五年级下册综合实践教案 留住春天 全国通用

留住春天活动方案一、活动主题。

“春之宝藏：留住春天的魔法之旅”二、活动目的。

春天是个充满生机和美好的季节，可它总是稍纵即逝。

咱们这次活动呢，就是想让大家用各种有趣又有创意的方式把春天留下来，好好感受大自然的魅力，同时也能让大家在活动里玩得超开心。

三、活动时间和地点。

1. 时间：[具体日期]，上午10点下午4点。

这个时间段天气比较舒服，正好适合咱们在户外尽情享受春天。

2. 地点：[城市公园名字]。

这个公园呀，春天的时候那叫一个美，到处都是花花草草，就像个天然的大花园，是留住春天的绝佳地方。

四、活动对象。

所有热爱春天、热爱生活、想要找点乐子的小伙伴们，不管是大人还是小孩都能来参加。

五、活动内容与流程。

# （一）活动开幕式（上午10:00 10:15）1. 在公园的大草坪上设置一个简单又温馨的开幕式场地，用彩色的气球和鲜花装饰起来。

2. 主持人登场，简单介绍一下活动的目的和流程，就像跟朋友聊天一样，比如说：“小伙伴们！春天这么美，可它跑得太快啦，今天咱们就在这儿，用各种超酷的办法把春天抓住，让它一直陪着我们。

”# （二）春天印象绘画（上午10:15 11:30）1. 在公园的树林边设置绘画区域，给每个参与者发放画具，包括画板、颜料、画笔啥的。

2. 大家可以自由选择公园里的景色来画，比如说盛开的花朵、刚发芽的柳树、飞舞的蝴蝶等等。

就像把眼睛看到的春天直接搬到画纸上一样。

而且呀，这可不是那种严肃的绘画比赛，想怎么画就怎么画，哪怕你把花朵画成了外星生物也没关系，只要能表现出春天的感觉就好。

# （三）春日花朵标本制作（上午11:30 12:30）1. 来到公园的花园旁边，这里有专门准备的制作标本的小桌子和工具。

2. 先由工作人员简单示范一下怎么把花朵做成标本。

其实不难，就像给花朵做个小木乃伊一样，把它小心地压平，然后用干燥剂保存起来。

参与者就可以挑选自己喜欢的花朵来制作标本啦。

可以想象一下，把春天的花朵变成一个永远不会凋谢的小纪念品，多酷啊！# （四）午餐与休息（12:30 13:30）1. 大家可以在公园的野餐区享用自己带的美食。

教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计——拥抱春天赞春韵我是环保小达人一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好，增强对自然环境的热爱。

2. 培养学生环保意识，提高环保行动力，养成爱护环境的良好习惯。

3. 培养学生合作、探究、创新的能力，提高实践操作能力。

二、教学内容1. 春天的特点：春天的气象、春天的植物、春天的动物、春天的活动。

2. 环保知识：环保的含义、环保的重要性、环保的方法与行动。

3. 环保实践活动：垃圾分类、环保手工制作、绿色出行、植树造林等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实践活动，了解春天的特点，感受春天的美好，培养环保意识，提高环保行动力。

2. 教学难点：如何引导学生将环保知识运用到实际生活中，养成爱护环境的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解春天的特点，激发学生对春天的热爱。

3. 环保知识讲解：教师讲解环保的含义、重要性以及方法与行动，引导学生树立环保意识。

4. 环保实践活动：学生分组进行垃圾分类、环保手工制作、绿色出行、植树造林等实践活动，将环保知识运用到实际生活中。

5. 成果展示：每组学生展示自己的环保实践活动成果，分享环保心得。

六、板书设计1. 拥抱春天2. 赞春韵3. 我是环保小达人七、作业设计1. 学生回家后，与家人分享本次活动的收获，讨论如何在日常生活中做到环保。

2. 观察周围环境，发现环保问题，制定解决方案，下节课分享。

八、课后反思重点关注细节：教学过程的探究春天环节补充说明：探究春天环节是本次教学活动的核心部分，其目的是让学生深入了解春天的特点，感受春天的美好，并在此基础上培养学生的环保意识。

为了确保这一环节的顺利进行，教师需要精心设计探究内容，引导学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。

