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赏识教育学习心得体会范文6篇Appreciation education learning experience model编订：JinTai College赏识教育学习心得体会范文6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是教育的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：赏识教育学习心得体会范文2、篇章2：赏识教育学习心得体会范文3、篇章3：赏识教育学习心得体会范文4、篇章4：赏识教育学习心得体会范文5、篇章5：赏识教育学习心得体会范文6、篇章6：赏识教育学习心得体会范文赏识教育作为一种全新的教育理念，是实施素质教育的一种主要的探索模式，其内涵是教育者在教育过程中认识儿童、赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展的教育方式。
以下小泰为你带来赏识教育学习心得体会范文精选，希望对你有所帮助!篇章1:赏识教育学习心得体会范文学生学习基础差、学习习惯不好、自觉性不够、生活习性差，是我校生源的现实状况，它导致上课课堂纪律差、学生普遍易产生厌学情绪等不良现象，所以，规范课堂教学常规、提高教学效果就成为每位教师必须首要解决的问题。
根据多年来的教学经验，本人认为教学过程中，我们既要对学生个性特点予以充分了解、剖析，进而区别对待地引导、教育，更要充分运用赏识教育，鼓励学生、帮助学生树立自信心、自豪感，以逐步规范学生课堂教学常规、促进学生不断进步，达到应有的教学效果。
首先，帮助学生消除陋习，循循善导培养他们的学习兴趣。
冰冻三尺非一日之寒。
学生上课不认真听讲、坐不住、爱讲话、做小动作等不良习惯是长期累积下来的顽疾，每位学生的问题又各有不同，个性也有较大差异，处理问题的方式方法应有所区别，不可千篇一律。
赏识教育心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。
一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。
赏识的同时要放下父母的架子，清除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更好的了解孩子的需求。
赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的激动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的”，“相信你会做得更好”，“试一试”等。
鼓励孩子挑战自我、增强自信。
这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很好的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。
赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。
如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。
我的孩子没上过学前班，写字有点费劲，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越好了”，我发现这是一个良性的循环反应，因为她不仅字写得好多了，而且她的日记和作文也随之有进步。
以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第二篇：赏识教育心得体会学习周弘赏识教育的心得体会给我印象最深的是周弘老师的讲话：“中国的家长太爱孩子，但是关键是会爱；我们家长教育孩子，只有爱是不够，只有懂孩子才有美好的未来。
”我太赞同周弘老师的赏识教育法，周弘先生从对女儿周婷婷的家教开始，进而自觉地在学校、社会教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，平凡而又重要，像阳光、空气，它在每个人身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽略。
最新赏识教育心得体会(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赏识教育心得体会(精选多篇)第一篇：赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。
一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。
赏识的同时要放下父母的架子，去除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更的了解孩子的需求。
赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的冲动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的〞，“相信你会做得更〞，“试一试〞等。
鼓励孩子挑战自我、增强自信。
这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。
赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。
如“你真棒〞、“你非常能干〞、“你做得很〞等。
我的孩子没上过学前班，写字有点费力，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越了〞，我发现这是一个良性的循环反响，因为她不仅字写得多了，而且她的日记和作也随之有进步。
以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第二篇：赏识教育心得体会学习周弘赏识教育的心得体会给我印象最深的是周弘老师的讲话：“中国的家长太爱孩子，但是关键是会爱；我们家长教育孩子，只有爱是不够，只有懂孩子才有美的未来。
〞我太赞同周弘老师的赏识教育法，周弘先生从对女儿周婷婷的家教开始，进而自觉地在学校、社会教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，平凡而又重要，像阳光、空气，它在每个人身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽略。
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。
赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。
1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。
在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。
因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。
2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。
在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。
同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。
在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。
4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。
在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。
5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。
在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。
同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。
通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。
赏识教育的心得体会引言概述：赏识教育是一种重要的教育理念，通过积极肯定和鼓励学生的优点和努力，来激发他们的学习动力和自信心。
在实践中，赏识教育能够促进学生的全面发展，提高学习效果，营造积极的学习氛围。
以下将从个人经验出发，分享赏识教育的心得体会。
一、培养学生自信心1.1 肯定学生的优点和努力在赏识教育中，及时发现并肯定学生的优点和努力是非常重要的。
无论是在学习上取得好成绩，还是在日常生活中表现出色，都应该及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和能力。
1.2 培养学生的自尊心通过赏识教育，可以帮助学生建立健康的自尊心。
在与学生交流时，要注重语言的尊重和鼓励，让学生感受到被尊重和被关心的重要性，从而提升他们的自尊心和自信心。
1.3 激发学生的学习动力赏识教育能够激发学生的学习动力，让他们更加积极主动地参与学习。
通过及时肯定和鼓励，可以让学生感受到成功的喜悦，从而更加努力地学习和进步。
二、促进学生全面发展2.1 发现学生的潜能赏识教育能够帮助教师更好地发现学生的潜能和特长。
通过细心观察和了解学生，可以发现他们在各个方面的优势和特点，从而有针对性地引导和培养。
2.2 培养学生的综合能力在赏识教育的过程中，教师应该注重培养学生的综合能力，包括认知、情感、社交等方面。
通过肯定和鼓励，可以激发学生的潜能，帮助他们全面发展。
2.3 培养学生的团队意识赏识教育还可以促进学生的团队意识和合作能力。
