优质课4.2 7的乘法口诀2

二年级数学《7的乘法口诀》教学设计教学目标：知识与技能：使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

过程与方法：使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

情感态度价值观：培养学生解决身边问题的意识，感受数学与生活的联系。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，熟记7的乘法口诀。

教学难点：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题教学过程：一、复习旧知1、复习1-6的乘法口诀。

采用集体背口诀的形式。

2、说口诀算得数2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等同学们，口算能得这么快，主要是因为谁（乘法口诀）,所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）二、自主探究，创编口诀1、出示七块三角形拼成的小船，这只小船是由几个三角形组成的（七个三角形组成）2、一只小船需要7块三角形，是1个7。

两只小船就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？那么，3只小船，4只小船又需要多少块三角形，同学快速把书翻到72页，独立完成书中表格。

3、开火车汇报填写表格。

4、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？ 2个7，3个5，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。

7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。

9、指生读一遍7的乘法口诀。

10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

12、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？13、给大家一分钟的时间，自由背诵7的乘法口诀。

14、老师看到同学们刚刚背的非常认真，给大家带来一段小故事娱乐一下。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 7的乘法口诀。

2. 运用口诀进行计算。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握7的乘法口诀。

2. 难点：运用口诀进行计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地感受7的乘法口诀。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过复习6的乘法口诀，激发学生学习7的乘法口诀的兴趣。

2. 新课讲解：a. 教师展示7的乘法口诀表格，引导学生观察。

b. 教师讲解7的乘法口诀的规律，引导学生发现其中的奥秘。

c. 学生跟读7的乘法口诀，加深记忆。

3. 课堂练习：a. 学生独立完成7的乘法口诀练习题。

b. 学生之间互相检查，纠正错误。

4. 游戏环节：a. 教师组织学生进行7的乘法口诀接龙游戏。

b. 学生积极参与，增强团队合作意识。

5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结7的乘法口诀的特点。

b. 学生分享学习心得，互相鼓励。

6. 课后作业：a. 学生回家后，和家长一起复习7的乘法口诀。

b. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对7的乘法口诀的掌握程度。

2. 观察学生在游戏环节中的表现，评估其运用口诀进行计算的能力。

3. 收集家长反馈，了解家校合作的效果。

七、教学拓展1. 引导学生探索其他乘法口诀的规律，提高学生的数学思维能力。

2. 组织学生参加乘法口诀竞赛，激发学生的竞争意识。

3. 结合数学故事，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用。

八、教学资源1. 7的乘法口诀表格。

2. 练习题库。

3. 游戏道具。

4. 数学故事书籍。

九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，讲解7的乘法口诀。

2. 第二课时：课堂练习，游戏环节。

3. 第三课时：总结与反思，布置课后作业。

优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》《7的乘法口诀》教学设计XXXXXX教学目标：2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。

教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。

教学流程：一、探究规律，孕育口诀师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。

师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。

这节课我们就一起来研究和七星瓢虫有关的数学问题。

师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点的个数。

现在我们一起来研究研究。

课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点）两只呢？（14个黑点）你是怎样想的？三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少个点？随即提问：28你是怎样算的？生：21再加上1个7就是28。

（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态生成了。

）师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？生：7！（教师板书：7）1师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）师：如果今天我们要学乘法口诀，老师晓得你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）二、自主探究，创编口诀师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练本上。

你们能编几句就编几句，好不好？（学生展开编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后介入个中，巡回指导。

）师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样。

《7的乘法口诀》一、教学设计理念：本节课是在学生了解乘法意义，掌握了1-6的乘法口诀的基础上学习的，可以利用学生已有的知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的能力。

根据学生的知识水平和认知特点，我认为学习重点是记忆7的乘法口诀，学习难点是记忆“四七二十八，五七三十五，六七四十二”这三句口诀。

二、教学目标知识与技能（1）通过让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，并通过图画的方法验证口诀是否正确，找7的乘法口诀的规律、归纳口诀，进一步加深对口诀意义的理解。

（2）在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。

关注个体差异，充分展示自我。

情感、态度以及方法方面（1）在小组合作验证口诀是否正确和交流讨论口诀的规律的过程中，培养学生合作交流的意思，并获得成功的体验。

(2) 通过多种形式的练习，熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀熟练地进行计算并能解决生活中的实际问题。

