文学欣赏教学大纲

文学鉴赏课程教学大纲文学鉴赏课程教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。

通过学习文学经典作品，探讨作品背后的意义与艺术特点，帮助学生培养文学素养和审美能力。

二、教学目标1. 掌握文学鉴赏的基本理论知识，了解文学艺术的内涵和特点。

2. 熟悉并理解各个文学流派的发展历程和代表作品。

3. 培养学生的文学批评意识和分析能力，提高对文学作品的理解和解读水平。

4. 培养学生的文学创作能力，激发对创作的热情和想象力。

5. 培养学生的团队合作与表达能力，通过课堂讨论和演讲等方式提升学生的沟通与表达能力。

三、教学内容及安排1. 古代文学经典作品欣赏- 古代文人的儒家思想与文学创作- 《诗经》中的音乐与美学- 古代诗词的艺术特点与表现手法- 《红楼梦》中的人物形象与情感表达2. 现代文学经典作品欣赏- 20世纪文学运动与作品特色- 《呐喊》：新文学运动的代表作品- 《围城》：现代都市生活中的孤独与挣扎- 《钢铁是怎样炼成的》：社会变革与个人命运的交织3. 跨文化文学作品欣赏- 西方文学与东方文学的对比与融合- 《傲慢与偏见》：英国风情与社会阶层的关系- 《骆驼祥子》：西方现代主义的影响与东方文化的碰撞- 非洲文学作品：黑人文化的自我反思与表达四、教学方法1. 多媒体展示：通过电子课件、视频素材等形式引入文学作品，激发学生的兴趣和想象力。

2. 小组讨论：分成小组，进行文学作品的解读与讨论，培养学生的思辨与分析能力。

3. 课堂演讲：鼓励学生进行课堂演讲，分享对文学作品的理解和感悟，提升学生的表达与沟通能力。

4. 创作实践：鼓励学生进行文学创作，结合所学知识体验文学创作过程，提升个人的创作水平。

五、教学评估方式1. 课堂表现评估：包括主动参与讨论、课堂演讲表现等。

2. 作业评估：针对文学鉴赏的相关问题和分析题目布置作业，以期考察学生对文学作品的理解和应用能力。

3. 期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握情况，包括理论知识、作品解读及创作等方面。

幼儿园文学欣赏教学大纲一、教学目标1. 培养幼儿对文学的兴趣和热爱，提高幼儿的文学素养和审美能力。

2. 帮助幼儿树立正确的价值观念，培养他们积极向上的心态。

3. 开发幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展。

二、教学内容1. 文学作品：包括童谣、儿歌、寓言、神话、传说等形式的文学作品。

2. 文学欣赏：通过朗读、欣赏、讨论等方式让幼儿感受作品的美好，理解其深层含义。

3. 创作体验：通过启发幼儿的想象力，引导他们进行简单的文学创作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过情境模拟，让幼儿身临其境地感受文学作品。

2. 互动教学法：鼓励幼儿参与讨论、表演、角色扮演等形式，增强学习的趣味性。

3. 游戏教学法：将文学欣赏融入到游戏中，促进幼儿在玩中学，在学中玩。

四、教学步骤1. 提前准备：教师精心挑选适合幼儿芳龄和认知能力的文学作品，并准备相关的教学资源。

2. 情境营造：通过情境模拟或场景布置，引发幼儿对文学作品的兴趣。

3. 朗读欣赏：教师进行生动的朗读，引导幼儿感受文学作品的魅力。

4. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，共享自己的感受和理解，拓展思维。

5. 创作体验：鼓励幼儿进行简单的文学创作，激发他们的想象力和创造力。

6. 总结反思：教师对本节课的教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。

五、教学手段1. 图画、图片：用生动形象的图画或图片吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解作品。

2. 音乐、歌曲：配合文学作品，通过音乐和歌曲的形式让幼儿更好地欣赏作品。

3. 角色扮演道具：通过道具的使用，让幼儿身临其境地感受文学作品。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现生动形象的画面和声音，激发幼儿的学习兴趣。

六、评价方法1. 观察记录：教师通过观察、记录幼儿的表现和反应，对其文学欣赏能力进行评价。

2. 作品展示：鼓励幼儿将自己的文学作品展示出来，共同欣赏和评价。

3. 口头评价：通过讨论和交流，教师对幼儿的表现进行口头评价，及时给予肯定和指导。

《现代中国经典文学作品欣赏》教学大纲二、教学目标及任务本课程作为普通高等学校人文素质类的通识选修课，在教学内容上要求学生了解现代中国文学史上经典作家的生命、情感、创作历程，重点把握其代表性作品的思想内容、创作个性、艺术特色及其文学史价值。

