简单地交流：一、阅卷中发现学生存在的问题1、基础知识不过关以今年文综39题政治生活题为例，题干这样问：“结合材料，说明宪法修改是如何体现我国社会主义民主政治的”。
解答本题，首先要明确社会主义民主政治包含的知识有哪些，（第五课——我国的人民代表大会制度；第六课——我国的政党制度；第七课——我国的民族区域自治制度和宗教工作基本方针）。
其次，要知道社会主义民主政治的特点和优势是什么（党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一）。
最后把材料中描述的宪法的修改过程与党的领导、人民当家作主、依法治国、人民代表大会制度等知识结合起来逐一分析即可。
但是，我和改39题的部分老师交流后得知原来有很多同学竟然是不知道社会主义民主政治的内容和特点的，这就说明有相当一部分同学的基础知识严重不过关，知识储备欠缺，知识体系不完整。
2、审题能力不强这一问题在今年学生的答卷中暴露的尤其明显，表现在审题不清，抓不住问题的中心和切入点，抓不住材料中的关键信息，学生的答案和材料完全对接不上，呈现两张皮的状况。
以文综38题为例，本题问的是：近年来我国马拉松热的原因？有的同学能够提炼出该题考查影响消费的因素这一知识点，于是就把影响消费的因素罗列，没有进一步有针对性地思考材料呈现出的近年来马拉松热的驱动因素，要点不具体，没有针对性，导致失分。
例如评分细则有这么一个要点：“近年来居民收入增加、近年来经济发展、近年来生产力发展”只要答出任何一个词都给两分，但很多同学这样写，“生产力是影响消费水平的根本因素、收入是消费的基础和前提”。
角度、知识也都对路，但表述不知转化，没有针对性，不得分，很可惜。
这让我想起改卷过程中存在的一种普遍现象：程度很好的学生能得高分，程度比较差的能够深入分析材料也能得不错的分数，而程度中等的学生，往往只知道按照课本内容生搬硬套，这部分同学粗略地看完材料便很快锁定知识点，然后不假思索地把自己背的内容写上，这给改卷老师一个很不好的印象：这类同学只会生搬硬套，不知变通，缺乏灵活性，这样得分比较低甚至不得分。
写在前面：基于全国卷政治科目的答案组织与教学内容相差太大，各省在改卷时会进行预阅卷并制定评分细则，因此本人对网上的评分细则进行了收集整理。
尽管这份全国卷评分细则来源于网络，无法证明其绝对的权威性，但其得分要点的可操作性与合理性仍可以供广大老师与学生参考。
本评分细则包括2013-2018的全国1卷，2016-2018的全国3卷，2018的全国2卷1卷主要来自于广东、河南 3卷主要来自于四川，2卷的评分细则实在是找不到。
这应该是能在网上找到的相当完整的版本，并且本人对其进行了排版整理，数量上应该是足够了。
希望广大老师和学生可以从中获益，祝2018高考顺利！2018年高考政治全国1卷38.①答到经济发展、需求方收入提高（2分）/生活水平/消费水平/消费理念提升/质量提升（2分）②答到供给方、马拉松赛事特点 (2分)/参与人数,涉及领域广/带动经济利益，有利可图，带动地方经济发展，提升城市知名度可给(2分)③答到条件保障（1分），带动相关产业发展进而为马拉松赛事提供保障，帮助 (2分)④答到国家支持、全民健身战略实施，（2分）产业结构优化升级 (1分)39.①社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主 2分② A：党的领导地位（执政党、领导核心）2分B：党的性质宗旨、执政理念、工作出发点、落脚点 2分A+B 3分③ A：协商民主（突出主体），发挥协商，多党合作，民主党派，广泛征求意见 2分B：民主集中制、反映最广大人民的根本利益、民主决策、民主立法、三统一（党的领导，依法治国，人民当家作主的统一） 2分A+B 4分④ A：全国人大的性质? 2分人大与人民的关系、人大审议通过宪法修正案B：通过法定程序把党的意志上升为国家意志,全国人大行使立法权2分A+B 3分40.（1）生产力决定生产关系2分，生产关系反作用于生产力2分改革的含义、地位、作用2分改革生产关系的具体做法：大包干、三权分置、集体股份制，流转、解决生产关系的弊端? 2分阐述改革的意义 2分（2）文化是一种精神力量2分 ? ? ?先进的文化促进。
39题：(1)【国标】答案：观点一：反对收录西文字母词。
理由：语言文字是文化的基本载体，汉语是中华支明的重要标志，传承中华文明需要保持中华文化的民族特色，保持汉语的纯洁性。
不反对在日常生活中使用字母，但《词典》是规范语言文字的范本，不应收录。
观点二：支持收录文字母词理由：其一，收录母词体现了中华文化化的包容性特点。
以包容的心态对待字母的使用，有利于不同民族之间交流和相互理解，是汉语言文字具有活力的表现。
其二，收录的字母词数量很少，不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。
其三：字母词的使用是文化多样性的表现，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
（1）【省标】细则：反对：1分①语言文字是文化的载体2分②汉语是中华文明的标志2分③应该捍卫汉语的纯洁性（或传承中华文明需要保持中华民族特色、或维护文化安全、或抵制文化侵略、文化霸权）3分④不反对在日常生活中使用，但是词典是规范语言的范本，不应该收录，至少不应该在正文收录2分赞成：1分①文化发展进步的需要②文化包容性（或不同民族文化应该交流理解）③文化具有多样性的意思④文化传播交流的意思⑤语言是文化的载体（任意3点可给9分）（2）【国标】答案：不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象，真理与谬误往往相伴而行，受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。