留住春天教学设计第一篇：留住春天教学设计《留住春天》教学设计邹平县开元小学孙莎教材分析：《留住春天》本课活动主要是以学生走进自然界去寻找春姐姐的脚步为主线，利用多媒体课件把观察到的新知回归课堂，欣赏美丽的春色，感受春天的美好，让美丽的春天永远留在身边，用自己的双手把春天打扮得更漂亮。

从而使孩子们在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。

学情分析：二年级孩子具有强烈的好奇心，要让孩子从书中图片去寻找春天，显然干瘪无味，也无法激起孩子的学习兴趣。

这节活动课我主要是利用课件来诱发学生学习欲望，使之从课堂中感受春天的美好。

教学设计理念：《品德与生活》课程标准中明确指出：“以儿童的现实生活为课程源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

”因此，教师利用多媒体辅助教学手段把生活资料回归课堂，使学生从生活中寻找品德、发展品德。

教学目标：1、情感与态度：通过郊外春游踏青活动去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。

充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触。

在这样的活动中培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解学生生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。

在活动中培养学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

教学重难点：引导学生到自然界中去寻找春天、发现春天、观察春天、感受春天，从而让孩子对自然界产生热爱之情。

教学准备：1、带学生走进自然界寻找课程资源。

2、制作课件（声象结合）。

教学策略：课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。

五年级下册综合实践教案：留住春天一、教学目标1.了解春季常见的花卉和昆虫；2.培养学生观察、记录、分析和表述的能力；3.培养学生的实践能力，认识到保护生态环境的重要性；4.通过绘画、手工制作等形式，激发学生对春天的热爱和美好情感。

二、教学内容1.春季花卉的观察记录；2.春季昆虫的观察记录；3.春季花卉手工制作；4.昆虫模型制作。

三、教学过程第一课：春季花卉观察记录1.让学生到校园中观察春季花卉，了解花的性状和生长环境；2.学生用素描本记录所观察的花卉，包括花瓣数、形状、颜色等信息；3.学生根据素描本中的记录，用简单的词语描述所观察花卉的特点；4.教师定期组织学生展示素描本，让学生互相交流，并提供评价和建议。

第二课：春季昆虫观察记录1.教师向学生介绍常见的春季昆虫，如蜜蜂、蝴蝶和蚂蚁等；2.学生观察并记录所观察的昆虫，包括形状、颜色、生活习性等信息；3.学生根据所记录的信息，用简单的词语描述春季昆虫的特点；4.教师定期组织学生展示记录本，让学生互相交流，并提供评价和建议。

第三课：春季花卉手工制作1.教师向学生介绍花的结构和装饰的方法；2.学生根据所观察的花卉的特点和个人喜好，自行设计花朵的形状和颜色；3.学生使用彩纸、剪刀和胶水等工具，制作出自己的花朵，并发挥创意进行装饰；4.教师安排时间让学生展示花朵和分享制作经验。

第四课：春季昆虫模型制作1.教师向学生介绍模型制作的方法和技巧；2.学生根据所观察的昆虫的特点和个人喜好，自行设计模型的形状和颜色；3.学生使用纸板、剪刀和胶水等工具，制作出自己的昆虫模型，并发挥创意进行装饰；4.教师安排时间让学生展示模型和分享制作经验。

四、教学评价1.学生的素描本和记录本，根据整洁度、准确度和详细程度进行评价；2.学生的花朵和昆虫模型，根据造型、颜色和创意进行评价；3.学生的互动表现和分享经验，根据积极性、合作性和表达能力进行评价；4.教学过程中，教师定期反思教学，对不足之处进行调整和改进。