旨在帮助学生树立正确的审美观、人生观和价值观；培养学生鉴赏和分析文学作品的基本功，训练学生的思维能力和写作技能；加强对学生的现代思想、道德、文化教育，全面提高学生的文化素养、人文精神和综合素质。

四、教学内容及教学要求第一章痛苦鲁迅本章教学目的：通过本章的学习，让学生了解鲁迅的人生经历、在各个时期的主要思想和文学创作情况，重点把握鲁迅弃医从文的思想变化过程、原因以及他的重要作品，认识、理解鲁迅的崇高人格、精神、历史功绩及其在中国现代文学史上的重要贡献和历史地位。

本章主要内容：本章主要介绍鲁迅的生平、思想和创作概况，对他的代表性小说作品加以重点阐释和分析。

本章重点、难点：鲁迅“痛苦”的根源何在，这种痛苦在其人生和作品中是如何体现的，究竟如何理解鲁迅的精神气质及其在中国现代文学史中的地位和贡献。

本章参考文献：1.《鲁迅全集》（全18卷；必读1-9、11），人民文学出版社2005年。

2.鲁迅博物馆编：《鲁迅年谱》（1-4卷），人民文学出版社2000年。

3.曹聚仁：《鲁迅评传》,复旦大学出版社2006年。

4.王晓明：《无法直面的人生——鲁迅传》，上海文艺出版社1993年。

5.[俄]波兹德涅耶娃：《鲁迅评传》，湖南教育出版社2000年。

6.杨义：《鲁迅小说综论》，陕西人民出版社1984年。

本章思考题：1.鲁迅为什么要“弃医从文”？2.鲁迅从前期到后期思想有什么发展变化？3.鲁迅的小说《孤独者》和《在酒楼上》分别以什么动物为核心意象？如何理解这两篇小说的主题？4.如何理解鲁迅小说《伤逝》的主题？第一节“心里真藏着可怕的冰块”1.从“王子”到“叫化子”从家世和身世看，鲁迅经历了“从小康人家而坠入困顿”，从“王子”而为“乞食者”或“叫化子”的痛苦变故。

《文学欣赏》教学大纲《文学欣赏》教学大纲一、课程性质与任务《文学欣赏》是高职高专院校的一门公共艺术课程、必修选修课程，是面向高等职业学院所开设的文化素质教育核心课程之一，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，是高校艺术教育的重要组成部分。

《文学欣赏》的首要任务在于——通过对中国古代文学经典与近现代优秀作品的感知鉴赏和中国文学史的梳理，使学生熟知悠久灿烂的中国文化与文学，培育学生的爱国情怀和民族自豪感，增进其文化自信；通过艺术理论和艺术鉴赏活动的熏染，有助于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有助于学生创造性思维和创新意识的培养，有助于学生产生愉悦的心情，从而产生乐观向上的生活、学习、工作心态。

由此，为学生日后和谐融入社会、无缝对接奠定基础。

课程力求促进学生身心和谐、健康的发展，促进学生的思想交流、品格完善和性情陶冶。

通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，促进全面和谐发展。

通过对艺术作品的形式、种类、特点及其欣赏方法等进行分析讲解，从而扩大学生的知识面，全面提升学生的审美能力、艺术感知能力及创造性思维能力。

《文学欣赏》课程强调实用性，突出作品的核心地位，不再一味强调体系与理论；将艺术现象与社会生活、工作实践相结合，通过对体悟作品助学生学会生存与生活。

依据当下社会对当代大学生的素质要求，即爱心包容、积极上进、理性从容，通过上述要点在艺术经典中撷取作品典范；依据既有的文学史与文学选编，撷取具备极高的美学意义和深度意义的作品典范；依据当前与艺术相关的社会热点，与时俱进，撷取学生较为感兴趣的作品典范，从而把课堂变成培养学生的艺术兴趣和关联生活的阵地。

