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周弘赏识教育体会〔通用5篇〕篇1：周弘赏识教育心得前段时间看了周弘老师的《赏识教育》讲座感受很深，他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气，让人看到了一种新的希望。
赏识，它所给予人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。
希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向;希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手;建立在爱的根底上给予的赏识，能让孩子在我能行的自信中一直走向成功。
周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲，在教育孩子的方面却能做到如此，我们无论从家长的角度还是老师的角度出发，都应该好好反思和改良自己的做法。
反思一年来的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深化的感悟到班主任要想把一个班集体建立好，发挥好自己的引领作用就必须得到同学们的信赖，需要我们做到的就是“爱”我们的孩子。
赏识我们的孩子是爱孩子的一条重要途径。
这一年来，孩子们在我的关爱、赏识、引导下也逐步发生变化。
在紧张有序的生活中适当放慢我们的脚步放松我们的心情，把我们的视野放宽些去发现孩子们的得意之处与个性所在;当孩子遇到疑惑、彷徨时，用我们的耐心与方法和他们共同解决;当孩子们做错一些事情时，用我们的理解和宽容去正确引导。
在孩子的学习中、生活中不要吝啬我们赏识的语言、赏识的目光、赏识的动作，它可以帮孩子树立信念、增强自信。
篇2：周弘赏识教育心得这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名老师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。
以前我一直认为如今的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的时机。
总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。
但是通过听了周校长的讲座，我的想法发生了变化，感触颇深。
通过听周弘老师的讲座，我知道了赏识教育，来于周弘老师亲自教育女儿成材做人的过程，更来于周弘自己的生命成长。
周弘老师说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’。
作为一名教师，我深知教育的重要性。
在教育过程中，赏识教育是我一直秉持的理念。
通过赏识教育，我见证了学生的成长与进步，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、赏识教育的重要性赏识教育是一种以鼓励、激励、引导为主的教育方法。
它关注学生的个性发展，尊重学生的差异，激发学生的潜能。
在我看来，赏识教育具有以下重要性：1. 增强学生的自信心。
赏识教育关注学生的优点和进步，让学生在成长过程中感受到自己的价值，从而增强自信心。
2. 激发学生的学习兴趣。
赏识教育鼓励学生尝试新事物，培养他们的好奇心和求知欲，从而激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的创造力。
赏识教育鼓励学生勇于创新，敢于挑战，为学生提供广阔的发挥空间，培养学生的创造力。
4. 促进师生关系和谐。
赏识教育使教师更加关注学生的内心世界，增进师生之间的沟通与理解，构建和谐的师生关系。
二、赏识教育的实践1. 关注学生的优点。
在教学中，我时刻关注学生的优点，发现他们的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。
例如，在课堂上，我发现某个学生回答问题很准确，我会及时给予表扬，让他感受到自己的价值。
2. 尊重学生的差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我尊重学生的差异，根据他们的个性进行因材施教。
例如，对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，帮助他们克服困难。
3. 鼓励学生尝试。
在教学中，我鼓励学生勇于尝试，让他们在尝试中找到自己的兴趣和潜能。
例如，在组织课外活动时，我会鼓励学生尝试各种项目，让他们在实践中锻炼自己。
4. 关注学生的心理健康。
赏识教育不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康。
在教学中，我会关注学生的情绪变化，及时给予关心和疏导，帮助他们健康成长。
三、赏识教育的感悟1. 赏识教育是一种爱的教育。
在教育过程中，我们要用爱心去关注每一个学生，让他们感受到教师的关爱。
2. 赏识教育是一种信任的教育。
我们要相信每个学生都有潜力，给予他们足够的信任和支持，让他们在信任中成长。
