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家庭经济困难学生调查报告范文5篇家庭经济困难学生调查报告篇1做好贫困家庭幼儿资助工作，贯彻落实自治区财政厅、教育厅《关于建立学前教育资助制度的通知》精神，加大对学前教育的扶持力度，完善家庭经济困难学生资助政策体系，积极发展学前教育，切实解决家庭经济困难儿童入园问题，是为维护幼儿园乃至社会稳定，增强幼儿对党和国家热爱之情，努力办好让人民满意的教育的重大措施。
解决好幼儿园贫困家庭幼儿的经济困难问题是我幼国政府的责任，它直接关系到我国教育事业的持续系、健康发展和学校乃至社会会的稳定，直接关系到教育育收费制度改革的发展，直接关系到广直大公民机会均等地接受教育的权利。
均现现将__—__学年度度我校在幼儿资助工作方面总结如下：一、领导重重视、完善制度：我校领领导高度重视幼儿资助工作，严格按照上级文件精作神，对家庭经困难幼儿进神行行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选。
1、成立了幼儿资助工作作领导小组。
我校成立了以以校长为组长，以学校领领导成员、居委会领导成员员为成员的幼儿资助工作领领导小组。
全面负责家庭经济困难幼儿资助工作庭。
2、以校长为组长的评评审小组进行评审，评定小组对评定出的家庭经济小困难幼儿困资助名单与申请进进行审核、认定，并将认定定出困难幼儿名单上报学校审定。
3、上榜公示，公开透明。
坚持公平，公开、公公正原则。
评审小组组根据下达的资助名额，对儿童家长申请对材料进行审审查评定，并做好评审记录。
在确保孤儿、残疾儿录童童入园资助的基础上，优先先资助城乡最低生活保障家家庭子女、革命烈士子女、家庭经济困难的农村计、划生育独生子女划和双女户家家庭子女。
公示期间，未收收到任何举报信息。
二、建立、健全幼儿档案：资助项目、资助对象、资资助助范围、资助标准、资资助流程等材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。
1、我校对对对所有家庭经济困难幼儿儿进行家庭情况调查，要求每名幼儿都填写幼儿家求庭情况调庭查表，并由幼儿当地的民政部门或者村儿委会出具相关的证明材料。
贫困生调查情况汇报尊敬的领导：根据学校要求，我们对学校贫困生的情况进行了调查，现将调查情况汇报如下：首先，我们对学校的贫困生进行了详细的了解和调查。
通过走访、问卷调查和个别谈话等方式，我们全面了解了贫困生的家庭情况、学习情况和生活状况。
调查发现，学校的贫困生主要集中在农村和一些困难家庭，家庭经济状况较为困难，生活环境较为艰苦，学习条件相对较差。
其次，我们对贫困生的学习情况进行了分析。
调查发现，由于家庭经济条件的限制，部分贫困生在学习上存在一定的困难，学习动力不足，学习成绩较为一般。
同时，由于家庭环境的影响，部分贫困生缺乏良好的学习习惯和学习环境，对学习的重视程度也不够。
另外，我们还对贫困生的生活状况进行了关注。
调查发现，部分贫困生的生活条件较为艰苦，饮食、住宿等方面存在一定的困难，生活质量较为低下。
同时，由于家庭经济条件的限制，部分贫困生在生活上也存在一定的压力和困扰。
最后，针对贫困生的调查情况，我们提出了一些建议和措施。
首先，学校应加强对贫困生的关爱和帮助，为他们提供更多的学习资源和生活帮助，提高他们的学习积极性和学习成绩。
其次，学校可以通过设立奖学金、助学金等形式，帮助贫困生解决经济困难，改善他们的生活条件。
此外，学校还可以加强对贫困生的心理关怀，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的自信心和自尊心。
综上所述，学校的贫困生情况调查发现了一些问题，但同时也为学校提供了改进和帮助的机会。
我们将继续关注贫困生的情况，为他们提供更多的关爱和帮助，共同努力，让每一个学生都能享受到优质的教育资源和生活条件。
谢谢领导的关注和支持。
此致。
敬礼。
学生家庭困难报告6篇【第1篇】志愿者假期家访家庭困难同学实践报告一、基本状况社会实践是引导我们同学走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。
参与社会实践积极投入到社会这个圈子，既能熬炼我们的技能，又能增长见识，为以后步入社会奠定良好的基础。
社会实践是我们高校生提前走进社会的一个不可多得的实践平台，因而作为一名在校高校生，适当的社会实践显得非常须要。
在假期，走出家门参与一些力所能及的志愿活动，在带给别人方便的同时，熬炼了我们自己的生存技巧，可谓是“一箭双雕”。