拥抱春天（教案）一、教学目标1.了解春季的特点和特色。

2.综合运用语言、数学、艺术等学科知识，学习制作各种春季手工。

3.在制作手工过程中，培养细心、耐心和动手能力。

4.体验春天的欢乐和美好。

二、教学重点1.学生对春季的认知和理解。

2.运用学科知识制作各种春季手工。

三、教学难点学生能够通过制作手工，更好地体验春天的欢乐和美好。

四、教学过程1.引导学生了解春季的特点和特色1.教师放春天的图片或视频，让学生观看，从中感受春天的特点和特色。

2.让学生通过描述春季景象的方式，表达对春天的观感和喜爱之情。

2.运用学科知识制作春季手工1.教师向学生展示各种春季手工制作方法，并介绍相关学科知识。

2.学生根据教师的指导，选定一种或多种春季手工进行制作。

3.在制作的过程中，教师会针对不同的学生做出相应的引导和提示，以确保所有学生都能完成自己的春季手工。

3.展示和分享春季手工1.学生在完成春季手工后，可以将自己的作品展示给其他同学或教师。

2.通过分享经验和互相交流，可以让学生更好地了解自己的春季手工，并且从中得到更多的启示和提升。

4.总结教学内容1.教师对本次教学做出总结，并让学生发表看法和想法。

2.根据学生的反馈和教学效果，进行相应的调整和优化，以确保授课效果最优。

五、教学评估1.学生制作的春季手工品质如何？能否达到预期目标？2.学生在制作过程中表现出的细心、耐心和动手能力如何？是否存在较明显的不足？3.学生对春季的特点和特色的认知和理解是否更加深入？六、拓展阅读1.《春天里》2.《春天的美丽》3.《春天的心情》七、教学反思本次教学以春季为主题，通过制作春季手工，让学生更好地感受春天的欢乐和美好。

在教学过程中，教师主要以展示和引导的方式，让学生在自由探索的过程中进行制作，并通过互相分享的方式，更好地感受和体验春季的魅力。

在此过程中，虽然每个学生的表现都不尽相同，但总体来说，大部分学生都能够完成自己的春季手工，并且从中得到了一定的享受。

综合实践教案留住春天教案标题：综合实践教案留住春天教学目标：1. 通过综合实践活动，培养学生的动手能力和创新思维，提高他们对春天的认识和理解。

2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 培养学生对环境保护的意识，关注自然环境的变化。

教学内容：1. 春天的特点和变化：温暖的气候、植物的生长、昆虫的活动等。

2. 综合实践活动：设计和制作春天主题的手工作品、观察和记录春天的变化、参与植树活动等。

3. 团队合作和沟通技巧的培养。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引入春天的话题，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

知识讲解：2. 介绍春天的特点和变化，包括气候、植物生长、昆虫活动等内容。

通过图片、实物展示等方式让学生更直观地理解春天的特点。

综合实践活动：3. 分组设计和制作春天主题的手工作品，如春天花篮、春天风车等。

鼓励学生发挥创造力，可以使用各种材料和工具完成作品。

4. 组织学生观察和记录春天的变化，可以通过户外实地考察或室内观察植物的生长情况等方式进行。

学生可以利用相机、笔记本等工具记录下观察结果。

5. 组织学生参与植树活动，可以联系当地的环保组织或学校相关部门，安排学生参与植树活动。

通过亲身参与，培养学生对环境保护的意识和责任感。

团队合作和沟通：6. 强调团队合作的重要性，鼓励学生在活动中相互合作、共同完成任务。

引导学生学会倾听他人意见、尊重他人观点，并能有效地沟通和协作。

7. 在活动过程中，教师可以设立小组讨论、角色扮演等环节，培养学生的团队合作和沟通技巧。

总结和展示：8. 学生展示他们设计和制作的春天主题手工作品，并分享他们观察和记录春天变化的心得体会。

教师可以引导学生进行总结，回顾整个活动的过程和收获。

评价方法：1. 观察学生在活动中的参与度、合作态度和创造力发挥情况。

2. 评价学生对春天特点和变化的理解程度，以及他们对环境保护的意识和行动。

教学资源：1. 春天的图片、视频等多媒体资源。

春天，是万物复苏的季节，是生机勃勃的季节，是充满希望的季节。

在这美好的时节，我们不仅要欣赏大自然的恩赐，更要用自己的双手和智慧，将这份美好留住，让它成为我们心中永恒的记忆。

以下是我为这次综合实践作业准备的方案，旨在让我们共同留住春天的脚步。

一、作业背景随着春天的到来，校园里的樱花、桃花、梨花竞相绽放，柳树也披上了嫩绿的新装。

然而，春天的美景总是短暂，如何让这份美好在岁月的长河中永存，成为了我们这次综合实践作业的主题。

二、作业目标1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生的动手能力和创新精神。

3. 通过实践活动，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 将春天的美好瞬间转化为永久的记忆。

