现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性 格 方 面各
有
. 不德 喜同欢，会，表有现的出区不域同则的是兴女趣孩点的.天如地有,的有区的域喜更欢
科 学 区 有 的 则 喜 欢 美工区 ，不同 年 龄 的 幼 儿
随 着 年 龄 的 增 长兴趣点也在不断的转 穆 . 因此 ,, 我们在设置区域时应根据幼 同的兴趣点设 '
. 例如中二的快乐美食城角 色 区 ,家长和 老 师 T 动手 利用普
种废旧材料 ，有泡沫、 各种纸板、废旧装饰名上等 ，设计制 作 了
海鲜类、饮料类、面 点类、烧烤类、砂锅类 等 近 50个不同 的 品
种 ，非常丰富。
2、 注重材料的安全性和艺术
性
区域 材 料 的 制 作 ^ 投 放 要 坚 持 安 全 第 一 的 原 则 . 选 择 无毒、无 「
扮演的角色在游戏中要做些什么？要 怎 样 做 ？等 等 ，保 证 游 戏 有序地进行. 帮 助 JL童 丰 富 有 关 各 行 各 业 的 知 识 可通过故事、讨论、图 片 展示、社区参观等 形 式 ，丰富幼儿
于关各行各业的知识经验 ，促 使 游 戏 不 断 地 向 更 深 层 次 发展
口
D.灵活 选 择 间 接 参 与或直接 参 与 的 形 式 进 行 版 那 导
. 由交换游戏 内 容 r 创设宽松、和谐、自 由 的 活 动氛围 ，激 发 幼 儿 探 索 的 愿 里
1培养幼J面］自 主 性 和 创 造 性 . 而教 师 只 是做至瑜 剂 的 作 用 个 别 组过于拥 挤 时
在和幼儿商讨、尊重孩子的前提下做好协调工 作 . ”你今天到另外一组去玩好
吗 ？" 团 口 孩 子 商 讨 时 会 遇 到 各 种 不 同 的 反 应 r 有 的 主 动 换 组 「 而有的就 争 不 下 ，那执么这时便需要 教 师 做 有 教 育 机 智 ， f 小 游 戏 便 可 以 解 决 .