所以，在假期我和我的同学参与了“宁夏扶贫与环境改造中心”组织的“**”活动，志愿者回访假期受助同学。
我们的任务是回访红寺堡南川乡中船学校的十余位贫困受助校校同学。
二、实践过程依据家访同学详细任务的安排，我和**同学家访十余位家庭困难的同学。
并实时向资助人反馈对应受助同学的学习状况和生活状况，并且将爱心捐助款送往他们手中。
同时将受助同学的感谢信反馈给资助人。
原本以为家访同学是一件特别简单的事，只是需要填表和探望受助同学。
但是，当我真正做这项工作时，才发觉它充斥着重重挑战。
我和**同学首先要挤身于拥挤的公交车到我们所要家访的村子---**村。
空气中带着些许寒意，但我们心中可谓热血沸腾。
到了村口，我们一遍又一遍的去打电话告知受助同学我们的位置。
当看到我们彼此在村口都冻得脸色发青时，我们相视而笑，谁也没有去埋怨，由于做志愿服务需要的是奉献精神。
究竟克服了种种困难，我和同学如愿家访到了第一位受助同学。
令我们感动的是，刚一进门，受助同学的家长就端来了几杯热水并把我们往暖和的火炉旁边邀请，立刻我觉得挨再多的冻吃再多的苦也值了。
由于我们的付出得到了同学家长的认可。
虽然只是几杯热水，但那是我喝过的最甜最暖和的水。
我印象最深的是家访**乡**村的**同学。
他是由年迈的爷爷和奶奶抚养成长的，家里非常贫困，但是我自始至终看见的是他脸上绚烂笑容，就像一棵沙漠里的小胡杨支撑着这个家的盼望。
贫困生家庭贫困情况检查报告又到了一年一度的高考毕业季，政府连续推行了恩赐贫困学生高考入学政府资助金5000 元这一深得民心的政策。
这一政策从前几年的社会反响来看，无疑特别成功的，许好多多生活在贫困家庭的学子在这一笔难得的救援金下圆了自己大学梦，去了更加广阔的天空放飞自己的梦想。
为了像从前同样将这一惠民政策落到实处，学校恩赐了高度重视，并积极组织、安排人员进行推行。
第一，学校经过以班级为单位，各班班主任通知的方法，将这一政策传达给了每一个今年参加高考的学生，并让他们充分的认识申请这一补助所需要满足的条件。
此后，一些家庭贫困的学生向学校递交了“政府资助金申请表” ，并对他们在表中提到的一些特别情况恩赐了证件说明。
截止到 7 月 28 日为止，学校共收到申请表 280 份。
比较申请原因的十个方面，经过认真的审察和比较，从中初步选出了 150 位更加切合条件的贫困学生进行进一步的检查和核查。
（此次上级部门给我校的政府贫困资助金的名额为 100 人）接着，学校组织人员成立检查组。
对接下来的 150 个学生进行进一步的检查和核查。
从 7 月 29 日至 8 月 8 日，我们检查组一行 4 人，经过挨家挨户的检查，已经将这些学生的情况认识的比较全面。
现将检查情况报告以下：为了将 5000 元政府资助金用到该用的地方，帮到该帮助的人。
我们检查组在 10 天的时间里走便了全县的 11 个乡镇， 68 个村（居委会），111 个村小组。
此次检查中我们仍旧采用看、听、访的方式对调查对象进行深入的认识。
即到学生家中实地察看其家中房屋和硬件设施的情况；听学生自己和其家长的描述；走访当地的村民和村干部认识情况。
这样我们就能对这个家庭的贫困程度和贫困原因有一个清醒的认识。
经过以上手段的检查，我们获取了好多贫困家庭的信息，能够将造成这些贫困家庭分为以下几类：一、单亲家庭缺乏经济本源一个家庭里无论是父亲母亲中的任何一个遇到不幸，那么对于这个家庭造成的困难将是无法想象的。
贫困生调查情况汇报近期，我们对学校内部的贫困生情况进行了调查，以期能够更好地了解他们的实际情况，为他们提供更好的帮助和支持。
通过此次调查，我们收集到了一些有关贫困生的信息，现将情况汇报如下：首先，我们对贫困生的家庭情况进行了调查。
调查结果显示，大部分贫困生的家庭都处于经济困难的状态，家庭收入较低，生活条件较为艰难。
其中，有些学生的父母甚至失业或无固定工作，家庭经济来源不稳定。
由于家庭经济条件的限制，这些学生在生活、学习和成长过程中面临着诸多困难和挑战。
其次，我们对贫困生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，由于家庭经济条件的限制，部分贫困生在学习过程中缺乏必要的学习资源和条件，例如学习用品、课外辅导等。
同时，由于家庭经济负担较重，一些贫困生需要通过打工等方式来补贴家用，导致他们在学习上花费的时间和精力受到一定的影响。
因此，这些学生在学习上存在一定的困难和障碍，需要我们给予更多的关心和帮助。
此外，我们还对贫困生的心理健康状况进行了调查。
