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第1课古代希腊教学设计【课标要求】了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
【教学目标】一、识记与理解知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
二、能力与方法通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力和识图能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。
三、情感态度价值观通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育；通过对伯里克利美德故事的介绍，对学生进行道德教育；通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，雅典民主制度之完善美。
【重点难点】一、重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
二、难点：雅典民主政治的评价。
【授课类型】新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的与希腊有关的资料（含文字、故事和图片资料）。
【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。
【教学过程】新课引入：（视屏播放第28届奥运会开幕式片段引起学生学习本课的兴趣）你知道28届奥运会是在哪儿举办的吗？（学生回答后师导）对，是在希腊的雅典。
开幕式上的节目精彩纷呈，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。
恩格斯说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就不会有近代欧洲。
”希腊罗马文化是欧洲文化的源头，而古代希腊更是欧洲文明的发祥地。
丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，带来了深刻的影响。
那么古希腊社会有什么特色？它的奴隶制文明有哪些表现？他对欧洲有哪些影响？让我们一起走进古代希腊。
《古代希腊》教学设计教学目标：探讨古希腊自然地理环境与小国寡民城邦国家形成、民主政治产生之间的关系。
知道伯里克利时期雅典的民主政治，了解古希腊文明的成果。
教学环节一复习旧课（1）亚非文明古国的发祥地有何相同的自然条件？（1）都在大河流域；都位于北纬20—40度之间。
（2）为什么在这样的自然条件下会出现古老的文明？（2）大河冲积平原地势平坦、土地肥沃、灌溉便利，北纬20—40度之间有充足的光照与热量，适合发展灌溉农业，能够提供比较充足的食物。
（3）尼罗河流域、两河流域、印度河恒河流域在早期文明发展历程上有何相拟之处？（3）最初都出现了许多奴隶制小国，最后又都形成了统一的大国。
（4）想一想：为什么农业文明源起的地方容易形成统一的大国？（4）这些地方地势平坦，各小国之间交流与交往相对要多，相互间实力竞争激烈，随着国家政治经济发展不平衡，强大的国家就会征服、吞并弱小的国家，最后形成统一的大国。
教学环节二导入新课在亚洲和北部非洲的大河流域，诞生了四大文明古国，这四大文明古国，创造了古老东方光辉灿烂的早期文明。
而在地中海的东部，今天的希腊半岛和爱琴海一带，也比较早地进入文明时代，被称为是西方文明最为主要的发祥地。
关于西方文明的起源，有许多美丽的传说。
其中一个是这样说的。
古时候地中海东岸腓尼基，有位美丽绝伦的公主，其名叫欧罗芭。
有一天，她外出与一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。
天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地时，发现了欧罗芭，宙斯不由自主地被欧罗芭吸引，他变成一头公牛，来到她的身前。
欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛就踏着爱琴海浪花，把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚。
宙斯把克里特岛命名为欧罗芭。
古代希腊是西方文明的发祥地，而古希腊文明源起于爱琴海，爱琴文明有两个中心，一个是克里特岛，一个是迈锡尼。
考古发掘成果显示，克里特岛至少在公元前2000年，已经出现了文明。
今天我们就走进古希腊，去探寻和领略古老的希腊文明。
——教学资料参考参考范本——【初中历史】2019最新川教版初中历史九年级上册精品教案：第4课古代希腊______年______月______日____________________部门单元设计就像讨论中国古代的政治文明总要溯源到夏、商、周三代一样，谈及西方政治文明的源头，也言必称古代希腊和罗马。
古希腊罗马文明是西方文明之根，古希腊的奴隶主民主政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献很多。
古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。
“辉煌属于希腊！”“宏伟归于罗马！”古代希腊在体育、神话、哲学、艺术、史学和建筑等文化领域创造了辉煌的文明，这一切是奴隶主民主政治造就的，而古代罗马宏大而缜密的法律制度则是其赖以维系的支柱。
独特的地理环境和城邦林立的政治景观孕育了古希腊发达活跃的民主政治生活，正是在城邦背景下，雅典人赋予了“民主”概念最原始的内涵。
梭伦改革为奴隶主民主制奠定了基础；克利斯提尼改革确立了奴隶主民主制的基本制度和原则；伯利克里统治时期，把古希腊奴隶制民主政治推向顶峰。
通过一系列改革，雅典民主制日益制度化、法律化、人格化，形成了雅典式奴隶主民主制，留给后世无与伦比的遗产。
古罗马历史就是一部不断扩张的历史，古罗马人维系这个庞大的世界帝国的两大支柱，一个是罗马军团，另一个就是泽被后世的罗马法律。
罗马法是奴隶社会发展的产物，从习惯法到成文法、从公民法到万民法，伴随着奴隶制社会的矛盾冲突而发展，并随着罗马国家机构的扩大而不断变化。
罗马法不仅是罗马人最宝贵的制度文化，而且也是现代欧洲大陆法系的立法基础，对人类文化作出了相当卓越的贡献。
