教师资格证考试职业理念讲义课件

自我完善。
04 教师观
教师角色的转变
从知识的传授者转变为学生学习和发展的促进者
教师不再是单纯的知识传递者，而是需要引导学生主动学习、探索知识，并关注他们的 全面发展。
从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者
教师需要具备课程意识，参与课程建设和开发，以适应不同学生的需求和时代的发展。
从教育的权威者转变为教育教学的研究者和反思的实践者
关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展
因材施教观
根据学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获 得最佳发展。
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以 及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生 的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
创新教学方法
灵活运用多种教学方法，如讲 授、讨论、案例分析等，激发 学生的学习兴趣和主动性。
编写教学方案
制定详细的教学方案，包括教 学步骤、时间安排、教学资源 等，确保教学过程的顺利进行
。
教学实施能力
营造良好课堂氛围
建立和谐的师生关系，营造积极、活 跃的课堂氛围，促进学生的参与和合 作。
有效讲解与演示
定期组织丰富多彩的班级活动，增进学生 之间的了解和合作，培养学生的团队精神 和集体荣誉感。
关注学生心理健康
与家长保持沟通
关注学生的心理健康状况，及时发现并解 决学生的心理问题，促进学生身心健康发 展。
定期与家长沟通学生的表现和进步情况， 共同关注学生的成长和发展。
06 职业道德与素养
职业道德规范与要求

模块一：教师职业理念
第二讲：学生观
（2）学生具有巨大的发展潜能 学生是具有发展的潜能的，教师不应只看到学生现在的状态， 对学生下定义，而应该放眼未来，并为学生有更好的发展而作出 努力。 （3）学生是处于发展过程中的 处于发展过程中的学生，会犯错，也会改正。对于班级中的 “问题”学生，教师应该包容他们，并且予以正确的引导，帮助 他们改正错误的行为。 （4）学生的发展是全面的发展
模块一：教师职业理念
第二讲：学生观
二、以人为本的学生观 学生观： 指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教 育者的工作态度和工作方式。 现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在 成长着的人，教育的目的就是育人。
模块一：教师职业理念
第二讲：学生观
（一）“以人为本”学生观的基本内涵 1.学生观认为学生是发展中的人
【答案】B
模块一：教师职业理念
第一讲：教育观
【真题在线】 【单选题】例8：在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供 丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的 理由，不正确的是（ ）。 A.游戏能促进幼儿同伴关系的建立 B.游戏是教师自发自主的行为 C.游戏需要教师的综合指导 D.游戏是幼儿学习的基本形式
全国教师资格证考试
《综合素质》 教师职业理念之“学生观”
模块一 教师职业理念 课程架构
职业理念
教育观 学生观
1、教育观概述 2、素质教育的基本内容 3、实施素质教育的途径和方法 4、新课程改革与素质教育
1、人的全面发展的思想 2、以人为本的学生观
教师观
1、教师职业的责任与价值 2、新课程背景下的教师观 3、教师专业发展阶段理论
“学生观”材料分析题——万能模板 错误

模块一：教师职业理念
第三讲：教师观
二、新课改背景下的现代教师观 （一）教师角色转换 记忆小诀窍： 传授变引导（促进） 执行变开发（建设） 教书变实践（研究） 封闭变开放 （开放）
模块一：教师职业理念
第三讲：教师观
二、新课改背景下的现代教师观
（二）教师行为的转变
“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念
模块一：教师职业理念
第三讲：教师观
【真题在线】 【单选题】例5：李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花 在如何与学生搞好关系上，从教师专业发展的角度来看，李老师 的做法表明他着重关注的是（）。 A.教学情境 B.职业生存 C.学生发展 D.教学设计
【答案】B 【解析】第一阶段：关注生存阶段 教师关注自己的生存适应性。如：学生喜欢我吗？同事们怎么看我？领导是否 觉得我干得不错？等等问题。
模块一：教师职业理念
第三讲：教师观
三、教师专业发展阶段理论 （二） 五阶段发展观（伯林纳） 第三阶段：胜任 高级新手教师经过3~4年后能够成为胜任性教师。胜任型教师是教师 发展的基本目标。 第四阶段：熟练 胜任型教师经过5年左右，可发展到熟练水平。胜任型教师具有较强 的直觉判断能力；教学技能接近认知自动化水平；教学行为达到快捷、流 畅、灵活的程度。 第五阶段：专家
【答案】B 【解析】在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作，夏老师应该反思自 己，想办法改善与同事的关系。
模块一：教师职业理念
第三讲：教师观
【真题在线】 【单选题】例2：邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研 会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。 是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表 明邱老师（）。 A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.缺乏问题意识 D.善于自我暗示 【答案】A 【解析】在对待自我上，新课程强调反思。

第1章职业理念前言本章是教育素质的最基本的内容。

本章学习目的主要是形成科学的教育观、学生观与教师观。

具体如下：教育观的学习主要是形成素质教育的理念，包括（1）理解国家实施素质教育的基本要求；（2）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法；（3）依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

学习学生观的主要内容是指如何正确看待与对待学生。

包括（1）理解“人的全面发展”的思想；（2）理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本；（3）运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生；（4）设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

学习教师观要求（1）了解教师专业发展的要求；（2）具备终身学习的意识；（3）在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展；（4）理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

这一章的学习目标大多是理解、掌握、运用，对内容的学习熟练程度要求较高。

因此，要求各位在理解基础上记住相应的要点。

考题表现为选择题和材料分析。

基本内容：教育观；学生观；教师观。

第一章职业理念1、什么是教育观？教育观就是人们对教育的根本性看法和态度，其最本质、最核心的内容体现为为谁培养人、培养什么人和如何培养人的问题上，即体现在教育目的观上。

教育观对教育者的观念和行为有直接影响作用。

2、我国当前的教育目的观应该是什么？《中华人民共和国教育法》：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全成发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”一、全面发展教育与实施（一）关于“人的全面发展”的思想马克思关于全面发展的思想是我国确立教育目的的理论依据。

马克思认为，所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。