三、作业内容1. 春日踏青- 组织学生进行春游活动，让学生亲身感受春天的气息，观察大自然的变化。

- 拍摄照片或绘画，记录下春天的美景。

2. 植物观察日记- 指导学生选择校园内的植物，进行长期观察，记录其生长变化。

- 撰写观察日记，分享观察心得。

3. 环保手作- 利用废弃物品制作与春天相关的手工艺品，如花瓶、风铃等。

- 通过手作，培养学生的环保意识和创造力。

4. 园艺体验- 组织学生参与校园绿化活动，如种植花草、修剪树枝等。

- 通过园艺体验，让学生了解植物生长的基本知识，培养他们的责任心。

5. 春日故事会- 收集与春天相关的民间故事、童话故事等，组织学生进行讲述和分享。

- 通过故事会，传承传统文化，增强学生的文化自信。

6. 春日摄影展- 鼓励学生利用摄影记录春天的美景，举办摄影展。

- 通过摄影展，展示学生的艺术才华，激发他们对美的追求。

四、作业实施步骤1. 前期准备- 确定作业主题，制定详细的活动方案。

- 组织学生进行分组，明确各小组的任务和分工。

- 准备必要的材料，如相机、画纸、植物种子等。

2. 活动实施- 按照方案，有序开展各项活动。

- 及时记录活动过程中的精彩瞬间，确保作业的完整性。

3. 总结与反思- 活动结束后，组织学生进行总结，分享各自的心得体会。

24年小学五年级下册综合实践教案拥抱春天一、页《拥抱春天》小学五年级下册综合实践教案二、目录一、页..1二、目录..2三、摘要..3四、背景和现状分析.44.1春天的生物多样性..44.2学生对春天的认知和情感54.3春天的社会文化意义.6五、项目目标75.1提升学生对春天生物多样性的认识.75.2培养学生观察和探索自然的能力85.3增强学生对春天的情感体验和社会责任感..9六、教学方法与策略.10七、教学内容与活动安排11八、教学评价12九、教学资源与材料.13三、摘要本教案旨在通过综合实践活动，让小学五年级学生在春天这个季节里，通过观察、探索和体验，深入认识春天的生物多样性，培养观察和探索自然的能力，增强对春天的情感体验和社会责任感。

教案结合学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的教学活动，以提升学生的综合素质和实践能力。

四、背景和现状分析4.1春天的生物多样性4.2学生对春天的认知和情感对于小学五年级的学生来说，他们对春天的认知还停留在表面，对春天的情感体验也较为浅显。

因此，有必要通过一系列的教学活动，引导学生深入观察和体验春天，从而提升他们对春天的认知和情感。

4.3春天的社会文化意义春天不仅是一个自然季节，更是一个具有丰富社会文化意义的季节。

在中国的传统文化中，春天象征着生机和希望，人们在这个季节里进行各种庆祝活动，以表达对生活的热爱和对未来的期待。

因此，通过本教案的教学活动，可以帮助学生更好地理解春天的社会文化意义，培养他们的社会责任感。

五、项目目标5.1提升学生对春天生物多样性的认识通过观察和探索春天的生物多样性，让学生了解不同生物的特点和生存方式，提升他们对春天的认知水平。

5.2培养学生观察和探索自然的能力通过组织学生进行户外观察和探索活动，培养他们的观察力和探索精神，提升他们的实践能力。

5.3增强学生对春天的情感体验和社会责任感通过一系列的教学活动，让学生深入体验春天的美好，培养他们对春天的热爱和珍惜，同时增强他们的社会责任感，让他们明白保护自然、珍惜生命的重要性。

《留住春天》教学设计活动目标：1. 欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。

2. 各种形式的留住春天，抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去更深刻感受自然的美。

3.小辨析环节，使学生形成初步的环境保护意识。

活动过程：一、欣赏春天师：孩子们，前几节课我们一起去寻找了春天，发现了春天的许多秘密，还记得吗？生记得师播放前几节课和孩子们一起找春天的照片和孩子自己寻找春天的照片，欣赏春天的美景，感受春天的美丽。