学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究其基本特征、实质和历史作用。
对于高一学生来说，古代雅典民主政治和罗马法都是比较抽象的概念，教学中应多创设一些新的问题情境，提问多设台阶，以利于学生主动参与问题的探究。
第4课古代希腊【学习目标】1.了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
2.了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容。
【重点难点】1.重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
2.难点：雅典民主政治的评价。
【自主学习】1.古代希腊包括______半岛、__________、_________西部海岸和___________南部地区。
2.公元前________年左右，爱琴海中的克里特岛和希腊半岛的迈锡尼出现了奴隶制的国家。
________和________的古老文明被称为爱琴文明。
爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是________________的发源地。
3.（1）著名的城邦：公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以________和________最为著名。
（2）雅典城邦：公元前________世纪，希腊进入经济、政治和文化________的时期，奴隶制度充分发展起来。
手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用________。
雅典___________兴盛，是当时地中海地区最大的商贸中心，是最繁荣的城邦，被称为“________________”。
4.（1）梭伦改革：雅典在___________年进行了著名的梭伦改革，建立了民主政治。
（2）伯里克利执政时期：在_________执政时城邦政治更加民主化。
民主政治时期的雅典没有_________、____________和____________是掌握国家权力的最重要的机构。
公民直接参与国家事务的管理，国家各级官职向公民开放，通过______产生。
由全体公民组成的____________是雅典国家的最高决策机构。
伯里克利时期，民主政治达到了顶峰。
这种民主是建立在______________基础之上的，______和_____都不享有政治权利，真正享有民主权利的只是________________________。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、课标要求：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。
二、素养目标1.时空观念：了解古希腊的地理范围以及时间；亚历山大东征以及希腊化时代。
2.史料实证：史料教学，感知文明多样性；3.历史解释：理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；4.唯物史观：比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大；5.家国情怀：古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
三、重难点1.重点：亚历山大东征对东西方文化的影响。
2.难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价。
四、导入地图导入，柏拉图名言。
五、新课（一）希腊地理环境1.展示古代希腊地图，强调马其顿在希腊的北边，马其顿、希腊都是欧洲的，波斯帝国是亚洲的国家，雅典和斯巴达都是希腊的城邦，爱琴海和地中海的位置。
2.请同学在课本中找到城邦的含义和特点，并画起来。
说明“小国”指的是领土面积小，“寡民”指的是人口少。
3.展示古希腊的地形图，请同学结合课本，从海陆位置、地形等角度归纳古希腊地理环境的特点，环海、多山、多岛屿等特征在课本上找出，接着展示材料，提问古希腊地理环境与城邦形成具有怎样的关系。
4.带领同学以思维导图的形式，推导古希腊地理环境的影响。
（二）生活背景：希腊文明源流1.以时间轴的形式梳理希腊文明的发展历程，指出克里特文明和迈锡尼文明合称为爱琴文明。
迈锡尼文明中断后，希腊进入了荷马时代，公元前8世纪，希腊进入城邦时代。
口头提问希腊有哪些有名的城邦？（雅典、斯巴达）2.播放视频，说明斯巴达是希腊最大的城邦，崇尚武力，斯巴达人的奴隶数量比斯巴达人多很多，所以他们要通过军事手段镇压起义。
3.展示雅典帕特农神庙的照片，说明这是雅典的标志性建筑，供奉的是雅典娜女神，再展示出雅典娜女神像并做简单介绍。
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第4课古代希腊【学习目标】1。
了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况.2。
了解雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及其改革的内容。
【重点难点】1。
重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
2.难点：雅典民主政治的评价.【自主学习】1.古代希腊包括______半岛、__________、_________西部海岸和___________南部地区。
2。
公元前________年左右，爱琴海中的克里特岛和希腊半岛的迈锡尼出现了奴隶制的国家.________和________的古老文明被称为爱琴文明.爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是________________的发源地。
3.（1)著名的城邦：公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起了众多奴隶制城邦，其中以________和________最为著名.（2)雅典城邦：公元前________世纪，希腊进入经济、政治和文化________的时期，奴隶制度充分发展起来。