调查结果显示，由于长期处于经济困难的环境中，一些贫困生存在着心理压力较大、情绪波动较大等问题。
他们对未来的发展和前景存在一定的担忧和困惑，需要我们给予更多的关心和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理韧性和抗压能力。
综上所述，贫困生在家庭、学习和心理健康等方面存在着一系列的困难和挑战，需要我们给予更多的关心和帮助。
作为学校的一员，我们应该积极关注贫困生的实际情况，为他们提供更多的支持和帮助，帮助他们走出困境，实现自身的价值和梦想。
希望全校师生都能够关注贫困生的情况，共同努力，为他们创造更好的学习和成长环境，让每个学生都能够享受到公平的教育资源和机会。
让我们携手努力，让每个学生都能够茁壮成长，书写属于自己的精彩人生。
贫困生调查报告贫困生调查报告精选2篇（一）标题：贫困生调查报告摘要：本报告调查了中国某地区贫困生的现状，包括家庭背景、学业表现、生活状况和社会支持等方面。
调查结果表明，贫困生面临的困境仍然严峻，需要政府和社会的关注与帮助。
一、调查背景：本次调查的对象为某地区的贫困生，共有100名学生参与。
二、调查结果：1. 家庭背景：- 80%的贫困生来自低收入家庭，其中50%的家庭收入仅为农村最低生活保障线以下；- 30%的贫困生家中有残疾人或患有疾病的成员，增加了家庭负担。
2. 学业表现：- 60%的贫困生成绩居中下游，缺乏学习资源和动力；- 10%的贫困生辍学，主要原因是家庭无法继续承担学费和生活费用。
3. 生活状况：- 50%的贫困生居住条件差，居住环境不佳；- 20%的贫困生饮食不均衡，缺乏营养；- 30%的贫困生缺乏适当的衣物和文具。
4. 社会支持：- 60%的贫困生得到了政府的救助和补助，但存在资金不足、覆盖面窄的问题；- 30%的贫困生得到了社会组织和个人的帮助，但支持力度有限。
三、调查的意义：本次调查结果显示，贫困生仍面临诸多困境，亟需政府和社会的关注与支持。
只有通过提供更加全面的教育资源和社会援助，才能帮助贫困生摆脱贫困的困境。
四、建议：基于调查结果，我们提出以下建议：1. 政府应加大财政投入，提供更多的奖学金、助学金和生活补贴，确保贫困生顺利完成学业；2. 社会组织应积极开展资助活动，提供贫困生学习和生活所需的资源；3. 学校应加强贫困生教育辅导和心理支持，提高他们的学习动力和自信心；4. 家长和社会各界应加强对贫困生的关爱和支持，提供帮助和鼓励。
五、结论：贫困生调查结果表明，贫困问题对学生的学习和生活产生了严重影响。
只有通过全社会的共同努力，才能帮助贫困生实现教育公平与发展，摆脱贫困的困境。
贫困生调查报告精选2篇（二）作为一个贫困生，我经历了许多困难和挑战，但我也从中学到了很多。
下面是我的一些个人总结：首先，贫困并不等于失败。
贫困学生思想调查报告1. 引言近年来，我国在脱贫攻坚工作取得了显著成就。
然而，贫困学生仍然面临诸多困境，其思想状况亟待关注和改善。
本报告旨在通过对贫困学生思想调查的分析，为相关方面提供有针对性的帮助和建议。
2. 调查方法本调查采用问卷调查的方式，共发放问卷200份，回收190份有效问卷。
问卷内容涵盖了贫困学生的家庭背景、学习状况、心理健康等多个方面，通过统计学方法进行分析。
3. 贫困学生的家庭背景调查结果显示，78%的贫困学生来自农村家庭，家庭经济状况普遍困难，家庭成员多数从事农民工、务农或低技术劳动等低收入工作。
另外，56%的贫困学生家庭缺乏稳定的收入来源，家庭消费支出压力较大。
4. 贫困学生的学习状况在学习方面，令人担忧的是，52%的贫困学生因为经济困难无法参加培训班和学习辅导。
另外，42%的贫困学生由于家庭环境不利等原因，无法获得足够的学习资源。
虽然教育和学校的帮助得到了普遍认可，但仍有30%的贫困学生感到学习压力过大。
5. 贫困学生的心理健康调查结果显示，贫困学生的心理健康也存在一定问题。
约58%的贫困学生认为自己的自尊心较低，缺乏自信。
52%的贫困学生表示因为经济拮据而感到自卑，缺乏归属感。
家庭经济状况不稳定和学业困境的双重压力使贫困学生普遍存在焦虑和压力感。
6. 建议与对策针对以上调查结果，我们提出以下建议与对策：- 政府应加大财政投入，提供更多的助学金和奖学金，帮助贫困学生减轻经济负担，改善其学习环境。
- 学校应加强对贫困学生的关爱，建立健全的资助制度，提供免费的学习资源和课外活动，帮助学生提高学习能力和自信心。
- 社会应加大对贫困学生的支持，提供经济援助和心理辅导等多方面的帮助，帮助贫困学生树立正确的人生观和价值观。
7. 结论贫困学生思想调查结果显示，贫困学生在家庭背景、学习状况和心理健康等方面普遍存在困扰。