师:这么美丽的春天我们可以留住它吗？生可以。

师：你想用什么方式把春天留住呢？学生畅谈：我要用画笔把美丽的春天画下来；我想用自己最喜欢的剪贴画记录春天的美丽；我要写一段描写春天的文字；我可以用相机拍下美丽的春天；我捡到了一些掉落的花瓣，并且把它做成了标本，我想用它来做贴画；我可以用写日记的方式记录下我喜欢的春天……师：那还等什么，现在就让我们一起动手，把美丽的春天永远留在身边吧。

二、留住春天学生按照自己喜欢的方式分组活动。

温馨提示：需要合作的小组一定要先分好工。

师：看到大家活动时兴致勃勃的样子，想必现在非常着急要与大家分享了吧。

看看谁把美丽的春天留下来了。

哪个小组先来？小组展示自己的作品。

1.绘画组：我们组合作完成了一幅“美丽的春天”图画，大家看：春天来了，小柳树发芽了。

小草从地下探出头来。

早开的野花一朵两朵，零星地点缀在草地上。

解冻的小溪丁丁冬冬地唱着歌。

小燕子也从南方飞回来了，杏花姑娘高兴地在枝头欢笑。

我们几个小伙伴在田野里快乐地奔跑。

看，我们组留住的春天美不美啊？生：美！师：谁想来表扬一下他们组？生：你们组的绘画可真棒，有时间可以教教我吗？师：表扬的同时还想拜师呢，进步心可嘉。

2.剪贴组：请大家来看看我们组的作品吧。

“春天来了，我们组的小朋友来到了田野里踏青。

小草变绿了，野花睁开了漂亮的眼睛。

树木吐出了嫩芽。

暖暖的春风吹得我们非常舒服。

我们拿出带来的风筝，刘家隆个子高让她举风筝，我拽着线，李鑫祺抓好摇把。

1 学习儿歌，认识春天的特征。

2 主动观察大自然中动植物的变化。

3 涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。

教学时间：2课时《春天的脚步》学习目标：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。

教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

课前准备：歌曲《春天在哪里》教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。

太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。

……）3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。

（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。

（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。

预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）5、学习儿歌《和春天捉迷藏》小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。

（生自由练读）（2）谁能来给我们加上动作，表演一下（指名表演）（3）我们一起来做着动作念一念吧（齐读）三、找春天春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！１、做观察准备你知道什么叫观察吗？观察有很多方法，看是一种，你还知道什么？（看、听、闻、尝、摸）２、找春天接下来让我们带上这五件观察法宝到校园里找春天。

留住春天教案教案及过程活动目标1、春天来了，好多蔬菜都长出来了！尝试在绘本故事的启发下进入情境，对蔬菜进行写生并添画想象。

2、感受大胆拟人想象的乐趣，体验共同完成作品的快乐。

重点：挖掘表现不同蔬菜的特征。

难点：在画面中表现蔬菜最厉害的武功，并用语言表达出来。

活动准备1、材料准备：各类蔬菜实物或照片、六尺对开（180*49cm）长宣纸、水粉颜料、水桶、毛笔、黑色水彩笔2、幼儿知识经验准备1）将常见的蔬菜收集在班中，例如：黄瓜、茄子、红萝卜、辣椒等，对常见的蔬菜特征有一定的熟悉和了解。

2）读过绘本故事《一园青菜成了精》，了解绘本中朗朗上口的儿歌。

3）京剧音乐准备活动过程一、导入与讨论——《一园青菜成了精》的绘本故事里你们还记得蔬菜大将们有哪些厉害的武功？——后来它们都成为了好朋友，不再打仗了。

每一年都会举办武林大会，相互习武。

——今天精彩的武林大会马上就要开始了！你准备让哪些蔬菜上场呢？（孩子们热烈讨论，音乐响起）二、水墨淡彩写生，并想象添画——每一种蔬菜都有独一无二的盖世武功，如有敌人前来必定会被吓退。