三、教材简析（包括教学难点、教学重点及突破方法）在本课之前已经学习了2—6的乘法口诀，因此，编制7的乘法口诀的过程，对于学生来说已经不再是件难事．因此我们认为本课的难点是：准确的记忆口诀、应用口诀。

同时，虽然7的乘法口诀的编制过程不是难点，但它是学习8和9的乘法口诀的基础，因此，通过归纳、推理编制和掌握7的乘法口诀仍然是本课的教学重点。

为了突破教学的重难点，教学中利用连加结果，引导学生通过知识的迁移，小组的交流、探讨、编制出7的乘法口诀，再通过多种记忆形式帮助学生记忆，然后结合各种学生熟悉的生活情景如，一个星期有7天、古诗、七星瓢虫、抢答题等在培养孩子的应用能力的同时，巩固7的乘法口诀。

四、教学程序根据教材及学生的特点，并结合我们的小课题，我们采用学生自主探究、教师讲授、师生谈话、学生和学生讨论、以及教师演示等教学方法。

通过四个大环节来完成我的教学：创设情境，激发学习兴趣——互相探讨、自主学习——练习巩固，深化拓展——总结回顾，加深印象。

第六单元表内乘法（二）课题：7的乘法口诀第1 课时教学目标：1.经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。

2.理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推算能力。

教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。

）同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。

瞧，小矮人们带来了美丽的气球。

课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球员，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。

让学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、21、28、35、42、49，让学生读一读。

二、探究新知1.教学例 1。

（1）引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你看这是他们摆出的 图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。

图案个 1 2 3 4 5 6 7指导学 写 1、2格。

数生填让学生说：一个图案用了 7块板，1个 7是 7。

（板书：1×7=7,7×1=7）你能编出口诀吗？（一七得七。

）2个图案用了 2个 7块，2个 7是 14。

让学生自己填。

列式：2×7=14,7×2=14。

口诀：二七十四。

剩下的格子让学生自己填。

（2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 教师小结：每多摆一个图案就多用 7块板，1个 7是 7,2个 7是 14……,7个 7是 49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计 算”的方法。

（3）四人一组合作探究完善 7的乘法口诀。

引导学生把口诀补充完整：你还能编出 7的其他口诀吗？结合表格，填算式并编口诀。

口诀是：（ 五七三十）五
问题：1. 你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
2. 要想求出“篮子里一共有多少颗”，能列个算式吗？ 3. 为什么用乘法计算？
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三、运用口诀，巩固练习
4. 2013年1月第一个星期一是7号，第二个星期一是 （ 14）号，21号是第（ ）三个星期一，29日是 星期（ 二）。
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
14 21 28 35 42 49
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你们怎么这么快就算出结果了？ 3. 你们都是用几的口诀算出结果的？ 4. 7的乘法口诀有几句，哪几句？ 5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图， 边说说口诀表示的意思吗？ 6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？ 7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和记忆力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地背诵并运用7的乘法口诀。

2. 教学难点：理解并掌握7的乘法口诀的规律。

三、教学准备1. 教师准备：7的乘法口诀表、教学卡片、教学课件等。

2. 学生准备：笔记本、笔、合作伙伴。

四、教学过程1. 导入新课教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察并说出7的乘法口诀的特点。

2. 探究学习学生分组讨论，总结7的乘法口诀的规律。

教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，如：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21等。

3. 实践操作学生分组进行7的乘法计算，验证7的乘法口诀的规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固练习教师出示教学卡片，学生进行7的乘法计算。

学生相互检查，确保计算正确。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固7的乘法口诀。

五、课后作业1. 学生回家后，背诵7的乘法口诀。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 学生自主选择练习题，进行7的乘法计算。

六、教学策略1. 采用“循序渐进”的教学方法，让学生在学习过程中逐步掌握7的乘法口诀。

2. 运用“分组合作”的学习方式，培养学生的团队协作能力。

3. 利用“教学卡片”和“教学课件”辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4. 实施“家校互动”，加强家长对学生的学习关注。

七、教学评价1. 评价学生对7的乘法口诀的掌握程度，通过课堂回答、作业完成情况等来进行评价。

2. 关注学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。

3. 鼓励家长参与课后作业的检查，加强家校沟通。

八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。

2. 举办“7的乘法口诀竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请家长参加竞赛活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