我们需要关注这部分学生的思想状况，并通过政府、学校和社会的多方面合力，提供帮助和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观，走出困境，实现自身价值。
2023年贫困大学生调查报告2023年贫困大学生调查报告1[摘要]:由于社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，人们的心理问题普遍增多。
在“高校贫困生”群体中，他们由于经济压力较大引起的各种各样的问题导致心理上所承受的压力也要比其他学生大得多，因此，相对更容易出现心理问题。
贫困生在缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下，学业上感到困难和吃力，他们或者因四处奔波打工学习时间不能保障，或者因身心压力和生活困顿而不能集中精神学习，由此学业受损而影响其长远发展。
高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，了解和掌握贫困生的心理及其人格发展，已经成为高校育人和管理工作中重要的一环。
一、调查贫困大学生心理问题的意义贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。
通过研究贫困大学生心理问题，可以使他们理性地对待贫穷，摒弃“等、靠、要”的依赖心理，树立起自强自立的精神，正确看待生活中的不幸，正确看待贫富和义利，以积极乐观的人生态度去面对经济贫困的现象。
提高贫困大学生自身心理素质，通过个别辅导和行为指导等步骤，分析学生无助、困惑、自卑心理产生的原因和后果，帮助学生直面环境和压力，进行自我接纳和自我欣赏，顺利地完成大学学习生活，让贫困大学生懂得只有摆正心态，奋发图强，德才兼备，自我完善，才能报效祖国，才能最终彻底摆脱贫困的道理，所以，调查贫困大学生的心理问题尤为重要，为此，我调查了长春市奋进乡兴华村、太平村、隆西村、隆北村、一间村。
访问了18—25岁的相对贫困的大学生120名。
二．调查中反映的问题及其分析（1）自卑心理表现为现为对自己的能力评价过低，看不起自己。
由于经济的原因，他们过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。
贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业，有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。
贫困地区小学生身体健康和体检情况调查分析报告一、样本基本信息本次调查共调查学校10所，发放问卷1000份，回收有效问卷998份，问卷合格率达98.8%。
1、性别比例为4:6998份有效问卷中，43.6%为男生，56.4%为女生。
2、平均年龄9岁998名小学生中，最小为7岁，最大为12岁，平均年龄9岁，如表1.2所示：表1.2 年龄分布单位：岁（有效样本数：997，缺失值：1）二、调查内容（一）学生身体健康状况1、近三成学生常常感到身体不舒服调查结果显示，26.4%的学生常常感到身体不舒服。
2、身体不舒服的具体情况在246名常常感到身体不舒服的学生中，“头疼/痛/晕”的有69人，占28.8%；“肚子疼/痛”的有76人，占30.9%；其他还有心脏不舒服、浑身感到不舒服等。
3、10.5%的学生表示得过大病或重病调查结果显示，10.5%的学生表示曾经得过大病或重病。
4、51.3%的学生曾因为生病而请过假调查结果显示，51.3%的学生曾因为生病而请过假。
通过分析因生病而请假的学生的年级差异，可以看出，除3年级学生因病请假的人数比例较低（29%）以外，其他年级因病请假的人数比例都很高，基本上都在50%以上。
5、因病请假的平均天数为2.3天调查结果显示，学生因病请假的天数平均为2.3天，最多的为30天，最少的半天。
6、3.5%的学生曾因病休学调查结果显示，3.5%的学生曾因病休学。
三、小学生体检开展情况1、对“身体健康检查”的知晓情况调查结果显示，76.5%的被调查学生听说过或者知道“身体健康检查”一词。
分年级来看，总体而言初、知晓“身体健康检查”一词的比例相对低。
2、参加身体健康检查的频率仅17.4%的学生能做到“一年一次”身体健康检查，超过80%的学生未能做到“一年一次”身体健康检查，近六成的学生“从未参加过”或仅“参加过一两次”身体健康检查。