人们对事物的认识是一个不断发展的过程。
通过讨论，不同看法得以交流和碰撞．有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。
（2）【省标】细则：①认识有主体差异性（或不同的人有不同的认识）3分②认识有对错之分，真理是具体的有条件的（或真理与谬误相伴而行、或受主客观因素的影响，认识有局限性）3分③认识是不断发展前进的（或认识有反复性、无限性、上升性）2分④争论有利于：a、相互交流|学习|碰撞|借鉴；b、克服片面|全面认识|取长补短|明辨是非|分清利弊；C、拓宽视野|开拓思维|改变思维定式；D、获得正确认识|真理性认识|发展、发现真理（4条任意写2点得4分，只写一点得2分）以下不给分：文化交流的意义；认识的具体性条件性；事物是变化发展的；争论检验认识（3）【国标】答案：坚持实事求是的科学态度：以理服人而不以势压人；尊重对方发表意见的权利；避免语言粗暴、行为过激；勇于坚持真理、修正错误。
（3）【省标】细则：①坚持实事求是的科学态度（或坚持真理的客观性、或坚持真理的条件性、或一切从实际出发、或尊重规律，按客观规律办事、或实践第一、或坚持主观与客观的统一、或唯实）②以理取人，不以势压人（或据理力争，讲道理）③权利义务相统一（或尊重对方观点、或考虑别人的观点、或尊重对方发表意见的权利、或人与人是平等的）④避免语言粗暴，行为过激⑤坚持真理（或坚持真理的具体性、或取长补短、或克服片面性、或全面的看问题、或一分为二、或坚持两点论、或辩证的看问题、或不盲目相信权威、或坚持正确的价值观和价值标准、或修正错误、或求同存异）不给分：辩证否定观2014年高考政治新课标Ⅰ卷主观题评分细则38题：（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。
(12分)【国标】答案：化行政体制改革，提高政府依法行政水平；加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；进一步简政放权，激发市场和社会的活力，充分发挥中央和地方两个积极性；创新管理方式，提高公共服务能力。
省标评分细则：第一点是依法行政，或者是科学决策、合法行政、3分，第二点加强政府职能，或者完善等词语关键是政府职能。
替代的有转变政府职能，或者政府履行经济职能或者公共服务职能3分。
第三点政府、市场、或者企业的活力2分，积极性2分，或者市场的作用，市场的决定性地位等市场的地位的2分，回答其中任意2点的得3分。
第四点，除了国标答案，前半句替代的为政府的威信，权威，公信力、形象等2分，或替代为提高行政效率2分。
后半句替代为政府的性质或者原则2分，或者突出人民地位的都可（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。
结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的．(14分)【国标】答案：放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大；供给增加意味着商品种类的丰富的数量的增加，有利于满足消费者多样化的消费需求；竞争加大有利于提高商品的质量，降低商品的价格，最终是消费者收益。
【省标】细则：①放款市场准入规则可以降低企业进入市场的成本（或降低准入门槛，或降低企业投资融资难度）；提高企业进入市场的积极性和速度（或增加市场活力）；使市场上企业的数量增加（或生产规模扩大）。
（答出任意一点得2分，两点4分）②企业数量增加导致供给增加（或商品数量的增加）（2分），有利于满足消费者多元化需求（或使消费者有更多的选择）。
（2分）③企业数量增加导致竞争加大（2分），有利于提高商品的质量（2分），降低商品价格（2分），最终使消费者受益。
说明：如考生只答：“通过价格、供求、竞争机制（或市场调节的两个优点）使”得1~3分39题：（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。
{10分)【国标】答案：创新是文化富有生机和活力的重要保证。
文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。
教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展，有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神，树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。
省标评分细则：①创新是文化富有生机和活力的重要保证（或文化创新是一个民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证）2分；文化创新推动实践发展（社会进步；社会发展）或文化繁荣（文化自觉文化自信）或创新人才培养2分。
②教育创新有利于学校文化或校园文化或文化氛围或管理文化或育人文化等形成和发展2分。
③有利于激发学生的求知欲望或民主意识或创新意识或创新精神或思维方式或个性或自由或创新能力或认识能力或实践活动等。
2分④树立科学的世界观、人生观和价值观或立德树人或促进人的全面发展或提高思想道德修养和科学文化修养。