最新赏识教育心得体会(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏识教育心得体会(精选多篇)第一篇：赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。
一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。
赏识的同时要放下父母的架子，去除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更的了解孩子的需求。
赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的冲动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的〞，“相信你会做得更〞，“试一试〞等。
鼓励孩子挑战自我、增强自信。
这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。
赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。
如“你真棒〞、“你非常能干〞、“你做得很〞等。
我的孩子没上过学前班，写字有点费力，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越了〞，我发现这是一个良性的循环反响，因为她不仅字写得多了，而且她的日记和作也随之有进步。
以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第二篇：赏识教育心得体会学习周弘赏识教育的心得体会给我印象最深的是周弘老师的讲话：“中国的家长太爱孩子，但是关键是会爱；我们家长教育孩子，只有爱是不够，只有懂孩子才有美的未来。
〞我太赞同周弘老师的赏识教育法，周弘先生从对女儿周婷婷的家教开始，进而自觉地在学校、社会教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，平凡而又重要，像阳光、空气，它在每个人身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽略。
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。
赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。
1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。
在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。
因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。
2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。
在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。
同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。
在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。
4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。
在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。
5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。
在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。
同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。
通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。
2024年赏识教育学习心得体会____年赏识教育学习心得体会随着时间的推移，教育模式也在不断地发展变化。
____年，赏识教育正逐渐成为一种重要的教育理念和实践方式。
作为一名教育工作者，在实践中我深深感受到了赏识教育的重要性和价值。
下面是我在____年对赏识教育学习的一些心得体会。
首先，赏识教育注重发现学生的优势和潜能。
在过去的教育中，往往注重弥补学生的弱点，而忽视了学生的优势。
赏识教育则是以学生的优势为出发点，帮助学生找到他们擅长的领域并加以发展。
在我的教学实践中，我发现每个学生都有自己独特的优势，而且当他们的优势被赏识和发展时，他们的学习兴趣和动力也会大大增加。
因此，我在教学中尽量多给予学生肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。
其次，赏识教育倡导积极的沟通和合作。
在传统的教育中，教师往往是权威的代表，学生则是被动接受者。
而赏识教育则强调教师与学生之间的平等交流和合作关系。
在我的教学中，我会尽可能地与学生进行互动和沟通，了解他们在学习中的感受和需求，以便更好地帮助他们成长。
