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第4课欧洲文化的形成知识点一、古典希腊文化与罗马文化P21-22（一）希腊文化1、范围：古代希腊的中心区域在巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿。
文化范围包括希腊半岛、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛，起源于爱琴文明(BC2000-BC1200)。
2、时间：公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作“古典时代”，这是古代希腊文化高度发展的时期。
3、原因：①政治：城邦制度和民主政治的鼎盛，公民阶层活跃；②经济：生产力进步，奴隶制经济发达；③自然地理环境④文化：海洋文明中形成的平等、独立、自由、开拓、探究的意识，吸纳其他地区的优秀文化成果。
⑤个人：先哲们勇于探索、善于思辨；各城邦执政者重视文化教育4、文化成就：（1）哲学：产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。
大约在BC7世纪，有人开始怀疑宗教对世界和人生的解释，他们提出了一种新的思考方式。
（2）特点：古希腊哲学家力图用理性的、科学的、逻辑缜密的思维方式认识世界和解释世界。
注重研究人与自然；哲学与自然科学紧密联系。
人文主义色彩浓厚，运用理性；有科学的萌芽。
（3）代表人物：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德4）文学：①《荷马史诗》史诗中的诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉。
②古希腊文学的最高成就就是雅典城邦时期的戏剧，悲剧与喜剧是这一时期戏剧的杰出代表。
③雕塑和建筑：《掷铁饼者》④史学：希罗多德的《历史》开创叙事体的撰史体裁；修昔底德著有《伯罗奔尼撒战争史》⑤文学：现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。
如英文当中，有大约50%的词或出自古希腊文，或出自拉丁文古希腊文和拉丁文赋予欧美语言大量的词汇，深刻影响了欧美人的观念。
⑥古希腊的民主政治：雅典民主制（典型）⑦体育：奥林匹克发源地⑧神话：BC7C前，古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。
宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。
（二）古罗马文化1、范围：古罗马从公元前9世纪初在意大利半岛中部兴起。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、课标要求：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。
二、素养目标1.时空观念：了解古希腊的地理范围以及时间；亚历山大东征以及希腊化时代。
2.史料实证：史料教学，感知文明多样性；3.历史解释：理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；4.唯物史观：比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大；5.家国情怀：古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
三、重难点1.重点：亚历山大东征对东西方文化的影响。
2.难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价。
四、导入地图导入，柏拉图名言。
五、新课（一）希腊地理环境1.展示古代希腊地图，强调马其顿在希腊的北边，马其顿、希腊都是欧洲的，波斯帝国是亚洲的国家，雅典和斯巴达都是希腊的城邦，爱琴海和地中海的位置。
2.请同学在课本中找到城邦的含义和特点，并画起来。
说明“小国”指的是领土面积小，“寡民”指的是人口少。
3.展示古希腊的地形图，请同学结合课本，从海陆位置、地形等角度归纳古希腊地理环境的特点，环海、多山、多岛屿等特征在课本上找出，接着展示材料，提问古希腊地理环境与城邦形成具有怎样的关系。
4.带领同学以思维导图的形式，推导古希腊地理环境的影响。
（二）生活背景：希腊文明源流1.以时间轴的形式梳理希腊文明的发展历程，指出克里特文明和迈锡尼文明合称为爱琴文明。
迈锡尼文明中断后，希腊进入了荷马时代，公元前8世纪，希腊进入城邦时代。
口头提问希腊有哪些有名的城邦？（雅典、斯巴达）2.播放视频，说明斯巴达是希腊最大的城邦，崇尚武力，斯巴达人的奴隶数量比斯巴达人多很多，所以他们要通过军事手段镇压起义。
3.展示雅典帕特农神庙的照片，说明这是雅典的标志性建筑，供奉的是雅典娜女神，再展示出雅典娜女神像并做简单介绍。
人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。
教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。
2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。
3.培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。
4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。
3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。
2.案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。
3.比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。
4.讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等辅助资料。
3.课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。
重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。
教师提问，检查学生的理解程度。