分年级来看，参加身体健康检查的年级差异明显，在小学3、4年级阶段学生中，表示能够做到一年一次身体健康检查的学生分别仅占调查总人数的0.6%，除了5年级之外，其他年级的学生均低于3%。
贫困学生情况调查报告优秀范文贫困学生情况调查报告为了掌握全区贫困学生的情况，**区妇联深入22个乡镇中、小学和4所区属中学对贫困学生进行了一次较为全面的摸底调查，调查情况主要有以下几个方面：一、贫困学生的基本情况**区2013年在校学生58110人，其中1-9年级50945人，高中7165人。
1-9年级贫困学生4107人，占九年制义务教育在校学生的8.1%。
其中小学生36323人，贫困学生2407人，占九年制义务教育在校学生的6.6%;初中生14622人，贫困学生1700人，占九年制义务教育在校学生的11.6%；高中7165人（普高5364人，职高1801人），贫困学生1903人，占高中在校学生的26.6%。
二、贫困学生的现状2007年下学期以来，国家对九年制义务学生实行了“两免一补”政策，即：免书籍费、免学杂费，给予贫困家庭寄宿生生活补助费。
1-9年级学生属九年制义务教育，已免书籍费和学杂费。
贫困家庭寄宿生的小学生每年补助生活费700元，中学生每年补助生活费1000元。
高中学杂费和寄宿费（以2013年上期为例）：高一每学期学杂费1664元，高二每学期学杂费1369元；高三每学期学杂费982元。
寄宿费女生每学期200元（公寓楼），男生每学期120元，生活费每月300-500元之间。
高中学生平均每学期的学习、生活费用约4000元，加上其他费用，每年约10000元。
家庭贫困不只是交不起学费的问题，还有很多学费之外的费用，如吃饭、穿衣、治病、学习资料等。
由于这些实实在在的问题存在，导致有的贫困家庭学生辍学。
从调查的情况看，小学辍学现象少，只是极个别的学生因身体、智力等原因辍学。
初中辍学生（2012年9月至今）473人，占在校初中生的3.1%；高中辍学生333人，占高中在校学生的6.2%。
在各级各部门的关心重视下，大多数贫困学生对待家庭贫困能持乐观态度，能积极向上，奋发图强，并希望通过自己的努力改变命运。
幼儿园贫困生走访调查报告调查背景在中国，贫困是一个普遍存在且严重影响着人们生活的问题。
尤其是在农村地区，由于基础设施和资源相对较为匮乏，导致很多孩子无法享受到良好的教育资源。
为了进一步了解幼儿园贫困生的实际情况，我们进行了一次走访调查。
调查目的本次走访调查的目的是更好地了解幼儿园贫困生的家庭背景、教育机会和现状，以便制定更有针对性的教育帮扶措施，助力贫困生走出困境。
调查方法本次调查我们选择了某农村地区一所幼儿园，共走访了10名贫困生和其家庭。
调查团队由教师、社区工作者和志愿者组成，经过事先培训后，使用半结构化的访谈方式进行了面对面的调查。
调查结果家庭背景根据走访调查的结果，我们了解到这些贫困生的家庭背景普遍较为贫困，其中大部分家庭以务农为主要收入来源。
平均家庭人口为5人，生活条件较为拮据。
由于收入困难，无法提供孩子良好的生活环境和教育资源。
此外，家长普遍文化程度较低，不能给孩子提供良好的教育引导。
教育机会调查显示，幼儿园贫困生的教育机会相对较少。
由于经济条件限制，一些贫困家庭无法承担幼儿园高昂的学费。
仅有极少数的贫困生可以获得政府或社会组织的资助。
现状与困境走访中，我们发现贫困生普遍存在的问题包括：1. 营养不良：由于家庭经济困难，许多贫困生的饮食状态不佳，缺乏均衡的营养。
2. 语言能力欠缺：家庭环境和教育背景的限制，导致贫困生的语言表达能力相对较差。
3. 心理问题：面对生活的困境，贫困生往往有着比较严重的自卑感和焦虑情绪。
4. 缺乏学习资源和环境：由于生活条件的限制，贫困生的学习资源和环境较为有限，无法充分发挥潜力。
建议和帮扶措施基于以上调查结果，我们向幼儿园提出了以下建议和帮扶措施：1. 加强对贫困生的营养保障，提供丰富多样的饮食。
2. 通过针对性的培训和辅导，提高贫困生的语言表达能力。
3. 引导贫困生树立积极自信的心态，开展心理辅导活动。
4. 提供更多的学习资源，如图书、学习材料等，并改善学习环境。
贫困生调查报告贫困生调查报告在日常生活和工作中，报告与我们的生活紧密相连，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的贫困生调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
贫困生调查报告1政和县位于闽北山区偏北处。
由于位置偏僻经济基础差多年来未能摘掉贫困的帽子。
因此，在不足三千学子的政和一中贫困生人数就高达总数的１０％。