《文学欣赏》力求以鉴赏活动为教学的核心，即以学生为艺术鉴赏活动的主体，教师在鉴赏活动起主导作用。

通过幻灯、录音、视频等多媒体手段达到学生与教师、学生与学生的多变互动。

教学中，务求以艺术鉴赏活动为主体，以艺术作品为教学的焦点，回避艰涩的理论。

高中文学欣赏教学大纲引言高中文学欣赏教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节之一。

通过对文学作品的阅读和分析，学生可以拓展思维，培养审美情操，提高语言表达能力。

本文将详细探讨高中文学欣赏教学大纲，包括目标设定、内容安排和教学方法。

一、目标设定高中文学欣赏教学要根据学科发展规律、教材特点和学生实际需求，制定明确的目标。

首先，要培养学生对文学的兴趣和热爱，提高他们的审美情操。

其次，要培养学生对文学作品的理解能力和批判思维能力，让他们具备独立分析和评价文学作品的能力。

最后，要促进学生的语言表达能力和创造性思维，使他们能够用恰当的语言准确地表达自己的观点和情感。

二、内容安排高中文学欣赏教学大纲应包含丰富多样的文学作品，涵盖不同体裁、流派、时期和文化背景。

内容安排要根据学生的认知水平和年级特点进行适度选择与调整。

1. 古代文学包括从先秦时代到明清时期的文人作品，如《孟子》、《红楼梦》等。

通过阅读古代文学，学生可以领略古人的智慧和文化，从中汲取人生哲理和价值观。

2. 现当代文学包括近现代文学经典作品，如《红岩》、《茶馆》等。

通过阅读现当代文学，学生可以深入了解近现代社会的历史和社会背景，体验作家对人性、社会现实的思考和关注。

3. 外国文学包括英美、法德等国文学作品，如莎士比亚的戏剧、雨果的长篇小说等。

通过阅读外国文学，学生可以拓宽视野，了解不同国家和文化的思维方式和审美观念。

4. 文学鉴赏方法包括对文学作品的解读方法和分析工具，如人物分析、情感分析、意象分析等。

通过学习文学鉴赏方法，学生可以培养对文学作品的深入理解和独立分析能力。

三、教学方法高中文学欣赏教学应采用多种教学方法，使学生在阅读和分析文学作品中获取真知灼见。

1. 课堂讲授教师可以通过讲解文学作品的背景、特点和内涵，引导学生深入理解作品的意义和价值。

2. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同阅读同一作品，并就作品中的主题、人物、情节等展开讨论，培养他们的合作意识和批判思维能力。

《文学欣赏》教学大纲课程名称：文学欣赏适用专业：全校非中文专业一、课程性质与目的和要求：通过教学，使学生了解文学的基本知识，提高学生的整体文化艺术水平,使学生真正成为德智体美劳全面发展的人。

通过古今中外重要作家作品的学习，要求学生了解文学发展的基本线索和基本内容，培养一定的鉴赏和分析文学作品的能力。

二、课程教学内容、教学基本要求及学时分配：第一讲文学欣赏概论教学目的和要求：一般了解文学欣赏的基本目的和方法，以及文学的基本类型及主要审美标准。

了解文学欣赏这门课的重要性重点掌握如何把握文学的意义.第二讲《红楼梦》人物赏析（一）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨红楼十二钗的悲剧人生；了解《红楼梦》第五回在全书中总纲性的作用，重点掌握贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；第三讲《红楼梦》人物赏析（二）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；分析《红楼十二曲》的艺术内涵。

重点赏析王熙凤和元春，迎春，探春，惜春几人的悲剧命运。

第四讲世态众生相：鲁迅《阿Q正传》教学目的和要求：一般了解鲁迅的生平与创作情况，掌握《阿Q正传》的基本内容与精神内涵；理解鲁迅对国民性问题的思考和探讨。

重点掌握《阿Q正传》的思想内涵。

让学生从认识阿Q这一人物形象，上升到对国民性问题的批判，并对中国传统文化形成合理的认识。

第五讲边城人性美：沈从文《边城》教学目的和要求：一般了解沈从文的生平、创作情况，以及在中国现代文学史上的地位及影响。

解读《边城》中体现的人性美。

重点掌握《边城》作品的解读与分析。

理解沈从文作品与当时中国现实的关系，并且把沈从文对农村的理想化描写与鲁迅对农村的现实批判进行比较。

第六讲人生金锁记：张爱玲教学目的和要求：一般了解张爱玲其人其文。

把握张爱玲作品的主要特点和价值，分析《金锁记》等作品中的人物形象。

重点掌握《金锁记》等作品的人物与情节，并从文字中体味张爱玲作品独特的艺术特色。

《文学欣赏》教学大纲课程中文名称：《文学欣赏》课程代码：618030课程性质：选修课学时学分：30学时2学分先修课程：大学语文适用专业：各个专业一、课程性质、目的和要求本课程主要选取外国文学有代表性的文学思潮流派及其作家作品进行讲授，引导学生以作家的创作成果作为主要研究对象，着眼于从丰富的文学现象来探讨各类文学作品产生和发展的社会原因和历史经验，分析作品的艺术成就及社会影响，真正用历史总结的态度来系统欣赏外国文学名著。