——茄子大侠弯一弯，变成卷轮滚滚滚；花生盟主会分身，开壳一变许多个；大葱队长凌波微步会瞬移，敌人抓也抓不住；韭菜将军耍大刀，一挥大刀敌人倒……孩子们你们还发现了蔬菜大侠们的哪些盖世武功？——让我们先用毛笔邀请武林高手登场。

你想邀请谁？我们的舞台（画纸）这么大，可以多邀请几位哦。

——仔细观察这位高手的外貌特征，在武林大会上得让大家一眼认出这位高人。

——它穿了什么颜色的衣裳前来参加武林大会？长得胖胖圆圆的，还是长长尖尖的或者弯弯的呢？——前来比武的蔬菜可都是武功盖世，你如何称呼它，将军、队长、大侠、盟主还是掌门人？——用黑色水彩笔大胆添画蔬菜高手的“独门武林秘籍”吧。

重难点：想象添画、畅想蔬菜的盖世武功三、分享与交流——说说你的蔬菜有什么盖世武功？——在武林大会上你还向其他高手学到了什么招数？今天我们一起邀请了这么多武林高手齐聚一堂，收藏绘制了这一长卷的武功秘籍。

拥抱春天（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册 - 全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生能够描述春天的特征，如气候、植物生长、动物活动等。

2. 过程与方法：培养学生观察自然环境的能力，通过户外活动、观察和记录来了解春天。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和环境保护意识，让他们体验大自然的美丽和生命的活力。

教学内容1. 春天的气候特征：温暖、多雨、植物生长迅速。

2. 春天的动植物：植物开始生长，动物冬眠结束。

3. 春天的户外活动：春游、种植、观察自然。

教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征和变化，培养他们的观察和记录能力。

2. 难点：帮助学生理解春天对自然界和人类生活的影响，培养他们的环保意识。

教具与学具准备1. 教具：春天的图片、视频、PPT。

2. 学具：观察记录表、画笔、照相机。

教学过程1. 导入：利用春天的图片和视频引入话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解春天的气候特征、动植物变化和户外活动。

3. 小组活动：学生分组进行观察和记录，体验春天的变化。

4. 分享与讨论：学生分享观察结果，讨论春天的特征和意义。

5. 总结与反思：教师总结课程内容，引导学生思考如何保护自然环境。

板书设计1. 拥抱春天2. 提纲：春天的气候特征、动植物变化、户外活动3. 关键词：温暖、多雨、植物生长、动物冬眠、春游、种植、观察自然作业设计1. 观察日记：让学生记录一周内的天气变化和自然现象。

2. 手抄报：让学生制作关于春天的手抄报，展示春天的特征和活动。

3. 小作文：让学生写一篇关于春天的作文，表达对春天的感受和思考。

课后反思1. 教学效果：通过观察和记录，学生能够了解春天的特征和变化，培养他们的观察和记录能力。

2. 学生反馈：学生积极参与活动，表现出对春天的兴趣和热爱。

3. 改进措施：进一步丰富教学内容，增加互动和实践活动，提高学生的参与度和兴趣。

---总字数：约 500 字，请根据需要进行扩展。

五年级下册综合实践教案留住春天全国通用第一单元留住春天寻找不一样的春天教学目的：1、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化。

2、注重个性发展，展示个性作品，将自己对春天的理解创新性地表达出来，参与班级交流活动。

教学时间：2课时教学重难点：1、感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化；2、表达自己对春天的理解。