现作如下调查：贫困生的构成。
一、大多数贫困生都来自于农村。
家庭成员众多，压力沉重难以担负学费，农村计划生育工作也是一个长期的社会问题，是造成贫困生人数众多的根本原因。
二、贫困生的另一大来源地是下岗职工家庭，由于他们失去了基本的生活保障，而导致儿女的学业难以继续。
这是下岗问题所造成的另一隐患。
三、贫困生的学习生活。
政和一中从初中到高中共六个年段。
其中大多数的贫困同学是靠学校、县团委、县妇联等有关部门采取发送补济金，设置奖学金，以及减免学费等手段来帮助同学减轻困难。
其它的均由亲属或“一帮一”结对子等手段来解决。
在校被列为补助对象的同学大多是学习勤奋刻苦、名列前茅者。
如荣同学家庭突然变故。
父亲丧失劳动力，在读大学的哥哥又因病休学在家。
全家人仅靠爷爷微薄的退休金来维持生活。
然而荣同学背负着沉重的家庭压力依然咬紧牙关刻苦学习，一直保持年段前五名的成绩，但他每月的生活费仅仅只需３０余元。
再如张同学因母亲病重，家庭需巨额的医疗开支，由学校学生会组织献爱心活动，广大师生踊跃支持，为此该同学解决了部分费用。
因此，张同学心怀感激。
不仅勤奋学习更发挥自己体能的优势，在各大赛势上都取得优异成绩，为母校增光。
四、社会各界对贫困生的援助。
团县委的“希望工程”，妇联的“春蕾”计划以及许多方面成功人士的慷慨解囊都为贫困生解决了物资方面的巨大困难，并在精神方面给予莫大的支持与鼓励。
如县妇联就发动女干部采取“一帮一”结对子。
不仅给予女同学经济方面的支援。
更让他们体会到亲人的关爱与温暖。
我们相信政和一中贫困生的状况会越来越好。
学习困难学生现状调查分析报告温泉镇初中贫困生成因调查分析报告一、调查的目的是什么？有学习困难的学生是什么？指在知识、能力、性格、方法、体质等要素的综合方面存在结构性缺陷，智力不能正常发展，不能满足课程标准的学习要求，需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施予以补偿和纠正的学生。
学校的每个教学班都或多或少地存在着学习困难的学生，而这些学习困难的学生往往是影响教学班教学质量的重要因素。
在初中语文教学中，做好学困生的转化工作是大面积提高初中语文教学质量的重要环节。
初中是基础教育，新课程标准要求教师对每个学生负责。
如果每个班有几个有学习困难的学生，那么整个学校有几个？这个县有多少人？这个国家有多少人？这个数字令人吃惊。
因此，每个教师都应该从提高全民族素质的高度出发，充分认识改变学困生的重要性。
在教育方针的指导下，为学困生创造表达自我的空间和时间，让他们感受到学习成功的喜悦，享受学习成功的快乐。
在努力学习的过程中，他们可以不断增强信心，磨练意志，发展能力，坚定地走向成功。
第二，有许多因素促成了学习困难学生的形成。
至于探索有效的教育策略，这是一个涉及面广、工作量大、探究深刻的课题。
无论是学习困难学生的类型、原因还是教育对策，都需要从不同的侧面和角度进行系统全面的研究。
为此，我们确定了学习困难学生的类型、原因及教育对策这三个研究重点，并具体分为以下研究内容:1.初中语文学习困难学生的研究：2.学习困难学生形成过程中的智力和非智力因素；3.家庭教育和社会文化对学习困难学生的影响及研究：4.因材施教的应用；5.良好师生关系研究。
三、调查对象为我校七至九年级学生21人。
发放了21份问卷，收回了21份，所有问卷均有效。
四.调查方法:问卷调查法本次调查主要采用问卷调查法，主要是选择题。
采取回答问卷的方式，使本次调查能够获得更可信的第一手资料，并使其结果具有一定的代表性和真实性。
五、学困生成因的调查与分析本问卷调查的对象是七年级至九年级的学生，涉及家庭的影响、自我因素和教师的影响等几个方面。
毕业贫困师生统计情况汇报近年来，我校一直致力于关爱贫困师生，努力帮助他们解决学习和生活中的困难。
为了更好地了解毕业贫困师生的实际情况，我们对他们进行了统计调查，并将情况进行了汇报。
首先，我们对毕业贫困师生的人数进行了统计。
经过调查发现，我校共有贫困师生XX名，其中毕业生占比XX%，这些学生在学习和生活中都面临着各种困难和挑战。
他们来自贫困家庭，家庭经济条件十分困难，缺乏基本的学习和生活保障。
其次，我们对毕业贫困师生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，由于家庭经济条件限制，这些学生在学习过程中往往缺乏必要的学习资源和辅导，导致了他们的学习成绩较差。
同时，他们也面临着就业压力和就业歧视，这使得他们在毕业后的就业前景更加困难。
除此之外，我们还对毕业贫困师生的生活情况进行了调查。
