《水浒传》名著导读-教案设计
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有所了解，但这种了解不够深刻、全面，必须引导他们阅读和欣赏。
教学设想
《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶， 丰富自己的精神世界，并要求初中学生课外阅读总量达400万字以上。
《水浒》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时的阅读
中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通 过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想
师：刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。事实上《水浒》这部
小说塑造的人物有很多，仅梁山就有108好汉。这些好汉当然会赢得我们的喜爱。在这些好 汉中，有一位人物相信大家都不会陌生 一恶如仇、敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家 也是很喜欢他的。下面我们就一起来重点学习他的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。
尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年（1296年），卒于明太祖洪武三年（1370年）。原
名耳，又名子安，祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几
年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。又传他曾参加张士诚
军。
《水浒》又名《忠义水浒传》，这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础 上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟大史诗。
4.自主阅读教材229页《名著导读：＜水浒〉:反抗封建暴政的英雄传奇》，进一步了解《水 浒传》相关知识，并进行小组合作探究下列问题：
（1）《水浒传》故事原形及发生年代。
（2）《水浒传》的故事梗概及现实意义。
（3）《水浒传》成书的有关过程及艺术成就。
（设计意图：让学生从作者、写作背景、主要内容及艺术成就全面的了解这部伟大的小
3.写作背景补充介绍：（多媒体显示。）
《水浒》的故事发生在北宋末年。 当时的社会非常的黑暗， 在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐， 终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政， 他们与地方官吏勾结、 狼狈为奸， 贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在
水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。 因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不 断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
（设计意图：开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的《水浒》主题歌，引入《水浒》，
并以行侠仗义的豪侠之士触动学生的兴奋点， 让他们初步感受梁山英雄的侠义精神， 再顺势 导入主题。）
二、整体感知，全面了解
1•请把你了解的有关《水浒》及其作者的相关情况向大家介绍。
2•作家作品补充介绍：（多媒体显示。）
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒》最早的创作者。关于其生平，至今
可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁
智深等。）
师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事， 如林教头风雪山神庙、 武松打虎景阳 冈、鲁提辖拳打镇关西等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进
这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！
教学课时：两课时
教学流程
第一课时
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到
了那些 路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材 于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？（要点提示：取材于《水浒》；
性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这两堂课上，只是简 单介绍这部作品，让学生认识到它的价值， 了解它的艺术魅力， 并通过片段教学提高学生阅 读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标
1.知识与能力：
（1）初步了解《水浒》这部名著的思想内容和艺术成就；
（2）能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的全过程，并写出了农民起义发生
的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英
雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛逆精神。全书故事情节可以分为三大部分，第一部
分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、 卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部
二、片段赏析，掌握方法
1•快速阅读教材231页精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》一文，然后用自己的话复述故事
名著导读：小说的珍品，英雄的赞歌
《水浒》导读教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册《名著导读：<水浒〉：反抗封建
暴政的英雄传奇》
学生分析
十四五岁的初二学生，对我国著名的四大古典名著小说之一的《水浒》应该不会陌生。
他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，因此，他们对其中的人物形象或多或少
2.过程与方法：
通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
3.情感态度与价值观：
激发学生阅读《水浒》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的
艺术欣赏力。
教学重点、难点
1•激发学生阅读文学名著的兴趣；
2•初步了解《水浒》这部名著的主要内容和现实意义；
3•通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
说，从而让学生了解小说三要素中的社会环境，为后面人物的解读打下基础。）
三、课堂小结，作业布置
1.小结语：略。
2•作业：搜集你最喜欢的水浒人物故事，并要求能简要地复述出来。
第二课时
一、复习检查，导入新课
你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。 要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒
人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。（整体时间控制在5分钟。）
分从第七十二回至八十是
梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百
二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、 王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
教学设想
《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶， 丰富自己的精神世界，并要求初中学生课外阅读总量达400万字以上。
《水浒》这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时的阅读
中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通 过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想
师：刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。事实上《水浒》这部
小说塑造的人物有很多，仅梁山就有108好汉。这些好汉当然会赢得我们的喜爱。在这些好 汉中，有一位人物相信大家都不会陌生 一恶如仇、敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家 也是很喜欢他的。下面我们就一起来重点学习他的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。
尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年（1296年），卒于明太祖洪武三年（1370年）。原
名耳，又名子安，祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几
年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。又传他曾参加张士诚
军。
《水浒》又名《忠义水浒传》，这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础 上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟大史诗。
4.自主阅读教材229页《名著导读：＜水浒〉:反抗封建暴政的英雄传奇》，进一步了解《水 浒传》相关知识，并进行小组合作探究下列问题：
（1）《水浒传》故事原形及发生年代。
（2）《水浒传》的故事梗概及现实意义。
（3）《水浒传》成书的有关过程及艺术成就。
（设计意图：让学生从作者、写作背景、主要内容及艺术成就全面的了解这部伟大的小
3.写作背景补充介绍：（多媒体显示。）
《水浒》的故事发生在北宋末年。 当时的社会非常的黑暗， 在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐， 终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政， 他们与地方官吏勾结、 狼狈为奸， 贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在
水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。 因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不 断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
（设计意图：开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的《水浒》主题歌，引入《水浒》，
并以行侠仗义的豪侠之士触动学生的兴奋点， 让他们初步感受梁山英雄的侠义精神， 再顺势 导入主题。）
二、整体感知，全面了解
1•请把你了解的有关《水浒》及其作者的相关情况向大家介绍。
2•作家作品补充介绍：（多媒体显示。）
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒》最早的创作者。关于其生平，至今
可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁
智深等。）
师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事， 如林教头风雪山神庙、 武松打虎景阳 冈、鲁提辖拳打镇关西等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进
这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！
教学课时：两课时
教学流程
第一课时
一、创设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》。
师：同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到
了那些 路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材 于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？（要点提示：取材于《水浒》；
性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这两堂课上，只是简 单介绍这部作品，让学生认识到它的价值， 了解它的艺术魅力， 并通过片段教学提高学生阅 读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标
1.知识与能力：
（1）初步了解《水浒》这部名著的思想内容和艺术成就；
（2）能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的全过程，并写出了农民起义发生
的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英
雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛逆精神。全书故事情节可以分为三大部分，第一部
分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、 卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部
二、片段赏析，掌握方法
1•快速阅读教材231页精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》一文，然后用自己的话复述故事
名著导读：小说的珍品，英雄的赞歌
《水浒》导读教案
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册《名著导读：<水浒〉：反抗封建
暴政的英雄传奇》
学生分析
十四五岁的初二学生，对我国著名的四大古典名著小说之一的《水浒》应该不会陌生。
他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，因此，他们对其中的人物形象或多或少
2.过程与方法：
通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
3.情感态度与价值观：
激发学生阅读《水浒》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的
艺术欣赏力。
教学重点、难点
1•激发学生阅读文学名著的兴趣；
2•初步了解《水浒》这部名著的主要内容和现实意义；
3•通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
说，从而让学生了解小说三要素中的社会环境，为后面人物的解读打下基础。）
三、课堂小结，作业布置
1.小结语：略。
2•作业：搜集你最喜欢的水浒人物故事，并要求能简要地复述出来。
第二课时
一、复习检查，导入新课
你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。 要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒
人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。（整体时间控制在5分钟。）
分从第七十二回至八十是
梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百
二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、 王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