学习本课程，要求学生重点了解外国文学中的文学史知识；了解各个时期重要作家作品知识。

通过本课程的学习培养学生一定的阅读和评析外国文学名著的能力和兴趣,提高文学鉴赏水平。

二、课程内容（一）课程重点与难点：本课程的重点：重要作家的简介、重要作品的分析与评价。

本课程的难点：作品的艺术特色分析。

（二）课程内容本课程主要讲授各个时期外国文学中有代表性的作家作品,本课程所涉猎的内容体现了外国文学发展过程中各个时期的重要成果。

第一编古代欧洲文学远古欧洲文学－《荷马史诗》近古欧洲文学－但丁《神曲》、拉伯雷《巨人传》、莎士比亚《哈姆雷特》第二编17世纪和18世纪欧洲文学17世纪欧洲文学－莫里哀《伪君子》18世纪欧洲文学－席勒《阴谋与爱情》、《傲慢与偏见》第三编19世纪欧美文学19世纪前期欧美文学－雨果《巴黎圣母院》、霍桑《红字》19世纪中期欧美文学－司汤达《红与黑》、巴尔扎克《高老头》、勃朗特姐妹《简爱》、《呼啸山庄》、19世纪后期欧美文学－莫伯桑《羊脂球》、哈代《德伯家的苔丝》、大仲马《基督山伯爵》、小仲马《茶花女》、德莱塞《嘉莉妹妹》、易卜生《玩偶之家》第四编现代欧美文学现实主义文学－罗曼·罗兰《约翰·克里斯多夫》、海明威《老人与海》、杜拉斯《情人》、普佐《教父》现代主义文学－海勒《第二十二条军规》、马尔克斯《百年孤独》第五编俄苏文学普希金《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼那》、肖洛霍夫《静静德顿河》、瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》第六编亚非文学紫式部《源氏物语》、川端康成《雪国》、泰戈尔《戈拉》三、实践性教育环节要求（无）四、考核办法1、课程考试方式：考查2、考查总评成绩比例：平时成绩30﹪，期末考查成绩70﹪五、学时分配表（一）推荐教材制定：张宏儿审稿：张艺审定：语文教研室。

美文赏析教学大纲美文赏析教学大纲引言：美文赏析是一门重要的学科，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还能够培养学生的审美情趣和思维能力。

本文将探讨美文赏析教学的目标、内容和方法，旨在帮助教师更好地进行教学设计和指导学生。

一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过赏析优秀的美文作品，激发学生的阅读兴趣，培养他们主动阅读的习惯和能力。

2. 提高学生的语言表达能力。

通过学习美文的语言表达方式和修辞手法，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 培养学生的审美情趣和思维能力。

通过赏析优秀的美文作品，培养学生的审美情趣，提高他们的思维能力和创造力。

二、教学内容1. 美文的选材。

选择经典的文学作品、散文、诗歌等作为教学材料，涵盖不同主题和文体，既有古代的经典之作，也有现代的优秀作品。

2. 美文的解读。

通过对美文的解读，帮助学生理解作品的主题、情感和寓意，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 语言表达和修辞手法的学习。

分析美文中的语言表达方式和修辞手法，帮助学生学习如何运用多样的表达方式来丰富自己的写作。

4. 创作与赏析的结合。

鼓励学生进行创作，并在赏析中与他人分享自己的作品，培养学生的合作精神和自信心。

三、教学方法1. 阅读和讨论。

教师引导学生阅读美文，然后进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

2. 课堂演讲和朗诵。

学生可以选择自己喜欢的美文进行演讲或朗诵，展示自己的语言表达能力。

3. 作文写作。

通过对美文的赏析和模仿，引导学生进行作文写作，提高他们的写作能力。

4. 小组合作。

组织学生进行小组合作，共同赏析一篇美文，并进行讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。

结语：美文赏析教学是一项重要的教育工作，它能够培养学生的阅读兴趣和能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。