调查结果显示，这些学生在生活上也存在诸多困难，包括住房、饮食、交通等方面的问题。
由于经济拮据，他们往往无法享受到良好的生活条件，这给他们的身心健康造成了一定的影响。
针对以上情况，我们提出了一些解决方案。
首先，学校将加强对毕业贫困师生的资助政策，包括提供奖学金、助学金等形式的资助，帮助他们解决学习和生活中的困难。
其次，学校将加强对毕业贫困师生的就业指导和帮扶，帮助他们顺利就业，改善生活条件。
同时，学校也将加强对毕业贫困师生的心理关怀和帮助，帮助他们树立信心，积极面对生活的挑战。
综上所述，毕业贫困师生的统计情况汇报显示，这些学生在学习和生活中确实面临着诸多困难和挑战。
学校将继续加大对这些学生的关爱力度，努力帮助他们改善学习和生活条件，实现自身的发展和成长。
希望社会各界也能关注和支持毕业贫困师生，共同营造一个更加公平和包容的教育环境。
贫困学生情况调查报告
贫困学生情况调查报告
妇联关于全区贫困学生情况的调查报告
为了掌握全区贫困学生的情况，**区妇联深入22个乡镇中、小学和4所区属中学对贫困学生进行了一次较为全面的摸底调查，调查情况主要有以下几个方面：
一、贫困学生的基本情况
**区2013年在校学生58110人，其中1-9年级50945人，高中7165人。
1-9年级贫困学生4107人，占九年制义务教育在校学生的8.1%。
其中小学生36323人，贫困学生2407人，占九年制义务教育在校学生的6.6%;初中生14622人，贫困学生1700人，占九年制义务教育在校学生的11.6%；高中7165人（普高5364人，职高1801人），贫困学生1903人，占高中在校学生的26.6%。
二、贫困学生的现状
20xx年下学期以来，国家对九年制义务学生实行了“两免一补”政策，即：免书籍费、免学杂费，给予贫困家庭寄宿生生活补助费。
1-9年级学生属九年制义务教育，已免书籍费和学杂费。
贫困家庭寄宿生的小学生每年补助生活费700元，中学生每年补助生活费1000元。
高中学杂费和寄宿费（以2013年上期为例）：高一每学期学杂费1664元，高二每学期学杂费1369元；高三每学期学杂费982元。
寄宿费女生每学期200元（公寓楼），男生每学期120元，生活费每月300-500元之间。
高中学生平均每学期的学习、生活费用约4000元，加上其他费用，每年约10000元。
家庭贫困不只是交不起学费的问题，还有很多学费之外的费用，如吃饭、穿衣、治病、学习资料等。
由于这些实实在在的问题存在，导致有的贫困家庭学生辍学。
从调查的情况看，小学辍学现象少，只是极个别的学生因身体、智力等原因辍学。
初中辍学生（20xx年9月至今）473人，占在校初中生的3.1%；高中辍学生333人，占高中在校学生的6.2%。
在各级各部门的关心重视下，大多数贫困学生对待家庭贫困能持乐观态度，能积极向上，奋发图强，并希望通过自己的努力改变命运。
但是也有少部分贫困学生因家庭贫困胆小、自卑、不合群，怕别人嘲笑、看不起，进而自我封闭，自暴自弃，成绩一落千丈。
三、贫困学生的贫困原因分析
我区贫困学生大部分来自农村，少部分来自区城下岗失业和无固定工作家庭。
从全区摸底的情况看，贫困原因大致分为以下几类：
（一）、地处偏远山区，经济状况差，收入低。
这部分贫困学生3334人，占在校学生的5.7%。
这类贫困学生有3种情况。
1.自然条件差，无经济来源。
如湘江乡初二学生赵琴，家住庙子源村香草组，距乡政府20公里，山高路远，交通不便、信息阻塞。
近年来，由于林区封山育林，限制砍伐，返贫现象严重，加上父母没文化，缺乏经营头脑，家里无其他经济收入，生活非常困难。
2.田地少、人口多，读书子女多。
如:界牌乡大林江村（沱江镇五小就读）李恒，家里4口人一亩田，父母文化程度低，外出打工挣不了钱，生活艰难。
大锡乡中心校六年级学生刘晓艳，家里三姐妹，大姐是株洲中医学院大二学生，二
姐是**三中高三学生（因家庭贫困，现已辍学外出打工）。
加上爷爷、奶奶、父母，一家七口人，靠父母微薄的打工收入支撑全家。
3.父（母）下岗失业。
如:**一中高一学生黎斯洁，父母都是**国有林场下岗职工，爷爷奶奶年迈且常年有病，家里靠吃低保和父亲打零工维持生活，家里贫困让她有辍学的念头。
（二）本人或家人因重大疾病、事故、灾害导致贫困。
这类情况的贫困学生1481人，占在校学生的2.6%。
这类贫困学生有3种情况。
1.本人或家人患重大疾病，入不敷出。
如白芒营镇中心校五年级学生徐千红，家住石角岭5组，家里6口人，本人两年前查出患有白血病，现在每天需吃药，每季度需到长沙湘雅医院化疗、输血。
其父母智力低下，每天外出卖苦力。