教学准备：有关春天特点的视图资料。

教学过程：第一课时一、谈话导入：春天到了，公园里花团锦簇，田野里万物吐翠，山岗上花红柳绿，在美丽的春天里，你想做什么？交流：师生互动。

二、实践活动：1、分组校内活动：小组成员共同完成“寻找春天”的任务，并做好记录。

2、交流体会：班里交流：小组代表发言讲述自己的发现，讲讲校园里的春天在哪里。

3、想一想，春天的气息还体现在哪些地方？4、填写：P3，为拓展发现拟定计划。

三、课后实践活动布置：1、要求：遵循计划，体验快乐。

2、安全第一，重视协作。

3、写下自己的小小感悟，与家人朋友一起分享。

四、课时小结：老师的鼓励。

五、安全教育：春季疾病预防知识介绍。

六、教学后记：第二课时一、汇报交流：1、组织学生进行上堂课课后观察活动的汇报交流。

2、学生交流为主，老师进行交流汇报总结并给与积极评价。

二、春游的乐趣：1、我的春游故事：小组交流活动，讲一讲自己的春游故事，让朋友分享自己的快乐和经验。

P5的填写。

2、我想去春游：拟一个春游计划，完善自己的发现。

三、意想不到的秘密武器：小组交流，完成“发现”，体会用记录丰富知识的方法，并学会积累。

四、课后作业：完成P7“不一样的春天”的作业，如实表达自己的观点。

五、课时小结，老师的评价和激励。

六、安全教育：春季疾病预防知识介绍。

七、教学后记：巧手留春灵教学目的：3、在学习交流活动中感受春的气息，发现春的魅力，体会春天到来以后那些已经或者正在发生着的变化，制作个性化“春之灵”工艺品，锻炼审美能力和动手能力。

春天，是一年四季中最美好的季节之一。

它象征着新生、希望和活力。

然而，春天的美好总是短暂的，转眼间就会过去。

为了留住这美好的时光，我们开展了一次“留住春天”的综合实践活动。

一、活动背景随着春天的到来，校园里的花朵盛开，绿意盎然。

然而，春天的美景总是短暂的，我们担心这美好的时光会很快过去。

为了让学生们珍惜春天的美好，我们决定开展一次“留住春天”的综合实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解春天的特点和变化，感受春天的美好。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 提高学生的实践能力和创新能力。

4. 培养学生的团队协作精神。

三、活动内容1. 春游活动组织学生到附近的公园或郊外进行春游，让学生亲身感受春天的气息，欣赏春天的美景。

在春游过程中，学生可以拍照留念，记录下美好的瞬间。

2. 春天手抄报制作要求学生以“留住春天”为主题，制作手抄报。

在手抄报中，可以描绘春天的景色、植物、动物等，表达对春天的喜爱之情。

3. 春天诗歌创作鼓励学生以春天为主题，创作诗歌。

可以是赞美春天的美景，也可以是抒发对春天的感慨。

学生可以将自己的诗歌在班级内进行朗诵，分享自己的创作心得。

4. 春天摄影比赛组织学生参加春天摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉春天的美好瞬间。

比赛结束后，评选出优秀作品，并在校园内进行展览。

5. 春天植物养护组织学生参与校园内花草树木的养护工作，让学生在实践中学会关爱大自然，培养责任感。

四、活动实施1. 活动前，教师组织学生进行活动策划，明确活动目标、内容、时间安排等。

2. 活动过程中，教师密切关注学生活动情况，确保活动顺利进行。

3. 活动结束后，组织学生进行总结，分享活动心得，评选优秀作品。

五、活动成果1. 学生通过参与活动，对春天有了更深入的了解，增强了保护环境的意识。

2. 学生的实践能力和创新能力得到了提高，团队协作精神得到了培养。

3. 活动成果在校园内得到了展示，为校园增添了春天的气息。

六、活动总结“留住春天”综合实践活动取得了圆满成功。

留住春天活动方案一、活动主题。

“抓住春天的小尾巴，把春天留下来”二、活动目的。

春天是个美好的季节，有花有草有暖阳，但它总是溜得太快。

咱们这个活动呢，就是想让大家用各种有趣的方式把春天的美好定格，让大家能随时回味春天的感觉。

三、活动时间和地点。

1. 时间。

[具体活动日期]，选择这个时间是因为这时候春天的景色正浓，花都开得差不多了，而且天气也比较舒服，不冷不热的，最适合咱们出去撒欢儿感受春天啦。

2. 地点。

公园（[公园名字]）。

这个公园呢，那可是春天的宝藏地，有大片大片的花田，有绿油油的草地，还有弯弯的小河，各种春天的元素它都有，简直就是春天的小世界。

四、活动对象。

所有热爱生活、热爱春天的小伙伴们，不管是大朋友还是小朋友，都欢迎来参加。

五、活动内容和流程。

（一）活动前期。

1. 宣传推广。

在社交媒体（微信公众号、小红书、抖音等）上发布活动海报和预告小视频，海报上要有一些春天的元素，像花朵啊、蝴蝶啊，再配上特别吸引人的文字，比如“你是否想让春天永不消逝？快来参加我们的留住春天活动吧！”小视频就拍拍公园里春天的美景，然后介绍活动的大概内容。