同时，我也鼓励学生之间的互相合作和学习，通过小组活动和团队项目培养学生的合作意识和团队精神。
再次，赏识教育注重个性化和多样化发展。
每个学生都是独特的，他们有不同的个性、兴趣和学习方式。
赏识教育提倡根据学生的特点和需求进行个性化教学，充分发挥每个学生的潜能。
在我的教学中，我会尽可能地根据学生的特点制定个性化的学习计划，给予他们个别指导和扶持。
同时，我也鼓励学生发展他们自己的兴趣爱好，通过多样化的教学活动满足不同学生的需求。
最后，赏识教育注重培养学生的自信心和自主性。
在过去的教育中，学生往往缺乏自信心和自主意识。
而赏识教育则通过赞扬和肯定，让学生对自己有正确的认识和信心，并激发他们的学习热情和主动性。
在我的教学实践中，我会鼓励学生主动表达自己的想法和意见，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，我也会通过组织一些学生主导的活动和项目，培养学生的领导能力和创新精神。
在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
赏识教育作为一种新型的教育理念，强调尊重孩子、鼓励孩子、激发孩子的潜能，让孩子在充满爱的环境中茁壮成长。
作为一名家长，我在实施赏识教育的过程中，收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、赏识教育的意义赏识教育，顾名思义，就是家长要善于发现孩子的优点，赏识孩子的进步，让孩子在关爱中成长。
赏识教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 增强孩子的自信心。
家长对孩子的赏识，可以让孩子感受到自己的价值，从而增强自信心，勇敢地面对生活中的挑战。
2. 激发孩子的潜能。
赏识教育鼓励孩子尝试新事物，勇于挑战自我，从而发掘和激发孩子的潜能。
3. 培养孩子的独立思考能力。
赏识教育注重培养孩子的自主意识，让孩子学会独立思考，形成自己的价值观。
4. 促进亲子关系。
赏识教育让家长更加关注孩子的成长，增进亲子之间的沟通和理解，形成良好的亲子关系。
二、赏识教育的实践1. 发现孩子的优点。
每个孩子都有自己的优点和特长，家长要善于发现孩子的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。
例如，我的孩子在绘画方面有天赋，我就会鼓励他多参加绘画比赛，并为他提供良好的学习环境。
2. 适时表扬。
在孩子取得进步或成功时，家长要及时给予表扬，让孩子感受到自己的努力得到了认可。
例如，孩子在学校的演讲比赛中获奖，我会为他感到骄傲，并在家中为他举行一个小型的庆祝仪式。
3. 鼓励孩子尝试。
赏识教育鼓励孩子勇敢尝试，家长要尊重孩子的选择，支持他们追求自己的兴趣爱好。
例如，我的孩子想学习编程，我会为他报名兴趣班，并鼓励他坚持学习。
4. 关注孩子的情感需求。
家长要关注孩子的情感需求，让孩子感受到家庭的温暖。
例如，孩子在学习或生活中遇到困难时，我会耐心倾听他们的心声，给予他们安慰和支持。
5. 培养孩子的独立性。
赏识教育注重培养孩子的独立性，家长要让孩子学会独立思考、解决问题。
例如，我会鼓励孩子自己整理房间、完成作业，培养他们的自理能力。
一、引言近年来，赏识教育在我国教育界逐渐受到广泛关注。
赏识教育强调尊重学生、关爱学生，以激发学生的潜能和创造力为核心。
我有幸参加了学校举办的赏识教育讲座，通过这次讲座，我对赏识教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、赏识教育的重要性1. 赏识教育有助于培养学生的自信心自信心是学生成长过程中不可或缺的品质。
赏识教育通过发现学生的优点、鼓励学生的进步，使学生感受到自身的价值，从而增强自信心。
一个自信的学生在面对困难和挫折时，更有勇气去克服，更有动力去追求成功。
2. 赏识教育有助于激发学生的潜能每个人都有自己的潜能，赏识教育通过关注学生的个性特点，发现他们的特长，激发他们的潜能。
在赏识教育的环境下，学生更容易发挥自己的优势，实现自我价值。
3. 赏识教育有助于建立良好的师生关系赏识教育强调师生之间的平等、尊重和关爱，有助于建立和谐、融洽的师生关系。
在这种关系中，学生感受到来自老师的关爱和信任，更愿意与老师沟通、合作，共同成长。
三、赏识教育的实施策略1. 发现学生的优点赏识教育要求教师具备一双善于发现学生优点的眼睛。
教师应关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。
同时，要尊重学生的个性差异，发现他们的特长，为学生提供展示自我的平台。
2. 鼓励学生的进步赏识教育要求教师关注学生的成长过程，而不是只关注结果。
在学生取得进步时，教师要给予充分的肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可。
在学生遇到困难时，教师要给予关心和帮助，帮助学生找到解决问题的方法。
3. 建立良好的师生关系赏识教育要求教师尊重学生、关爱学生，与学生建立平等、和谐的师生关系。
教师要以身作则，为学生树立榜样，关心学生的生活、学习和成长，让学生感受到来自老师的关爱和信任。