手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用________.雅典___________兴盛,是当时地中海地区最大的商贸中心,是最繁荣的城邦，被称为“________________”。
4.（1)梭伦改革：雅典在___________年进行了著名的梭伦改革,建立了民主政治.（2）伯里克利执政时期：在_________执政时城邦政治更加民主化。
第4课古代希腊【教材分析】本课介绍了古代希腊奴隶制文明的基本概况。
课文两个子目，分别点出了古希腊的繁荣和雅典民主政治的发展。
欧洲最早的文明起源于爱琴海沿岸的希腊。
公元前8世纪，古希腊人开始建立奴隶制城邦，斯巴达和雅典是其中最著名的两个。
公元前6世纪，其中的雅典成为著名的奴隶制共和国，公元前5世纪伯利克里当政期间达到全盛时期，奴隶主民主政治发展到古代民主政治的顶峰。
公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。
中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。
伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。
伯利克里统治时期的雅典达到极盛，正如马克思所说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。
但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。
本课教学难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代希腊历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。
【学情分析】通过学习上古亚非文明，学生已具备分析世界古老文明的能力，伴随着学生的求知欲望，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
在课堂上积极提倡发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。
【教学方法】1、导入新课，可以联系旧知识，帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国，指出本课学习的内容是欧洲文明的源头──古代希腊和罗马文明，由此导入新课。
也可以利用导言框中的“木马计”故事导入，增强趣味性。
2、开始讲授新课时，建议先出示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，点明亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。
3、导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。
【学习方法】1、读图学习法：学会从地图中获取信息。
如读《古代希腊》图，明确希腊文明发源于爱琴海上的克里特岛，以此理解希腊文明是海洋文明。
2、情景模拟法：通过历史情景模拟与再现，加深对历史现象及历史问题的理解和掌握。
如对雅典民主政治的局限性的理解，可以创设这样的情景：四位同学分别担当成年男性公民、妇女、儿童和外邦人，让他们参与重大问题的讨论，然后让其他同学评判他们参与政治的身份是否正确，这样对妇女、儿童和外邦人被排斥在民主政治之外这一局限性就会有一个深刻的认识。
3、人物评价法：本课涉及伯利克里这一重要历史人物，对他进行正确的评价和认识既是重点又是难点。
评价历史人物要结合他所生活的时代背景和主要事迹，既要看到其活动对历史发展所起到的推动作用，又要认识到其阶级局限性。
伯利克里最大的功绩是推动了雅典民主政治的发展，使雅典民主政治发展到古代世界的高峰，但他又是奴隶主阶级的代表，其民主政治是为奴隶主阶级服务的。
【教学目标】（简单概括）知识与能力知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
过程与方法的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。
情感态度价值观通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育；通过对伯里克利美德故事的介绍，对学生进行道德教育；通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，雅典民主制度之完善美。
【重点难点】（简单概括）重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。
难点：雅典民主政治的评价。
[案例一]【教学过程】教师活动学生活动设计意图设置情境，导入新课：提问：在亚非的几大河流域，产生了世界上最古老的文明，下面，请同学们思考一下，这些亚非古代文明是在哪些地区发生的？它们分别是在什么时候进入奴隶社会的？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地。
与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，留下了深远的影响。
那么古希腊社会有什么特色，它的影响又是怎样开始传播的呢？这就是本节课要学习的。
学生回忆回答埃及文明、两河流域文明、印度文明、公中国文明产生的大致时间。
温故知新，引起学生学习的兴趣。
授课与活动（课件显示标题：第4课古代希腊）一、古希腊的繁荣教师交代：古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明。
下面我们一起来了解爱琴文明的情况。
（投放地图）教师运用课件播放《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，提问：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？听教师讲述。
观看图片。
学生结合地图回答：古希腊是通过图片引起学生学习的兴趣。
教师在肯定学生答案的同时归纳为：雅典境内多山，气候温润，不宜经营农业，而邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达。
由此还可适当的联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境造成了不同的文明类型。