1x6=6 十6二x1=6
2x6=12 十6八x2=12 3x6=18 二6十x3=四18
4x6=24 6x4=24
三十
5x6=30 6x5=30
6三x6=十36 六
一六得六12 二六十二18 三六十八24
四六二十四
30
五六三十
六六三十六
七巧板
猫
鱼
人
船
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数
+7 +7
2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7
乘法算式
乘法口诀
1x7= 7 7x1=7
一七得七
2x7=（ ） 7x2=（ ） 二七（ ）
3x7=（ ）7x3=（ ） 三七（ ）
4x7=（ ） 7x4=（ ） 四七（ ）
5x7=（ ） 7x5=（ ） 五七（ ）
6x7=（ ） 7x6=（ ） 六七（ ）
7x7=（ ）
七七（ ）
7的乘法口诀
一七得七
你发现了什么 规律？
二七十四 三七二十一
每句口诀的前半句 表示（ ）个7
四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
口诀第一个数都 是一个比一个多 一。
每句口诀第二个 数都是七。
相邻两句口诀得 数之间相差7。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
7 14 21 28 35 42 49
1个7 2个7 3个7 4个7 5个7 6个7 7个7
图案个数 1 2 3 4 5 6 7
块数
+7 +7
7 14 21 28 35 42 49
1个7
表示的意义

《7的乘法口诀》教学设计教学内容：教学目标：知识与技能：1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2. 掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

情感、态度与价值观：通过自主思考，合作交流学习，体验数学学习的乐趣及成功的喜悦。

教学重点：掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

教学难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教学准备：教学课件教学流程一、复习导入1、全班开火车背1——6的乘法口诀。

2、口算练习5*6 = 4*5 = 3*6= 2*5= 6*6 2*4=3、揭示课题：同学们刚刚靠什么算这么快呀？（口诀）今天我们就一起来学习7的乘法口诀。

二、探究新知。

1、借助画图，自主思考编制7的乘法口诀，填写在练习纸上。

编完之后同桌交流。

2、全班交流。

抽学生汇报7的乘法口诀，引导学生说出每句口诀的含义。

3、发现规律，记忆口诀。

（1）才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀。

下面请大家拍手齐读口诀。

1分钟记忆，看看你能记住哪几句口诀。

（2）你认为7的乘法口诀中哪句容易记？为什么?(3)小朋友们说得真棒！老师跟大家讲个故事作为奖励。

（孙悟空七七四十九天炼成火眼金睛，在取经路上不管三七二十一举起金箍棒就打。

）看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

（4）7的乘法口诀还有什么特点？（5）让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。

三、巩固练习1、口算练习7*3= 7*5= 7*6= 7*4= 7*7= 7*2= 7*1=2、计算月历中天数3、算诗的字数。

4、发现规律运用规律（1）3*7= 6*7=2*7+7= 5*7+7=4*7-7= 7*7—7=算一算，你发现了什么？（2）7*5-7= 7*4+7= 7*7-7-7=5、拓展练习★+★+★+★=28★*●=42★= ●=四、课堂总结这节课的学习，你学会了什么？最开心的是什么？。

教案标题：4.2 7的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 学习7的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过复习6的乘法口诀，引导学生发现规律，进而引出7的乘法口诀。

2. 新课内容（1）出示7的乘法口诀表，让学生观察并找出规律。

（2）引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可。

（3）让学生齐读7的乘法口诀，加强记忆。

3. 实践环节（1）教师出示一些与7的乘法口诀相关的实际问题，让学生独立解决。

（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。

（3）教师选取部分学生的解题过程进行展示，并给予评价。

4. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题。

（2）教师针对学生的完成情况进行讲解，解答疑难问题。

5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结7的乘法口诀的特点及运用方法。

五、课后作业1. 抄写7的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成《课后练习》的相关题目。

3. 家长签字，监督学生完成作业。

六、教学反思本节课通过引导学生发现7的乘法口诀的规律，让学生掌握了7的乘法口诀，并能熟练运用。

在实践环节，学生能够积极参与，互相交流解题方法，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。

但在巩固练习环节，部分学生对课后练习题的完成情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

注意：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“新课内容”部分中的“引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可”。

《7的乘法口诀》教学设计【教学内容】【教学目标】1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程，能联系实际问题并借助加法计算出的结果编出7的乘法口诀，发展初步的抽象、概括能力。

进一步积累编制乘法口诀的经验。

2.使学生继续体会乘法口诀的结构和规律，理解和记忆7的乘法口诀；能用7的乘法口诀正确计算有关乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。