4. 创设良好的教育环境赏识教育要求学校和家庭共同努力，为学生创设一个良好的教育环境。
学校要注重校园文化建设，营造积极向上、充满正能量的氛围；家庭要关注孩子的成长，给予孩子充分的关爱和支持。
赏识教育的心得体会赏识教育是一种积极的教育理念，旨在通过赞赏、肯定和鼓励来培养学生的自尊心、自信心和积极性，促进他们全面发展。
在过去的教育实践中，我深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。
以下是我对赏识教育的心得体会：首先，赏识教育能够激发学生的学习动力。
通过赞赏学生的努力和进步，他们会感受到自己的价值和成就感，从而更加积极地投入到学习中。
在我的课堂上，我经常用赞美的语言鼓励学生，肯定他们的努力和成绩。
这样做不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强他们的自信心，使他们更有勇气面对挑战。
其次，赏识教育有助于改善班级氛围。
在一个充满赞赏和鼓励的环境中，学生之间的关系更加融洽，彼此之间更加尊重和支持。
在我班级中，我鼓励学生互相赞美和帮助，形成了一种团结友爱的氛围。
学生们之间的合作和交流更加融洽，班级的凝聚力也得到了提升。
第三，赏识教育可以培养学生的自主学习能力。
通过赏识教育，我鼓励学生发现自己的优点和潜力，并给予他们适当的自主权。
我会让学生自主选择学习内容、制定学习计划，并在他们取得进步时给予肯定和奖励。
这样做不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够提高他们的学习效果和成绩。
此外，赏识教育还有助于培养学生的情绪管理能力。
在学习和生活中，学生难免会遇到挫折和困难。
通过赏识教育，我教导学生要学会正确对待挫折，鼓励他们从失败中吸取经验教训，并给予他们及时的安慰和支持。
这样做可以帮助学生树立正确的价值观和积极的情绪态度，提高他们的情绪管理能力，从而更好地应对各种困难和挑战。
最后，赏识教育对于教师自身的成长也有积极的影响。
在实践赏识教育的过程中，我不断反思自己的教育方式和方法，不断提升自己的教育水平。
通过观察和了解学生，我能够更好地发现他们的优点和潜力，并通过赞赏和鼓励来引导他们的成长。
这样做不仅能够提高我的教育效果，还能够增强我作为教师的自信心和满足感。
综上所述，赏识教育是一种非常有效的教育理念。
通过赞赏、肯定和鼓励，赏识教育能够激发学生的学习动力，改善班级氛围，培养学生的自主学习能力和情绪管理能力。
赏识教育心得体会集合4篇体会，读音为tǐ huì，汉语词语，意思是指体验领悟，出自《朱子语类》卷五，以下是为大家整理的关于赏识教育心得体会4篇, 供大家参考选择。
赏识教育心得体会4篇第1篇: 赏识教育心得体会赏识教育心得体会赏识教育强调的是擅长发觉学生优点，对学生多加鼓舞，使他们在心情上得到满意，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的胜利。
赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。
认为生命的终极目标是华蜜，成长过程的最正确状态是欢乐。
是生命的体验、思想的继承，是心态的回来，心灵的解放、伸展，是观念的更新、语言的突破。
自爱是欢乐之源！那么如何实施赏识教育呢？1．了解学生，善待学生要想搞好教育，就须要充分了解有相当一局部学生在中学阶段就厌学这一状况。
缘由是多样的：或感到自己根底差，或感到某学科没意思，或因老师不妥当的指责而赌气放弃……但有一点是一样的，几乎都是主观缘由所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。
面对这种状况，假设想实现教与学的双赢，该怎么办？让学生“想学”、“乐学”就必需善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。
”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。
”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．敬重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长开展过程中冲突最为集中的时期。
面对学生的诉说，老师必须要谨慎、专注地倾听，这本身既是对学生的一种敬重，也是学生的心理需求。
千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从今他就会远离你，远离你所教的学科。
赏识教育学习心得体会赏识教育学习心得体会赏识教育学习心得体会1我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心学生的成长。
我们任何时候都不应将教学工作理解为单纯的“传道、授业、解惑”，而应将更多的心力放在如何维持和保证师生之间不可或缺的心灵沟通上面。
只有善解人意的教师，才是真正的教师。
在教育学生中，应多多采用赏识教育法，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中发展进步。
在日常教学中，我们面对的多数是性格迥异、基础参差、期望不同的学生。