通过赞扬学生在团队中的表现和贡献，可以让他们感受到合作的重要性，培养团队合作意识。
三、提高学习效果3.1 激发学生的学习兴趣赏识教育能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与学习。
通过肯定和鼓励学生的学习成果和进步，可以让他们感受到学习的乐趣，从而提高学习效果。
3.2 提升学生的学习动力在赏识教育的过程中，教师应该注重激发学生的学习动力。
通过及时肯定和鼓励，可以让学生感受到成功的喜悦，从而更加努力地学习和进步。
3.3 培养学生的学习自信心赏识教育可以帮助学生建立学习自信心。
3至6岁幼儿赏识教育之我见要重视孩子的个体差异。
每个孩子都是独一无二的，他们的性格、兴趣、能力都各有不同。
在赏识教育中，我们应该重视孩子的个体差异，尊重每个孩子的独特性，给予他们充分的关注和支持。
有的孩子可能天生就对某些事物特别感兴趣，这时候我们应该及时给予肯定和鼓励，让他们在自己擅长的领域得到更多的成就感和自信心。
而对于一些不同寻常的孩子，我们也应该给予更多的理解和鼓励，帮助他们克服困难，找到自己的优势所在。
要注重肯定和鼓励。
在3至6岁幼儿的成长过程中，肯定和鼓励是非常重要的。
孩子在这个阶段往往有着非常强烈的好奇心和求知欲，他们会不断地尝试和探索新的事物，而这些尝试和探索往往伴随着失败和挫折。
这时候，家长和老师应该及时给予肯定和鼓励，让孩子知道自己的努力是有价值的，不管结果如何，他们都值得被尊重和认可。
这样一来，孩子就会有更多的动力去尝试和学习新的事物，培养出健康的自我认知和成就感。
要倡导积极的情感表达。
3至6岁是孩子情感发展的关键时期，他们需要学会如何去表达自己的情感，如何去理解和尊重他人的情感。
赏识教育应该注重培养孩子积极健康的情感表达能力，让他们懂得用积极的方式去表达自己的情感，学会欣赏和尊重他人的情感。
而对于家长和老师来说，也应该学会从孩子的角度去理解和尊重他们的情感，让孩子在情感上得到充分的理解和支持。
要注重与孩子的互动和沟通。
在赏识教育中，与孩子的互动和沟通是至关重要的。
家长和老师应该时刻与孩子保持良好的互动和沟通，倾听他们的心声，理解他们的需求，让他们感受到自己被尊重和重视。
通过良好的互动和沟通，可以更好地了解孩子的成长状况，及时发现他们的优势和问题所在，给予相应的支持和帮助，让他们得到更好的成长和发展。
3至6岁幼儿赏识教育是非常重要的，它可以帮助孩子在这一关键时期健康、积极地成长。
在实践中，我们应该注重每个孩子的个体差异，给予他们充分的肯定和鼓励，倡导积极的情感表达，注重与孩子的互动和沟通，从而为他们创造出更好的成长环境。
赏识教育的心得体会赏识教育是一种积极的教育方式，通过赞赏和肯定学生的优点、成就和努力，来激发他们的学习动力和自信心。
我在实践中深刻体会到了赏识教育的重要性和有效性。
以下是我对赏识教育的心得体会。
首先，赏识教育能够激发学生的自信心和积极性。
每个学生都有自己的优点和长处，而赏识教育正是通过发现和肯定这些优点，让学生感受到自己的价值和能力。
当学生被赏识和肯定时，他们会更加自信，对学习和生活充满积极的动力。
他们会更加努力地去发展自己的优势，同时也会更加勇敢地面对挑战和困难。
其次，赏识教育能够建立积极的师生关系。
在赏识教育中，教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生的引路人和支持者。
教师通过赏识学生的努力和进步，让学生感受到自己在教师心中的重要性。
这种积极的师生关系能够增强学生对教师的信任和依赖，促进教师与学生之间的良好沟通和合作。
第三，赏识教育能够培养学生的自主学习能力。
赏识教育注重发现和激发学生的潜能和创造力，鼓励他们独立思考和解决问题。
在赏识教育的氛围中，学生会更加积极地参与学习，提出自己的观点和想法。
他们会变得更加主动，更加愿意承担责任，从而培养出自主学习的能力和习惯。
第四，赏识教育能够促进学生的全面发展。
每个学生都有自己的兴趣和特长，而赏识教育能够发现并培养这些潜能。
通过赏识学生在各个方面的进步和成就，学生会感受到自己的多样性和独特性。
他们会更加愿意去尝试新的事物，发展自己的兴趣爱好，并在不同领域中展现自己的才华和能力。
最后，赏识教育能够营造积极向上的学习氛围。
当学生被赏识和肯定时，他们会感受到学习的乐趣和成就感。
他们会更加愿意去参与到学习中，与同学一起分享和交流。
这种积极向上的学习氛围能够促进学生之间的互动和合作，共同进步。
综上所述，赏识教育是一种非常有效的教育方式。
通过赞赏和肯定学生的优点和努力，可以激发学生的自信心和积极性，建立积极的师生关系，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展，营造积极向上的学习氛围。
赏识教育心得体会集合4篇体会，读音为tǐ huì，汉语词语，意思是指体验领悟，出自《朱子语类》卷五，以下是为大家整理的关于赏识教育心得体会4篇, 供大家参考选择。