奴隶制共和国的含义是什么？教师强调：在古代希腊的许多城邦国家中，奴隶制民主政治广泛存在。
在这种制度下，公民享有比较广泛的权利，他们享受国家的津贴，有权选举和被选举国家管理人员直至最高长官，可以广泛地参与国家大事，同时，他们也有义务为国家走上战场。
但是，享有公民权的只有占统治地位族群的成年男子。
外来移民或奴隶以及妇女是没有公民权的，他们不能享受公民的种种权利。
当然，在奴隶制民主政治制度下，真正掌权的仍然是那些上层分子。
雅典城邦在哪一人物统治时期使雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的最高峰？二、雅典的民主政治（利用多媒体课件让大家了解这一人物）伯利克里他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。
他当政时期雅典进入全盛时期。
另外必须指出，他是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。
讨论。
学生阅读教材回答：伯利克里统治时期。
使学生进一步了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。
学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，学习并掌握基本历史知识。
通过进一步的比较分析，培养分析归纳问题的能力，掌握分析问题的方法。
【板书设计】第4课古代希腊1、爱琴文明2、克里特和迈锡尼3、两个最强大的城邦---- 雅典斯巴达二、雅典民主政治1、民主政治的建立2、伯利克里统治时期的民主政治3、民主政治的民主性和局限性[案例二]【教学过程】【新课引入】（视屏播放第28届奥运会开幕式片段）你知道28届奥运会是在哪儿举办的吗？（学生回答后师导）对，是在希腊的雅典。
开幕式上的节目精彩纷呈，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。
恩格斯说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就不会有近代欧洲。
”希腊罗马文化是欧洲文化的源头，而古代希腊更是欧洲文明的发祥地。
丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，带来了深刻的影响。
那么古希腊社会有什么特色？它的奴隶制文明有哪些表现？他对欧洲有哪些影响？让我们一起走进古代希腊。
(出示课题：第4课古代希腊)【讲授新课】古希腊文明是西方文明的“根”，它在地中海地区孕育发展，丰富多彩。
勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。
古希腊早期的历史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表现？让我们来共同体验古希腊的繁荣。
一、古希腊的繁荣古希腊的早期的历史，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明——即爱琴文明。
㈠爱琴文明（指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，再围绕以下问题由学生回答）1、西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住）2、古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？它以什么海洋为中心？---（学生结合地图回答：古希腊——是一个地区而非一个国家，其地理范围——与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区）3、希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？ ----（学生答出古希腊文明以海洋为中心而亚洲文明以大河为中心即可）4、爱琴文明的中心在何地？---- （学生回答并在地图上找出克里特岛、迈锡尼）5、爱琴文明情况怎样？ ----（教师结合“木马计”传说、《克里特王宫遗址》图进行讲授，让学生对当时社会情况有粗略了解）6、爱琴文明的历史地位----（学生回答爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地）（教师过渡）以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明，至12世纪开始逐渐衰落。
从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪至6世纪，古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦。
㈡古希腊奴隶制城邦——斯巴达和雅典什么是城邦呢？（引导学生阅读课文23页注释得出）城邦是古希腊国家的典型形式，它通常以一个城市为中心，包括其周围的村社，疆域不大，人口不多。
城邦数量一度多达200多个，众多的城邦形成了一个希腊世界。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？ ----（斯巴达和雅典）（师结合地图可作如下补充）斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南部，是一个内陆国家，以农业为主，崇尚武力，实行奴隶制军事化管理。
雅典位于希腊的阿提卡半岛上，是一个沿海国家，航海业和工商业发达，实行奴隶制的民主政治。
（教师过渡）公元前5世纪，古希腊奴隶制经济进入全盛时期。
全盛时期表现在哪些方面呢？（引导导学生读教材第23--24页第二段大字和后面两段小字，先让学生分组讨论，然后师生共同补充，归纳出如下要点）1、奴隶制的繁荣。
当时奴隶数量众多，手工作坊、商业贸易、交通运输、葡萄种植以及家务劳动都普遍使用奴隶，奴隶成为社会的主要生产者。
奴隶的地位非常低下，被看作“会说话的工具”。
（结合22页小字和《锻造作坊中的奴隶》图加深印象，并引导学生得出“希腊奴隶制经济的繁荣是建立在广大奴隶劳动的基础之上的”的结论）2、奴隶制经济的繁荣。
雅典工商贸易兴盛，各种手工业产品远销海外，雅典的比雷埃夫斯港商贾云集，是当时地中海地区国际贸易中心。