这就需要教师顾及到学生自身存在的特点，及时激发他们学习的内部动力，并多给学生一些建立自信心的机会。
教师的评价，无论是积极的还是消极的，都往往能对学生产生一定程度的影响。
因此，我们对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和进步，都应给予真诚的肯定和赞扬。
喜欢鼓励学生的教师，犹若清晨的一缕曙光，足以照亮学生心底黯淡的殿堂。
往往老师一句体谅的言语，就能使学生的情绪稳定下来，重新恢复信心；一番指引暗示的劝导，就能帮助学生走出迷雾，远离误区。
在一次的跳绳比赛中，我对此有了深刻的体会。
训练跳长绳时，女生两分钟勉强跳一百三十个，我很着急，就大声地训斥她们这样跳不行，那样跑不好，训得越凶，她们失误就越多，后来她们都找借口不跳了，一了解才知道原来那些不会跳的，或没有参加比赛的学生站在旁边看，悠哉悠哉，反而挨不到教师的批评，而她们就是因为参加比赛才被老师批评的，所以觉得还不如不跳。
我意识到我太性急了，她们能参加比赛就已经是很积极了，我真不应该这么凶的批评她们。
调整一下自己的情绪，我先在班上大大表扬了参赛队员的勇气和集体荣誉感；在训练时，我一个劲儿地夸她们跳得灵活，跑得很快，哪怕失误，我也说比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越积极。
在比赛时竟然一个失误都没有。
太出乎人意外了。
当训斥批评没有效果时，不妨换个心态，用赏识对待学生，我们应当格外注重正面教育。
或者说，注重对学生良好行为习惯的及时肯定和倡导，从而促成其进一步的发扬和推广。
认可学生的付出是教育中非常重要的一点，要让学生始终能够看到自己的进步，同时避免使其产生任何消极逃避的思想。
因为学习成效是树立学生持之以恒信心的阳光、空气和水。
赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。
教师鼓舞、激励的语言，像魔棒一样，能使疑虑变得坚定、恐惧变得平静、犹豫变得主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。
这就是教师语言对学生心理引导的结果。
这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流。
赏识教育是对学生个性尊重的教育，对学生进行赞扬和鼓励的教育。
少责备和惩罚学生，尤其是那些所谓落后的学生，取而代之的是多给他们关心、鼓励和常识，及时发现他们的长处和优点，并公开地予以肯定，学生就会越来越优秀。
每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。
当一个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心就会不断被强化，他的自尊、自信也就会逐渐提升。
当一个人具备这些积极因素的时候，就会逐渐迈向真、善、美的境界。
因此，说“好孩子是夸出来的”一点也不夸张。
正所谓“士为知己者死”，追求赏识是人的天性。
对于一个不断成长的学生，我们最好的礼物，是多给他们一些欣赏和期待，多给他们一些赞美和鼓励。
赏识教育，可说是素质教育的延伸，集中体现在教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的一种深沉的情感体验。
在这种情感体验中，包藏着热爱、信赖、坚信、鼓励、严格要求、期望等在内的复杂情绪。
它们通过教师的各种暗示的方式，或有意或无意的流露出来，向学生展示出赏识教育的感召力和推动力，从而触动学生的心灵，引起学生对教师作出积极的回应。
这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克服困难、自强不息的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。
然而，学会赏识并不容易，它不但要求我们的心灵里充满爱心，还要求我们具备足够的智慧来时时实施和贯彻它。
但要记住以下几点：1、赏识教育并不是简单的鼓励加表扬，而是从内心对孩子尊重、欣赏、从中激发出孩子对学习的自信心和和自觉性。
不要拿自己的孩子与其它孩子作盲目的比较，尤其不要拿孩子的短处与其它孩子的长处进行比较，要看到自己孩子的长处，看到自己孩子的进步，让他或她活出自己的精彩。
2、善于发现孩子的努力和成绩。
家长之所以会对孩子横加干涉，其根本原因就是希望孩子出人头地，成为人上人。
在这样一种心理下面，就只看到了孩子的成绩单，由成绩单分数的高低来决定自己的心情和教育的方法，于是双眼被分数吸引了，看不到孩子的光明了。
但如果换一种角度，看到孩子这次比上次努力的地方，孩子会受到激励，在以后的学习中还会加倍努力。
3、要及时赞扬孩子的成就。
事实证明，及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。
因此，当孩子达到了某个既定目标，作为父母一定要把握机会，及时由衷地赞扬孩子；同时表现出你的喜悦心情，让孩子感受到是他或她的良好行为表现使父母感到高兴。
这是简单而又能产生显著效果的一招，只要坚持去做，必有喜人的收获。
有时候，孩子需要的不仅仅是父母一句赞扬的话，他们也需要得到父母的重视和关心。