赏识教育心得体会4篇第1篇: 赏识教育心得体会赏识教育心得体会赏识教育强调的是擅长发觉学生优点，对学生多加鼓舞，使他们在心情上得到满意，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的胜利。
赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。
认为生命的终极目标是华蜜，成长过程的最正确状态是欢乐。
是生命的体验、思想的继承，是心态的回来，心灵的解放、伸展，是观念的更新、语言的突破。
自爱是欢乐之源！那么如何实施赏识教育呢？1．了解学生，善待学生要想搞好教育，就须要充分了解有相当一局部学生在中学阶段就厌学这一状况。
缘由是多样的：或感到自己根底差，或感到某学科没意思，或因老师不妥当的指责而赌气放弃……但有一点是一样的，几乎都是主观缘由所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。
面对这种状况，假设想实现教与学的双赢，该怎么办？让学生“想学”、“乐学”就必需善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。
”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。
”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．敬重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长开展过程中冲突最为集中的时期。
面对学生的诉说，老师必须要谨慎、专注地倾听，这本身既是对学生的一种敬重，也是学生的心理需求。
千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从今他就会远离你，远离你所教的学科。
周弘《赏识教育》读后感（精选6篇）周弘《赏识教育》读后感（精选6篇）周弘《赏识教育》读后感篇1周弘在教育女儿的道路上，有两个宝：学说话、学走路。
一开始我有点不理解，但是听着听着，我理解了，当孩子学习不如人家的时候，就要想想学说话，允许孩子有差异，有的孩子说话早，有的孩子说话迟，说不定说话迟的孩子会更有出息呢！当孩子考试考砸的时候，也不要急于动怒，就要想一想学走路，允许孩子在学走路的时候跌跤，跌跤后再爬起来，慢慢就学会走路了。
这样一想的话，作为家长的我们，就会静下心来，和孩子很好地去沟通，允许孩子失败，让孩子觉得你够朋友，雪中送炭。
周弘老师就是始终保持这样的心态，才使女儿在成长的道路上跌跤姿势越来越稳健，最终在学习的道路上越走越远，越来越成功。
看到这里，作为家长的我，我在反思自己：在教育女儿的过程中，我存在着不少问题。
不容置疑，我是爱女儿的，但我对女儿的爱是狭隘的。
也许是我的另一种身份在作怪，因为我是一名教师，看到班上优秀的孩子，就恨不得把所有优秀孩子的优点集中在自己女儿身上，所以我总是照着我的方式去要求女儿，根本不去考虑女儿能不能达到，如果没有达到我的要求，我就会训斥，所以孩子对我产生了恐惧感，在我面前，害怕出错，在学习道路上没有幸福感，感觉到很累，长此这样下去，会产生厌学情绪，这样的话，即使成功了，也是假成功，说不定哪天摔跤了，她会爬不起来。
所幸的是，听了周弘老师赏识教育的的讲座，使我认识到赏识教育是何等地重要啊！所以下决心一定要改正自己的教育方法，让自己的女儿在快乐中学习，允许失败，和她成为真正的朋友。
周弘《赏识教育》读后感篇2这本书告诉我们，要真正学会赏识孩子，首先要学会赏识自己。
老师要学会爱自己，学会喜欢自己。
自爱是快乐的发源地，就象活水的源头，藏在内心深处。
许多老师不会自爱，他们爱自己身上的优点，恨自己身上的缺点，自爱不仅要喜欢自己的优点，而且要正视自己的缺点，这样生命才能成熟。
我们让学生明白无条件爱自己，自己没有理由不爱自己的时候，学生的生命就被唤醒，好孩子就出现了。
赏识教育的心得体会
白鹿中心小学汪思思
我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心学生的成长。
我们任何时候都不应将教学工作理解为单纯的“传道、授业、解惑”，而应将更多的心力放在如何维持和保证师生之间不可或缺的心灵沟通上面。
只有善解人意的教师，才是真正的教师。
在教育学生中，应多多采用赏识教育法，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中发展进步。
在日常教学中，我们面对的多数是性格迥异、基础参差、期望不同的学生。
这就需要教师顾及到学生自身存在的特点，及时激发他们学习的内部动力，并多给学生一些建立自信心的机会。
教师的评价，无论是积极的还是消极的，都往往能对学生产生一定程度的影响。
因此，我们对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和进步，都应给予真诚的肯定和赞扬。
喜欢鼓励学生的教师，犹若清晨的一缕曙光，足以照亮学生心底黯淡的殿堂。
往往老师一句体谅的言语，就能使学生的情绪稳定下来，重新恢复信心；一番指引暗示的劝导，就能帮助学生走出迷雾，远离误区。
