下载文档原格式
第三单元第10课时（月日）NO:按比率分派的实质问题教课内容例11，“试一试”和“练一练”，达成练习十第1－3题。
使学生理解按比率分派实质问题的意义。
知识和能力教课目的过程与方法感情态度与价值观使学生经过运用比的意义和基天性质解答相关按比率分派的实质问题。
使学生在活动中培育剖析、综合、抽象、归纳能力，在解决实质问题的过程中，领会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教课重难点：理解按比率分派实质问题的意义。
教课重难点教课难点：能正确地解决实质问题。
教课准备课件教课过程增补与调整一、创建情境引入新知依据信息填空：（1）男生有31人，女生有21人，男生人数是女生人数的()。
()2）红花的朵数与黄花朵数的比是3：2。
你能联想到什么？师：数学与生活是亲密联系的，今日这节课就来研究前两节所学的比在生活的运用。
二、指引研究出示例11中的实物图及例题。
1）让学生阅读题目后谈谈你知道哪些信息？2）让学生谈谈你是如何理解红色与黄色方格比这句话？（先同桌互相说一说）而后全班沟通，学生可能有以下两种想法：①红色与黄色方格数的比是3：2，就是把30个方格均匀分红5份，此中3份涂红色，2份涂黄色；3②红色与黄色方格数的比是3：2，红色方格占总格数的5，黄色方格占2。
3③红色与黄色方格数的比是3：2，也就是红色方格数是黄色方格数的2，2或是黄色方格数是红色方格数的3。
师说明：在实质生活中，好多状况下，其实不不过把一个数目均匀分，使每一部分都同样多，而是在均匀的基础上，按必定的比进行分派，这一题就是把30按3：2进行分派。
学生试试解答，用你学过的知识来解答例2，并在学生小组内谈谈你是如何想的？谈谈你是如何做的？方法一：3+2=530÷5×330÷5×23 2方法二：30×3+230 ×3+2比较一下这几种方法中你理解的哪一种方法，你是如何理解的讲给同桌听一听？谈谈这类方法的思路？（红色与黄色方格数的比是3：2，就是说，在个方格里，红色方格数占3份，黄色方格数占2份，一共是5份，也3 2就是说红色方格占总格数的5，黄色方格占5）如何进行查验？自己查验请你查验一下同组同学做得对不对？达成练一练第1题出示试一试发问：“按各小组人数的比分派”是什么意思？你想到了什么？归纳（议论）1）比较例题与试一试题目在解答方法上有什么共同特色？2）怎么解答？求总份数，各部重量占总数目的几分之几，最后求各部重量。