发动身边的朋友帮忙转发宣传，谁要是能拉来新的小伙伴参加，就给他一个小惊喜，比如一朵漂亮的小花或者一个小春日主题的徽章。

2. 物资准备。

准备各种绘画工具，像彩笔、油画棒、画纸等，因为咱们要让大家把春天画下来。

准备一些制作干花的材料，比如干燥剂、小相框，这样就可以把春天的花朵变成永不凋谢的艺术品啦。

还有一些小标签和小绳子，用来做春天的风铃。

如果有条件的话，再准备一些小零食和饮用水，让大家在活动的时候补充能量。

（二）活动当天。

1. 签到入场（上午9:00 9:30）在公园门口设置一个超有春天氛围的签到台，用花朵和绿叶装饰一下。

来参加活动的小伙伴们在签到本上写下自己的名字，然后可以领取一个小篮子，这个小篮子之后可以用来装采集的春天小物件。

2. 春日寻宝之旅（上午9:30 11:00）把公园分成几个区域，每个区域都藏着一些和春天有关的小卡片，卡片上写着不同的任务。

教学设计：留住春天一、教学目标1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好，培养学生的观察力和表达能力。

2. 培养学生动手动脑的能力，学会用各种方式留住春天的美好。

3. 培养学生珍惜时光，热爱生活的情感。

二、教学内容1. 春天的特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物、春天的景色等。

2. 留住春天的方法：绘画、摄影、写作、手工制作等。

3. 春天的诗文欣赏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的特点，学会用各种方式留住春天的美好。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将春天的美好留住。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、相机、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：展示春天的图片和视频，让学生说说对春天的印象。

2. 讲解：介绍春天的特点，引导学生关注春天的美好。

3. 实践：让学生用绘画、摄影、写作、手工制作等方式留住春天的美好。

4. 分享：让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。

六、板书设计春天的特点春天的美好留住春天的方法珍惜时光，热爱生活七、作业设计1. 完成一幅关于春天的绘画作品。

2. 写一篇关于春天的作文。

3. 拍摄一组春天的照片。

八、课后反思本节课通过多种方式让学生了解春天的特点，感受春天的美好，引导学生发挥创意，用各种方式留住春天的美好。

在实践中，学生不仅提高了观察力、表达力和动手能力，还培养了珍惜时光，热爱生活的情感。

但教学中可能存在对部分学生引导不够到位，以及对春天的美好之处挖掘不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。

1. 导入环节：导入环节的目的是激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习活动奠定基础。

教师可以通过展示春天的图片和视频，让学生直观地感受春天的美好和生机。

教师还可以通过提问的方式，引导学生分享他们对春天的印象和感受，这样既可以活跃课堂气氛，也可以了解学生的认知水平。

2. 讲解环节：在讲解环节，教师需要系统地介绍春天的特点，包括天气、植物、动物和景色等方面。

五下《留住春天》综合实践活动一、活动目标1.通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

2.通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

二、总体构想给孩子们大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本上的那一点介绍，根本就无法领略身处大自然时的快乐。

因此，当春天来临时，我们有必要带领学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。

本方案，旨在通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。

并通过活动，培养学生的综合素质。

三、活动准备1.与任课老师取得联系（如美术、音乐、自然老师），请他们协助教学有关内容。

2.与学校领导取得联系，恳求他们对活动的支持和关心，并能派出一名电教老师随同全程摄像。

3.与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。

四、活动过程（一）读春阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。

1.信息来源：一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。

二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。

2.阅读方式：一是学生自由阅读，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。

二是老师辅导阅读，一年级的学生理解能力还不够，老师可利用信息课引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。

此外，学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。

（二）找春1.老师到学校附近初探春景，确定带领学生春游的路线：学校前面的小河边、羌溪花园、南二环旁的田野里。

2.选择一个阳光明媚的下午，带领学生去春游，允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食，同时请电教老师配合随行摄像。