3.使学生感受数学与生活的联系，进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得成功的体验。

【教学重点】经历编制7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀。

【教学难点】理解7的乘法口诀的含义。

【教学流程】一、创设情境，激趣导入情境：淘气和笑笑在玩投球游戏。

淘气准备了5个球，投中1个得5分，猜猜淘气可能会得多少分？游戏升级。

淘气准备7个球，投中1个得7分，淘气可能会得多少分呢？交流：刚才有一些同学算得特别快。

你们是不是有什么妙招？（板书：乘法口诀）师：乘法口诀的作用可大呢。

今天这节课，我们就一起来继续学习乘法口诀。

我们今天学——（补全板书：7的乘法口诀）【设计意图：课始，创设学生经常遇到的投球得分的实际问题，有的学生借助乘法口诀，算得又对又快，有的学生只能用加法计算来解决，解决问题的效率会明显低于前者。

这就很自然地凸显乘法口诀的实际价值，有效激发学生学习和探索7的乘法口诀的心理需求，促使他们以饱满的热情投入新知的学习中。

】二、自主探索，编制口诀1.唤醒2-6口诀的编制经验师：之前我们已经学过了1-6的乘法口诀。

一起来回顾一下。

（课件依次出示教材第26页“4的乘法口诀”、第29页“5的乘法口诀”和第35页“6 的乘法口诀”例题图。

）师：这是4的乘法口诀、5的乘法口诀、6的乘法口诀，回忆一下，这些口诀是怎么编制出来的？生1：第一步，用加法计算，把得数填在表格中。

（板书：填）生2：第二步，想是几个几相加，把“几个几相加”列成乘法算式。

（板书：列）生3：第三步，根据乘法算式编出口诀。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标：知识与技能：让学生通过学习，掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。

过程与方法：通过学生自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

情感态度与价值观：二、教学重难点：教学重点：掌握7的乘法口诀，能够进行7的乘法运算。

教学难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行乘法运算。

三、教学准备：教师准备：乘法口诀表、教学PPT、卡片等教学工具。

学生准备：课本、练习本、笔等学习用品。

四、教学过程：（一）导入新课：引导学生复习已学的乘法口诀，为新课的学习打下基础。

（二）探究新知：1. 教师出示乘法口诀表，引导学生观察7的乘法口诀。

2. 学生自主探究7的乘法口诀，总结规律。

3. 教师引导学生归纳总结7的乘法口诀。

（三）巩固练习：1. 学生自主完成课本练习题。

2. 教师出示练习题，学生进行抢答，检验对7的乘法口诀的掌握程度。

（四）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。

五、课后作业：1. 完成课后练习题。

2. 制作7的乘法口诀手抄报，加深对乘法口诀的理解和记忆。

六、教学策略：（一）情境创设：通过生活情境，让学生感知到乘法口诀在实际生活中的运用，激发学习兴趣。

（二）问题导向：以问题为引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

（三）合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

七、教学评价：（一）过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力，及时给予指导和鼓励。

（二）终结性评价：通过课后作业和练习题的完成情况，评估学生对7的乘法口诀的掌握程度。

八、教学拓展：（一）乘法口诀游戏：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固7的乘法口诀。

（二）家庭作业设计：让学生家长参与，共同监督和指导学生完成7的乘法口诀学习任务。

九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。

7的乘法口诀
对口令：
五
五
二五
四四 四 五
观察质疑
探究新知
拼图个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49
一七得七 二七(十四) 三七二( 十一) 四七二( 十八) 五七三( 十五) 六七四( 十二) 七七四( 十九)
七七四十九
三七二十一
1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49
一七得七 二七(十四) 三七二( 十一) 四七二( 十八) 五七三( 十五) 六七四( 十二) 七七四( 十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
练习巩固
读古诗，找口诀。 山行
杜牧 远上寒山石径斜， 1个7 白云深处有人家。 2个7 停车坐爱枫林晚， 3个7 霜叶红于二月花。 4个7
共28个字 口诀：四七二十八
心灵感悟
谢谢大家！

亲爱的同学们，再见！ 1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。 2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。 3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇帝 的新衣” 闹剧。 这些批 评牵强 附会、 肆意升 华，外 延无限 扩张， 乃至另 起炉灶 ，使批 评成为 原创式 的畅想 ，早已 失去了 与原作 品的联 系。 4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。 5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主义” 是否与 我们的 诉求达 成一致 。 6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。 7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。 8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为“ 坐部伎” 与“立 部伎”。

