《万有引力定律》微格教案
一、教学目标
①知识与技能：
A.叙述牛顿之前科学家对地球和太阳引力的研究（表述）
B.结合圆周运动分析，建立行星绕日运动的规律（应用）
C.通过对引力规律的推广，建立万有引力定律，写出数学表达式（应用）
D.说出万有引力常量的大小和单位（标识）
E.运用万有引力定律，解决简单的实际问题（应用）
F.叙述万有引力定律的认识论意义（表述）
②过程与方法
A.认识科学的探究方法：猜想——证明——检验。
B.通过合作学习，锻炼自主、探究、合作学习方法
C. 尝试发表自己的见解，能与同组成员及组间成员进行交换意见
能协调本组成员对存在的问题作出回答,通过讨论学习锻炼人际交往能力
③情感态度与价值观
A.注意万有引力定律形成过程，认可并赞同各位科学家的贡献（接受）
B.对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价，掌握科学的研究方法（反应）
C.正确评价万有引力定律，并能运用解决实际问题（信奉）
④人际交往
A.在课堂中充分参与，敢于发表自己的见解（参与）
B.能与同组成员及组间成员进行交换意见（交流）
C.能协调本组成员对存在的问题作出回答（合作）
基于学生的学科知识水平、能力水平及个人常识，在完成教学大纲的要求下对本课的重点与难点作了如下处理：
二、重点、难点
①重点：
A.强调人类对天体运动的认识过程，牛顿发现万有引力定律的思路
B.理解万有引力定律的含义（万有与引力）并能正确运用
②难点：
A.牛顿证明万有引力定律的思路
基于以上的学生特点特制定以下的教学方法。
三、教学方法
问题教学法，同时使用讨论法和演示法。
四、教学仪器
多媒体设备，演示实验设备
五、教学设计
六、课后反思：
1.个人认为成功之处：
我认为本课在定位上还是比较准确的，能抓住学生的特点及当前的课改趋势，而且
积极的加入到课改的队伍中。通过自己不断的学习新的教学理论、理念，不断的研究学生的心理、生理特征。从学生的角度去分析问题，一切从学生出发，从学生的需求出发，站在学生的角度去考虑问题。
在设计上能充分的体现本课的教学重点，在难点的处理上作出了自己的设计，力图通过教学突破难点，让学生更好的接受。
在上课的过程中充分的尊重学生，让学生自己思考、讨论、发表自己的见解，不论对错在学生回答问题的时候不打断学生的思路，让学生完整的阐述自己的观点。力图让其他同学予以纠正，最好能在课堂上营造一种在学术上产生争论的氛围，以使学生能够完全被课堂所吸引。从而更积极的投入到课堂中，更高效率的进行学习。
2.对教学的几点担忧：
①此前曾用问题教学法上过三节课，还不能很好的把握课堂的进程。
②从以往学生在课堂上的表现来看，最好在上课时让学生合上书本，让学生用自己的
思考、自己的方式回答问题，而不是课本上的原话来回答。
③在课堂上学生发表自己的见解时能否形成争论的局面。
3.针对可能出现的问题的几点措施：
a)在上课的进程中注意时间的分配，把巩固练习放到下一节课中，预留足够的时间。
b)课前让学生充分的预习，上课时让学生合上书本。重要的复习书写在黑板上。
设置学生感兴趣的情景，激发学生的学习兴趣。
流程：