通过合理的教学目标、内容和方法的设计，可以使学生在美文赏析中获得更多的收获和成长。

希望本文的探讨能够对美文赏析教学提供一些有益的参考和启示。

《中外经典文学作品赏析》课程教学大纲I 课程实施细则一、课程基本信息课程名称（中文）：中外经典文学作品赏析课程名称（英文）：Appreciation of works China and foreign ancient classical literature 课程性质：□公共必修课■专业必修课□限选课□任选课□实践性环节课程类别*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：周学时： 4节总学时： 32节学分: 2学分先修课程：无开设专业：所有专业二、课程简介该课程是一门为广播电视编导、主持、表演、动画等艺术类专业学生开设的通识平台课程。

分为中国古代经典文学作品赏析\中国现当代作品赏析以及外国经典文学作品赏析三个部分.专业培养目标：一是为学生拓宽文学知识面，大致了解外国文学发展的概貌；二是以加深学生文学素养积淀为主要目的，引导其领会最具代表性的中外文学流派及其经典作品的主要旨趣和文学特色。

授课将循着中国文学的发展历程，着重对诗经、楚辞、左传、史记、乐府民歌、唐诗、宋词、唐宋八大家散文、元明散曲、明清小说中的重要作品进行思想与艺术的分析，培养学生自学中国古典文学作品的能力，提升他们的文学修养，为他们的艺术实践提供必备的中国古典文学的常识。

以国别为专题分别介绍欧洲、美洲、亚洲等各国各地区经典文学作品的基本特征，并推荐相应书目、分析其相关文学特点。

对学生的价值：学生不仅得到情操陶冶和对现当代社会生活的认知，还能在语言表达方能力方面得到提高。

三、课程目标本课程循着中国文学的发展历程，着重对诗经、楚辞、左传、史记、乐府民歌、唐诗、宋词、唐宋八大家散文、元明散曲、明清小说中的重要作品进行思想与艺术的分析，培养学生自学中国古典文学作品的能力，提升他们的文学修养，为他们的艺术实践提供必备的中国古典文学的常识。

为学生拓宽文学知识面，大致了解外国文学发展的概貌；二是以加深学生文学素养积淀为主要目的，引导其领会最具代表性的外国文学流派及其经典作品的主要旨趣和文学特色。

《英美文学经典名著赏析》教学大纲一、课程背景本课程旨在通过深入分析英美文学经典名著，让学生了解和欣赏英美文学的精髓，提高他们的阅读和分析能力。

二、课程目标- 使学生熟悉英美文学史上的经典名著；- 培养学生对英美文学的兴趣和鉴赏能力；- 提高学生的阅读和分析文学作品的能力；- 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

三、教学内容1. 文学作品欣赏- 通过阅读和讨论经典名著，了解作品的情节和主题；- 分析作家的写作技巧和风格，包括叙事结构、语言运用等；- 探讨作品对当代社会和个人的意义和影响。

2. 文学作品分析- 研究文学批评的基本知识和方法；- 分析作品的文学形式、主题和结构；- 探讨作品与时代、文化和社会的关系。

3. 文学作品比较- 对比不同作家和作品的风格和主题；- 比较英美文学与其他文学传统之间的异同；- 探讨不同作品对读者的吸引力和影响力。

四、教学方法- 小组讨论：通过小组讨论，学生可以分享对作品的理解和观点，培养合作和沟通能力。

- 演示和展示：学生可以通过演示和展示的方式展示对作品的分析和理解。

- 课堂讲授：教师对作品的背景、主题和文学形式进行讲解和分析。

五、教学评估- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和演示。

- 作业评分：针对学生的阅读笔记、作业和论文进行评分。

- 考试评估：通过考试测试学生对文学名著的理解和分析能力。

六、参考资料- 英美经典名著选读：包括《傲慢与偏见》、《威尼斯商人》、《呼啸山庄》等。

- 文学批评导论教材：介绍文学批评的基本概念和方法。

- 学术期刊和研究论文：提供对相关作品和文学理论的深入研究。

七、其他注意事项本课程不涉及具体的法律问题，教学过程中不引用未经确认的内容，避免产生法律纠纷。

以上为《英美文学经典名著赏析》教学大纲的初步内容安排，具体的教学细节和评估方式可根据实际情况进行调整和补充。