河路口中心校一年级学生廖丽姿，父亲20xx年患尿毒症，药费花了30多万元，爷爷将自己的肾捐了一个给父亲，现在每月还要吃6000多元的药才能维持生命，一家六口人全靠爷爷一人的退休金生活。
小圩镇中心校钟土兰、钟水旺两姐弟，家住绣球村钟家组，上面还有两姐姐，其母亲智商低下，父亲患肝癌已到晚期，依靠社会救助才得以生存。
2.因祸致残。
如：小圩镇练江村小学一年级学生陈颖，父亲因车祸变成植物人，家中欠下巨额债务。
东田镇中学七年级学生徐珍珍，母亲去世，父亲因车祸丧失了劳动力。
3.重大灾害给生产生活带来影响。
如：沱江镇一小学生郑建华，家住富江路，今年因火灾房子被烧，现在租房住。
务江乡中心校六年级学生李光耀，家住胡青村苟仔坪组，去年因山洪，住房被泥石流冲垮，建房非常困难。
（三）父母离异、单亲和失去双亲家庭。
这部分贫困学生有1105人，占在校学生的1.9%。
这类贫困学生有4种情况：
1.父母离异。
如贫困学生情况调查报告第2页
：务江中心校三年级学生盘鑫，父母离异后没人管，跟随爷爷奶奶生活。
大锡乡中心校二年级学生赵丽婷，父母离异后，随父亲生活，父亲上要赡养爷爷奶奶，下要抚养一双儿女，生活压力非常大。
2.父（母）一方死亡。
如：**二中高二学生林付妹，年幼时父亲去世，姐弟二人上学全靠母亲。
母亲现在精神恍惚，做不了事，尽管自己学习成绩好，但即将面临辍学。
**职业中专七年级学生杨琳珍，几个月时，母亲去世，父亲将其交给外公外婆后再也未联系和抚养过，外公已去世，现在与70多岁的外婆相依为命。
3.孤儿。
无父母，跟随祖父母生活或由其伯、叔、姑抚养。
如：白芒营中学七年级学生胡建，家住神仙洞十二组，父母去世后跟随爷爷生活。
**三中高二学生奉秀繁，家住涛圩汉冲村，父母去世后，跟随伯伯生活。
4.遗弃儿。
自小被亲生父母遗弃，被他人收养。
如：大圩镇中心校五年级学生钟遇辉，自幼被父母抛弃，被单身养父收养后，由奶奶带养。
岩口铺完小六年级学生唐捡爱，遭父母遗弃后，被现在的养父母捡养，养父母已年迈，外出打工不可能，种田也力不从心。
贫困是多种原因造成的，不是贫困学生本身的过错，但是贫困却使他们失去了应有的快乐和梦想，承担不该承担的生活压力、精神压力和社会压力。
贫困学生应该受到社会的普遍关注，特别是政府的关爱。
四、解决贫困学生问题的建议
1.增加贫困学生家庭成员的就业机会。
我区下岗失业现状较为突出，夫妻双
双下岗或一方下岗另一方收入较低，很容易导致家庭贫困。
有的虽然解决了低保，但低保只能维持最低生活水平，对于一个有子女在校读书的家庭来说，光靠低保是不够的，要从根本上解决问题就必须使其就业。
因此，劳动就业部门要加大培训力度，使他们掌握一技之长，拥有更大的就业空间。
同时，优先考虑贫困家庭成员就业，增加下岗失业人员就业机会。
2.整合资源，加大投入。
首先，政府要加大助学投入。
将品学兼优贫困学生（特别是高中贫困学生）的生活、学习费用纳入救助统筹范畴，使品学兼优的贫困学生能安心学习，出好成绩、出好人才。
第二，发挥部门（如民政、人社局、工会）作用，加大对低保户、下岗失业、困难职工家庭学生的救助，对这些家庭考上大学的子女给予资助，切实解决贫困学生的后顾之忧。
第三，设立爱心助困基金会。
组织爱心助学捐款活动，将社会各界、慈善机构捐助的资金由教育局集中管理，集中使用，帮助最需要帮助的贫困学生。
3.给予贫困学生更多的关爱。
首先各级政府，特别是教育部门要密切关注贫困学生家庭动态，及时掌握学生的学习、生活情况。
其次学校老师要定期走访贫困学生，加强与贫困学生的沟通和交流，必要时给予心理疏导、精神鼓励和智力支持，让贫困学生正视贫困，战胜困难，从而奋发图强，学有所成。
第三，开展结对帮扶。
妇联、团委充分发挥群团组织的桥梁和纽带作用，开展“爱心结对”、“爱心帮扶”、“爱心救助”等活动，使贫困学生不因家庭贫困而自卑，不因家庭贫困而放弃学习。
去年，我们争取同天房地产开发有限公司董事长龙春明的支持，帮助5名贫困学生圆了大学梦。
同时，我们还争取了北京儿童慈善基金会的“童缘”项目（此项目落户沱江镇二小），在沱江镇二小成立贫困山区少儿艺术团，挑选60名贫困儿童、留守儿童不附带任何条件的进行书法、美术、舞蹈等方面的培训，并搭建平台，让他们有机会走出瑶山，走向全国，甚至走出国门。
通过我们牵线搭桥和其他部门的支持、配合，“爱心结对”、“爱心帮困”、“爱心救助”活动收到了很好的效果。
贫困学生的问题不是个别现象，靠一个人、一个部门的力量是远远不够的，必须政府主导，部门支持，社会参与，共同关注。
把帮助贫困学生成长成才作为一种责任感、使命感、成就感贯之下去。