在一次的跳绳比赛中，我对此有了深刻的体会。
训练跳长绳时，女生两分钟勉强跳一百三十个，我很着急，就大声地训斥她们这样跳不行，那样跑不好，训得越凶，她们失误就越多，后来她们都找借口不跳了，一了解才知道原来那些不会跳的，或没有参加比赛的学生站在旁边看，悠哉悠哉，反而挨不到教师的批评，而她们就是因为参加比赛才被老师批评的，所以觉得还不如不跳。
我意识到我太性急了，她们能参加比赛就已经是很积极了，我真不应该这么凶的批评她们。
调整一下自己的情绪，我先在班上大大表扬了参赛队员的勇气和集体荣誉感；在训练时，我一个劲儿地夸她们跳得灵活，跑得很快，哪怕失误，我也说比以前好十倍，女生越跳越自信，越跳越积极。
在比赛时竟然一个失误都没有。
太出乎人意外了。
当训斥批评没有效果时，不妨换个心态，用赏识
对待学生，我们应当格外注重正面教育。
或者说，注重对学生良好行为习惯的及时肯定和倡导，从而促成其进一步的发扬和推广。
认可学生的付出是教育中非常重要的一点，要让学生始终能够看到自己的进步，同时避免使其产生任何消极逃避的思想。
因为学习成效是树立学生持之以恒信心的阳光、空气和水。
赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。
教师鼓舞、激励的语言，像魔棒一样，能使疑虑变得坚定、恐惧变得平静、犹豫变得主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。
这就是教师语言对学生心理引导的结果。
这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流。
赏识教育是对学生个性尊重的教育，对学生进行赞扬和鼓励的教育。
少责备和惩罚学生，尤其是那些所谓落后的学生，取而代之的是多给他们关心、鼓励和常识，及时发现他们的长处和优点，并公开地予以肯定，学生就会越来越优秀。
每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。
当一个人被认可、
被信任、被尊重时，他的爱心、善心就会不断被强化，他的自尊、自信也就会逐渐提升。
当一个人具备这些积极因素的时候，就会逐渐迈向真、善、美的境界。
因此，说“好孩子是夸出来的”一点也不夸张。
正所谓“士为知己者死”，追求赏识是人的天性。
对于一个不断成长的学生，我们最好的礼物，是多给他们一些欣赏和期待，多给他们一些赞美和鼓励。
赏识教育，可以说是素质教育的延伸，集中体现在教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的一种深沉的情感体验。
在这种情感体验中，包藏着热爱、信赖、坚信、鼓励、严格要求、期望等在内的复杂情绪。
它们通过教师的各种暗示的方式，或有意或无意的流露出来，向学生展示出赏识教育的感召力和推动力，从而触动学生的心灵，引起学生对教师作出积极的回应。
这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克服困难、自强不息的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。
然而，学会赏识并不容易，它不但要求我们的心灵里充满爱心，还要求我们具备足够的智慧来时时实施和贯彻它。
但要记住以下几点：
1、尊重孩子，从内心赏识孩子。
赏识教育并不是简单的鼓励加表扬，而是从内心对孩子尊重、欣赏、从中激发出孩子对学习的自信心和和自觉性。
不要拿自己的孩子与其它孩子作盲目的比较，尤其不要拿孩子的短处与其它孩子的长处进行比较，要看到自己孩子的长处，看到自己孩子的进步，让他或她活出自己的精彩。
2、善于发现孩子的努力和成绩。
家长之所以会对孩子横加干涉，其根本原因就是希望孩子出人头地，成为人上人。
在这样一种心理下面，就只看到了孩子的成绩单，由成绩单分数的高低来
决定自己的心情和教育的方法，于是双眼被分数吸引了，看不到孩子的光明了。
但如果换一种角度，看到孩子这次比上次努力的地方，孩子会受到激励，在以后的学习中还会加倍努力。
3、要及时赞扬孩子的成就。
事实证明，及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。
因此，当孩子达到了某个既定目标，作为父母一定要把握机会，及时由衷地赞扬孩子；同时表现出你的喜悦心情，让孩子感受到是他或她的良好行为表现使父母感到高兴。
这是简单而又能产生显著效果的一招，只要坚持去做，必有喜人的收获。
有时候，孩子需要的不仅仅是父母一句赞扬的话，他们也需要得到父母的重视和关心。
如果父母没有对孩子的成绩表示出及时的关注，会让孩子感到失望，而这种失望很可能会让他们失去继续努力的动力。
当孩子在生活和学习中取得哪怕一点微小的成绩时，都不要置之不理，也不要等事后再赞扬孩子，而应该及时赞扬孩子所取得的进步。
你可以说：“这次干得真不错，我真为你高兴，下次继续努力！”
当孩子主动向父母展示自己取得的成绩时，父母一定要及时给予孩子关注，停下手中的工作，真诚地给孩子一些赞美和鼓励：“让我来看看，嗯，确实有进步！”。