如果父母没有对孩子的成绩表示出及时的关注，会让孩子感到失望，而这种失望很可能会让他们失去继续努力的动力。
当孩子在生活和学习中取得哪怕一点微小的成绩时，都不要置之不理，也不要等事后再赞扬孩子，而应该及时赞扬孩子所取得的进步。
你可以说：“这次干得真不错，我真为你高兴，下次继续努力！”当孩子主动向父母展示自己取得的成绩时，父母一定要及时给予孩子关注，停下手中的工作，真诚地给孩子一些赞美和鼓励：“让我来看看，嗯，确实有进步！”赏识教育学习心得体会2周弘老师的“赏识教育”看着很简单，“竖竖大拇指”、“说说太好啦”但是内涵丰富而深刻，值得我们每个人好好学一学。
家庭中的赏识教育我们都知道周老师有一个优秀的女儿，能说会道、心灵舒展，是“留美博士生”、还获得了“全国自强模范”、“海内外十大时代女性”、“全球热爱生命奖”等，可是谁又能想到这竟是一个自幼双耳全聋，三岁半还一个字不会说的孩子，她之所以能取得如此大的成功，重要的原因是因为有一个懂教育，会教育的父亲，而她的生命之花也是沐浴着“赏识教育”的雨露盛开的。
赏识教育会让孩子充满自信。
我也有个三岁的儿子，今年刚上幼儿园，有一天，我去接他，老师对我说，他们正在学“蒙氏阅读”，学了好多词语，大多数小朋友都会了，可是我儿子学得不太好，只学会了几个，没达到要求，让我回家辅导一下。
我心里暗想：我儿子记忆力一向很好的，一岁半时就会认一百多个车标了。
怎么会学不好呢？我细问了一下，老师说：“可能由于年龄比较小的原因，他不太听讲，经常在老师讲课时下座位溜达。
”听了老师的话，我认为儿子是对老师讲得课不感兴趣了，太贪玩了。
我并没有回家辅导他，而是对他说：“儿子，老师今天表扬你了，说你的词语学得好极了，妈妈太高兴了，她说你非常听话，总是认真地听老师讲课，你要继续努力啊！”儿子脸上露出喜悦的表情。
接下来几天，回到家，我都会问儿子，今天学得什么，可不可以当小老师把学到的词语教给妈妈，于是儿子就会拿着词语卡片认真地读着，还时不时地说一首学到的儿歌给我们听呢。
每次我都会对他大加赞赏，他的进步也很大。
再和老师交流时，老师说：“你儿子进步挺大的，看来你辅导得很用心啊！”我在心里得意地想：相信孩子是最棒的，他就是最棒的！学校中的赏识教育做为一名老师，学会用赏识教育，会取得很好的教育效果。
我班有个叫胜利的孩子，学习不怎么样，就爱打架，每天一小架，几天一大架，我和他谈过心，找过家长，都不怎么有效果，真是令人头疼，有一次，我看到他桌上有一张“于氏武道”的宣传书，和他聊天中我发现他现在正在学习“跆拳道”，一个改化他的计划便在脑海中形成，一次上课，我对全班同学说：“大家知道吗，我们班的胜利同学正在学习跆拳道呢！我们请他下来为我们表演一段怎么样？”热烈的掌声响起来，胜利不好意思的走下座位，有模有样地表演了一段，同学们都叫起好来。
我趁机表扬他说：“胜利练的真不错，要学好跆拳道可不是件容易的事，需要吃很多的苦，看来你真是下了不少的功夫，真是太棒啦！”课后，我找他谈心：“胜利，你能把跆拳道练得这么好，说明你是个非常聪明的孩子，学武是用来强身健体，同时能让你变得意志坚强，可不是用来打架的呀！”他听了不好意思地笑了，从那以后，他打架的毛病改了很多，我以此契机，鼓励他好好学习，也取得了很好的效果，现在的胜利不能说是个好学生，但是起码比以前有很大的进步。
对孩子要有爱，要赏识，这样我们才能迎来教育的春天，必然是花开万朵，锦秀无边。
赏识教育学习心得体会3学生学习基础差、学习习惯不好、自觉性不够、生活习性差，是我校生源的现实状况，它导致上课课堂纪律差、学生普遍易产生厌学情绪等不良现象，所以，规范课堂教学常规、提高教学效果就成为每位教师必须首要解决的问题。
根据多年来的教学经验，本人认为教学过程中，我们既要对学生个性特点予以充分了解、剖析，进而区别对待地引导、教育，更要充分运用赏识教育，鼓励学生、帮助学生树立自信心、自豪感，以逐步规范学生课堂教学常规、促进学生不断进步，达到应有的教学效果。
首先，帮助学生消除陋习，循循善导培养他们的学习兴趣。
冰冻三尺非一日之寒。
学生上课不认真听讲、坐不住、爱讲话、做小动作等不良习惯是长期累积下来的顽疾，每位学生的问题又各有不同，个性也有较大差异，处理问题的方式方法应有所区别，不可千篇一律。
这就要求老师对学生的个性特点、家庭背景等要有较充分的了解，然后制定不同方案，予以逐个突破、“消灭”他们的不良习惯。
比如，我所教初二班的学生A，聪明、伶俐、自尊心强，但上课不认真，好动、爱讲话，成绩波动大，是位需要老师采用“盯人战术”才会安静的孩子。
在教学中，面对这样的孩子，我的处理方式是：当他做小动作时，我尽量不去强化他“动”的感觉，而是轻轻地摸摸他的头，或者拍拍肩，微笑地注视着他，而且每次进入教室，我都先温和地注视着他，投以欣赏的眼光，这种暗示让他心存感激，渐渐地我的提醒目的达到了，它比以往语言呵斥的效果要好得多——现在A生已成为该班物理学科的杰出代表了。
众所周知，兴趣是人们最好的老师。
我们要掌握每一个时机培养孩子们对学科学习的兴趣。
我们一旦把学生对学习的兴趣培养起来后，其他问题就可事半功倍、迎刃而解了。
教学中我采用以下几种方法，感觉挺不错：其一、利用课前3分钟组织学生进行物理学知识的演讲。
这种方法特别有利于那些擅长演讲的学生，这类学生能说会道，性格开朗，充满自信，但他们往往又是老师的死对头——上课老爱讲话，爱逗别人，更有甚者会瞎起哄，比如我所教的05级初三班学生B，就是一位曾经让我头疼的家伙。