2分（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。
”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。
(12分)答案示例一：该观点具有合理性，意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。
不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。
用先进的教学观念指导教学，可以扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能力；基于落后观念的教学，往往使学生知识结构不合理，创新能力和实践不强。
当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。
答案示例二：该观点存在片面性。
意识对人们认识世界和改造世界的指导作用的发挥是需要条件的。
意识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。
学生的成长受多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。
评分细则：①（社会）意识对世界（物质;人;实践）具有反作用（能动作用;能动性;主观能动性;指导作用）。
或者意识具有目的性、计划性、自觉选择性、主动创造性（“四性”任具其一即可）。
或者意识具有认识世界（改造世界）的（指导）作用。
2分②正确的（社会）意识对世界（人；社会；物质；社会存在；实践）具有促进作用。
或者错误的（社会）意识对……具有阻碍作用。
或者意识作用的发挥是需要（主客观）条件的。
2分③教学观念对学生产生影响。
（或正确的教学观念会培养出优秀的学生）1分科学的（正确的；创新的）教学观念可以扩大（培养）学生的知识面（创新意识；实践能力；创新型人才）。
3分不同的教学观念对学生有不同的影响。
2分若材料表述充分，出现关键词给3分，否则1分，带“不同”2分。
(良好、开拓、创新的学校文化深深感染每一个人。
1分)④错误的教学观念……对材料理解及给分参考③⑤客观条件：只表述“一切从实际出发”“主观符合客观”“尊重客观规律”“实践”“客观条件”“把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合”等，没有分析给1分，能详细阐述者给3分。
⑥主观条件：必须见到学生的学习态度（学习方法；学习动力）等学生自主学习的词才能给3分。
⑦学生的成长受多种因素的影响或者教学观念不是唯一因素（决定因素）等词语。
2分(3)结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内．(4分)（3）答案示例：创新托起中国梦；知识改变人生，创新成就梦想。
答案须围绕教育创新的主题，符合题目要求，每条2分，满分4分。
）2015年高考政治新课标Ⅰ卷主观题评分细则38（1）①严格执行人大审批通过的预算；（2分）②完善预算管理制度体系；（2分）③按照预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）④运用检查、审计等行政手段强化预算监督；（3分）⑤公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。
（3分）关键词：审批、完善制度、依法、系统内、外监督。
细则：①严格执行人大审批通过的预算；或尊重、严格执行人大决定；（2分）②完善预算管理制度体系；或深化预算制度改革；（2分）③按照预算法的要求编制预算和执行预算；或严格依法行政（依法管理）；（2分）④运用检查、审计等行政手段强化预算监督；或行政系统内部监督；（2分）⑤公开预算，增加财政收支的透明度；或政务公开或增加财政收支的透明度；（2分）⑥接受权力机关监督和社会监督；或行政系统外部监督或自觉接受监督（2分）（2）合理性：①财政赤字是积极财政政策的体现，在经济下行压力下，增加财政赤字能够扩大财政支出，刺激社会总需求；（3分）②我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是适度的、安全的。
（3分）措施：①优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；（2分）②加强赤字资金管理，提高使用效率；（3分）③遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。
（3分）合理性关键词：经济困难；赤字作用（需求）细则：①经济下行压力；增速放缓；经济发展遇到困难；（2分）②刺激社会总需求；扩大内需；刺激消费需求；拉动经济增长；扩大投资需求；（2分）③低于警戒线；适度的；安全的。
（2分）措施关键词：优化结构；使用效率；公平。
细则：①优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；优化结构，确保合理投向；优化资源配置；（2分）②加强赤字资金管理，提高使用效率；充分发挥财政资金的作用；（3分）③遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性；兼顾效率与公平。
（3分）39（1）社会主义核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