2×7 7×2
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是用2乘法口诀还是7 乘法口诀？
2×7 想：二七十四，所以2×7=14。 7×2 想：二七十四，所以7×2=14。
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例 有多少个同学在玩老鹰捉小鸡游戏？ 2×7=14（个） 7×2=14（个）
答：有14个同学在玩老鹰 捉小鸡游戏。
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课堂练习
1.把口诀补充完整。
三（ 七 ）二十一 （ 二七 ）十四 四（ 七 ）二十八
（ 七 ）七四十九 六七（ 四十二 ）
（ 五七 ）三十五
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2.连一连。
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3.数一数，画一画。 每行（ 7 ）棵，有（ 3 ） 行，一共共有（21）棵树 ？ 7 × 3 = 21（棵）
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4. 7×4= 28
7×5= 35
7×3+7= 28 7×4+7= 35
7×5-7= 28 7×6-7= 35
你发觉了什么？
7×6= 42 7×5+7= 42 7×7-7= 42
7乘法口诀，每相邻两句乘法口诀结果相 差7。
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5.
（1）一共可做多少个 ？ 7×6=42（个） 6×7=42（个） 答：一共可做42个 。
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5.
（2）你还能提出什么问题？ 一共可做多少只 ？
所提问题 不唯一哦 ！
3×6=18（只） 6×3=18（只）
答：一共可做18个 。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.7乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二 十一，四七二十八，五七三十五，六七四十 二，七七四十九。 2.在7乘法口诀中，每相邻两句口诀得数相差 7。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 3.假如一个乘法算式中有因数8和小于等于7 因数，那么能够选择7乘法口诀求积。

师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋）
活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？
（二）20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？
1、师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么呢？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？1、师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。
在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。
全班交流可能出现以下不同想法通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
能根据自己收集到的数学信息提出数学问题，关注学生的问题意识。
教学后记
_______年_______月______日第______周第__章第_____节课题动物聚餐第____1_课时课型_新授_____总计________个教案
学习目标
时间
安排
学习重点
教具、学具
多媒体小棒
学习难点
学习环节
教师活动及主要语言
学生（主体）活动及训练设计
反馈矫正及深化
1、能用除法解决一些简单的实际问题。
2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
10
15
10
5
一导课
二
新授
三自助
活动一：
师：同学们，小动物们忙着分食物呢，你们想帮帮他们吗？那就让我们一起去帮助他们吧！（课件演示小动物分食物情境图）

别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 人，最大的敌人是自己。 永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。 理想的路总是为有信心的人预备着。 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。
口算练习
2x3=
3x5=
6x6=
4x2= 5x6= 4x4=
5x4+8= 4x6+5= 3x2+9=
3x6-8= 4x4-5= 5x5-4=
孙悟空在炼丹炉 中七七四十九天，炼 成火眼金晴，取经的 路上遇到妖怪，不管 三七二十一，举起金
箍棒就打。
7 14 21 28 35 42 49
4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？ 4 x 7 = 28 (个)
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。

在炼丹炉中经过七七四十九天 炼成了火眼金睛
不管三七二十一 举起金箍棒就打
1、先把口诀补充完整，再列乘法算式。
三七（ 二十一 ） 3×7=21 7×3=21
（七七 ）四十九 7×7=49
2、用口诀算得数
2×7= 14
4×7= 28
7×3= 21
7×6= 42
（ 1 ）×7=7
7×（ 5）= 35
学习进步！
7的乘法口诀
1、先把口诀补充完整，再列乘法算式。
四六（二十四 ） 4×6=24 6×4=24
（五五 ）二十五 5×5=25
2、用口诀算得数
2×6= 12
5×4= 20
（ 2）×5=10
4×（ 3）=12
活动要求：
（1）同桌两人合作，共同完成表格。 每人写两行，一人说，一人写，写完 后共同检查。 （2）检查完，把表格放在两人桌子中 间，用坐姿示意老师。
3、白雪公主一天喝3杯水，一周要喝（ 21）杯水。 口诀：三七二十一
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。28 ）个字。口诀：四七二十八
你根据生活中与7有关的事物，提出用乘法解决的问题吗？
一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。 忌妒别人，不会给自己增加任何的好处；忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 人生最大的错误是不断担心会犯错。 生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。